MINEDU – DRE CAJAMARCA

UGEL SAN IGNACIO

“Año del Dialogo y la Reconciliación Nacional”

Pangoya, 31 de Marzo del 2018

OFICIO N° 06 - 2018/DRE-CAJ/UGEL S.I./I.E.I. N° 1288/C-P./D-H.

SEÑOR : MG. OSCAR GONZALES CRUZ

DIRECTOR DE LA UGEL SAN IGNACIO

DE LA : Prof. OBLITAS MEDINA ESTEFANIA

DIRECTORA DE LA I.E.I. N° 1288 – PANGOYA, DISTRITO HUARANGO.

ASUNTO : HAGO LLEGAR EL PROYECTO EDUCATIVO AMBIENTAL INTEGRADO DE LA

I.E.I Nº 1288.

Tengo el honor de dirigirme a usted para expresarle mi cordial saludo y a la

vez hago de su conocimiento lo siguiente.

Que, en la fecha estoy remitiendo hacia su despacho el Proyecto Educativo

Ambiental Integrado de la I.E. I. N° 1288 del Caserío Pangoya, Distrito Huarango, Provincia
de San Ignacio, Región de Cajamarca.

Es la propicia la oportunidad para reiterarle las muestras de mi especial

consideración.

---------------------------------------------------------
Prof. ESTEFANIA OBLITAS MEDINA
Directora de la I.E.I. N° 1288
Pangoya – Huarango
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“Año del Dialogo y la Reconciliación Nacional”

RESOLUCION DIRECTORAL Nº 08 – 2018/DRE-CAJ/UGEL.SI/I.E. Nº 1288-P./D-H.

Pangoya, 31 de Marzo del 2018

La Directora de la Institución Educativa Inicial N° 1288 del Caserío Pangoya, comprensión

del distrito Huarango, provincia de San Ignacio, región Cajamarca.

VISTO: El Libro de Acta en que consta la reunión ordinaria de fecha 04 de Abril del
2018 de la APAFA de la Institución Educativa Inicial N° 1288 del caserío Pangoya, del
distrito de La Coipa, provincia de San Ignacio, Región de Cajamarca; quienes Actuaran en
el Proyecto Educativo Ambiental Integrado en la comunidad educativa.

CONSIDERANDO:

Que, se encuentra regulado en la Ley Nº 28044 en el Art. 8 referente a los Principios

de la Educación señala: “La conciencia Ambiental, que motiva el respeto, cuidado y
conservación del entorno natural como garantía para el desenvolvimiento de la vida” y
Ley Nº 27314 Ley General de Residuos sólidos en el que se describe como una de las
técnicas idónea de reciclaje.

Que, habiéndose realizado las coordinaciones con el Comité Ambiental en la

institución Educativa Inicial Pública N° 1288 del caserío Pangoya.

Por las consideraciones expuestas y de conformidad con la Ley General de

Educación Nº 28044, concordante con R.V.M. N° 006-2012 ED. Normas para la
planificación, implementación, supervisión y evaluación de la aplicación del enfoque
ambiental en las Instituciones Educativa de Educación Básica y Técnico Productiva; D.S. Nº
016 – 2019 G.R. CAJ/DRE/DGP –EBR-EDA. Orientaciones para el desarrollo de actividades
de Educación Ambiental en las Instituciones Educativas. Reglamentado según la R.M. N°
627 – 2016 MINEDU, Aprueba las normas y orientaciones para el desarrollo del año escolar
2017 en la EBR.

SE RESUELVE:

ARTÍCULO PRIMERO: APROBAR Y RECONOCER al comité Ambiental en la

Institución Educativa Inicial N° 1288 Caserío Pangoya, del Distrito Huarango, provincia de
San Ignacio, quedando conformado de la siguiente manera:
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Comité de AMBIENTAL 2017

NOMBRES Y APELLIDOS DNI CARGO
ESTEFANIA OBLITAS MEDINA 44874602 COORDINADOR
SECRETARIO
VOCAL

ARTICULO SEGUNDO: La vigencia del Comité Ambiental es a partir del 13 de

marzo al 21 de Diciembre del 2018, para conocimiento de las Autoridades Educativas
Superiores.

ARTICULO TERCERO: Elevar lo actuado a la UGEL SI para su conocimiento y

demás fines y archivamiento de la presente Resolución en la Dirección de la Institución
Educativa Inicial N° 1288 del Caserío Pangoya.

REGISTRESE, COMUNIQUESE, ARCHIVESE.

