TAREA 2

GRUPO1:
Integrantes:
A continuación, se plantea una situación problemática, donde el grupo debe
resolver las preguntas, para responder debe usar los reportes generados en
SPSS, anotar los pasos que empleo para generar los reportes.
Problema: Muchos de los niños no leen con interés, apenas los revisan y luego
se distraen en otras actividades. En otras situaciones se ha observado que los
alumnos a veces carecen de sus propios textos, porque sus padres no los
adquieren limitando la actividad de la lectura. Es más preocupante detectar que,
así como los niños intentan leer sus textos, son sus padres los que desconocen
que están leyendo sus hijos en esta etapa escolar, porque sólo se limitan,
muchos de los padres, a comprar los libros, estos no se interesan a leerlos previa
o simultáneamente con sus hijos. Para verificar esta situación se realizó un
estudio sobre la actitud de los padres de familia hacia la lectura, el estudio se
realizó en el Institución Educativa “Robert Smith” del distrito de Santiago de
Surco, para ello se utilizó una escala de actitud hacia lectura elaborado por
Santiago Cueto, Fernando Andrade y Juan León, se seleccionó una muestra
aleatoria de 32 padres de familia, la escala tubo 30 ítems, los ítems tienen cuatro
alternativas de escala Likert, que tienen valores de 0 a 3 puntos (Total
desacuerdo = 0, Desacuerdo = 1, Acuerdo = 2, Total acuerdo = 3), además de la
actitud se preguntaron otras variables como edad, sexo (1=masculino,
2=femenino) y grado de instrucción (1= primaria, 2= secundaria, 3= superior), los
puntajes de actitud y las otras variables se presenta en la siguiente base de
datos:
Grado de
Id Actitud Edad sexo
instrucción
1 20 39 2 3
2 20 37 1 3
3 21 40 1 3
4 23 25 1 3
5 25 35 2 1
6 28 45 2 2
7 28 42 2 2
8 29 34 1 1
9 30 38 2 3
10 32 42 2 2
11 33 34 2 2
12 34 37 2 2
13 40 32 1 2
14 45 41 2 2
15 46 40 1 3

1
 16 46 34 2 2
17 79 46 2 2
18 79 38 2 2
19 79 28 2 1
20 80 30 2 1
21 81 24 2 3
22 82 38 1 1
23 83 33 2 3
24 88 28 2 3
25 50 33 1 1
26 53 44 1 2
27 54 26 1 2
28 57 27 1 2
29 58 30 1 1
30 69 40 2 3
31 72 25 2 2
32 75 37 2 1

Llevar los datos al software estadístico SPSS y contestar las siguientes

preguntas.

a) Determinar el intervalo de confianza de la proporción de varones con

un nivel de significancia de 5%, (varones =1, mujeres=0) (3p)
b) Determinar el intervalo de confianza de la edad promedio con un nivel
de significancia de 5%. (2 p)
c) Con un nivel de significancia de 5%, probar si existe diferencia
significativa de la actitud promedio entre hombres y mujeres (5 p)
d) Con un nivel de significancia de 5%, probar si existe diferencia
significativa de la actitud según grado de instrucción (5 p)
e) Generar la variable “actitud agrupada” en dos categorías (positivo,
negativo). A un nivel de significancia del 5%, determine si la actitud
agrupada es independiente del sexo (5 p)

2
GRUPO 2:
Integrantes:
A continuación, se plantea una situación problemática, donde el grupo debe
resolver las preguntas, para responder debe usar los reportes generados en
SPSS, anotar los pasos que empleo para generar los reportes.
Problema: Un investigador afirma que los indicadores económicos cambian una
sociedad a otra, ya que, por ejemplo, un individuo de clase media en país
subdesarrollado puede ser considerado pobre en un país desarrollado, y esto
puede afectar a la larga la autoestima de un adolescente. Para confirmar esta
conjetura, el investigador decide realizar un estudio sobre la autoestima, se
seleccionaron 40 adolescentes del distrito de La Molina, a partir de un muestreo
aleatorio distribuidos según: edad, sexo (1=hombre y 2=mujer), ingreso y los
puntajes de la autoestima. Para medir la autoestima se empleó la escala de
Autoestima de Rosenberg (EAR), este instrumento cuenta con 10 ítems, cada
ítem tiene cuatro alternativas (1=muy en desacuerdo, 2=en desacuerdo, 3=de
acuerdo, 4= totalmente de acuerdo), la base de datos se da a continuación:
puntaje de
ID Edad Sexo Ingreso
autoestima
1 19 2 3083 26
2 14 1 4421 21
3 15 1 3712 34
4 19 1 3275 37
5 14 1 3885 35
6 17 1 3469 30
7 18 2 3756 20
8 15 2 3004 28
9 17 2 4449 32
10 17 1 2512 36
11 17 2 3671 32
12 19 1 2531 38
13 19 2 4691 30
14 15 2 4282 20
15 16 2 1737 29
16 18 2 1793 30
17 18 2 1817 33
18 19 2 3199 27
19 18 1 4390 37
20 19 2 4503 29
21 15 2 1847 20
22 14 2 1919 25
23 15 2 2856 40
24 14 1 4716 24
25 18 1 2670 20

