TIPO DE INVESTIGACIÓN SEGÚN EL GRADO DE PROFUNDIDAD 1

UNIVERSIDAD PRIVADA DE TACNA

FACULTAD DE EDUCACIÓN, CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN Y HUMANIDADES
ESCUELA DE PSICOLOGÍA
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN I

TIPOS DE INVESTIGACIÓN
SEGÚN SU PROFUNDIDAD

INTEGRANTES:
Maldonado Silva, Flavio
Vásquez Segovia, Johanna

DOCENTE:
Mag. Nay Ruth Villacorta Castro

FECHA:
10 de abril de 2018

TACNA - PERÜ
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ÍNDICE

TIPO DE INVESTIGACIÓN SEGÚN EL GRADO DE PROFUNDIDAD ............................................................. 3

INVESTIGACIÓN EXPLORATORIA .................................................................................... 3
INVESTIGACIÓN DESCRIPTIVA ........................................................................................ 4
INVESTIGACIÓN CORRELACIONAL .................................................................................. 5
INVESIGACIÓN EXPLICATIVA .......................................................................................... 5
CONCLUSIONES ....................................................................................................................................... 7
ANEXOS ................................................................................................................................................... 8
Gráfico 1 Mapa conceptual del Tipo de investigación por profundidad. .......................... 8
Tabla 1 Resumen en tablas de tipo de investigación por profundidad ............................ 8
Ejemplos Anexados: ...................................................................................................... 9
Artículo 1: Ejemplo de la investigación Explorativa. ....................................................................... 9
Artículo 2: Ejemplo de la investigación Descriptiva ...................................................................... 11
Artículo 3: Ejemplo de la investigación Correlacional................................................................... 11
Artículo 4: Ejemplo de la investigación Explicativa. ...................................................................... 13
REFERENCIAS ......................................................................................................................................... 14
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TIPO DE INVESTIGACIÓN SEGÚN EL GRADO DE PROFUNDIDAD

Es la distancia por el cual se caracteriza del alcance que se da a lo largo del cual este
mide una herramienta de registros en la investigación. La profundidad de investigación resume
la respuesta radial de la medición en una o más direcciones, la cual, la mayoría de las
profundidades de investigación de referencia asumen una formación homogénea con ciertas
propiedades, tales como una resistividad o un contenido de fluido dado. Las profundidades de
investigación pueden variar considerablemente en condiciones homogéneas, y con los
diferentes valores de las propiedades involucradas y sólo deben ser consideradas como una guía
cualitativa para la respuesta de la investigación

En ese tipo de investigación se da cuando el tema que se este tratando no sea del todo
conocido o poco explorado, y sobre todo, cuando este es difícil de formular hipótesis precisas
o de cierta generalidad.

INVESTIGACIÓN EXPLORATORIA

Las investigaciones de tipo exploratorias ofrecen un primer acercamiento al problema

que se pretende estudiar y conocer, lo cual da un primer acercamiento científico a problema.
Se utiliza cuando éste aún no ha sido abordado o no ha sido suficientemente estudiado y las
condiciones existentes no son aún determinantes.
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Estos resultados de este tipo de investigación nos dan un panorama o

conocimiento superficial del tema, pero es el primer paso inevitable para cualquier tipo
de investigación posterior que se quiera llevar a cabo.

Con este tipo de investigación o bien se obtiene la información inicial para

continuar con una investigación más rigurosa, o bien se deja planteada y formulada una
hipótesis (que se podrá retomar para nuevas investigaciones, o no).

Su objetivo principal es conseguir una perspectiva general de un

problema o situación. En este caso, se identifican las posibles variables que
intervienen y sus relaciones así como las fuentes de información de problemas o
situaciones similares y sus soluciones. Una de su características fundamentales
es que es más flexible amplia y dispersa en su metodología si se compara con
los otros tipos de investigación.

INVESTIGACIÓN DESCRIPTIVA

La investigación descriptiva es la que se utiliza, tal como el nombre lo

dice, para describir la realidad de situaciones, eventos, personas, grupos o
comunidades que se estén abordando y que se pretenda analizar.

En este tipo de investigación la cuestión no va mucho más allá del nivel

descriptivo; ya que consiste en plantear lo más relevante de un hecho o situación
concreta, es decir, no solo consiste únicamente en acumular y procesar datos, el
investigador debe definir su análisis y los procesos que involucrará el mismo.

Las etapas de la investigación descriptiva son:

 Examinan las características del problema escogido.