--------------------------------------------------------
Prof. ESTEFANIA OBLITAS MEDINA
Directora de la I.E.I. N° 1288
Pangoya – Huarango
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PROYECTO EDUCATIVO AMBIENTAL INTEGRADO

“Concientizar a la comunidad educativa la cultura del cuidado del medio

ambiente mediante la práctica del Manejo de la recolección de residuos
sólidos en la IEI N° 1288 – Pangoya”

I. DATOS INFORMATIVOS

1.1. DRE : Cajamarca

1.2. UGEL : San Ignacio
1.3. I.E.I : N° 1288
1.4. Lugar : Caserío Pangoya
1.5. Distrito : Huarango
1.6. Directora : Prof. Estefania Oblitas Medina
1.7. Equipo responsable : Docente y APAFA.
1.8. Duración : 10 meses.
1.9. Nivel : Inicial, Ciclo III, IV y V.

II. DESCRIPCIÓN GENERAL DEL PEAI

El presente proyecto tiene por finalidad disminuir la falta de conciencia ambiental y cuidado
del medio ambiente de la Institución Educativa Nº 1288 Pangoya y la Comunidad Local, para
que los estudiantes practiquen actitudes ambientales, tratando de incluir los enfoque
ambientales: Gestión de riesgos de desastres (Escuela Segura), Educación ecoeficiencia
(Escuela ecoeficiente), educación en salud (Escuela Saludable), Gestión Pedagógica
(Optimizar la educación ambiental en la programación, unidades y sesiones de aprendizaje) y
Gestión Institucional (incluir en la Gestión Ambiental en el PEI, RI y PAT).

III. JUSTIFICACIÓN:

El presente proyecto tiene por finalidad formar alumnos ambientalistas responsables,

capaces de analizar, reflexionar y tomar decisiones pertinentes frente a la problemática
ambiental actual, para cuidar, valorar y vivir en armonía en su entorno, fortaleciendo una
cultura de la práctica actitudes preventivas Ambientales en el marco de un desarrollo
sostenible.

IV. BASE LEGAL

 Ley General de Educación Nº 16948 en el artículo 8 referente a los Principios de la

educación señala: La conciencia ambiental, que motiva el respeto, cuidado y
conservación del entorno natural como garantía para el desenvolvimiento de la vida.
 Ley 29944- Ley de la Reforma Magisterial.
 Ley Nº 29664, Ley del Sistema Nacional de Gestión del Riesgo de Desastre y reglamento.
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 Ley General de Residuos Sólidos Nº 27314, en el que se describe como una de las
técnicas idóneas de reciclaje.
 R.D. Nº 517 – 2011 Normas para la planificación, organización, ejecución y evaluación de
la educación ambiental en la educación básica, técnico productiva, comunitaria y
superior no universitaria.
 D.S Nº 012- 2009- MINAM. Aprueba Política Nacional del Ambiente
 D.S. Nº 016 - 2009 – G.R. CAJ /DRE/DGP-EBR-EDA. Orientaciones para el desarrollo de
actividades de educación ambiental en las II .EE.
 D.S Nº 017 – 2012 Política Nacional de Educación Ambiental.
 D. Nº 034 – 2009 GR- CAJ / DRE/DGP. Norma para la incorporación del enfoque de
educación para la salud y conservación del medio ambiente, en la diversificación y
planificación curricular en las II.EE.
 Decreto de Urgencia Nº 024‐2010, para la creación del Programa Presupuestal
Estratégico de Reducción de la Vulnerabilidad y Atención de Emergencias por Desastres
en el Marco del Presupuesto por Resultados – PREVAED
 Código del Medio Ambiente y los Recursos Naturales.
 RVM Nº. 006-2012-ED, Normas para la planificación, implementación, supervisión y
evaluación de la aplicación del enfoque ambiental en las instituciones educativas de la
educación básica y técnico productiva
 Resolución Ministerial Nº 0627-2016-MINEDU. Aprueba la que norma técnica
denominada “Normas y Orientaciones para el Desarrollo del Año Escolar 2017 para la
Educación Básica”
 POLÍTICA EDUCATIVA: Proyecto Educativo Nacional al 2021, en su sexto objetivo
estratégico, plantea “Una sociedad que educa a sus ciudadanos y los compromete con su
comunidad” (Realizar acciones permanentes de educación ambiental en las
comunidades).
 Programa presupuestal de reducción de la vulnerabilidad y atención de emergencia por
desastres PREVAED N° 068.
 Oficio Nº 856-2011-INDECI/10.3. Reporte de visitas de Defensa Civil en instituciones
educativas.

