Professional Documents
Culture Documents
Mundos Lejanos
Bogotá, D.C.
Resumen
El presente documento se elabora en el marco de la materia Mundos Lejanos del
departamento de física, en la Universidad de los Andes. Ésta consiste en el estudio teórico
de los colores de las auroras. Se espera que permita responder a preguntas como: ¿Cuál
es la interacción entre el magnetismo y la radiación solar (viento solar)? , ¿Que función
cumplen los elementos químicos, presentes en la tierra, en la formación de las auroras? Y
¿Cuáles son los colores más recurrentes y por qué son estos en las auroras terrestres?
Para ello, el presente documento se divide en dos secciones: la primera aborda los
objetivos y motivación del presente trabajo, la segunda el marco teórico y metodología para
llevar a cabo dicho pre-proyecto. Finaliza con la presentación de los resultados esperados,
los colores de las auroras boreales terrestres dependen de los gases presentes en la
atmosfera, en gran parte oxígeno y nitrógeno, y de la velocidad (energía) de los electrones
que interactúan con el campo magnético. [1]
Objetivos
Objetivo General
¿Por qué las auroras boreales terrestres presentan los colores que observamos?
Objetivos Específicos
Motivación
La motivación de este proyecto se basa en el gusto por estudiar los fenómenos
relacionados con la luz, directamente relacionado con mi carrera; como las auroras boreales
son un fenómeno en forma de brillo o luminiscencia que aparece en el cielo nocturno,
usualmente en zonas polares, aunque puede aparecer en otras partes del mundo por cortos
periodos de tiempo, es algo interesante de estudiar. Por otro lado, me interesa el griego y
latín pues mucho de nuestro vocabulario provienen de estas lenguas, por ejemplo el nombre
Aurora, proviene de la diosa romana del amanecer, y de la palabra griega Boreas, que
significa norte, debido a que en Europa comúnmente aparece en el horizonte de un tono
rojizo como si el sol emergiera de una dirección inusual también está el hecho de la visión
cosmológica que tienen distintas culturas con las auroras boreales.
Desarrollo
Sol
El sol es nuestra estrella más cercana. Es importante para la astronomía porque muchos
fenómenos, que solo pueden ser estudiados indirectamente en otras estrellas, se puede
observar directamente en el Sol (por ejemplo, rotación estelar, manchas estelares, la
estructura de la superficie estelar). Nuestra imagen actual del Sol es basado tanto en
observaciones como en cálculos teóricos.
El Sol produce energía a razón de 4×10^26 W, lo que equivale a cambiar unos cuatro
millones toneladas de masa en energía por segundo. La masa del Sol es aproximadamente
330,000 veces la de la Tierra. Cuando el Sol se formó hace unos 5000 millones de años, su
composición era la misma en todas partes que su presente composición superficial, dado
que la producción de energía se concentra en el centro mismo, el hidrógeno se consume
más rápidamente allí. En el núcleo central, solo el 40% del material es hidrógeno. La parte
central radiante del Sol se extiende a alrededor del 70% del radio. En ese radio la
temperatura ha disminuido tanto que el gas ya no es completamente ionizado. La opacidad
del material solar luego aumenta fuertemente, inhibiendo la propagación de radiación. En
consecuencia, la convección se convierte en un medio eficiente de transporte de energía.
Atmosfera
La fotosfera
Fuera de la fotosfera hay una capa, de unos 500 km de espesor, donde la temperatura
aumenta de 4500 K a aproximadamente 6000 K. Fuera de esta capa, hay una región de
transición de unos pocos miles de kilómetros, donde la cromosfera gradualmente pasa a la
corona. Normalmente la cromosfera no es visible, porque la radiación es mucho más débil
que la de la fotosfera. Sin embargo, durante los eclipses solares totales, la cromosfera brilla
a la vista durante unos segundos en ambos extremos, cuando la Luna oculta la fotosfera por
completo. La cromosfera aparece como un fino anillo rojizo. Durante eclipses, el espectro
cromosférico, llamado el espectro del flash, se puede observar. Las líneas de emisión más
brillantes son las líneas de hidrógeno, helio y ciertos metales.
