ALINEACIÓN DE LAS COMPETENCIAS Y CAPACIDADES A LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

I TRIMESTRE
Capacidades
SITUACION
SIGNIFICATIVA Preguntas Competencia

En la I. E “Federico
Villareal” del Cercado de
Lima UGEL 07 de
Miraflores los estudiantes
manifiestan inadecuados
hábitos de limpieza, esto
se manifiesta cuando
arrojan los papeles en el
piso, pisan los sanitarios,
escriben palabras
obscenas en las paredes,
dejan los desperdicios
dentro de las carpetas.
1.1.- Identifica cual es la finalidad y los ciclos
1. ¿Qué tipos de hábitos Comprensión Doctrinal del año litúrgico.
de limpieza deben Cristiana
conocer? 1.2.- Interioriza en su vida la importancia de
la Cuaresma.
1.3.- Analiza los acontecimientos del Triduo
Comprensión Doctrinal Pascual.
2. ¿Por qué son importantes
Cristiana
los hábitos de limpieza? 1.4. Asume en nuestra vida el sacrificio de
Discernimiento de Fe Jesús para librarnos del pecado tomando
conciencia de ello.

Por esta razón:

3. ¿Qué consecuencias trae 2.1.- Elabora un listado de las actitudes que
1. ¿Qué tipos de hábitos los malos hábitos de demuestren el respeto a la Convivencia y
de limpieza deben limpieza? Discernimiento de Fe Normas
conocer?
.3.1.- Compara la revelación natural de la
2. ¿Por qué son sobrenatural precisando las características de
importantes los hábitos cada una de ellas.
de limpieza? Comprensión Doctrinal
4. ¿Qué acciones realizarías
para fomentar buenos Cristiana 4.1.- Identifica la información de los evangelios.
3. ¿Qué consecuencias
hábitos
trae los malos hábitos de Comprensión Doctrinal 4.2.- Clasifica los contenidos entre los evangelios
limpieza? Cristiana sinópticos y el evangelio teológico
4. ¿Qué acciones
 ALINEACIÓN DE LAS COMPETENCIAS Y CAPACIDADES A LA SIGNIFICATIVAS
SITUACION SIGNIFICATIVA
En la I.E. “Federico Villareal”
de Miraflores UGEL 07, se
observa que los estudiantes
presentan conductas de
violencia verbal y física, que
se evidencia en palabras
soeces, apodos, insultos,
amenazas, golpes y peleas.
Ante esto:
1. ¿Qué deben conocer los
estudiantes sobre la
comunicación asertiva y el
manejo de conflictos?
2. ¿Cuáles son los pasos
para una comunicación
asertiva y manejo de
conflictos?
3. ¿Por qué es importante la
comunicación asertiva y el
manejo de conflictos?
4. ¿De qué manera pueden
promover la práctica de la
comunicación asertiva y el
manejo de conflictos?
A comunicación asertiva y el
Preguntas
1-¿Qué deben conocer los
estudiantes sobre la
comunicación asertiva y el
manejo de conflictos?
2-¿Cuáles son los pasos
para una comunicación
asertiva y manejo de
conflictos?
3-¿Por qué es importante la
comunicación asertiva y el
manejo de conflictos?
4-¿De qué manera pueden
promover la práctica de la
manejo de conflictos?
II TRIMESTRE Capacidades
Competencia
5.1.- Analiza la importancia de la promesa de
Comprensión Doctrinal un Salvador
Cristiana .6.1.-Asume la importancia de valorar la vida.
Discernimiento de Fe
7.1.- Valora lo importante de los contenidos
compartidos en relación a la tierra de Jesús de
Discernimiento de Fe
Nazaret
Comprensión Doctrinal
7.2.- Identifica la vida de Jesús en su infancia
Cristiana
.8.1.- Valora lo que nos expresa Jesús en su
misión y mensaje
Discernimiento de FE 9.1.- Asume la importancia de los mensajes de
las parábolas para practicar en la vida
9.2- Interpreta el sentido e importancia delos
Discernimiento de Fe milagros que realizo Jesús.
.
 ALINEACIÓN DE LAS COMPETENCIAS Y CAPACIDADES A LASITUACIÓN SIGNIFICATIVA
SITUACION SIGNIFICATIVA
En la I.E. “Federico Villareal” de
Miraflores UGEL 07, se observa
que los estudiantes hacen uso
inadecuado de los celulares,
que se evidencia cuando
ingresan a las redes sociales
dentro de las horas de clases,
escuchan música.
Ante esto:
¿Qué deben conocer sobre el
uso de los celulares?
¿Cuáles son las consecuencias
del mal uso de los celulares en
horas de clase?
¿Por qué es importante el uso y
manejo adecuado de los
celulares?
¿Cómo promueven la práctica
sobre el uso adecuado de los
celulares?
1
}
III TRIMESTTRE
Preguntas
1¿Qué deben conocer sobre
el uso de los celulares?
2¿Cuáles son las
consecuencias del mal uso
de los celulares en horas de
clase?
3¿Por qué es importante el
uso y manejo adecuado de
los celulares?
4¿Cómo promueven la
práctica sobre el uso
adecuado de los celulares?
Capacidades
Competencia
10.1.- Argumenta la importancia de vivir a
conciencia lo que nos pide Jesús en las
Comprensión Doctrinal Bienaventuranzas.
Cristiana
11.1.- Interioriza la importancia de dejarse conducir
Discernimiento de fe por el Espíritu Santo de Dios en su vida diaria
12.1.- Asume la importancia del testimonio de ser
Discernimiento de fe un verdadero laico (a) en la iglesia del mundo
actual.
Comprensión Doctrinal
Cristiana
13.1.-Elabora mensajes que reflejen su sentir
como hijo(a), siendo parte de una familia que se
construye en el amor, la unión, la confianza.
Discernimiento de fe
Comprensión Doctrinal 14.1.- Interioriza la importancia de vivir las
Cristiana celebraciones del mes morado
Comprensión Doctrinal 15.1.- Identifica las diferencias y semejanzas
Cristiana de las religiones monoteístas
Discernimiento de fe .16.1.- Presenta el significado de la Navidad en
nuestra vida
 MATRIZ DE SITUACIÓN SIGNIFICATIVA, CAPACIDADES Y CAMPOS TEMÁTICOS/CONOCIMIENTOS
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
SITUACION SIGNIFICATIVA
En la I. E” Federico Villareal” de
Miraflores UGEL 07 los estudiantes