V. DIAGNÓSTICO SITUACIONAL

La I.E.I. N° 1288 – Pangoya, su característica es Unidocente se encuentra ubicado en el

caserío Pangoya, al oeste del distrito Huarango, provincia de San Ignacio, región
Cajamarca, en la actualidad atiende a 19 estudiantes.
En la I.E.I Nº 1288 Pangoya, se ha observado el problema que hay escasa práctica de Actitudes
Ambientales, cuyas causas son identificadas como la inadecuada práctica de Cultura de
Prevención de Riesgos, escasa práctica de actitudes de hábitos de higiene y alimentación en
los estudiantes, escasa conciencia de separación – recojo de los residuos sólidos, poca
conciencia de aplicación de la técnica de reciclaje y una conciencia ambiental; dicha causa
generan enfermedades infecto contagiosas por la deficiente gestión de residuos sólidos,
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indiferencia de docentes ante las actitudes ambientales, arrojan papeles, no saben cuidar las
plantas de la I.E., no cuidan su salud, compran comida charra durante la hora de receso en el
quiosco arrojando al piso los residuos sólidos, no seleccionan la basura; provocando
enfermedades por la mala conservación del ambiente. Ante esta situación nos hemos
planteado realizar este Proyecto para formar una cultura en prácticas de actitudes
ambientales en la Institución Educativa y Comunidad.

VI. OBJETIVOS:
6.1 GENERAL:

Generar una cultura ambiental a partir de la Gestión del manejo de los residuos
sólidos en la IEI Nº 1288 Pangoya.
6.2 ESPECÍFICOS:
 Conocer las diferentes técnicas de clasificación de los residuos sólidos.
 Identificar los diferentes tipos de residuos sólidos que se generan en la IE.
 Lograr una IE y comunidad limpia y saludable.
 Conocer y valorar la importancia del enfoque ambiental para la gestión de
residuos sólidos y el cuidado ambiental en la IE.
 Conformar el Comité Ambiental en la Institución Educativa.
 Disminuir la presencia de enfermedades gastrointestinales y parasitarias en la
comunidad educativa.
 Desarrollar buenos hábitos alimenticios en la comunidad educativa.

VII. ALIADOS ESTRATÉGICOS

7. 1 .Centro de salud Huarango.
7. 2. Municipalidad distrital Huarango.
7. 3. Promotor del Programa Juntos Huarango.
7. 4. Policía Nacional del Perú Huarango.
7. 5. Agencia Municipal de Caserío Huarango.
7. 6. Comité de Rondas Campesinas Huarango.
7, 7. Teniente Gobernador del Caserío Huarango.
VIII. POBLACIÓN BENEFICIARIA

8.1. DIRECTOS: Son los 19 estudiantes del nivel Inicial, 17 padres de familia y 1 docente
con aula y dirección.
8.2. INDIRECTOS: Comunidad Educativa en general.
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IX. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

OBJETIVOS CRONOGRAMA
ACTIVIDADES COMPONENTES RESPONSABLES
ESPECIFICOS MA M J J A S O N D
1. Conocer las -Taller demostrativo Educación en Comité
diferentes técnicas sobre técnicas de ecoeficiencia. Ambiental. X
de clasificación de reciclaje.
los residuos -Campañas de limpieza y
sólidos. recojo de inservibles Educación en X X
ecoeficiencia.
2. Identificar los -Elaboración e -Educación en -Comité X
diferentes tipos de instalación de ecoeficiencia. ambiental.
residuos que se contenedores
generan en la IE -Elaboración de -Gestión
artesanía con material pedagógica. -Comisión de X
reciclable. ecoeficiencia.
3. Lograr una IE y -Taller sobre hábitos de Educación en -Comité X X
comunidad limpia y higiene personal y salud. ambiental.
saludable colectiva.

-Practica demostrativa -Comisión de X X X

sobre el lavado de salud
manos y cepillado de
dientes.

-Consumo de agua X X X X X X X X X X
segura.
4. Conocer y -Taller de capacitación y -Gestión Comité X X
valorar la sensibilización sobre la Pedagógica. Ambiental.
importancia del importancia del enfoque
enfoque ambiental ambiental.
para la gestión de
residuos sólidos y
el cuidado
ambiental en la IE.
5. Conformar el Asamblea general para Gestión Directora. X
comité ambiental la conformación del Institucional.
en la IE. comité ambiental.
6. Disminuir la -Taller demostrativo Educación en Comité Ambiental X X
presencia de sobre técnicas de ecoeficiencia.
enfermedades, reciclaje.
gastrointestinales y -Campaña de limpieza y Educación en Comisión de X X
parasitarias en la recojo de inservibles. ecoeficiencia. ecoeficiencia.
comunidad.
7. Desarrollar Implementar las Educación en -Comité X X
buenos hábitos loncheras saludables. salud. Ambiental.
alimenticios en la
comunidad -Comisión de X X X X X X X X X
educativa. salud.
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X. CARTEL DE NECESIDADES DE APRENDIZAJE

