COLEGIO BILINGÜE TOLEDO

MATERIA ESPAÑOL II SEGUNDO DE SECUNDARIA

EXAMEN SEMESTRAL
PROFRA. Yolanda M. Vázquez Alvarez
Nombre del alumno(a):_______________________________________________________Grado:_____
Total de aciertos:______ Calificación: _________

I.-Instrucciones: Lee con atención el siguiente cuento y escribe sobre la línea si el párrafo pertenece a:
planteamiento, desarrollo, nudo, clímax, desenlace cerrado o desenlace abierto.

Historia de un sueño.
Constanza Eugenia Múñoz

______________________1.-El trayecto parecía interminable, Brenda no sabía donde se encontraban y

menos aún hacia donde iban. Sólo se percató que eran escoltados por el taxi. Rato después los obligaron a
quedarse en un lugar escondido, rodeado de árboles. Los hicieron sentar en la hierba húmeda, en un lugar
conocido como “la cola del mico” lo supieron más tarde cuando la odisea terminó. Solo cuando miró hacia
arriba para observar al hombre que los amenazaba, pudo ver cómo estaba vestido: llevaba una chaqueta y
una gorra negras. Le pidió que no lo mirara pero Brenda no pudo contener el deseo de observar el arma. Era
muy grande de color amarillo.
__________________________ 2.-Se sentó sobresaltada en la cama. Había soñado con un hombre blanco,
de ojos grandes, claros. Su cabeza rapada, vestía una chaqueta negra y un gorro negro. El hombre disparaba
al hijo mayor de su amigo, directamente a la cabeza; quien había muerto años atrás asesinado por un hombre
x.
__________________________ 3.-Dos horas después el hombre se inquietó, había percibido la presencia del
auto. Acto seguido ordenó que salieran del hueco, conocido como” la cola del mico”, según supieron después
cuando fueron a poner la denuncia. Agregó: “que no sea antes de diez minutos”. En ese momento se quitó la
gorra, Brenda estaba tan cerca, que pudo ver claramente, con asombro, su cabeza rapada, sus ojos grandes
y la misma arma que llevaba el hombre del sueño.
__________________________4.- Adriana y su amiga con quien había llegado del viaje, lloraban
inconsolablemente. El hombre se molestó y les pidió que no complicaran las cosas, eso sí, amenazando con
su arma. Brenda, quería esconder su miedo hablando de “cómo llovía”, “cuánto frío hacía “y mirándolo. Él le
repetía que no lo mirara a lo que Brenda le respondió todas las veces que se lo dijo: “no puedo hablar sin
mirar a las personas”. Se había entablado un diálogo con el secuestrador quien le preguntaba: “Cuántos hijos
tiene”, “dónde vive”, todas las respuestas que ella le dio fueron equivocadas. Sin embargo, Brenda fue más
allá, preguntándole si los matarían o no, él no respondió.
___________________________5.- La lluvia cayó sobre ellos todo el tiempo que estuvieron retenidos. El
ruido de los carros los sobresaltaba, el hombre se quedaba tranquilo como si supiera exactamente cuál sería
el carro que el esperaba. Brenda asustada preguntaba si era o no ese el carro que estaban esperando y el
respondía con toda seguridad que no, todas las veces que lo interrogó.

II.- Toma en cuenta las palabras en negritas de la lectura y contesta las siguientes preguntas.
6.- Escribe el o la protagonista del cuento___________________________________
7.- Escribe el adverbio que se usa en el párrafo 2 _____________________________
8.- Párrafo en el que se encuentra un verbo en pretérito_______________________
9.- Párrafo en el que se encuentra una aposición________________________________
10.- En este párrafo se encuentra un sinónimo de la palabra boina_______________________
11.- Párrafo en el que se encuentra una descripción_______________________________
12.- Es el antagonista del cuento______________________________________________
13.- Párrafo en el que encuentras un verbo en copretérito_______________________
14.- Párrafo en el que se encuentra un adjetivo_______________________________
15.- Párrafo en el que se encuentra una secuencia de acción_____________________

III.- Toma del recuadro la opción que conteste correctamente a cada cuestión, escribiéndola sobre la
línea.
Argumento - Arcaísmo s- Ambiente - Equisciente - Mesa redonda - Perífrasis

16.- Es el tipo de narrador que sabe lo mismo que protagonista_____________________

17.- Es una técnica grupal en la que participan de cuatro a seis
expositores__________________________________________________________
18.-Se refiere a las condiciones físicas sociales o imaginarias que aparecen en el cuento.
___________________________________________________________________

19.- Son palabras cuya forma o significado resultan anticuados en relación con un momento
determinado___________________________________________________

20.- Es el encadenamiento de sucesos en un cuento____________________________

IV.- Lee bien cada pregunta y contesta correctamente lo que se te pide.

