UNIVERSIDAD NACIONAL DANIEL

ALCIDES CARRIÓN
TESIS II

METODOLOGÍA DE LA
DOCENTE: CRISPIN COTRINA,
INVESTIGACIÓN
ALUMNO:
Nehemías ESQUIVEL CUCHO, Luis

CURSO: TESIS II

CERRO DE PASCO – PERÚ

2018

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 METOOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN

1.- Los enfoques cuantitativos y cualitativos de la investigación científica:

1.1 Origen de un proyecto de investigación cuantitativa, cualitativa o mixta; la

idea:

- Como se originan: Las investigaciones se originan de ideas, las ideas se

acercan a la realidad objetiva, realidad subjetiva, y realidad intersubjetiva.

- Fuentes de ideas para la investigación: Se encuentran las experiencias

individuales, materiales escritos, piezas audiovisuales y programas de radio y

televisión, de internet, Lo mismo sucede en la inmigración, el pago de impuestos,

la crisis económica, las relaciones familiares, la amistad, los anuncios

publicitarios en radio, las enfermedades de transmisión sexual, la administración

de una empresa, el desarrollo urbano, las mejores prácticas de manufactura y otros

temas.

- Como surgen las ideas de investigación: Donde se congrega grupos, observar

las compañías de elección de los legisladores y otros puestos públicos, al estudiar

en casa, ver la televisión o ir al cine, al charlar con otras personas o recordando

alguna vivencia.

- Necesidad de conocer los antecedentes: No investigar sobre un tema que haya

sido estudiado a fondo, estructurar más formalmente la idea de investigación,

seleccionar la perspectiva principal desde la cual se abordará la idea de

investigación.

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 - Investigación previa de los temas: Temas ya investigados, estructurados y

formalizados, temas ya investigados, pero menos estructurados y formalizados,

temas pocos investigados y no estructurados, temas no investigados.

- Criterio para generar ideas: Buenas ideas que intrigan, alientan y estimulan al

investigador, buenas ideas de investigación novedosas, buenas ideas de

investigación para elaborar teorías y solucionar problemas, buenas ideas para

fomentar nuevas interrogantes y cuestionamientos.

- Recomendaciones: Examinar temas acotados, compartir la idea con amigos y

otras personas, meditar y escribir sobre las implicaciones de estudiar la idea,

reflexionar sobre la idea para enfocarse en algún aspecto, relacionar nuestras ideas

personales y experiencias con la idea de investigación.

2.- El proceso de la investigación cuantitativa:

2.1 Planteamiento cuantitativo del problema:

- Cuando se ha concebido la idea de investigación, el estudiante se encuentra

en plantear el problema de investigación.

- Criterios: El problema debe estar formulado como pregunta, claramente y sin

ambigüedades, el planteamiento debe implicar la posibilidad de realizar una

prueba empírica, facilitando observar en la realidad objetiva.

- Elementos: Objetivos que persigue la investigación, preguntas de

investigación, justificación y viabilidad del estudio, evaluación de las deficiencias

en el conocimiento del problema.

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 - Objetivos: Contribuir a resolver un problema especial, probar una teoría o

aportar evidencias empíricas a favor de ella, deben expresarse con claridad y ser

específicos, medibles, apropiados y realistas

- Preguntas: Es conveniente plantear, por medio de una o varias preguntas, el

problema que se estudiará, formular el propósito del estudio que habrá de ser en la

investigación, las preguntas generales tienen que aclararse y delimitarse para

esbozar el campo del problema y sugerir actividades pertinentes para la

investigación, las preguntas demasiado generales no conducen a una investigación

concreta.

- Justificación: Se ejecuta con el propósito de ser lo suficientemente

significativo para justificar su realización, se tiene que explicar por qué es

conveniente llevar a cabo la investigación y cuáles son los beneficios que se

derivarán de ella, siempre es importante la justificación.

- Viabilidad: Se debe tomar en cuenta el tiempo, recursos financieros, humanos

y materiales que lo determinarán, tener acceso a lugares donde se realizará el

estudio, las investigaciones que se demoran más allá de lo previsto pueden no ser

útiles.

- Consecuencias: Reflexionar sobre la conveniencia de efectuar o no la

investigación, un investigador no puede decidir si realiza o no un estudio, la

responsabilidad es digna de tomarse en cuenta siempre que se va a realizar un

estudio.

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 2.2 Desarrollo de la perspectiva teórica: Revisión de la literatura y construcción

del marco teórico:

- La revisión de la literatura debe iniciarse desde el comienzo del estudio para

plantear el problema de investigación, refinarlo y contextualizarlo.

- Elemento principal: Revisar la literatura, detectar literatura pertinente,

obtener literatura, consultar literatura pertinente, extraer y recopilar interés.

- Síntesis: se comenta y profundiza la manera de contextualizar el problema de

investigación planteado mediante el desarrollo de una perspectiva teórica.

- Objetivos: Actividades relacionadas con los problemas de investigación

cuantitativa, búsqueda y revisión para el desarrollo de la perspectiva teórica, estar

capacitado para un problema de investigación cuantitativa, el papel que

desempeña el proceso de la investigación cuantitativa.

2.3 Definición del alcance de la investigación que se realizará: exploratorio,

descriptivo, correlacional o explicativo:

- ¿Qué alcances puede tener el proceso de investigación cuantitativa?: El paso

que se debe seguir es visualizar el alcance que tendrá, no se considera los alcances

como ''tipos'' de investigación, el alcance del estudio depende de la estrategia de

investigación, el diseño, procedimiento y otros componentes son distintos en

estudios con alcance exploratorio, descriptivo, correlacional o explicativo.