NECESIDADES DE
PROBLEMA CAUSAS CONSECUENCIAS ACTIVIDADES
APRENDIZAJE
Desconocimiento Arrojo de basura en -Taller demostrativo sobre AREA: COMUNICACIÓN
de técnicas de forma desordenada. técnicas de reciclaje. Textos relacionados a
reciclaje. -Campañas de limpieza y técnicas de reciclaje.
recojo de inservibles. Trípticos informativos
al reciclaje.
Falta de relleno en Presencia de residuos -Elaboración e instalación Cartas, avisos. Tarjetas.
la IE. en la IE y comunidad. de contenedores. Carteles publicitarios.
-Elaboración de artesanía La narración, historias,
con material reciclable. anécdotas y relatos.
Falta de Comunidad e IE sucia -Taller sobre hábitos de Periódicos murales
contenedores. y contaminada. higiene personal y alusivos a la higiene,
colectiva. contaminación
- Practica demostrativa ambiental, nutrición,
PRESENCIA DE RESIDUOS SOLIDOS EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA.

sobre lavado de manos y etc.

cepillado de dientes. Signos de puntuación.
-Implementación de Vocabularios.
mecanismos para el Poesías, cantos y
consumo de agua segura. cuentos.

Desconocimiento Contaminación y Taller de capacitación y Fichas informativas.

de la comunidad destrucción del medio sensibilización sobre la Enfermedades gastro
educativa. ambiente. importancia del enfoque intestinales y
ambiental. respiratorias.
Campañas de limpieza con Hábitos de higiene.
la comunidad educativa. Agua segura y potable.
Conservación y
protección del medio
ambiente.
Calidad del suelo y
aire.
Desorganización Inexistencia del Asamblea general para la Redacción de
de la comunidad comité ambiental. conformación del comité documentos.
educativa. ambiental. Seguridad e higiene
ambiental.
Inapropiados Proliferación de -Taller de capacitación -Texto argumentativo,
hábitos de higiene. enfermedades gastro sobre enfermedades descriptivos,
intestinales y prevalentes, gastro instructivo, etc.
parasitarias. intestinales y parasitarias. - Textos literarios.
-Campaña de
desparasitación.
Venta excesiva de Desnutrición y malos -Implementación de Lecturas.
productos hábitos alimenticios. kioscos y loncheras Gramática.
comestibles saludables. -Discurso oral.
industrializa-dos. -Evaluación de quioscos -Panel sobre
para la entrega de alimentación
certificado de salubridad. saludable.
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NECESIDADES DE
PROBLEMA CAUSAS CONSECUENCIAS ACTIVIDADES
APRENDIZAJE
Desconocimiento Arrojo de basura en -Taller demostrativo sobre AREA: MATEMÁTICA
de técnicas de forma desordenada. técnicas de reciclaje. -Cálculo de las
reciclaje. -Campañas de limpieza y cantidades recicladas
recojo de inservibles. en una semana, mes y
un año.
-Figuras geométricas.
Falta de relleno Presencia de residuos -Elaboración e instalación -Áreas, perímetro y
comunal. sólidos en la IE Y de contenedores. volumen de los
comunidad. -Elaboración de artesanía contenedores.
con material reciclable. -Croquis y planos para
PRESENCIA DE RESIDUOS SÓLIDOS EN LA INSTITUCIÓN EEDUCATIVA

la ubicación de
contenedores.

Falta de Comunidad e IE sucia -Taller sobre hábitos de -Porcentajes sobre

contenedores. y contaminada. higiene personal y consumo de agua
colectiva. segura.
-Practica demostrativa -Ecuaciones e
sobre lavado de manos y inecuaciones
cepillo de dientes.
-Implementación de
mecanismos para el
consumo de agua segura.
Desorganización de Contaminación y -Taller de capacitación y Fracciones y decimales.
la comunidad destrucción del sensibilización sobre la
educativa. medio ambiente. importancia del enfoque
Inexistencia del ambiental.
comité ambiental. -Asamblea general para la
conformación del comité
ambiental.

