Colegio Gimnasio Campestre San Sebastián

GUIA N° 1
NOMBRE: ______________________________________ GRADO: NOVENO
AREA: Economía e Historia política PERIODO: CUARTO
TEMA: Historia de los derechos humanos. Importancia de los del cumplimiento de los
derechos humanos. Procesos de paz. Resolución de conflictos. Desigualdad en Colombia.
DOCENTE: Vida Patricia Durán González
COMPETENCIAS: INTERPRETATIVA – ARGUMENTATIVA – PROPOSITIVA
DBA CS 7: Evalúa cómo todo conflicto puede solucionarse mediante acuerdos en
que las personas ponen de su parte para superar las diferencias.
DBA LC 1: Confronta los discursos provenientes de los medios de comunicación
con los que interactúa en el medio para afianzar su punto de vista particular.
DBA LC 7: Produce textos orales, a partir del empleo de diversas estrategias para
exponer sus argumentos.

EXPLORACION CONOCIMIENTOS PREVIOS

En la actualidad los debates y textos sobre los Derechos Humanos son extensos y
en gran cantidad, pero sigue persistiendo demasiado desconocimiento a pesar
que han existido desde hace más de 50 años.
Después de la Segunda Guerra Mundial en 1945, la ONU observó la necesidad que
todo el mundo tuviera derechos y libertades fundamentales. Por tal motivo, se ha
planteado el presente proyecto.
En concordancia con lo anterior, el grado noveno trabajará de la siguiente forma:
Cada noveno estará dividido en dos grandes grupos, los cuales deberán distribuidos
de la siguiente forma:
Noveno A
Grupo 1: María Paula Lemus, María Paula Prada, Carlos Rincón, Sofía Rueda,
Juliana Parra y Juan David Dubeibe.
Grupo 2: Nicolás Gutiérrez, Santiago García, Joan Campos, Andrea Rangel,
Santiago Mayorga y Cristian Valderrama.

Noveno B
Grupo 1: Ivanna Ariza, Saray Saavedra, Lina García, Laura Orejarena, David Rico, Daniela
Rodríguez, Juan Esteban Sánchez y Andrea Serrano.
Grupo 2: Iván Bautista, Moisés Gómez, Alonso Montagut, Juan Andrés Alvarado, Andrés Bello,
Carlos Jerez, Miguel Villalba y Nicolás Fuentes.

CONTEXTUALIZACIÓN

Los Derechos Humanos han tenido un historial demasiado sangriento y devastador,

ante tanta crueldad y aberración la Declaración Universal de los Derechos Humanos
en 1948 surge como reacción ante estas dimensiones que busca reconocer
libertades al ser humano por el solo hecho de haber nacido. Y, aunque, existen
numerosos artículos, conferencias, escritos, reflexiones y demás trabajos
relacionados se siguen presentando violaciones a los Derechos Humanos y
personas vulneradas.
Es necesario, entonces, motivar desde cualquier espacio académico la generación
de proyectos de investigación relacionados con las temáticas de Derechos
Humanos; en este sentido, el Gimnasio Campestre San Sebastián busca tener un
producto final, mediante un proyecto de investigación, que parte de una pregunta
clave, pues es la investigación científica un proceso creativo, flexible y práctico, que
permite alcanzar el objetivo deseado.
Cada grupo de trabajo deberá entregar dos cosas:
 Primero, en un CD deben entregar el trabajo escrito inherente de un proceso
investigativo, que debe contener las normas APA.
 Segundo, un producto final que será expuesto en la Semana Cultural del
Gimnasio Campestre San Sebastián y que es diferente de cada grado, en el
 caso de noveno les corresponde un artículo de opinión donde unifiquen las
conclusiones el proyecto y un folleto informativo sobre el tema, recuerden
que al ser un folleto debe ser agradable, creativo, etc.

ACTIVIDADES DE PROFUNDIZACIÓN

Como grupo deben buscar información sobre el tema de los Derechos Humanos en
torno al Derecho que les corresponde, buscar trabajos anteriores que les puedan
servir de base.
Si nunca han trabajo un proyecto investigativo, les dejo las partes:

 Portada, índice e introducción.

 Cuerpo del proyecto: El Problema, planteamiento del Problema. Formulación
del Problema, objetivos, Justificación de la Investigación, limitaciones, marco
Teórico, antecedentes de la Investigación, bases Teóricas, definición de
Términos Básicos.
 Sistema de Hipótesis. Sistema de Variables. Marco Metodológico. Nivel de
Investigación. Diseño de la Investigación. Población y Muestra.
 Técnicas e Instrumentos de Recolección de Datos. Técnicas de
Procesamiento y Análisis de Datos. Aspectos Administrativos. Recursos
Necesarios, cronograma de Actividades.
 Bibliografía y Anexos.

ACTIVIDAD GRUPAL

Durante las horas asignadas para el trabajo deberán realizar todo el proceso del
trabajo investigativo, para ello deben tener en cuenta:

 Eje temático: Derecho a la Libre expresión.

 Ámbito conceptual: Internet y redes sociales.
 Pregunta clave: ¿Cómo controlar los comentarios de la audiencia en Internet
cuando se hacen acusaciones anónimas que dañan la reputación de las
personas, sin afectar la libertad de expresión?
 Producto final: CD con trabajo normas APA, artículo de opinión y un folleto
informativo.

AUTOEVALUACIÓN

Los elementos a evaluar y que deben tener en cuenta son los siguientes.
ÍTEM Porcentaje
Puntualidad en la entrega del CD 10 %
El proyecto investigativo contiene todas sus partes 10 %

El producto final tiene excelente redacción, ortografía, 20%

coherencia y creatividad.
El producto final es acorde a los resultados obtenidos al proceso 20 %
investigativo.
Seguridad y manejo del tema de todos los participantes del 30 %
grupo en la exposición de sus productos finales.
Presentación personal durante la exposición de productos finales 10 %

REFERENCIA BIBLIOGRAFICA

http://www.solidaritat.ub.edu/observatori/pau/paula/castella/drets_humans/c
ontinguts/continguts_ddhh.htm#
https://www.monografias.com/trabajos91/investigacion-derechos-
humanos/investigacion-derechos-humanos.shtml
https://blog.oxfamintermon.org/10-ejemplos-de-proyectos-de-defensa-de-los-
derechos-humanos/
http://www.un.org/es/index.html
https://www.ohchr.org/sp/aboutus/pages/briefhistory.aspx

Les dejo cómo son las normas APA

https://www.colconectada.com/normas-apa/

VALORACIÓN INTEGRAL
CALIFICACION GUÍA FIRMA FIRMA
DESEMPEÑO
CUALITATIVA CUANTITATIVA DOCENTE ACUDIENTE
SUPERIOR
(96 – 100)
ALTO
(86 – 95)
BASICO
(75 – 85)
BAJO
(10 – 74)