3
 26 15 1 4559 31
27 19 1 3309 29
28 16 1 2220 34
29 19 2 3215 29
30 18 1 4061 31
31 17 2 2758 29
32 14 2 1859 33
33 18 1 4760 29
34 14 1 2389 22
35 19 2 2561 33
36 18 1 2876 22
37 15 2 3770 20
38 14 2 3021 30
39 17 2 3037 21
40 16 1 2610 32

Llevar los datos al software estadístico SPSS y contestar las siguientes

preguntas.

a) Determinar el intervalo de confianza de la proporción de mujeres con

un nivel de significancia de 5%, (sugerencia: varones =0, mujeres=1)
(3p)
b) Determinar el intervalo de confianza de la edad promedio con un nivel
de significancia de 5%. (2 p)
c) Con un nivel de significancia de 5%, probar si existe diferencia
significativa del puntaje promedio de autoestima entre hombres y
mujeres (5 p)
d) Generar la variable “nivel de ingreso” en tres categorías (bajo, medio,
alto). Con un nivel de significancia de 5%, ¿existe diferencia
significativa del puntaje promedio de auto estima entre los niveles de
ingreso? (5 p)
e) Generar la variable “nivel de autoestima” con tres categorías (bajo,
medio, alto). A un nivel de significancia del 5%, determine si el nivel de
autoestima es independiente del genero del adolescente. (5 p)

4
GRUPO 3:
Integrantes: Aguilar, Cárdenas, Vega, Águeda, Torres
A continuación, se plantea una situación problemática, donde el grupo debe
resolver las preguntas, para responder debe usar los reportes generados en
SPSS, anotar los pasos que empleo para generar los reportes
Problema: Según la Asociación de lucha contra la Bulimia y la Anorexia, las
pautas culturales han determinado que la delgadez sea sinónimo de éxito social.
Muchos jóvenes luchan para conseguir el “físico ideal” motivados por modelos,
artistas o por la publicidad comercial. Durante el mes de marzo del año 2016, en
el colegio “Peruano Chino 10 de octubre” del distrito de San Miguel de la ciudad
de Lima, después de las vacaciones de verano, se observó con precaución a 28
alumnos con síntomas de anorexia, además de los signos visibles de anorexia,
también se registró otras variables como la edad, número de hermanos, peso y
puntaje de autoestima. La base de datos se presenta en la siguiente tabla.

Signos visibles de Número de Puntaje de

Id anorexia hermanos edad peso autoestima
1 Dieta Severa 2 13 54 24
2 Uso de Ropa Holgada 1 15 54 33
3 Miedo a Engordar 3 17 64 34
4 Dieta Severa 3 17 59 32
5 Dieta Severa 2 15 65 38
6 Hiperactividad 4 13 53 32
7 Uso de Laxantes 1 17 53 34
8 Uso de Laxantes 5 17 62 40
9 Uso de Ropa Holgada 0 17 55 37
10 Miedo a Engordar 3 16 59 25
11 Dieta Severa 1 17 55 38
12 Dieta Severa 2 13 53 22
13 Uso de Ropa Holgada 4 17 60 30
14 Dieta Severa 3 13 52 38
15 Uso de Laxantes 2 15 63 25
16 Dieta Severa 1 17 63 36
17 Hiperactividad 4 17 55 35
18 Miedo a Engordar 1 15 58 29
19 Hiperactividad 2 15 57 23
20 Uso de Ropa Holgada 1 17 63 27
21 Dieta Severa 0 16 56 33
22 Uso de Ropa Holgada 1 17 58 23
23 Miedo a Engordar 0 16 56 40
24 Uso de Ropa Holgada 2 14 52 23
25 Uso de Laxantes 4 13 50 40
26 Dieta Severa 3 13 52 20