 Lo definen y formulan sus hipótesis.
 Enuncian los supuestos en que se basan las hipótesis y los procesos adoptados.
 Eligen los temas y las fuentes apropiados.
 Seleccionan o elaboran técnicas para la recolección de datos.
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 Establecen, a fin de clasificar los datos, categorías precisas, que se adecuen al

propósito del estudio y permitan poner de manifiesto las semejanzas, diferencias y
relaciones significativas.
 Verifican la validez de las técnicas empleadas para la recolección de datos.
 Realizan observaciones objetivas y exactas.
 Describen, analizan e interpretan los datos obtenidos, en términos claros y precisos.

Para poder tener una investigación descriptiva se espera responder el quién, el dónde, el
cuándo, el cómo y tener en claro que el objeto de estudio, como también busca medir o evaluar
los aspectos, dimensiones o componentes más relevantes del fenómeno o fenómenos a
investigar.

La investigación descriptiva requiere de un considerable conocimiento del área que se

investiga para poder formular las preguntas específicas que busca responder, y se basa en la
medición de uno o más atributos del fenómeno descrito. Puede también ofrecer la posibilidad
de predicciones rudimentarias.

INVESTIGACIÓN CORRELACIONAL

Es aquel tipo de estudio que persigue medir el grado de relación existente entre dos o
más conceptos o variables. Por lo tanto se utiliza en problemas de mayor complejidad, es decir
donde hay un número mayor de variables que hay que tener en cuenta así como el grado de
relación entre ellas. Va más allá de la descriptiva, por cuanto su objetivo no es solo describir el
problema o situación sino analizar sus causas teniendo en cuenta la relación entre las distintas
variables.

Esta investigación genera conocimiento nuevo, en cuanto establece relaciones no

conocidas entre variables en una situación o problema definido, que puede ser aplicado en
situaciones o problemas similares.

INVESIGACIÓN EXPLICATIVA
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La investigación de tipo explicativa ya no solo describe el problema o fenómeno

observado sino que se acerca y busca explicar las causas que originaron la situación
analizada. En otras palabras, es la interpretación de una realidad o la explicación del por
qué y para qué del objeto de estudio; a fin de ampliar el ¿Qué? de la investigación
exploratoria y el ¿cómo? de la investigación descriptiva. , estableciendo conclusiones y
explicaciones para enriquecer o esclarecer las teorías, confirmando o no la tesis inicial.

Esta investigación va más allá de la descripción de conceptos o fenómenos, o del

establecimiento de relaciones entre conceptos, pues está dirigida a indagar las causas de
los problemas o situaciones objeto de estudio.

Su objetivo se centra en explicar por qué ocurre un fenómeno y en qué

condiciones se da éste, o porqué dos o más variables están relacionadas. Una
investigación explicativa requiere de una mayor formalidad y estructura afín con la
metodología que corresponda. Investigando generalmente problemas que no se han
tratado previamente, y requiere de investigaciones exploratorias, descriptivas y
correlaciónales como base.
Estos se van desarrollando el fundamento de la investigación como generadora
de conocimiento y base para el desarrollo tecnológico. Un indicador de la madurez
académica de un grupo de investigadores y de sus líneas de investigación en su
capacidad para desarrollar investigación de tipo correlacional y explicativa sobre los
problemas o situaciones objeto de estudio.

Dentro de la investigación científica, a nivel explicativo, se dan dos elementos:

 Lo que se quiere explicar: se trata del objeto, hecho o fenómeno que ha de explicarse,
es el problema que genera la pregunta que requiere una explicación.

 Lo que se explica: La explicación se deduce (a modo de una secuencia hipotética

deductiva) de un conjunto de premisas compuesto por leyes, generalizaciones y otros
enunciados que expresan regularidades que tienen que acontecer. En este sentido, la
explicación es siempre una deducción de una teoría que contiene afirmaciones que
explican hechos particulares.
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CONCLUSIONES

1. La investigación explorativa ofrece el acercamiento al problema, estudiarlo y conocerlo

es decir nos dan un panorama o conocimiento superficial del tema, pero es el paso
inevitable para cualquier tipo de investigación.

2. La investigación descriptiva consiste en plantear lo más relevante de un hecho o

situación concreta. Pero no consiste únicamente en acumular y procesar datos; el
investigador debe definir su análisis y procesos que involucrará el mismo.

3. La investigación explicativa ya no solo describe el problema sino se acerca y busca

explicar las causas que originaron la situación analizada, es decir, Busca establecer las
causas en distintos tipos de estudio.