21.-Es la visión subjetiva de una persona, se fundamenta en su experiencia_____________________

22.- Una de las funciones en la mesa redonda es la de presentar información verificable y

confiable_____________________________

23.- Tipo de lenguaje que se usa en una mesa redonda__________________________

24.- Esta parte del cuento ubica al lector en un momento o lugar concreto, presenta al personaje principal con
la narración de un suceso inicial____________________________

25.- Son obras que resultan de hacer algunas modificaciones a obras literarias_________________________

SUBRAYA LA RESPUESTA CORRECTA:

26.- ¿Qué significado tiene en el cuento la expresión “familias de medio pelo”?
a) Aristócratas b) Indias c) Ricas d) Pretenciosas

27.- El orden lógico para efectuar una lectura de comprensión es

I. identificar el tema o la idea principal
II. buscar en el diccionario las palabras desconocidas
III. buscar en el diccionario las palabras desconocidas
IV. indagar información sobre el autor
a) I, IV, III y II b) III, I, II y IV c) II, I, IV y III d) III, II, IV y I

Escribe dentro del paréntesis la letra correspondiente.

28.- ( ) Es un texto expositivo escrito por especialistas divulgadores de la ciencia; publicados en libros,
revistas, periódicos…
a) Tema b) Cartel c) Articulo de divulgación

29.- ( ) Es el asunto principal que interesa comunicar o dar a conocer.

a) Mesa redonda b) Tema c) Cartel

30.- ( ) es la estructura lógica del escrito, por medio de la cual se plantea un tema, se desarrollan las ideas y
se llega a una conclusión o un cierre.
a) Organización b) Artículo de divulgación c) Tema

31.- ( ) Es un pliego de papel o cartulina que se coloca sobre un muro u otro lugar visible para el publico;
contiene imágenes y textos breves que impactan y llaman la atención.
a) Cartel b) Comentario c) Tema

32.- ( ) Es un texto que se escribe con la finalidad de expresar las impresiones que causo la lectura de un
cuento, narración u otra obra literaria.
a) Mesa redonda b) Comentario Literario c) Tema

33.- ( ) Es un evento de comunicación formal en el que varios participantes exponen por turnos, diferentes
puntos de vista acerca de un mismo tema con diversas posturas.
a) Articulo de divulgación b) La organización c) Mesa redonda

34.- ( ) es un medio para comunicar de manera organizada los resultados de diversos tipos de
investigaciones a un público determinado.
a) Reporte de investigación b) Comentario Literario c) Tema

Escribe sobre la línea la respuesta que consideres correcta.

35. _______________ es un evento de comunicación formal en que varios participantes exponen por turnos,
diferentes puntos de vista sobre el mismo tema; contando con __________________ que es quien presenta a
los ponentes y conduce sus participaciones; _________________ son quienes exponen desde diversas
perspectivas el tema que se trata y la ___________________ son los puntos de vista que los participantes
exponen acerca del tema.
Audiencia. Postura Moderador Ponentes
Mesa Redonda Tema

36.- Escribe los pasos o puntos que debe llevar un Reporte de investigación.
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________

37.- ¿Qué es una Biografía?

________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________

Indicaciones: Lee detenidamente cada una de las preguntas y subraya la respuesta que consideres
correcta.
El narrador
Había una vez un hombre al que amaban porque contaba historias. Todas las mañanas salía de su aldea, y cuando
volvía al atardecer, los trabajadores cansados de haber trajinado todo el día, se agrupaban junto a él y le decían: —
¡Vamos! Cuéntanos que has visto hoy.
Y él contestaba.
— He visto en el bosque un fauno que tañía la flauta y hacía bailar una ronda de pequeños silfos.
—Cuéntanos más. ¿Qué has visto? — decían los hombres.
—Cuándo llegue a la orilla vi tres sirenas, al borde de las olas, que con un peine de oro peinaban sus cabellos verde.
Y los hombres lo amaban, porque les contaba historias.
Una mañana dejó su aldea como todas las mañanas; pero cuando llegó a la orilla del mar, he aquí que vio tres sirenas,
tres sirenas al borde de las olas, que peinaban con un peine de oro sus cabellos verdes. Y continuando su paseo,
cuando llegó al bosque, vio un fauno que tañía la flauta a una ronda de silfos.
Ese atardecer, cuando volvió a su aldea y le dijeron, como las otras noches:
— ¡Vamos! Cuenta, ¿qué has visto?
Él contestó:
— No he visto nada.
Oscar Wilde.
38.- Conforme a la lectura de “El narrador” ¿Cuál es la trama del texto?
a) Un hombre que viajaba mucho b) Un hombre que contaba historias
c) Un hombre que no tenía amigos d) Un hombre que trabajaba en el bosque