5
27 Miedo a Engordar 2 14 53 31
28 Hiperactividad 4 15 65 1

En base a la información responda las siguientes pregunta

a) Determinar el intervalo de confianza de la proporción de personas que

tienen como signo de anorexia el “uso de laxantes” con un nivel de
significancia de 5%, (sugerencia: uso de laxantes =1, otros signos =0)
(3p)
b) Determinar el intervalo de confianza del peso promedio con un nivel
de significancia de 5%. (2 p)
c) Con un nivel de significancia de 5%, probar si existe diferencia
significativa del puntaje promedio de autoestima entre personas
menores 61 kg y mayores o iguales a 61 años. (5 p)
d) Generar la variable “peso agrupado” en tres categorías (bajo, medio,
alto). Con un nivel de significancia de 5%, ¿existe diferencia
significativa del puntaje promedio de auto estima entre los niveles de
peso? (5 p)
e) Generar la variable “nivel de autoestima” con tres categorías (bajo,
medio, alto). A un nivel de significancia del 5%, determine si el nivel de
autoestima es independiente del peso agrupado del adolescente. (5 p)

6
GRUPO 4:
Integrantes: Pérez, Chira, Impi, Sánchez, Romero
A continuación, se plantea una situación problemática, donde el grupo debe
resolver las preguntas, para responder debe usar los reportes generados en
SPSS, anotar los pasos que empleo para generar los reportes
Problema: El tratamiento de los niños con desórdenes de la conducta puede ser
complejo. puede proveer en una variedad de escenarios dependiendo de la
severidad de los comportamientos. Además del reto que ofrece el tratamiento,
se encuentran la falta de cooperación del niño/niña y el miedo y la falta de
confianza de los adultos. Para poder diseñar un plan integral de tratamiento, el
psiquiatra de niños y adolescentes puede utilizar la información del niño, la
familia, los profesores y de otros especialistas médicos para entender las causas
del desorden. Para ello, un psiquiatra local ha considerado una muestra aleatoria
de 20 niños, anotando las variables sexo (1=masculino, 2=femenino), ingreso
promedio familiar, presencia de violencia familiar (1=presencia, 0=ausencia),
historia de conducta delictiva en la familia (1=si, 0=no) y tiempo necesario que
requiere en cada niño para lograr un plan integral del tratamiento (horas),
obteniéndose la siguiente base de datos.
ingreso Antecedente
violencia Horas de
Id Genero promedio familiar
familiar tratamiento
familiar delictiva
1 1 1076 1 0 10
2 1 536 0 1 8
3 2 1430 1 0 10
4 2 582 1 1 11
5 2 1567 1 1 7
6 1 1236 1 1 8
7 2 716 0 0 7
8 2 925 1 1 8
9 1 1408 0 1 10
10 1 1027 1 1 8
11 2 604 0 1 10
12 2 1444 1 0 7
13 1 899 1 0 8
14 1 1281 1 1 11
15 2 1512 0 1 9
16 2 688 0 0 9
17 2 651 0 0 8
18 1 849 1 0 7
19 2 1025 0 0 8
20 2 1527 0 0 7

En base a la información responda las siguientes pregunta

7
a) Determinar el intervalo de confianza de la proporción de personas que
tienen antecedente familiar delictiva con un nivel de significancia de
5%, (3p)
b) Determinar el intervalo de confianza del tiempo promedio de
tratamiento (horas) con un nivel de significancia de 5%. (2 p)
c) Con un nivel de significancia de 5%, probar si existe diferencia
significativa del tiempo promedio de tratamiento (horas) entre
personas que presentan y no presentan violencia familiar. (5 p)
d) Generar la variable “ingreso agrupado” en tres categorías (bajo,
medio, alto). Con un nivel de significancia de 5%, ¿existe diferencia
significativa del tiempo promedio de tratamiento (horas) entre los
niveles ingreso? (5 p)
e) Con un nivel de significancia del 5%, determine si la violencia familiar
es independiente del antecedente familiar delictiva. (5 p)