Inapropiados Proliferación de Taller de capacitación Estadística y gráficos

hábitos de higiene. enfermedades gastro sobre enfermedades de barras sobre las
intestinales y gastro intestinales y enfermedades gastro
parasitarias. parasitarias. Campaña de intestinales.
desparasitación.
Venta excesiva de Desnutrición malos - Implementación de -Porcentajes de
productos hábitos de kioscos y loncheras alimentos
comestibles alimentación. saludables. nutricionales.
industrializados. - Evaluación de kioscos -problemas del
para la entrega de contexto.
certificado de salubridad. -Operaciones básicas:
+,-, y /.
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NECESIDADES DE
PROBLEMA CAUSAS CONSECUENCIAS ACTIVIDADES
APRENDISAJE.
Desconocimiento de Arrojo de basura en - Taller demostrativo AREA: CIENCIA Y
técnicas de reciclaje. forma sobre técnicas de reciclaje. AMBIENTE
desordenada. - Campañas de limpieza y - Residuos orgánicos e
recojo de inservibles. inorgánicos.
-Contaminación
ambiental.
Falta de relleno Presencia de - Elaboración e instalación -Calentamiento global.
comunal. residuos en IE y de contenedores. -Promoción de la salud
PRESENCIA DE RESIDUOS SÓLIDOS EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

comunidad. -Elaboración de artesanía

con material reciclable.
Falta de Comunidad sucia y -Taller sobre hábitos de -Higiene y salud.
contenedores. contaminada. higiene personal y -Agua segura y agua
colectiva. potable.
-Practica demostrativa - Sistema digestivo.
sobre lavado de manos y - Microorganismos.
cepillo de dientes. -Seres bióticos y
-Implementación de abióticos.
mecanismos para el
consumo de agua segura.
Desconocimiento de Contaminación y Taller de capacitación y Conocer los efectos del
la comunidad. destrucción del sensibilización sobre la uso insecticidas.
medio ambiente. importancia del bloque Conocer los efectos del
ambiental. uso de herbicidas.
Desorganización de Inexistencia de Asamblea general para la Charlas para el uso de
la comunidad comité ambiental. conformación del comité abonos, insecticidas
educativa. ambiental. orgánicos.
Inapropiados hábitos Proliferación de - Taller de capacitación - El dengue.
de higiene. enfermedades sobre enfermedades, - Parasitosis.
gastro intestinales y gastro intestinales y - La tifoidea.
parasitarias. parasitarias. - La tuberculosis.
-campaña de
desparasitación.
Venta excesiva de Desnutrición y - Implementación de - Los alimentos.
productos malos hábitos kioscos y loncheras - Digestión y nutrición.
comestibles alimenticios. saludables. -Malos hábitos
industrializados. -Evaluación de kioscos alimenticios.
para la entrega del - Moléculas orgánicas.
certificado de salubridad.

X. RECURSOS
10.1. HUMANOS: Director, docente de aula, comité directivo de la Asociación de Padres de
Familia, Agente Municipal, Teniente Gobernador, Comité de Rondas Campesinas, Lideresa del
Programa Juntos y comunidad en general.

10.2. MATERIALES: Contenedores (Baldes de Plástico).

10.3. ECONÓMICOS: Cuota extraordinaria de Asociación de Padres de Familia.

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XI. EVALUACIÓN:

 EN INICIO: Al elaborar el proyecto.

 EN PROCESO: Ejecutar el Proyecto.
 EN LA CULMINACIÓN: Previo informe a la UGEL – SI.
 Se evaluará trimestralmente el avance del proyecto Ambiental.

XII BIBLIOGRAFÍA:
 Una verdad incómoda. La crisis planetaria del calentamiento global y cómo afrontarla' (Ed.
Gedisa, 2007, 328 páginas). El exvicepresidente de EE.UU. Al Gore reúne en este libro el
material que dio lugar a su famoso documental del mismo nombre sobre el cambio
climático.
 La venganza de la Tierra. La Teoría de Gaia y el futuro de la humanidad' (Ed. Planeta,
2007, 249 páginas). Obra del científico James Lovelock, conocido por su hipótesis Gaia, en
la que plantea posibles soluciones para un planeta que considera en grave peligro.
 El cambio climático: crónicas desde las zonas de riesgo del planeta' (Ed. Paidós, 2005, 271
págs). Jim Motavalli, director de E/The Environmental Magazine, reúne a varios periodistas
medioambientales que tocan este problema desde lugares del planeta donde ya es una
amenaza visible, como la fusión del permafrost en Alaska o el aumento de los casos de
malaria por la proliferación de mosquitos.
 Textos impresos del MINEDU referente a la Protección y Cultura de Conservación del
Medio Ambiente.

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Directora de la I.E.I. N° 1288
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