“Año del diálogo y la Reconciliación Nacional”

RÍO NEGRO – PERÚ

2018
 II UNIDAD DE APRENDIZAJE
I. INFORMACION GENERAL

UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL : SATIPO

INSTITUCIÓN EDUCATIVA INTEGRADO : “JOSE GALVEZ”
ÁREA : Matemática
GRADO : TERCERO
SECCIONES : A, B y C
HORAS SEMANALES : 06
DIRECTOR : Lic. Alfredo CHAVEZ CHAHUAYA
COORDINADOR DE CIENCIAS : Lic. Walter MORE CONTRERAS
DOCENTE RESPONSABLES : Prof. Erika INGA CAHUANA
: Prof. Walter Víctor MORE CONTRERAS

II. TITULO DE LA UNIDAD: “ORGANIZANDO ACTIVIDADES PARA RECONOCER NUESTRO INDICE DE MASA CORPORAL”
III. SITUACION SIGNIFICATIVA

“… Según los últimos estudios del sector Salud, el 62,3% de la población entre los 30 y 59 años, sufre sobrepeso u obesidad. En otras palabras, tres de cada cinco adultos tienen exceso de peso.

Los resultados de las investigaciones son contundentes: si no adquirimos pronto un estilo de vida saludable, en menos de tres décadas nuestro país tendrá uno de los más altos índices de la región con pacientes
diabéticos, hipertensos y cardíacos; entre otras patologías.

César Domínguez Kouri, del Centro Nacional de Alimentación y Nutrición (CENAN) del Ministerio de Salud (MINSA), afirma que estas no son las únicas cifras desalentadoras. Los reportes revelan también que uno de
cada cuatro niños, entre 5 y 9 años, tiene este problema (24,4%); al igual que dos de cada cinco adultos jóvenes entre 20 y 29 años (39,7%). Añade que una de cada dos mujeres en edad reproductiva también tiene varios
kilos de más (52,3%)…”

IV. VALORES Y ACTITUDES

VALORES ACTITUDES COMPORTAMIENTOS OBSERVABLES

HONESTIDAD  Transparente  Actúa con transparencia
 Respeta las normas de convivencia
RESPETO  Respeto hacia los demás  Trato igualitario, sin discriminación.

 Cumple sus deberes y funciones oportunamente.

RESPONSABILIDAD  Autónomo.
V. APRENDIZAJES ESPERADOS:

NUCLEO TEMATICO
COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
(CONOCIMIENTOS)
Matematiza  Reconoce la pertinencia de modelos en determinados situaciones que
situaciones expresan relaciones entre magnitudes

Comunica y
 Expresa rangos numéricos a través de intervalos
representa ideas
 Expresa intervalos en su representación simbólica geométrica y conjuntista
matemáticas
ACTUA Y PIENSA  Realiza operaciones con intervalos al resolver problemas
MATEMATICAMENTE EN  Los números racionales.
 Diseña un plan de múltiples etapas que considera el uso de recursos, tiempo,
SITUACIONES DE  Densidad de los racionales
Elabora y usa procedimientos y estrategias en la resolución de un problema.
CANTIDAD  Operaciones con racionales
estrategias  Propone conjeturas a partir de casos para reconocer el valor numérico con
números racionales justifica las relaciones entre expresiones simbólicas
graficas numéricas entre los intervalos
Razona y  Propone conjeturas a partir de casos para reconocer el valor numérico con
argumenta números racionales justifica las relaciones entre expresiones simbólicas
generando ideas graficas numéricas entre los intervalos
matemáticas
 Organiza datos en variables cualitativas (ordinal y nominal)y cuantitativas
Matematiza proveniente de variadas fuentes de información de una muestra
situaciones representativa en un modelo basado en gráficos estadísticos

 Redacta preguntas cerradas respecto de la variable estadística de estudio para

los ítems de la encuesta.
Comunica y
 Formula una pregunta de interés y define las variables claves que puedan que  Población y muestra
ACTUA Y PIENSA representa ideas  Tablas de distribución de
puedan atenderse a través de una encuesta.
MATEMATICAMENTE EN matemáticas
 Expresa información presentada en tablas y gráficos, pertinentes al tipo de frecuencia
SITUACIONES DE
variables estadísticas.  Medida de tendencia central
GESTIÓN DE DATOS E
INCERTIDUMBRE  Recopila datos provenientes de su comunidad referidos a variables cualitativas para datos no agrupados
o cuantitativas usando una encuesta de preguntas cerradas y abiertas. (media y moda)
Elabora y usa
 Determina la muestra representativa de un conjunto de datos usando criterios  Gráficos estadísticos
estrategias
aleatorios y pertinentes al resolver problemas.