manifiestan inadecuados hábitos de
limpieza, esto se manifiesta cuando
arrojan los papeles en el piso, pisan
los sanitarios, escriben palabras
obscenas en las paredes, dejan los
desperdicios dentro de las carpetas.
Por esta razón:
1. ¿Qué tipos de hábitos de limpieza
deben conocer?
2. ¿Por qué son importantes los
hábitos de limpieza?
3. ¿Qué consecuencias trae los malos
hábitos de limpieza?
4. ¿Qué acciones realizarías para
fomentar buenos hábitos
I TRIMESTRE
CAPACIDADES
(considerar las de comprensión doctrinal CAMPOS TEMÁTICOS/ CONOCIMIENTOS
cristiana y discernimiento de fe)
BUEN INICIO DEL AÑO ESCOLAR
1.1.- Identifica cual es la finalidad y los ciclos del año 1.- “MIRA LA CRUZ, ES PORQUE TE AMO”
litúrgico. 1.1.-Calendario Litúrgico: Finalidad y Ciclos.
1.2.- Interioriza en su vida la importancia de la 1.2.-Cuaresma: Jesús nos enseña a vencer las tentaciones.
Cuaresma. 1.3.-La Semana Santa: El Triduo Pascual.
1.3.- Analiza los acontecimientos del Triduo Pascual. 1.4.-La Semana Santa: Camino a la Cruz.
1.4. Asume en nuestra vida el sacrificio de Jesús para
librarnos del pecado tomando conciencia de ello. 2.-“LA TERNURA DE DIOS”
2.1.- Vivimos en armonía
2.1.- Elabora un listado de las actitudes que demuestren
el respeto a la Convivencia y Normas
3.-“¡DIOS SE HACE PRESENTE!”
.3.1.- Compara la revelación natural de la sobrenatural 3.1.- La Revelación de Dios.
precisando las características de cada una de ellas. .
4.- “NOS NARRAN LA BUENA NUEVA DE JESÚS”
4.1.- Identifica la información de los evangelios. 4.1.-Los Cuatro evangelios.
4.2.- Clasifica los contenidos entre los evangelios sinópticos y 4.2.-Los Evangelios sinópticos y el Evangelio teológico
el evangelio teológico
 MATRIZ DE SITUACIÓN SIGNIFICATIVA, CAPACIDADES Y CAMPOS TEMÁTICOS/CONOCIMIENTOS
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
SITUACION SIGNIFICATIVA
En la I.E. “Federico Villareal” de
Miraflores UGEL 07, se observa que
los estudiantes presentan conductas
de violencia verbal y física, que se
evidencia en palabras soeces, apodos,
insultos, amenazas, golpes y peleas.
Ante esto:
1. ¿Qué deben conocer los
estudiantes sobre la comunicación
asertiva y el manejo de conflictos?
2. ¿Cuáles son los pasos para una
comunicación asertiva y manejo de
conflictos?
3. ¿Por qué es importante la
comunicación asertiva y el manejo de
conflictos?
4. ¿De qué manera pueden promover
la práctica de la comunicación asertiva
ye
IITRIMESTRE
CAPACIDADES
(considerar las de comprensión doctrinal
cristiana y discernimiento de fe)
5.1.- Analiza la importancia de la promesa de un Salvador
.6.1.-Asume la importancia de valorar la vida
7.1.- Valora lo importante de los contenidos compartidos en
relación a la tierra de Jesús de Nazaret
7.2.- Identifica la vida de Jesús en su infancia
8.1.- Valora lo que nos expresa Jesús en su misión y mensaje
9.1.- Asume la importancia de los mensajes de las parábolas
para practicar en la vida
9.2- Interpreta el sentido e importancia delos milagros que
realizo Jesús.
CAMPOS TEMÁTICOS/ CONOCIMIENTOS
5.- “EL ESPIRITU DE DIOS SIEMPRE INSPIRA”
5.1.-.- Dios nos promete un Salvador.
6.-“DESDE SIEMPRE TE HE AMADO”
6.1.- La vida don de Dios
7.-“JESÚS DE NAZARET”
7.1.- La tierra de Jesús de Nazaret.
7.2.- Jesús crecía en estatura, sabiduría y gracia.
8.- “JESÚS ERES UN MENSAJE DE AMOR”
8.1.- Misión y mensaje de Jesús.
9.- “CONSTRUIMOS EL REINO AQUÍ Y AHORA”
9.1.-Las Parábolas que nos hablan del Reino.
9.2.-Los Milagros de Jesús.
 MATRIZ DE SITUACIÓN SIGNIFICATIVA, CAPACIDADES Y CAMPOS TEMÁTICOS/CONOCIMIENTOS
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
En la I.E. “Federico Villareal” de
Miraflores UGEL 07, se observa que
los estudiantes hacen uso inadecuado
de los celulares, que se evidencia
cuando ingresan a las redes sociales
dentro de las horas de clases,
escuchan música.
Ante esto:
¿Qué deben conocer sobre el uso de
los celulares?
¿Cuáles son las consecuencias del
mal uso de los celulares en horas de
clase?
¿Por qué es importante el uso y
manejo adecuado de los celulares?
¿Cómo promoverán las prácticas
sobre el uso adecuado de los
celulares?
IIITRIMESTRE
CAPACIDADES
(considerar las de comprensión doctrinal CAMPOS TEMÁTICOS/ CONOCIMIENTOS
cristiana y discernimiento de fe)
.
10.- “UN PROYECTO DE VIDA”
10.1.- Argumenta la importancia de vivir a conciencia lo que nos 10.1.- Las Bienaventuranzas
pide Jesús en las Bienaventuranzas.
11.1.- Interioriza la importancia de dejarse conducir por el 11.- “DIOS ESTA CON NOSOTROS Y EN NOSOTROS”
Espíritu Santo de Dios en su vida diaria 11.1.- La promesa del Espíritu Santo.
12.-“TÚ ERES IGLESIA”
12.1.- Asume la importancia del testimonio de ser un verdadero 12.1.-Los laicos en la Iglesia.
laico (a) en la iglesia del mundo actual.
13.- “COMUNIDAD DE AMOR”
13.1.-Elabora mensajes que reflejen su sentir como hijo(a), 13.1.- La familia.
siendo parte de una familia que se construye en el amor, la
unión, la confianza
14- “CON PASO FIRME DE BUEN CRISTIANO”
14.1.- Interioriza la importancia de vivir las celebraciones del 14.1.-Nuestro Señor de los Milagros
mes morado
15.- “BUSCAMOS A DIOS”
15.1.- Identifica las diferencias y semejanzas de las religiones
15.1.-Las grandes religiones monoteístas.
monoteístas .
16.- “JESÚS NACE EN NUESTRO CORAZÓN
.16.1.- Presenta el significado de la Navidad en nuestra vida 16.1.- La Navidad.
 PROGRAMACION ANUAL DE EDUCACION RELIGIOSA
"Año del Diálogo y la Reconciliación Nacional”