4. La investigación correlacional en este punto el investigador mide dos variables y

establecen una relación estadística entre las mismas, sin necesidad de incluir variables
externas para llegar a conclusiones relevantes.
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ANEXOS

Gráfico 1 Mapa conceptual del Tipo de investigación por profundidad.

Tabla 1 Resumen en tablas de tipo de investigación por profundidad

TIPO DE OBJETIVO APORTACIONES EJEMPLOS
INVESTIGACIÓN
EXPLORATIVA *Informar sobre *Acercarnos a temas *Una catástrofe
algún tema, situación que hasta el ocurrida en un lugar
o problema del cual o momento era en el que nunca antes
se haya investigado desconocidos para había sucedido.
previamente nosotros
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*Permite trabajar de *Los efectos de las

formas más abiertas tablets y smatphones
y flexible. en educación infantil.
*Obtiene
Información
completa sobre el
tema
DESCRIPTIVO *Recoger datos o *Aporta datos *El centro racional
información precisos. del núcleo de
característica de algo *Se muestran familias
para estudiar un características
tema. Solo se recoge concretas.
información, no se
realizan hipótesis.
CORRELACIONAL *Comparar dos *Permite anticiparse *La influencia del
variables dentro de o predecir. autoconcepto en las
un contexto y relaciones sociales
establecer esta en niños y niñas
influencia.

Ejemplos Anexados:

Artículo 1: Ejemplo de la investigación Explorativa.

1- Investigar el prejuicio existente sobre la homosexualidad

Para ello debemos tomar en cuenta factores como educación, sexo, edad, religión y valores,
entre otros, que nos den una idea del impacto que tiene este fenómeno en la sociedad.

2- Prevención de la enfermedad Diabetes Mellitus en la población

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En este caso los elementos a tener en consideración son: alimentación, estudios clínicos, nivel
de conocimiento y actitud de las personas ante la enfermedad, medicamentos administrados,
que permitan concientizar a las personas en las consecuencias para la salud que esta enfermedad
representa.

3- Implementación de nuevas políticas de servicios bancarios

Aquí entran en juego aspectos a considerar como la opinión de los clientes, ahorro de tiempo,
productividad o satisfacción. Mediante este tipo de investigación, se pretende permitir la
captación de nuevos clientes y por consiguiente mayor rentabilidad para la entidad financiera.

4- Beneficio social en materia de anticonceptivos femeninos

Entran en acción variables como edad, clase social, preferencias, poder adquisitivo y
contraindicaciones, entre otros. A través de la investigación exploratoria realizada a cierta
cantidad de mujeres con vida sexual activa, se quiere constatar qué anticonceptivo femenino
debe producirse en mayor cantidad y asignarse a la red ambulatoria nacional.

5- Lanzamiento de una nueva crema antiarrugas

Se ponen de manifiesto las variables sexo, edad, tipo de piel, poder adquisitivo de las personas
involucradas, que proporcionen a la empresa fabricante las características a tomar en cuenta en
la elaboración del producto tras el estudio de mercado previo.

6- Captación de estudiantes universitarios para beca trabajo

Para este tipo de investigación, se deben tomar en cuenta los siguientes factores: estudio
socioeconómico, semestre cursado, calificaciones, aptitudes, habilidades y destrezas, horario
de clases; con la finalidad de hacer una selección meticulosa de los estudiantes universitarios
que sean prioridad y estén aptos para ser beneficiados.
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Artículo 2: Ejemplo de la investigación Descriptiva

1- Realizar un censo de población, con el fin de obtener los datos acerca de cuanta gente habita
una región que puede ser un país, provincia o estado.

2- Determinar ciertas características que tienen las escuelas públicas de un determinado país,
con el fin de mejorarlas o saber que cuestiones pueden ser modificadas

Artículo 3: Ejemplo de la investigación Correlacional.

1- Camión de Helados

Una buena manera de explicar cómo funciona la investigación correlacional sería pensar en un
carro de helados. De esta manera, una persona puede aprender a reconocer el sonido particular
de un camión de helados, siendo capaz de percibirlo en la distancia.

Cuando el sonido del camión se hace más fuerte, la persona es capaz de reconocer que el camión
se encuentra más cerca.

De esta manera, la variable A sería el sonido del camión y la variable B sería la distancia en la
cual está ubicado el camión. En este ejemplo, la correlación es positiva, la que en la medida en
la que aumente el sonido del camión, más próxima será la distancia del mismo.

Si tuviésemos diferentes sonidos de camiones, un individuo sería capaz de reconocerlos todos

y relacionarlos con variables diferentes (Ary, Jacobs, Razavieh, & Sorensen, 2009).