La Corona
Viento Solar
Líneas espectrales
Ahora sabemos que las líneas espectrales son el resultado de la interacción entre un
sistema cuántico —por lo general, átomos, pero algunas veces moléculas o núcleos
atómicos— y fotones. Cuando un fotón tiene una energía muy cercana a la necesaria para
cambiar el estado de energía del sistema (en el caso del átomo el cambio de estado de
energía sería un electrón cambiando de orbital), el fotón es absorbido. Tiempo después,
será reemitido, ya sea en la misma frecuencia —o longitud de onda— que originalmente
tenía, o en forma de cascada, es decir, una serie de fotones de diferente frecuencia. La
dirección en la que el nuevo fotón será reemitido estará relacionada con la dirección de
dónde provino el fotón original.
Fig. No. 1 Espectro Electromagnético
Dependiendo del tipo de gas, la fuente luminosa y lo que arribe al detector, se pueden
producir dos tipos de líneas: de emisión o de absorción. Si el gas se encuentra entre el
detector y la fuente de luz —la cual, por lo general, se tratará de una fuente con espectro
continuo—, de tal forma que el detector pueda observar el espectro tanto del gas como de
la fuente, se observará una disminución de la intensidad de la luz en la frecuencia del fotón
incidente, debido a que la mayor parte de los fotones reemitidos saldrán en direcciones
diferentes a las que poseían los fotones originales. En este caso se observará una línea de
absorción. Por otro lado, si el detector es capaz de observar el gas, pero no puede ver la
fuente de luz, se observarán solamente los fotones reemitidos, resultando en líneas de
emisión. La posición de las líneas espectrales depende del átomo o molécula que las
produzca. Debido a lo anterior, estas líneas son de gran utilidad para identificar la
composición química de cualquier medio que permita pasar la luz a través de él. Varios
elementos químicos se han descubierto gracias a la espectroscopia. Entre algunos de estos
están el helio, el talio y el cerio. Las líneas espectrales también dependen de las
condiciones físicas del gas. Por esta razón, son comúnmente utilizadas para determinar las
características físicas, además de la composición química, de estrellas y otros cuerpos
celestes, para los cuales no existe ningún otro método de análisis. Existen otros
mecanismos de producción de líneas espectrales, además de las interacciones fotón-átomo.
Dependiendo del tipo de interacción física (entre moléculas, átomos, etc.), la frecuencia de
los fotones resultantes puede ser muy diversa. Debido a esto, se pueden observar líneas en
cualquier región del espectro electromagnético, desde las ondas de radio hasta los rayos
gamma.
Resultados
Las partículas energéticas cargadas (viento solar) ingresan a la atmósfera terrestre, tienden
a ser canalizadas hacia los polos por la fuerza magnética que les hace girar en espiral
alrededor de las líneas del campo magnético de la Tierra. Como dichos campos son lo
suficientemente enérgicos como para ionizar moléculas de aire, un número considerable de
átomos y moléculas se elevan a estados excitados y cuando hacen la transición de regreso
a sus estados fundamentales, emiten la luz característica de los átomos y las moléculas
(ozono, oxigeno, hidrogeno, nitrógeno).
El color de la aurora depende de qué gas (oxígeno o nitrógeno) esté excitando los
electrones, y de qué tan excitado se vuelve. El color también depende de qué tan rápido se
muevan los electrones, o cuánta energía tienen en el momento de sus colisiones.
Electrones de alta energía hacen que el oxígeno emita luz verde (el color más familiar de la
aurora), mientras los electrones de baja energía causan una luz roja. El nitrógeno
generalmente emite una luz azul. La combinación de estos colores también puede generar
tonos morados, rosas y blancos. El oxígeno y el nitrógeno también emiten luz ultravioleta,
que puede detectarse mediante cámaras en satélites. Cerca del polo norte, el espectáculo
de luces se llama aurora boreal y cerca del polo sur se llama aurora austral. [1,6]
Fig. No 3 Aurora Boreal [1]
Bibliografía
[1] Auroral Borealis https://www.nasa.gov/mission_pages/sunearth/aurora-
educational/index.html
[3] Carroll, B. W. and Ostlie, D. A., An Introduction to Modern Astrophysics, 2nd ed.,
Pearson Education, Inc. , 2007
[4] Hollabaugh, Mark, Indiana University, Bloomington.; The Spirit and the Sky : Lakota