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1 UGEL N° : 07
1.2 INSTITUCIÓN EDUCATIVA : I.E”Federico Villareal”
1.3 DIRECTOR : Rómulo Mercado Valeriano
1.4 SUBDIRECTOR (A) :
1.5 ÁREA / CICLO : Educación Religiosa / VII
1.6 N° DE HORAS SEMANALES : 02

1.7 GRADO / SECCIÓN : SEGUNDOS A,B,C,D,E.

:
Lic. Katia Isabel Rodríguez Urday
1.8 PROFESORES RESPONSABLES

La presente programación de Educación Religiosa del 2° año de educación secundaria tiene como competencias la Comprensión Doctrinal Cristiana y
el Discernimiento de Fe. El área busca que los estudiantes.aprenda sobre Dios como se manifiesta a los hombres por medio de su creación
,milagros, parábolas y sobretodo dando a conocer a su hijo Jesucristo quien vino al mundo por salvarnos del pecado , Para ello se utilizará el método
reflexivo, hermenéutico y crítico como también emplearemos estrategias cognitivas, relacionales meta cognitivas y vivenciales con el manejo de
recursos y técnicas hacía una formación integral del estudiante de nuestra Institución Educativa
ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES:

TÍTULO DE TIPO DE CAMPO TEMÁTICO/ Nº DE

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO
LA UNIDAD UNIDAD CONOCIMIENTOS SEMANAS
DIDÁCTICA

SITUACION A-Iniciación del Año

SIGNIFICATIVA Escolar
1.- “MIRA LA CRUZ, ES
En la I. E” Federico Villareal”
PORQUE TE AMO”
de Miraflores
1.1.- Identifica cual es la
UGEL 07 los estudiantes 1.1.-Calendario Litúrgico:
finalidad y los ciclos del año
manifiestan inadecuados litúrgico Finalidad y Ciclos.
hábitos de limpieza, esto se
manifiesta cuando arrojan los Llamados Comprensión 1.2.- Interioriza en su vida la 1.2.-Cuaresma: Jesús nos
a vivir en
papeles en el piso, pisan los Doctrinal
importancia de la Cuaresma enseña a vencer las
armonía Cristiana
sanitarios, escriben palabras
para ser tentaciones.
obscenas en las paredes, mejores 1.3.-Analiza los
dejan los desperdicios dentro personas acontecimientos del Triduo 1.3.-La Semana Santa: El
de las carpetas. Discernimiento Panel
Unidad de
Pascual Triduo Pascual. informativ
de Fe 12
Por esta razón: Aprendizaje o sobre la
1.4. Asume en nuestra vida el 1.4.-La Semana Santa: buena
1. ¿Qué tipos de hábitos de sacrificio de Jesús para Camino a la Cruz. convivenci
librarnos del pecado tomando a
limpieza deben conocer?
conciencia de ello.
2. ¿Por qué son importantes
los hábitos de limpieza? 2.-“LA TERNURA DE DIOS”
3. ¿Qué consecuencias trae 2.1.- Elabora un listado de las 2.1.- Vivimos en armonía
los malos hábitos de actitudes que demuestren el
limpieza?
respeto a la Convivencia y
4. ¿Qué acciones realizarías
para fomentar buenos Normas
hábitos
3.-“¡DIOS SE HACE
PRESENTE!”