39.- En el texto anterior el personaje principal le corresponde a:

a) Los trabajadores b) Las sirenas c) El fauno d) El hombre

40.- En la narración ¿Cuál es el personaje secundario?

a) El fauno b) Las sirenas c) Los trabajadores d) El hombre

41.- De las siguientes opciones ¿Cuál es el momento más emocionante de la historia?

a) Cuando se encuentra a las sirenas y el fauno b) Al atardecer, cuando cuenta historias a los trabajadores.
c) Todas las mañanas al salir de su aldea a pasear. d) Cuando no hay nada para contar.

42.- Parte de la narración en que se presenta al personaje y la historia en que se verá involucrado.
a) Desarrollo b) Planteamiento c) Nudo o clímax d) Desenlace

43.- En un cuento, ¿Cuáles son los tres grandes momentos que encierra la secuencia?
a) Introducción, trama y personajes. b) Planteamiento, desarrollo y desenlace
c) Conclusión, narradores, personajes d) Trama, conclusión, narradores.

Lee el siguiente texto

Pepe comentó que fue al ciber a chatear y como duraría horas navegando llevó una feria para comprarse un
lunch y poder aguantarse hasta la hora de merendar.
Decidió comprar un sandwich con mucho aguacate, jitomate y jamón y de tomar, un tepache bien helado.
De regreso a su casa se encontró con unos camaradas que lo invitaron a una party y allí se ligó a una morrita.
44.- ¿A qué forma del español pertenecen las palabras subrayadas?
a) Extranjerismos b) Regionalismos c) Indigenismos d) Barbarismos.

45.- Según el contexto, las palabras en negritas, ¿a qué variante del español pertenecen?
a) Léxico Regional b) Léxico Generacional c) Léxico Social d) Léxico Local

46.- ¿Cuál de las opciones siguientes contiene sólo regionalismos?

a) Cóctel, cacao, récord, escuincles. b) Machaca, penalti, escuincle, tarta.
c) Cuerda, chaqueta, pachanga, soda d) Aguacate, futbol, mánager, mazorca.

Lee atentamente el siguiente texto y contesta

El cenzontle y la vereda.
(Fragmento de la Obra: “El Diosero”)
Fue entre los chinatecos, esos indios pequeñitos, reservados y encantadoramente descorteses. Fue entre ellos,
en su propio nidal, “trastumbando” Ixtalán de Juárez y en los mismos estivos del sugestivo fenómeno de la
ortografía de México, que llaman el nudo de Cempoaltépetl.
Escogimos Yólox —San Marcos Yólox, para ser más exactos— como el sitio ideal donde instalar nuestro
laboratorio antropológico… Yólox es una metrópoli de escaso trescientos habitantes que cuelga, entre girasoles
y magueyales, de un ribazo de la cordillera. En torno de Yólox—nombre cordial, supuesto que significa corazón
en idioma azteca—, ranchos, congregaciones y jacaleras, de donde todos los viernes bajan los indios dispuestos
a jugar en el tianguis su doble caracterización de compradores y vendedores, en un comercio de trueque
animado y pintoresco: sal, por granos, ocelote y acociles o animalillos de rio o de charca, por retazos de manta;
yerbas medicinales o cambio de “rayas” de suela para huaraches; hilo de ixtle enrollado en bastas madejas, por
candelas de sebo; guajolotes, por manojos de estambre… Además se vendían diversas cosas, desde utensilios
como: comales, huipiles, metales y molcajetes coloridos. Tomates, tejocotes, chayotes hasta plantas, como el
amate, la ruda y otras.
Francisco Rojas González.
47.- De acuerdo a la lectura, la idea central del texto es:
a) Indios pequeñitos que aprendían ortografía en México.
b) La venta de utensilios y plantas en Ixtalán.
c) La forma de vivir de la población de Yólox.
d) El tianguis de huaraches de Cempoaltépetl.