Razona y
argumenta  Justifica qué variables intervienen en una investigación de acuerdo a la
generando ideas naturaleza de la variable
matemáticas
VI. CAMPOS TEMATICOS

 Los números racionales

 Operaciones con racionales
 Población y muestra
 Tablas de distribución de frecuencia
 Medida de tendencia central para datos no agrupados (media y moda)
 Gráficos estadísticos

VII. PRODUCTOS MAS IMPORTANTE

 Tríptico informativo respecto al estado nutricional haciendo uso del IMC.

VIII. EVALUACION

SITUACION DE INDICADORES
COMPETENCIA CAPACIDADES
EVALUACION

 Forman equipos colaborativos Matematiza  Reconoce la pertinencia de modelos en determinados situaciones que expresan
situaciones relaciones entre magnitudes
 Identifica y representa cantidades
mediante números decimales
Comunica y
periódicos y no periódicos en  Expresa rangos numéricos a través de intervalos
situaciones contextualizadas. representa ideas  Expresa intervalos en su representación simbólica geométrica y conjuntista
matemáticas
 Identifica las soluciones de las
ecuaciones e inecuaciones. ACTUA Y PIENSA  Realiza operaciones con intervalos al resolver problemas
MATEMATICAMENTE EN  Diseña un plan de múltiples etapas que considera el uso de recursos, tiempo,
 Reconoce los errores que comete SITUACIONES DE Elabora y usa procedimientos y estrategias en la resolución de un problema.
al realizar la solución algorítmica CANTIDAD estrategias  Propone conjeturas a partir de casos para reconocer el valor numérico con números
de las ecuaciones e inecuaciones. racionales justifica las relaciones entre expresiones simbólicas graficas numéricas
entre los intervalos
 Argumenta la pertinencia de un
cálculo exacto o estimado al dar
respuesta a una situación Razona y  Justifica que al multiplicar al numerador y denominador de una fracción, por un
problemática. argumenta número siempre se obtiene una fracción equivalente.

generando ideas 
 Buscan información en los medios Plantea conjeturas a partir de reconocer pares ordenados que sean solución de
de información. matemáticas ecuaciones lineales de dos incógnitas.
 Forman equipos colaborativos
 Identifica y representa cantidades
mediante números decimales
periódicos y no periódicos en
situaciones contextualizadas.
 Identifica las soluciones de las
ecuaciones e inecuaciones.
 Reconoce los errores que comete MATEMATICAMENTE EN
al realizar la solución algorítmica
de las ecuaciones e inecuaciones.
 Argumenta la pertinencia de un
cálculo exacto o estimado al dar
respuesta a una situación
problemática.
 Buscan información en los medios
de información.
 Organiza datos en variables cualitativas (ordinal y nominal)y cuantitativas
proveniente de variadas fuentes de información de una muestra
Matematiza representativa en un modelo basado en gráficos estadísticos
situaciones
 Redacta preguntas cerradas respecto de la variable estadística de estudio para
los ítems de la encuesta.
Comunica y
 Formula una pregunta de interés y define las variables claves que puedan que
representa ideas
ACTUA Y PIENSA puedan atenderse a través de una encuesta.
matemáticas
 Expresa información presentada en tablas y gráficos, pertinentes al tipo de
SITUACIONES DE variables estadísticas.
GESTIÓN DE DATOS E  Recopila datos provenientes de su comunidad referidos a variables
INCERTIDUMBRE cualitativas o cuantitativas usando una encuesta de preguntas cerradas y
Elabora y usa
abiertas.
estrategias  Determina la muestra representativa de un conjunto de datos usando
criterios aleatorios y pertinentes al resolver problemas.
Razona y
argumenta  Justifica qué variables intervienen en una investigación de acuerdo a la
generando ideas naturaleza de la variable
matemáticas
Satipo, Abril del 2018