3.1.- La Revelación de Dios.

.3.1.- Compara la revelación
natural de la sobrenatural
precisando las características
de cada una de ellas. 4.- “NOS NARRAN LA
BUENA NUEVA DE JESÚS”

4.1.-Los Cuatro evangelios.

4.1.- Identifica la información de
los evangelios. 4.2.-Los Evangelios sinópticos
y el Evangelio teológico
4.2.- Clasifica los contenidos entre
los evangelios sinópticos y el
evangelio teológico

SITUACION 5.- “EL ESPIRITU DE DIOS

SIGNIFICATIVA 14
Llamados
SIEMPRE INSPIRA”
En la I.E. “Federico Villareal” a vivir en
de Miraflores UGEL 07, se armonía 5.1.-.- Dios nos promete un
observa que los estudiantes para ser 5.1.- Analiza la importancia de la Salvador
presentan conductas de mejores
Unidad de Comprensión promesa de un Salvador
Aprendizaje Doctrinal
violencia verbal y física, que personas
Cristiana
6.-“DESDE SIEMPRE TE HE
se evidencia en palabras
soeces, apodos, insultos, AMADO”
amenazas, golpes y peleas.
Llamados a vivir en armonía
.6.1.-Asume la importancia de 6.1.- La vida don de Dios
para ser mejores personas
Ante esto: valorar la vida 7.-“JESÚS DE NAZARET”
1. ¿Qué deben conocer los
estudiantes sobre la 7.1.- Valora lo importante de los 7.1.- La tierra de Jesús de
comunicación asertiva y el
manejo de conflictos? contenidos compartidos en Nazaret.
2. ¿Cuáles son los pasos
relación a la tierra de Jesús de
para una comunicación Nazaret Panel
asertiva y manejo de informativ
conflictos? 7.2.- Identifica la vida de Jesús en 7.2.- Jesús crecía en estatura, o sobre la
su infancia sabiduría y gracia. buena
3. ¿Por qué es importante la convivenci
comunicación asertiva y el a
manejo de conflictos?

4. ¿De qué manera pueden

8.- “JESÚS ERES UN
Discernimiento
promover la práctica de la de Fe
MENSAJE DE AMOR”
comunicación asertiva y el
manejo de conflictos? 8.1.- Misión y mensaje de
8.1.- Valora lo que nos expresa Jesús.
Jesús en su misión y mensaje

9.- “CONSTRUIMOS EL
Llamados
REINO AQUÍ Y AHORA”
a vivir en
armonía
para ser 9.1.- Asume la importancia de los 9.1.-Las Parábolas que nos
mejores mensajes de las parábolas para hablan del Reino.
personas practicar en la vida
Comprensión
Doctrinal 9.2- Interpreta el sentido e
Cristiana importancia delos milagros que 9.2.-Los Milagros de Jesús.
realizo Jesús.
SITUACION SIGNIFICATIVA 10.- “UN PROYECTO DE
En la I.E. “Federico Villareal” VIDA”
de Miraflores UGEL 07, se
observa que los estudiantes 10.1.- Las Bienaventuranzas
10.1.- Argumenta la importancia
hacen uso inadecuado de los
celulares, que se evidencia de vivir a conciencia lo que nos
cuando ingresan a las redes Discernimiento pide Jesús en las 11.- “DIOS ESTA CON
sociales dentro de las horas
de Fe
Bienaventuranzas. NOSOTROS Y EN
de clases, escuchan música. NOSOTROS”
Ante esto: 11.1.- La promesa del Espíritu
11.1.- Interioriza la importancia de Santo. Panel
¿Qué deben conocer sobre
el uso de los celulares? dejarse conducir por el Espíritu informativ
Santo de Dios en su vida diaria o sobre la
¿Cuáles son las buena
12.-“TÚ ERES IGLESIA” convivenci 12
consecuencias del mal uso
a
de los celulares en horas de
Unidad de 12.1.- Asume la importancia del 12.1.-Los laicos en la Iglesia.
clase?
Aprendizaje
testimonio de ser un verdadero
¿Por qué es importante el
Comprensión laico (a) en la iglesia del mundo
uso y manejo adecuado de
los celulares? Doctrinal actual.
Cristiana
¿Cómo promueven la 13.- “COMUNIDAD DE
práctica sobre el uso Llamados AMOR”
adecuado de los celulares? a vivir en
armonía
13.1.- La familia.
para ser 13.1.-Elabora mensajes que
mejores reflejen su sentir como hijo(a),
personas
siendo parte de una familia que se
construye en el amor, la unión, la
confianza
 SITUACIÓN SIGNIFICATIVA TÍTULO DE TIPO DE COMPETENCIAS CAPACIDADES CAMPO TEMÁTICO/ PRODUCTO Nº DE
LA UNIDAD UNIDAD CONOCIMIENTOS SEMANAS
DIDÁCTICA

