Párrafo 1 y 2

El día 24 de mayo del 2018 se realizó el acto del 25 de mayo en El Instituto

Superior de Formación Docente de la Escuela Normal Superior Sarmiento,
ubicado en Donovan 425, a las 20:03 horas.
El docente a cargo del acto dio la bienvenida a todos los presentes, luego
procedió a nombrar a los abanderados y escoltas elegidos para llevar la
bandera Argentina y la Bandera de Chaco, por algún motivo las banderas no se
hacían presente y se demoró su llegada. Al no llegar la bandera las personas
iniciaron a hablar entre ellas y se puede oír a los niños del jardín gritar y jugar
entre ellos, y ver a sus madres intentado calmarlos.

Al analizar los párrafos anteriores se pueden identificar las siguientes

dimensiones comunitarias:

 Comunidad, porque se entiende por comunidad al conjunto de sujetos

que comparten un espacio geográfico, se conocen y poseen intereses
comunes, en este caso el interés común es la realización del dicho acto
y el espacio que comparten es el patio y el establecimiento en general.
 Estamos hablando de una Institución abierta, porque la relación con el
medio es uno de los aspectos que se incluyen con en el proyecto
institucional y asocia al medio a su funcionamiento, mediante la puesta
en marcha de mecanismos de participación
Esto se ve reflejado en los familiares presentes de los estudiantes
 La direccionalidad de la incidencia es bidireccional porque el entorno y la
escuela se influyen mutuamente y el grado de incidencia es adecuada,
entendido por tal la articulación respetuosa de las exigencias, demandas
y expectativas sin perder de vista la escuela en su especificidad
institucional
 Si se toma como eje, el estilo de incidencia entre entorno y escuela
podríamos determinar que es una incidencia positiva porque el entorno
facilita y colabora en el logro de los objetivos institucionales y en la
consolidación de la calidad de la enseñanza
 Y se está realizando una participación porque se realiza un conjunto de
actividades mediante las cuales los individuos se hacen presentes y
 ejercen influencias, los estudiantes realizan puestas en escena de bailes
y actuación
 El tipo de participación es activa o directa: se concreta en la intervención
del individuo en la gestión de la cosa pública, en este caso el docente a
cargo del acto está realizando una participación activa, dando la
bienvenida a los presentes y nombrando a los escoltas y abanderados.
 Y también se está realizando una impunidad porque se habla de
impunidad cuando los comportamientos institucionales prohibidos son
aceptados sin sanción, se puede ver esto en varias personas presentes
en el acto que inician a hablar durante el momento en que las banderas
se harán presentes, se supone que en ese transcurso se debe guardar
silencio y respeto por el símbolo patrio pero estos no lo hacen y no
reciben ningún tipo de sanción por ello.
 En este párrafo se puede ver problemas en el orden de convivencia
porque los alumnos en lugar de mantener el silencio hasta la llegada de
la bandera hacen lo contrario e inician a hablar entre ellos

Párrafo 3 y 4

Al cabo de unos minutos las banderas se hicieron presente, las personas

comenzaron a aplaudir mientras pasaba camino al frente del escenario, al
finalizar la llegada de las banderas el docente a cargo da un anuncio de lo que
va a acontecer a través de una glosa y se procede a cantar el Himno Nacional
Argentino, las personas que se encontraban sentadas se ponen de pie para
entonar las estrofas. Durante el canto del himno varios alumnos no respetan el
momento y comienzan a hablar entre ellos y tomar mate, otros alumnos graban
y toman notas de los acontecimientos del acto.

Finaliza el Himno nacional Argentino y se prosigue a cantar el himno del

Chaco, se puede notar que son muy pocas las personas que entontan las
estrofas del himno, el desinterés por el himno es muy notable, se puede ver a
un padre jugar con su hijo durante el canto, así como también a personas
hablando por teléfono, en lugar de estar en silencio durante el himno, el respeto
por estos momentos parece ser que se va perdiendo a cada generación,
Finaliza el himno del Chaco y un estudiante del Profesorado en biología dice
unas palabras alusivas de Juan Bautista Alberdi y consecuentemente se retiran
las banderas, las personas aplauden mientras se va y vuelven a tomar asiento.

 En este párrafo se está Realizando una participación directa, esto se ve

en el momento en donde se entontan las estrofas de los himnos dichos
anteriormente la mayoría de los presentes entontan las estrofas.
 También hay una participación directa por parte del docente a cargo y el
estudiante del profesorado en biología quien dice palabras alusivas de
Juan Bautista Alberdi y en el momento en que el docente a cargo toma
la palabra para dar la despedida a las banderas.
 Y también se está realizando una impunidad porque se habla de
impunidad cuando los comportamientos institucionales prohibidos son
aceptados sin sanción, esto se ve reflejado en los estudiantes que
toman mate y hablan entre ellos durante la entonación de los himnos
donde deben entonar las estrofas o mantener silencio pero estos no lo
hacen y no reciben ningún tipo de sanción por ello. También hay un
problema en el orden de convivencia porque se supone que durante
dicho momento las personas deben estar en silencio o entonar las
estrofas pero los alumnos hacen los contrario