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 - ¿En qué consisten los estudios de alcance exploratorio?: Se realizan cuando el

objetivo es examinar un tema de investigación poco estudiado, los investigadores

pretenden analizar fenómenos desconocidos.

- ¿En qué consiste los estudios de alcance descriptivo?: Busca especificar las

propiedades, características y perfiles de personas, grupos, comunidades, procesos

que se someta a un análisis, miden o recogen información de manera

independiente sobre conceptos o variables que se refieren.

- ¿En qué consiste los estudios de alcance correlacionales?: Este estudio es

conocer la relación que exista entre dos o más conceptos, categorías o variables en

una muestra o contexto en particular, en ocasiones analiza la relación entre dos

variables, pero con frecuencia se ubican en el estudio vínculos entre tres, cuatro o

más variables, para evaluar el grado de asociación entre dos o más variables, en

los estudios correlacionales primero se mide cada una de éstas, después se

cuantifican, analizan y establecen las vinculaciones, estas correlaciones se

sustentan en Hipótesis sometidas a prueba.

- ¿En qué consiste los estudios de alcance explicativo?: Van más allá de la

descripción de conceptos o fenómenos o establecimiento de relaciones entre

conceptos, están dirigidos a responder por la causa de los eventos y fenómenos

físicos o sociales, su interés se centra en explicar por qué ocurre un fenómeno y en

qué condiciones se manifiesta.

- ¿Una misma investigación puede incluir diferentes alcances?: Una

investigación se caracteriza como exploratoria, descriptiva, correlacional o

explicativa, y no situarse como tal, si el estudio es una escancia exploratoria,

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contiene elementos descriptivos, una investigación se puede iniciar como

explicativa o descriptiva.

2.4 Formulación de hipótesis:

- ¿Qué son las hipótesis?: Son guías de investigación o estudio, prueban o

definen con explicaciones tentativas del fenómeno investigado, son teoría

existente y se formula de manera de proposiciones, son respuestas provisionales a

las preguntas de investigación.

- ¿En toda investigación cuantitativa debemos plantear hipótesis?: No, no en

todas las investigaciones cuantitativas se plantea hipótesis, para formular una

hipótesis o no depende de un factor esencial: el alcance inicial del estudio, la

investigación cuantitativa, su planteamiento es que su alcance será correlacional o

explicativo.

- ¿Las hipótesis siempre son verdaderas?: No necesariamente son verdaderas y

pueden o no comprobarse con datos, son explicaciones tentativas, no los hechos

en sí, al formularlas, el investigador no está totalmente seguro de que vayan a

comprobarse, la investigación científica, la hipótesis son proporciones tentativas y

se apoyan en conocimientos organizados y sistematizados.

- ¿Qué son las variables?: Es una propiedad que fluctúa y su variación es

susceptible de medirse u observarse, estos tienen valor para la investigación

científica cuando llegan a relacionarse con otras variables, se les suele denominar

constructos o construcciones hipotéticas.

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 - ¿De dónde surgen las hipótesis?: En el enfoque cuantitativo, las hipótesis

surgen del planteamiento del problema y del marco teórico, existe una relación

muy estrecha entre el planteamiento del problema, la revisión de la literatura y las

hipótesis, al formular las hipótesis se evalúa el planteamiento del problema.

- ¿Qué características debe tener una hipótesis?: La hipótesis debe referirse a

una situación real, las variables deben ser comprensibles, precisos y lo más

concretos que sea posible, la relación entre variables propuesta por una hipótesis

debe ser clara y verosímil, las variables de la hipótesis deben ser observables y

medibles, teniendo referencia de la realidad, las hipótesis deben estar relacionadas

con técnicas disponibles para probarlas.

2.5 Concepción o elección del diseño de investigación:

- ¿Qué es un diseño de investigación?: Es el plan o estrategia para obtener la

información que se desea con el fin de responder al planteamiento del problema,

en el enfoque cuantitativo, analiza las hipótesis formuladas para aportar

evidencias de los lineamientos de la investigación, quién inicia en la investigación

comienza con estudios que se basen en el diseño y luego desarrollar indagaciones.

- ¿Cómo debemos aplicar el diseño elegido o desarrollado?: En el enfoque

cuantitativo, la investigación se relaciona con el grado que apliquemos el diseño

tal como fue concebido, cualquier tipo de investigación el diseño se ajusta por

contingencias o cambios en la situación.

- ¿Cómo se define la manera de manipular las variables independientes?: Al

manipularlo se especifica que se va a entender por esa variable en el experimento,

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es un concepto teórico en la práctica que se tradujo a dos niveles de manipulación

experimental.

- ¿Cuántas variables independientes y dependientes deben incluirse en un

experimento?: No hay reglas para ellos, si un investigador está interesado en

constatar efectos de apelación emotivas, y si solo le interesa un problema, tendrá

una variable única y una sola dependiente, podría optar por medir más de una

variable dependiente y evaluar múltiples efectos de las independientes.

- ¿Cómo se logran el control y la validez interna?: Varios grupos de

comparación, equivalencia de los grupos en todo, excepto de la manipulación de

la o las variables independientes.

- ¿Qué es la validez externa?: Son los resultados de un experimento a

situaciones no experimentales, responde a la pregunta, ¿lo qué encontré en el

experimento a qué tipos de personas, grupos, fenómenos, contextos y situaciones

se aplica?