14- “CON PASO FIRME DE

SITUACION SIGNIFICATIVA
BUEN CRISTIANO”
14.1.- Interioriza la importancia de
Portafolio
En la I.E. “Federico Villareal” vivir las celebraciones del mes 14.1.-Nuestro Señor de los sobre la
de Miraflores UGEL 07, se morado Milagros limpieza
observa que los estudiantes corporal y
15.- “BUSCAMOS A DIOS” espiritual
hacen uso inadecuado de los Discernimiento
celulares, que se evidencia de Fe
cuando ingresan a las redes 15.1.- Identifica las diferencias y 15.1.-Las grandes religiones
sociales dentro de las horas semejanzas de las religiones monoteístas.
de clases, escuchan música. monoteístas
16.- “JESÚS NACE EN
Ante esto:
NUESTRO CORAZÓN
¿Qué deben conocer sobre
el uso de los celulares? .16.1.- Presenta el significado de 16.1.- La Navidad.
la Navidad en nuestra vida
¿Cuáles son las
consecuencias del mal uso
de los celulares en horas de
clase?

¿Por qué es importante el

uso y manejo adecuado de
los celulares?

¿Cómo promueven la
práctica sobre el uso
adecuado de los celulares?
 V. VÍNCULO CON OTROS APRENDIZAJES:

La Unidad I. Se vincula con el área de Comunicación en sus competencias de Producción de textos, Expresión y Comprensión oral y Comprensión lectora a través del
análisis de textos bíblicos, de lecturas, la argumentación y la redacción de ensayos. Con el área de Persona Familia y Relaciones Humanas, específicamente con la
capacidad de auto regular sus emociones y comportamientos mediante el análisis, explicación y asumiendo deberes propios del laico cristiano que contribuirán a mejorar las
relaciones interpersonales.
La Unidad II. Se vincula con el área de Comunicación en sus competencias de Producción de textos, Expresión y Comprensión oral y Comprensión lectora a través del
análisis de textos bíblicos, de lecturas, la argumentación y la redacción de ensayos. Con el área de Historia, Geografía y Economía con la competencia gestiona
responsablemente el espacio y el ambiente al contribuir con el cuidado de la naturaleza y de todo lo que Dios ha creado para el hombre proponiendo alternativas de
solución. También con el área de Educación Física en su competencia asume una vida saludable al practicar buenos hábitos de limpieza para el cuidado del cuerpo que es
el Templo del Espíritu Santo; este cuerpo, se alimenta de la Palabra de Dios, de las enseñanzas dejadas por Cristo a su igles ia y del Cuerpo y Sangre de Cristo que se da
como alimento para nutrir el alma.
La Unidad III. Se vincula con el área de Comunicación en sus competencias de Producción de textos, Expresión y Comprensión oral y Comprensión lectora a través del
análisis de textos bíblicos, lecturas, la argumentación y la redacción de ensayos. Con el área de Historia, Geografía y Economía con la competencia gestiona
responsablemente el espacio y el ambiente al contribuir con el cuidado de la naturaleza y de todo lo que Dios ha creado para el hombre proponiendo alternativas de
solución. Se vincula con el área de Ciencia, Tecnología y Ambiente a través de la competencia Indaga. La vinculación se expresa a través del tratamiento de las
problemáticas ambientales y cómo afectan a la casa común que Dios brinda al hombre para administrarla. Se vincula con Formación Ciudadana y Cívica, cuando se refiere
al cuidado ambiental, y establece relación con el ambiente desde el punto de vista ético; asimismo, exige asumir una perspectiva de desarrollo sostenible y tomar conciencia
de los derechos y responsabilidades en relación con su preservación.
La Unidad IV. Se vincula con el área de Comunicación en sus competencias de Producción de textos, Expresión y Comprensión oral y Comprensión lectora a través del
análisis de textos bíblicos, lecturas, la argumentación, la redacción de ensayos, mensajes sobre la labor evangelizadora de la Iglesia en el mundo.
Con Educación para el trabajo en su competencia Comprensión y aplicación de tecnologías permitiendo que el estudiante se adapte a los cambios del mundo globalizado
donde el uso y manejo de las redes sociales son el aliado para llevar el Evangelio a los diversos ámbitos, para ello se emplearán habilidades que contribuyan en la
construcción de un mundo sin fronteras donde Cristo es el centro de la vida.
V. CALENDARIZACIÓN:

TRIMESTRES INICIO - TÉRMINO NÚMERO DE SEMANAS HORAS SEMANALES HORAS TOTALES

I TRMESTRE 12 DE MARZO AL 1 DE JUNIO 12 02 24

30 DE JULIO AL 10 DE AGOSTO
VACACIONES
14
II TRIMESTRE 4 DE JUNIO AL 21 DE SETIEMBRE 28
02
IIITRIMESTRE 24 DE SETIEMBRE AL 14 DE DICIEMBRE 12 02 24
 VI. MATERIALES Y RECURSOS:

PARA EL DOCENTE
Biblia Latinoamericana. Rev (2005) Lima Perú. Editorial San Pablo.
Catecismo de la Iglesia Católica (2009)
Arzobispado de Lima (2016). Guía del docente Cultivando nuestra Fe. Perú: Sociedad San Pablo.
Peña, Ángel (2008) María Madre Nuestra. Lima – Perú: FIMART
http://w2.vatican.va/content/francesco/es/encyclicals/documents/papa-francesco_20150524_enciclica-laudato-si.html (2016, 26 Marzo.)
SS. Francisco (2016) Amoris Laetitia (en línea) Vaticano. Disponible en
http://w2.vatican.va/content/francesco/es/apost_exhortations/documents/papa-francesco_esortazione-ap_20160319_amoris-laetitia.html (2018, 02
Marzo)
Ordoqui Castilla, Gustavo, DERECHO A LA VIDA HUMANA, en García, José Juan (director): Enciclopedia de Bioética (en línea)
Disponiblehttp://www.enciclopediadebioetica.com/index.php/todas-las-voces/129-derecho-a-la-vida-humana(2016, 26 Marzo)
Fernandez Conde, María Teresa (2001) La misión profética de los laicos del Concilio Vaticano II a nuestros días. Disponible en
https://books.google.com.pe/books?id=vTXJ4tzehnUC&pg=PA53&lpg=PA53&dq=la+mision+profetica+de+los+laicos+del+concilio+vaticano+II&source=bl&ot
s=Py55qXaS7L&sig=CLn9ffcpaQ_HE8PhFbH_Dk3cYaU&hl=es&sa=X&ved=0ahUKEwjNq-
2Jw87ZAhUM0VMKHScBAqcQ6AEIJTAA#v=onepage&q=la%20mision%20profetica%20de%20los%20laicos%20del%20concilio%20vaticano%20II&f=false
(2018, 02 Marzo)
Carrier, H (s.f.) Evangelización de la cultura. Disponible en. http://www.mercaba.org/DicTF/TF_evangelizacion_2.htm (2018, 06 Marzo)

PARA EL ESTUDIANTE
Biblia Latinoamericana. Rev (2005) Lima Perú. Editorial San Pablo.
Arzobispado de Lima (2013). Cultivando nuestra Fe. Perú: Sociedad San Pablo.
Catecismo Menor
http://w2.vatican.va/content/francesco/es/encyclicals/documents/papa-francesco_20150524_enciclica-laudato-si.html (2016, 26 Marzo.)
VIII. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN:
1. En cada unidad se evaluará competencias del área.
2. Durante el desarrollo de las unidades y sesiones se realizará los siguientes tipos de evaluación:
• Evaluación de entrada.
• Se toma al inicio del año escolar.
• Según los resultados, el docente reajustará su planificación.
• El docente identificará a aquellos estudiantes que requieren reforzamiento o nivelación.
• Evaluación formativa.
• Es permanente y permite al docente tomar decisiones sobre sus procesos de enseñanza.
• Permite al estudiante autorregular sus procesos de aprendizaje.
• Evaluación sumativa
• Permitirá identificar los logros de aprendizaje de los estudiantes.
• Se da al finalizar un proceso de aprendizaje en periodo (unidad, bimestre, anual).
• Permite comunicar a los padres de familia sobre los progresos y dificultades de los estudiantes.

________________________ ______________________________
DIRECTOR Cord. De Recursos tecnicos Académicos
Rómulo Mercado Valeriano Lic. Raquel Tinoco Casallo

________________________________ ______________________
Lic. Katia Rodríguez Urday Hna Natividad Tafur Culqui
DOCENTE DE RELIGION COORDINADORA ODEC LIMA
 UNIDAD DIDÁCTICA N° 01

I. DATOS INFORMATIVOS :
1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : I.E “Federico Villarreal”
1.2. ÁREA CURRICULAR : Educación Religiosa.
1.3. GRADO : SEGUNDO
1.4. SECCIONES : A,B,C,D,E
1.5. DURACIÓN : 12 Semanas
1.6. TOTAL DE HORAS : 2 horas
1.7. DOCENTE RESPONSABLE : Lic. Katia Rodríguez Urday
II. TÍTULO DE LA UNIDAD:

“Somos seres para el encuentro, y no podemos ni vivir, ni estar solos”

III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

SITUACION SIGNIFICATIVA

En la I. E” Federico Villareal” de Miraflores

UGEL 07 los estudiantes manifiestan inadecuados hábitos de limpieza, esto se manifiesta cuando arrojan
los papeles en el piso, pisan los sanitarios, escriben palabras obscenas en las paredes, dejan los
desperdicios dentro de las carpetas.

Por esta razón:

1. ¿Qué tipos de hábitos de limpieza deben conocer?

2. ¿Por qué son importantes los hábitos de limpieza?

3. ¿Qué consecuencias trae los malos hábitos de limpieza?

4. ¿Qué acciones realizarías para fomentar buenos hábitos

I. APRENDIZAJES ESPERADOS:

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

1.1.- Identifica cual es la finalidad y 1.1.- Identifica cual es la finalidad y los ciclos
los ciclos del año litúrgico. del año litúrgico completando las oraciones.
1.2.- Interioriza en su vida la 1.2.- Interioriza en su vida la importancia de la
Comprensión importancia de la Cuaresma Cuaresma redactando su compromiso
Doctrinal personal.
Cristiana 1.3.-Analiza los acontecimientos
del Triduo Pascual. 1.3.- Analiza los acontecimientos del Triduo
Discernimiento de Pascual, elaborando un mapa mental.
Fe 1.4. Asume en nuestra vida el 1.4. Asume en nuestra vida el sacrificio de
sacrificio de Jesús para librarnos del Jesús para librarnos del pecado tomando
pecado tomando conciencia de ellos conciencia de ello en su reflexión personal.