8
GRUPO 5:
Integrantes: Salome, Castillo, Mendoza, Otero, Chávez
A continuación, se plantea una situación problemática, donde el grupo debe
resolver las preguntas, para responder debe usar los reportes generados en
SPSS, anotar los pasos que empleo para generar los reportes
Problema: Muchos de los niños no leen con interés, apenas los revisan y luego
se distraen en otras actividades. En otras situaciones se ha observado que los
alumnos a veces carecen de sus propios textos, porque sus padres no los
adquieren limitando la actividad de la lectura. Es más preocupante detectar que,
así como los niños intentan leer sus textos, son sus padres los que desconocen
que están leyendo sus hijos en esta etapa escolar, porque sólo se limitan,
muchos de los padres, a comprar los libros, estos no se interesan a leerlos previa
o simultáneamente con sus hijos. Para verificar esta situación se realizó un
estudio sobre la actitud de los padres de familia hacia la lectura, el estudio se
realizó en el Institución Educativa “Robert Smith” del distrito de Santiago de
Surco, para ello se utilizó una escala de actitud hacia lectura elaborado por
Santiago Cueto, Fernando Andrade y Juan León, se seleccionó una muestra
aleatoria de 30 padres de familia, la escala tubo 30 ítems, los ítems tienen cuatro
alternativas de escala Likert, que tienen valores de 0 a 3 puntos (Total
desacuerdo = 0, Desacuerdo = 1, Acuerdo = 2, Total acuerdo = 3), además de la
actitud se preguntaron otras variables como edad, sexo (1=masculino,
2=femenino) y grado de instrucción (1= primaria, 2= secundaria, 3= superior), los
puntajes de actitud y las otras variables se presenta en la siguiente base de
datos:
Grado de
Id Actitud Edad sexo
instrucción
1 20 39 2 3
2 20 37 1 3
3 21 40 1 3
4 23 25 1 3
5 25 35 2 1
6 28 45 2 2
7 28 42 2 2
8 29 34 1 1
9 30 38 2 3
10 32 42 2 2
11 33 34 2 2
12 34 37 2 2
13 40 32 1 2
14 45 41 2 2
15 46 40 1 3
16 46 34 2 2
17 79 46 2 2

9
 18 79 38 2 2
19 79 28 2 1
20 80 30 2 1
21 81 24 2 3
22 82 38 1 1
23 83 33 2 3
24 88 28 2 3
25 50 33 1 1
26 53 44 1 2
27 54 26 1 2
28 57 27 1 2
29 58 30 1 1
30 69 40 2 3

En base a la información responda las siguientes pregunta

a) Determinar el intervalo de confianza de la proporción de personas de

sexo masculino con un nivel de significancia de 5%, (sugerencia:
masculino = 1, femenino =0) (3p)
b) Determinar el intervalo de confianza de la actitud promedio con un
nivel de significancia de 5%. (2 p)
c) Con un nivel de significancia de 5%, probar si existe diferencia
significativa del puntaje promedio de actitud entre hombres y mujeres.
(5 p)
d) Con un nivel de significancia de 5%, ¿existe diferencia significativa del
puntaje promedio de actitud entre los niveles de grados de instrucción?
(5 p)
e) A un nivel de significancia del 5%, determine si el grado de instrucción
es independiente del genero del padre de familia. (5 p)

10
GRUPO 6
Integrantes: Anaya, Órgano, Salvatierra, Pico, Collas
A continuación, se plantea una situación problemática, donde el grupo debe
resolver las preguntas, para responder debe usar los reportes generados en
SPSS, anotar los pasos que empleo para generar los reportes
Problema: Un investigador afirma que los indicadores económicos cambian una
sociedad a otra, ya que, por ejemplo, un individuo de clase media en país
subdesarrollado puede ser considerado pobre en un país desarrollado, y esto
puede afectar a la larga la autoestima de un adolescente. Para confirmar esta
conjetura, el investigador decide realizar un estudio sobre la autoestima, se
seleccionaron 36 adolescentes del distrito de La Molina, a partir de un muestreo
aleatorio distribuidos según: edad, sexo (1=hombre y 2=mujer), ingreso y los
puntajes de la autoestima. Para medir la autoestima se empleó la escala de
Autoestima de Rosenberg (EAR), este instrumento cuenta con 10 ítems, cada
ítem tiene cuatro alternativas (1=muy en desacuerdo, 2=en desacuerdo, 3=de
acuerdo, 4= totalmente de acuerdo), la base de datos se da a continuación:
puntaje de
ID Edad Sexo Ingreso
autoestima
1 19 2 3083 26
2 14 1 4421 21
3 15 1 3712 34
4 19 1 3275 37
5 14 1 3885 35
6 17 1 3469 30
7 18 2 3756 20
8 15 2 3004 28
9 17 2 4449 32
10 17 1 2512 36
11 17 2 3671 32
12 19 1 2531 38
13 19 2 4691 30
14 15 2 4282 20
15 16 2 1737 29
16 18 2 1793 30
17 18 2 1817 33
18 19 2 3199 27
19 18 1 4390 37
20 19 2 4503 29
21 15 2 1847 20
22 14 2 1919 25
23 15 2 2856 40
24 14 1 4716 24
25 18 1 2670 20