48.- En el texto anterior, las palabras negritas tiene características propias de:
a) Regionalismos b) Indigenismos c) Modismos d) Socialismos

49.- En el texto “el cenzontle y la vereda” las palabras subrayadas significan:

a) Fiestas, gallinas, chamarra. b) Puestos, pollos, zapatos. c) Tienda, gallos, abrigos.
d) Mercado, pavo, ropas.

50.- Es una opinión o punto de vista sobre cualquier tema o circunstancia.

a) Noticia. b) Comentario. c) Entrevista. d) Opinión.

51.- La profesora Rosalía encargó a sus alumnos de segundo año, libros, revistas, enciclopedias, etc. Con el
propósito de investigar sobre las enfermedades de transmisión sexual, para preparar una presentación oral
ante el grupo. ¿Qué llevarán a cabo los alumnos?
a) Un debate. b) Una entrevista. c) Una exposición. d) Una mesa redonda.

52.-Las siguientes opciones son pasos para realizar una exposición oral, excepto.
a) Elegir el tema.
b) Investigar el tema.
c) Discutirlo ante el público.
d) Presentarlo ante el público.

53.- Para que los jóvenes hagan un buen papel en los eventos culturales y académicos de Aguascalientes, es
necesario que organicen la información en un documento que les indique qué van a decir, quién lo va a decir,
qué apoyos van a utilizar, dentro de la exposición, ¿qué nombre recibe?
a) Guion de exposición b) Planeador de exposición c) Organizador para exposición
d) Fuentes Literarias.

54.- El profesor Román, les pide a sus alumnos que realicen una lectura atenta del tema “La Amistad”, y que
interpreten con sus palabras lo que comunica el texto. Les recomendó tener cuidado en no alterar ni
distorsionar las ideas. ¿Qué técnica utilizaron?
a) Texto b) Ensayo c) Resumen d) Paráfrasis

55.- Lucía, comentó que para lograr un mayor impacto dentro de la fiesta, podrían elaborar apoyos con
imágenes, colores y mensajes atractivos. ¿A qué tipo de apoyos se refería?
a) Carteles b) Periódico mural. c) Apoyos auditivos. d) Letreros con protestas.

Instrucciones.- Relaciona cada una de las recomendaciones contenidas en la lista anterior con su valor correspondiente:

1.- Hacer lo que uno desea, pero sin dañar a nadie. ( ) HONOR

2.- Dar a cada quien lo que se merece. ( ) VALENTÍA

3.- Obligación de responder por los actos que uno ejecuta. ( ) FRATERNIDAD

4.- Actitud abierta hacia posturas u opiniones diferentes de la propia. ( ) LIBERTAD

5.- Principio de unión entre los elementos que forman el Universo. ( ) CONFIANZA

6.- Cualidad que nos hace proceder con rectitud. ( ) VERDAD

7.- Sentimiento de seguridad en uno mismo. ( ) JUSTICIA

8.- Es una responsabilidad mutua contraída por varias personas. ( ) PAZ

 9.- Permite enfrentar con valor todos los actos. ( ) RESPONSABILIDAD

10.- Es la unión y buena correspondencia entre los hombres. ( ) SOLIDARIDAD

( ) TOLERANCIA

( ) HONRADEZ

Instrucciones.- Identifica cada uno de los documentos que contienen derechos y responsabilidades con su
contenido.

Valores universales, La Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, La Declaración Universal
de los Derechos Humanos, Los Derechos del Niño, Convenio sobre Pueblos indígenas, Jóvenes que
trabajan, Derechos de la mujer, Derechos de las personas de la Tercera Edad.

Son el conjunto de normas de convivencia

válidas en un tiempo y época determinada. _____________________________

Es la carta magna que rige actualmente en México.

Tiene como ideal común que todos los pueblos y
naciones deben esforzarse, a fin de que tanto los
individuos como las instituciones, inspirándose
constantemente en ella, promuevan mediante la
enseñanza y la educación, el respeto a estos derechos
y libertades, y aseguren, por medidas progresivas
de carácter nacional e internacional, su reconocimiento _____________________________
y aplicación universales y efectivos.

La Asamblea General, Proclama la presente Declaración

de los Derechos del Niño a fin de que éste pueda tener
una infancia feliz y gozar, en su propio bien y en bien
de la sociedad, de los derechos y libertades que en ella
se enuncian e insta a los padres, a los hombres y
mujeres individualmente y a las organizaciones
particulares, autoridades locales y gobiernos nacionales
a que reconozcan esos derechos y luchen por su
observancia con medidas legislativas y de otra índole _____________________________
adoptadas progresivamente.