Identificación de autismo en niños

Dentro de esta investigación se utilizó un grupo de estudio con un test diseñado para identificar
las diferencias entre diferentes grupos poblacionales, con el objetivo de determinar si existía
alguna correlación entre las variables analizadas.

Se tomó una muestra de 66 participantes, todos ellos niños de 12 meses de edad. Dentro de
estos participantes, 35 niños tenían hermanos mayores con un diagnóstico clínico de autismo.
Los 31 niños restantes tenían hermanos que no presentaban ningún grado de autismo.
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A todos los participantes les fue solicitado manipular un objeto para llevar a cabo una tarea
determinada y así poder identificar algún tipo de comportamiento normal y anormal.

A la edad de 24 o 36 meses el mismo grupo de niños fue nuevamente analizado con el objetivo
de determinar si existía una tendencia al autismo o presentaban problemas de desarrollo.

Los resultados indicaron que 9 de los infantes que tenían hermanos autistas, fueron también
diagnosticados con algún grado de autismo. Una serie de correlaciones para estos niños fueron
computadas, incluyendo sus resultados en el test de manipulación inicial y el test llevado a cabo
posteriormente.

Se pudo evidenciar como la manipulación atípica de un objeto por parte de un niño de 12 meses
estaba positivamente correlacionada con el diagnóstico posterior del autismo. De igual manera,
se encontraba negativamente correlacionada con el desarrollo tópico o normal del niño (Siegle,
2015).

2- Racismo en mujeres afroamericanas

Dentro de esta investigación se plantearon tres preguntas iniciales en relación con las
experiencias que las mujeres afroamericanas podían haber tenido en el pasado.

Estas preguntas indagaban sobre las proporciones en las que estas mujeres habían
experimentado alguna forma de racismo.

Cuestionando así la relación de estas experiencias con posibles condiciones psicológicas de las
mujeres y la capacidad de estas mujeres para mitigar el impacto que el racismo tenía sobre su
condición psicológica.

La muestra contó con 314 mujeres afroamericanas que respondieron una encuesta escrita
diseñada para medir su experiencia con el racismo, las potenciales condiciones psicológicas
derivadas de este fenómeno y la elección de comportamientos para tratar con las situaciones
de discriminación.

Los resultados indicaron la manifestación de numerosas formas de racismo (insultos por parte
de compañeros de trabajo, ser ignoradas por vendedores en tiendas departamentales, chistes
racistas, entre otros).
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Estas diferentes formas de racismo fueron reportadas por más del 70% de las participantes. Se
evidenció que el racismo era una experiencia común dentro de las mujeres afroamericanas.

Los coeficientes correlacionales revelaron una relación positiva significativa entre el racismo
reportado y los eventos y posibles problemas psicológicos de estas mujeres. Esta conclusión
abarcó los mecanismos para tratar con el racismo empleados por ellas.

Otros resultados indicaron que los diferentes modelos utilizados por las mujeres afroamericanas
para tratar con estos incidentes eran regularmente empleados de forma parcialmente exitosa.

De esta forma, muchas mujeres habrían convertido una experiencia negativa en una mucho peor
en su intento por mitigar el impacto psicológico de la misma (Goodwin & Goodwin, 2017).

Artículo 4: Ejemplo de la investigación Explicativa.

1- Si un distribuidor de libros para niños y jóvenes quiere saber por qué están bajando las
ventas, tal vez deba hacer una entrevista de profundidad a administradores, padres y
maestros.
2- Se pretende determinar el impacto de la inversión extranjera directa en los niveles de
crecimiento económico de un país determinado.
3- Se desean analizar los efectos del cambio en la imagen de un producto en sus niveles de
venta.
4- Se estudia el impacto de la inclusión de un transporte escolar en los niveles de puntualidad
de los alumnos.
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REFERENCIAS

Recuperado de www. metodologiadeinvestigacionmarisol.blogspot.pe/2012/12/tipos-y-niveles-de-

investigacion.html

Recuperado de www.es.slideshare.net/sony_e/investigacin-segn-el-nivel-de-profundidad-9968530

Recuperado de www.creadess.org/index.php/informate/de-interes/temas-de-interes/17300-
conozca-3-tipos-de-investigacion-descriptiva-exploratoria-y-explicativa

Recuperado de www.files.seminario-de-investigacion.webnode.es/200000007-a9a12ab93a/tipos-
de-investigacian-.pdf

Recuperado de www.creadess.org/index.php/informate/de-interes/temas-de-interes/17300-
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