Párrafo 5

El presidente del Centro de estudiantes, Ezequiel Velazco toma el micrófono

dice unas breves palabras, al finalizar el docente a cargo presenta a los niños
del jardín materno de salas 4 y 5 años que interpretaran un baile llamado ‘’El
carnavalito’’, y están vestidos con ropa típica de la época, durante la llegada de
los niños al escenario un grupo de ellos se descontrola e inicia a correr por todo
el escenario y maestras con ayuda de algunas madres intentan calmar a los
niños para que retomen su lugar e iniciar el baile que tienen previsto, pero al
intentar poner la música ocurre un problema con la musicalización y el baile de
los niños debe posponerse. Por consiguiente el secretario de asuntos
estudiantiles procede a decir unas breves palabras y al finalizar ya pudo
solucionarse el problema en la musicalización y los niños del Jardín pueden
realizar su acto de baile, las personas aplauden y ríen de emoción al ver a los
niños bailar.

 En te párrafo se está realizando una participación directa por parte del

presidente del centro de estudiantes y los niños del jardín asi como
también por parte de las madres quienes acompañan a sus hijos durante
el desfile
 También podemos ver la presencia de una comunidad y una institución
abierta porque los padres de los niños del jardín participan y ayudan en
la actuación.
 Y el nivel de participación es ejecutivo porque los individuos operan
sobre la realidad mediante la concreción de ejecución de las decisiones
previamente tomadas. Esto se ve reflejado en la puesta en escena de
los estudiantes.
 También hay una incidencia positiva porque el entorno facilita y colabora
en los objetivos institucionales, esto se ve en el jardín de infantes que
colabora y facilita a los alumnos que tienen hijos para que puedan asistir
a clases
 Se puede ver un obstáculo en la participación de los niños del jardín
debido al problema de la musicalización que evita que puedan realizar
su actuación en el momento pautado.

Párrafo 6

Al finalizar el baile de los niños, estudiantes de 4to año de Psicología realizan

un baile folklorico con el tema ‘’ Chacarera del Olvido del Chaqueño
Palavecino’’ y vestidos con ropa típica del baile, Al finalizar su baile
seguidamente inicia la actuación y baile de los estudiantes de nivel primario de
3er y 4to año. La actuación inicia relatando lo sucedido en el 21 de mayo de
1810, ‘’ la convocatoria del cabildo abierto’’ y están vestidos con la ropa de la
época, los actores recrean lo sucedido el 21 de mayo de 1810, durante el inicio
de la actuación las personas no les parece interesar porque nuevamente
hablan entre ellos sin dar importancia a lo sucedido. Casi al final de la
actuación un personaje de la obra aparece de repente gritando ‘’ ¡Somos libres!
¡Somos Libres! ‘’ las personas presentes se asustan porque no pueden
identificar si es parte de la actuación o algo real, ya que la manera en que
ingreso el personaje fue de manera imprevista, pero al darse cuenta de que es
parte de la obra comienzan a reír y hablar entre ellos de la manera en que se
asustaron. Finalizan la actuación y comienzan a bailar un baile llamado
‘’candombe’’, al ser un baile divertido las personas aplauden y ríen mientras los
miran bailar.

 se está realizando una participación porque se realiza un conjunto de

actividades mediante las cuales los individuos se hacen presentes y
ejercen influencias
 El tipo de participación es activa o directa: se concreta en la intervención
del individuo en la gestión de la cosa pública, en este caso los
estudiantes de psicología y nivel primario están realizando un partición
directa con su puesta en escena
 Y el nivel de participación es ejecutivo porque los individuos operan
sobre la realidad mediante la concreción o ejecución de las decisiones
previamente tomadas, un ejemplo de esto se observa en la actuación
hecha por los alumnos de nivel primario donde representan los sucedido
el 21 de mayo y también se puede observar un nivel informativo porque
relatan los sucedido el 21 de mayo de 1810, ‘’ la convocatoria del cabildo
abierto’’.
 Y también se está realizando una injusticia porque se están realizando
conductas que estar permitida pero que en un situación específica
recibirían una sanción, esto se ven en los estudiantes que están
realizando la actuación, donde alzan la vos a modo de gritos, si
realizasen esto en otra situación recibirían una sanción pero en este
caso está permitido como parte del acto

Párrafo 7

Finaliza el baile de los estudiantes del profesorado de nivel primario y los

despiden con fuertes aplausos, los docentes a cargo dan la palabra al rector
Fabio Alvarenga, quien toma el micrófono y dice a los presentes, ‘’Este acto ha
finalizado’’ y todos presentes en el acto se retiran de la institución.

En el siguiente párrafo se pueden encontrar las siguientes dimensiones

 Se está realizando una participación directa y el nivel de participación es
ejecutivo, por parte del rector Fabio Alvarenga quien da por finalizado el
acto al terminar las actividades que estuvieron previstas para ese día