La Conferencia General de la OIT, adoptó el 27 de

junio de 1989 un convenio sobre Pueblos Indígenas
y Tribales en Países Independientes (Convenio 169).
Para ello, revisaron el convenio 107 adoptado en 1957,
considerando que: "la evolución del derecho internacional
y la situación del indígena ha cambiado en todo el mundo, _____________________________
es aconsejable adoptar nuevas formas"

El siguiente texto expresa los derechos y prohibiciones

que establece la Ley Federal del Trabajo en el Título
Quinto Bis en cuanto a la contratación y condiciones _____________________________
laborales de los menores que trabajan:

En la familia las mujeres deben ser respetadas, cuidadas

y tomadas en cuenta de la misma manera que los hombres. _____________________________

Ante la discriminación de que son objeto ciertos sectores

de la población, identificados como grupos vulnerables,
al cual pertenecen las personas de la Tercera Edad,
la CNDH, como organismo que tiene encomendada
la protección , la observancia, la promoción el estudio
y la divulgación de los Derechos Humanos previstos
por el orden jurídico mexicano, considero necesario
realizar acciones tendientes a la protección de estas
personas por medio de la difusión de los derechos
de que gozan en la seguridad social, la procuración _____________________________
y la administración de justicia.
Instrucciones.- Relaciona cada uno de los conceptos con su definición

1.- Deber ( ) Que no se puede eludir, no se puede escapar.

2.- Derecho ( ) Que no se puede excusar, no hay pretexto.
3.- Buen vivir ( ) Anterioridad o precedencia de algo respecto de otra cosa que depende o
procede de ello.
4.-Inclusión social ( ) Que está considerado o dentro de la sociedad.
5.- Prioritaria ( ) Se considera como la satisfacción plena de las necesidades, tanto
objetivas como subjetivas de las personas y los pueblos.
6.- Ineludible ( ) Es una obligación, que no se puede negar.
7.- Inexcusable ( ) Conjunto de principios y normas, expresivos de una idea de justicia y de
orden, que regulan las relaciones humanas en toda sociedad y cuya
observancia puede ser impuesta de manera coactiva.

Instrucciones.- Lee lo siguiente de nuestra Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos (5
de febrero de 1917) y contesta lo que se te solicita posteriormente.

Artículo 3°.- Todo individuo tiene derecho a recibir educación. El Estado -federación, Estados,
Distrito Federal y Municipios-, impartirá educación preescolar, primaria y secundaria. La educación preescolar,
primaria y la secundaria conforman la educación básica obligatoria.
La educación que imparta el Estado tenderá a desarrollar armónicamente, todas las facultades del ser
humano y fomentará en él, a la vez, el amor a la Patria, el respeto a los derechos humanos y la conciencia de
la solidaridad internacional, en la independencia y en la justicia.
I. Garantizada por el artículo 24 la libertad de creencias, dicha educación será laica y, por tanto, se mantendrá
por completo ajena a cualquier doctrina religiosa;
II. El criterio que orientará a esa educación se basará en los resultados del progreso científico, luchará contra
la ignorancia y sus efectos, las servidumbres, los fanatismos y los prejuicios.
Además:
a) Será democrático, considerando a la democracia no solamente como una estructura jurídica y un régimen
político, sino como un sistema de vida fundado en el constante mejoramiento económico, social y cultural del
pueblo;
b) Será nacional, en cuanto -sin hostilidades ni exclusivismos- atenderá a la comprensión de nuestros
problemas, al aprovechamiento de nuestros recursos, a la defensa de nuestra independencia política, al
aseguramiento de nuestra independencia económica y a la continuidad y acrecentamiento de nuestra cultura,
y
c) Contribuirá a la mejor convivencia humana, tanto por los elementos que aporte a fin de robustecer en el
educando, junto con el aprecio para la dignidad de la persona y la integridad de la familia, la convicción del
interés general de la sociedad, cuanto por el cuidado que ponga en sustentar los ideales de fraternidad e
igualdad de derechos de todos los hombres, evitando los privilegios de razas, de religión, de grupos, de sexos
o de individuos;

68.- ¿Observa si su contenido está separado por alguna jerarquización? (Números ordinales, Números
romanos, incisos, etc.)
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69.- ¿Cuál es la estructura del Art. 3° Constitucional?

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70.- ¿Cómo es la numeración del Artículo leído?
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71.- ¿Existen subdivisiones del artículo en comento?
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72.- ¿Con cuál marca gráfica se logró?
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73.- ¿Qué función tienen los números romanos?
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