2.1- Elabora un listado de las 2.1.- Elabora un listado de las actitudes que
actitudes que demuestren el respeto demuestren el respeto a la Convivencia y
a la Convivencia y Normas.. Normas presentando un afiche.

Comprensión
Doctrinal
Cristiana 3.1.- Compara la revelación natural 3.1.- Compara la revelación natural de la
de la sobrenatural precisando las sobrenatural precisando las características de
características de cada una de ellas cada una de ellas en un cuadro comparativo.

4.1.- Identifica la información de los .4.1Identifica la información de los evangelios

evangelios. completando un mapa conceptual.

4.2.- Clasifica los contenidos entre los

4.2.- Clasifica los contenidos entre evangelios sinópticos y el evangelio teológico
Discernimiento de
los evangelios sinópticos y el completando un mapa conceptual.
Fe
evangelio teológico

CAMPOS TEMÁTICOS:

A-La Iniciación del año escolar

1.- “MIRA LA CRUZ, ES PORQUE TE AMO”
1.1.-Calendario Litúrgico: Finalidad y Ciclos.
1.2.-Cuaresma: Jesús nos enseña a vencer las tentaciones.
1.3.-La Semana Santa: El Triduo Pascual.
1.4.-La Semana Santa: Camino a la Cruz.

2.-“LA TERNURA DE DIOS

2.1.- Vivimos en armonía

3.-“¡DIOS SE HACE PRESENTE!”

3.1.- La Revelación de Dios..

4.- “NOS NARRAN LA BUENA NUEVA DE JESÚS”

4.1.-Los Cuatro evangelios.
4.2.-Los Evangelios sinópticos y el Evangelio teológico.
PRODUCTO(S) MÁS IMPORTANTE(S):
Un Portafolio que presente las actividades de esta Primera Unidad, con las técnicas de estudio propuestas;
infografía sobre la verdadera libertad, compromisos, desarrollo de cuestionario reflexivo u otras que sean de
su creatividad.

SECUENCIA DE LAS SESIONES:

Sesión 1 ( 2 horas) Sesión 2 ( 2 horas)
INDICADOR INDICADOR
1.1.- Identifica cual es la finalidad y los ciclos del 1.2.- Interioriza en su vida la importancia de la
año litúrgico completando los espacios del Cuaresma redactando su compromiso personal
cuestionario..
CONOCIMIENTOS
CONOCIMIENTOS 1.2.-Cuaresma: Jesús nos enseña a vencer las
1.1.-Calendario Litúrgico: Finalidad y Ciclos. tentaciones.

ACTIVIDAD
Docente:
Explica el tema mediante un gráfico de calendario
litúrgico y se le da un cuestionario a los estudiantes
como reforzamiento del tema donde ellos
responderán completando los espacios.
Estudiante
1.1.- Completa el espacio en blanco con la palabra
correcta.
ACTIVIDAD
Docente
Explica el tema mediante historias para concientizar
a los estudiantes que debemos ser mejores cada día
y que Jesús nos ama y quiere que seamos felices se
plasma ideas en la pizarra de todos y luego ellos
realizaran su compromiso personal
Estudiante
1.2.-Escribe tu compromiso personal y comunitario
para vivir la cuaresma.

Sesión 3 (2 horas) Sesión 4 ( 2 horas)

INDICADOR
1.3.- Analiza los acontecimientos del Triduo Pascual
elaborando un mapa mental.
CONOCIMIENTOS
1.3.-La Semana Santa: El Triduo Pascual.
ACTIVIDAD:
Docente: Explica la importancia de orar en estos
tres días de pasión ,muerte y resurrección de
Jesucristo quien murió por nosotros
Estudiante:
1.3.- Elabora un mapa mental sobre los
acontecimientos del Triduo Pascual.
INDICADOR
1.4. Asume en nuestra vida el sacrificio de Jesús
para librarnos del pecado tomando conciencia de ello
en su reflexión personal.
CONOCIMIENTOS
1.4.-La Semana Santa: Camino a la Cruz
ACTIVIDAD:
Docente:
Se ambienta el aula con tres estaciones y se reza tres
vía crucis meditando y pidiendo a Dios por todos
nosotros se les da una ficha con cada estación que le
dirían ellos.
Estudiante:
1.4.- Acompañemos a Jesús camino a la cruz… ¿Qué
 le dirías en cada estación?

Sesión 2 (2 horas) Sesión 3 ( 2 horas)

INDICADOR
2.1- Elabora un listado de las actitudes que
demuestren el respeto a la Convivencia y Normas
presentando un afiche
CONOCIMIENTOS
2.1.- Vivimos en armonía: Convivencias y normas.
ACTIVIDAD
Docente: Explica sobre la mejor manera de vivir en
armonía mediante imágenes y ejemplos en la
pizarra.
Estudiante:
2.1.- Elabora un afiche que demuestre la práctica
de la Convivencia y normas.
INDICADOR
. . 3.1.- Compara la revelación natural de la
sobrenatural precisando las características de cada
una de ellas en un cuadro comparativo.
CONOCIMIENTOS
. 3.1.- Compara la revelación natural de la
sobrenatural precisando las características de cada
una de ellas en un cuadro comparativo.
ACTIVIDAD
Docente:
Explica el tema en la pizarra sobre las dos
revelaciones y luego le entrega una ficha a cada
estudiante para que coloque si es una revelación
natural o sobrenatural y que explique porque
Estudiante:
3.1.- En parejas completan el siguiente cuadro
comparativo entre la Revelación Natural y la
Revelación sobrenatural.