11
 26 15 1 4559 31
27 19 1 3309 29
28 16 1 2220 34
29 19 2 3215 29
30 18 1 4061 31
31 17 2 2758 29
32 14 2 1859 33
33 18 1 4760 29
34 14 1 2389 22
35 19 2 2561 33
36 18 1 2876 22

En base a la información responda las siguientes pregunta

a) Determinar el intervalo de confianza de la proporción de personas de

sexo masculino (sugerencia: masculino =1, femenino=0) con un nivel
de significancia de 5%, (3p)
b) Determinar el intervalo de confianza del puntaje promedio de
autoestima con un nivel de significancia de 5%. (2 p)
c) Con un nivel de significancia de 5%, probar si existe diferencia
significativa del puntaje promedio de autoestima entre hombres y
mujeres. (5 p)
d) Generar la variable “ingreso agrupado” en tres categorías (bajo,
medio, alto). Con un nivel de significancia de 5%, ¿existe diferencia
significativa del puntaje promedio de autoestima entre los niveles
ingreso? (5 p)
e) Con un nivel de significancia del 5%, determine si el “ingreso
agrupado” es independiente del sexo. (5 p)

12
GRUPO 7:
Integrantes: Escuza, Chumes, Céspedes, Silva, Rojas
A continuación, se plantea una situación problemática, donde el grupo debe
resolver las preguntas, para responder debe usar los reportes generados en
SPSS, anotar los pasos que empleo para generar los reportes

Problema: Según la Asociación de lucha contra la Bulimia y la Anorexia, las

pautas culturales han determinado que la delgadez sea sinónimo de éxito social.
Muchos jóvenes luchan para conseguir el “físico ideal” motivados por modelos,
artistas o por la publicidad comercial. Durante el mes de marzo del año 2016, en
el colegio “Peruano Chino 10 de octubre” del distrito de San Miguel de la ciudad
de Lima, después de las vacaciones de verano, se observó con precaución a 27
alumnos con síntomas de anorexia, además de los signos visibles de anorexia,
también se registró otras variables como la edad, número de hermanos, peso y
puntaje de autoestima. La base de datos se presenta en la siguiente tabla.

Signos visibles de Número de Puntaje de

Id anorexia hermanos edad peso autoestima
1 Dieta Severa 2 13 54 24
2 Uso de Ropa Holgada 1 15 54 33
3 Miedo a Engordar 3 17 64 34
4 Dieta Severa 3 17 59 32
5 Dieta Severa 2 15 65 38
6 Hiperactividad 4 13 53 32
7 Uso de Laxantes 1 17 53 34
8 Uso de Laxantes 5 17 62 40
9 Uso de Ropa Holgada 0 17 55 37
10 Miedo a Engordar 3 16 59 25
11 Dieta Severa 1 17 55 38
12 Dieta Severa 2 13 53 22
13 Uso de Ropa Holgada 4 17 60 30
14 Dieta Severa 3 13 52 38
15 Uso de Laxantes 2 15 63 25
16 Dieta Severa 1 17 63 36
17 Hiperactividad 4 17 55 35
18 Miedo a Engordar 1 15 58 29
19 Hiperactividad 2 15 57 23
20 Uso de Ropa Holgada 1 17 63 27
21 Dieta Severa 0 16 56 33
22 Uso de Ropa Holgada 1 17 58 23
23 Miedo a Engordar 0 16 56 40
24 Uso de Ropa Holgada 2 14 52 23
25 Uso de Laxantes 4 13 50 40

13
26 Dieta Severa 3 13 52 20
27 Miedo a Engordar 2 14 53 31

En base a la información responda las siguientes pregunta

a) Determinar el intervalo de confianza de la proporción de personas que

tienen como signo de anorexia la “dieta severa” con un nivel de
significancia de 5%, (sugerencia: dieta severa =1, otros signos =0) (3p)
b) Determinar el intervalo de confianza del puntaje promedio de
autoestima con un nivel de significancia de 5%. (2 p)
c) Con un nivel de significancia de 5%, probar si existe diferencia
significativa del puntaje promedio de autoestima entre personas
menores 59 kg y mayores o iguales a 59 años. (5 p)
d) Generar la variable “peso agrupado” en tres categorías (bajo, medio,
alto). Con un nivel de significancia de 5%, ¿existe diferencia
significativa del puntaje promedio de auto estima entre los niveles de
peso agrupado? (5 p)
e) Generar la variable “nivel de autoestima” con tres categorías (bajo,
medio, alto). A un nivel de significancia del 5%, determine si el nivel de
autoestima es independiente del peso agrupado del adolescente. (5 p)

14