Sesión 4 ( 2 horas) Sesión 4.2 ( 2 horas)

INDICADOR INDICADOR
. . 4.1.- Identifica la información de los evangelios 4.2.- Clasifica los contenidos entre los evangelios
completando un mapa conceptual sinópticos y el evangelio teológico completando un
mapa conceptual
CONOCIMIENTO:
. 4.1.-Los Cuatro evangelios CONOCIMIENTOS
. 4.2.-Los Evangelios sinópticos y el Evangelio
ACTIVIDAD teológico
Docente:
ACTIVIDAD
Explica cada evangelio su formación quien lo
. Docente:
escribió etc y con toda la información dada ellos
Explicará el porqué de su clasificación a los
completaran el mapa conceptual que se les
estudiantes con la finalidad que ellos completen el
entregara como copia.
mapa conceptual dado en copia para que lo trabajen
de manera personal
Estudiante:
Estudiante:
4.2.- Completa el siguiente mapa conceptual en
4.1.- Completa el mapa conceptual en relación a los
relación a los evangelios sinópticos y el evangelio
evangelios
teológico
 SITUACIÓN DE LA EVALUACIÓN /
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES DE DESEMPEÑO
Instrumento

En equipos colaborativos Completan las 1.1.- Identifica cual es la finalidad y los 1.1.- Identifica cual es la finalidad y los ciclos
oraciones sobre el año litúrgico / Ficha de ciclos del año litúrgico. del año litúrgico completando los espacios
COMPRENSION
evaluación de cuestionario del cuestionario.
DOCTRINAL CRISTIANA

De manera personal redactaran su

compromiso personal /ficha de evaluación 1.2.- Interioriza en su vida la importancia .1.2.- Interioriza en su vida la importancia de
de compromiso COMPRENSION la Cuaresma redactando su compromiso
de la Cuaresma.
DOCTRINAL CRISTIANA personal

Elaboran un mapa conceptual sobre los

acontecimientos del triduo pascual/ficha de 1.3.- Analiza los acontecimientos del 1.3.- Analiza los acontecimientos del Triduo
COMPRENSION
evaluación de mapa conceptual. Triduo Pascual. Pascual, elaborando un mapa mental.
DOCTRINAL CRISTIANA

1.4. Asume en nuestra vida el sacrificio de

De manera personal redactaran su 1.4. Asume en nuestra vida el sacrificio Jesús para librarnos del pecado tomando
Reflexión personal /ficha de evaluación de DISCERNIMIENTO DE FE de Jesús para librarnos del pecado conciencia de ello en su reflexión personal.
reflexión personal, tomando conciencia de ello.

Elabora un listado de las actitudes que

demuestren el respeto a la Convivencia y Normas 2.1- Elabora un listado de las actitudes 2.1.- Elabora un listado de las actitudes que
presentando un afiche/Ficha de evaluación de que demuestren el respeto a la demuestren el respeto a la Convivencia y
afiche DISCERNIMIENTO DE FE Convivencia y Normas.. Normas presentando un afiche.
Elabora un cuadro comparativo sobre las
revelaciones natural y sobrenatural./Ficha de
evaluación del cuadro comparativo,
Elabora un mapa conceptual sobre los
evangelios. Ficha de evaluación de mapa
conceptual.
Elabora un mapa conceptual sobre los
evangelios sinópticos y teológico. /Ficha de
evaluación de mapa conceptual.
3.1.- Compara la revelación natural de la 3.1.- Compara la revelación natural de la
COMPRENSION sobrenatural precisando las sobrenatural precisando las características
DOCTRINAL CRISTIANA características de cada una de ellas de cada una de ellas en un cuadro
comparativo.
.4.1Identifica la información de los evangelios
COMPRENSION 4.1.- Identifica la información de los completando un mapa conceptual.
DOCTRINAL CRISTIANA evangelios.
4.2.- Clasifica los contenidos entre los 4.2.- Clasifica los contenidos entre los
evangelios sinópticos y el evangelio evangelios sinópticos y el evangelio teológico
COMPRENSION
teológico completando un mapa conceptual.
DOCTRINAL CRISTIANA
VI. MATERIALES Y RECURSOS A USAR EN ESTA UNIDAD:

PARA EL DOCENTE: Fichas de Lectura, separatas, materiales didácticos, biblia, documentos eclesiales, catecismo de la Iglesia católica,
textos de ODEC Lima, multimedia, videos, radio grabadora, páginas web católicas.
www.arzobispadodelima.org
www.odeclima.org
www.sanpabloperu.com.pe

PARA EL ESTUDIANTE: Biblia, catecismo de la Iglesia católica, documentos del magisterio, fichas de trabajo, páginas web.
www.wikipedia.org
www.labibliaparajovenes.org

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DIRECTOR Cord. De Recursos tecnicos Académicos

Rómulo Mercado Valeriano Lic. Raquel Tinoco Casallo

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Lic. Katia Rodríguez Urday Hna Natividad Tafur Culqui
DOCENTE DE RELIGION COORDINADORA ODEC LIMA