AÑO LECTIVO 2016-2017
UNIDAD EDUCATIVA VICTORIA VÁSCONEZ CUVI
PLAN CURRICULAR ANUAL
1.DATOS INFORMATIVOS
Área: LENGUA Y LITERATURA
Docente(s): Edison Cajas Racines
Grado/curso: TERCERO B.G.U.: Ciencias B – C; Contabilidad A – B;
Informática A
2.TIEMPO
Carga horaria semanal No. Semanas de trabajo Evaluación del aprendizaje e imprevistos
5 40
3.OBJETIVOS GENERALES
Objetivos del área
OG.LL.1. Desempeñarse como usuarios competentes de la cultura escrita en
diversos contextos personales, sociales y culturales para actuar con autonomía y
ejercer una ciudadanía plena.
OG.LL.2. Valorar la diversidad lingüística a partir del conocimiento de su aporte
a la construcción de una sociedad intercultural y plurinacional, en un marco de
interacción respetuosa y de fortalecimiento de la identidad.
OG.LL.3. Evaluar, con sentido crítico, discursos orales relacionados con la
actualidad social y cultural para asumir y consolidar una perspectiva personal.
OG.LL.4. Participar de manera fluida y eficiente en diversas situaciones de
comunicación oral, formales y no formales, integrando los conocimientos sobre
la estructura de la lengua oral y utilizando vocabulario especializado, según la
intencionalidad del discurso.
OG.LL.5. Leer de manera autónoma y aplicar estrategias cognitivas y meta
cognitivas de comprensión, según el propósito de lectura.
OG.LL.6. Seleccionar textos, demostrando una actitud reflexiva y crítica con
respecto a la calidad y veracidad de la información disponible en diversas fuentes
para hacer uso selectivo y sistemático de la misma.
OG.LL.7. Producir diferentes tipos de textos, con distintos propósitos y en
variadas situaciones comunicativas, en diversos soportes disponibles para
comunicarse, aprender y construir conocimientos.
Asignatura: LENGUA Y LITERATURA
Nivel Educativo: BACHILLERATO GENERAL UNIFICADO
Total de semanas clases Total de periodos
4 38 180
Objetivos del grado/curso
OG.LL.1. Desempeñarse como usuarios competentes de la cultura escrita en diversos contextos personales,
sociales y culturales para actuar con autonomía y ejercer una ciudadanía plena.
OG.LL.2. Valorar la diversidad lingüística a partir del conocimiento de su aporte a la construcción de una
sociedad intercultural y plurinacional, en un marco de interacción respetuosa y de fortalecimiento de la
identidad.
OG.LL.3. Evaluar, con sentido crítico, discursos orales relacionados con la actualidad social y cultural para asumir
y consolidar una perspectiva personal.
OG.LL.4. Participar de manera fluida y eficiente en diversas situaciones de comunicación oral, formales y no
formales, integrando los conocimientos sobre la estructura de la lengua oral y utilizando vocabulario
especializado, según la intencionalidad del discurso.
OG.LL.5. Leer de manera autónoma y aplicar estrategias cognitivas y meta cognitivas de comprensión, según el
propósito de lectura.
OG.LL.6. Seleccionar textos, demostrando una actitud reflexiva y crítica con respecto a la calidad y veracidad
de la información disponible en diversas fuentes para hacer uso selectivo y sistemático de la misma.
OG.LL.7. Producir diferentes tipos de textos, con distintos propósitos y en variadas situaciones comunicativas,
en diversos soportes disponibles para comunicarse, aprender y construir conocimientos.
OG.LL.8. Aplicar los conocimientos sobre los elementos estructurales y funcionales de la lengua castellana en
los procesos de composición y revisión de textos escritos para comunicarse de manera eficiente.
OG.LL.9. Seleccionar y examinar textos literarios, en el marco de la tradición nacional y mundial, para ponerlos
en diálogo con la historia y la cultura.
OG.LL.8. Aplicar los conocimientos sobre los elementos estructurales y
funcionales de la lengua castellana en los procesos de composición y revisión de
textos escritos para comunicarse de manera eficiente.
OG.LL.9. Seleccionar y examinar textos literarios, en el marco de la tradición
nacional y mundial, para ponerlos en diálogo con la historia y la cultura.

4. EJES TRANSVERSALES: -La interculturalidad.

5.DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN*
N Título de la unidad de Objetivos específicos de la
.º planificación unidad de planificación
(OG.LL.1) Desempeñarse
como usuario de la cultura
escrita en contextos
personales, sociales y futuras de la evolución de la
1. LENGUA Y CULTURA culturales y reconocer las
transformaciones de la
cultura escrita en la era
digital para actuar con
independencia y practicar
una ciudadanía plena.
2. OG.LL.2. Valorar la diversidad
COMUNICACIÓN ORAL lingüística a partir del
conocimiento de su aporte a
la construcción de una
sociedad intercultural y
plurinacional, en un marco
de interacción respetuosa y
- Respeto a las variedades lingüísticas.
- La formación de una ciudadanía democrática.
- Respeto hacia las opiniones diversas.
Contenidos Orientaciones metodológicas Evaluación Duración en semanas
LL.5.1.1. Indagar sobre las Conocer la evolución de la cultura (LL.5.31) Valorar el I.LL.5.1.1. 7
transformaciones y las escrita en la era digital Reconoce las
tendencias actuales y (transformaciones y tendencias transformaciones de la
actuales y futuras) y las cultura escrita en la era
cultura escrita en implicaciones socioculturales de su digital (usos del lenguaje
LL.5.1.3. Analizar las causas producción y consumo. escrito, formas de lectura y
de la diglosia en relación con escritura) y sus implicaciones
las lenguas originarias socioculturales.
y sus consecuencias en el (J.3., I.2.).
ámbito educativo, la
identidad, los derechos
colectivos y la vida cotidiana.
LL.5.2.1.Valorar el contenido Desarrolla la capacidad de análisis I.LL.5.2.1. Analiza 6
explícito de dos o más textos de los tipos de discriminación que críticamente desde diversas
orales e identificar se generan por los diversos usos perspectivas (social, étnica,
contradicciones, de la lengua y las variedades de género, cultural), los usos
ambigüedades, falacias, lingüísticas, principalmente por la de la lengua y de las
distorsiones y desviaciones diglosia, en textos literarios, variedades lingüísticas que
en el discurso. humorísticos y periodísticos. implican algún tipo de
 de fortalecimiento de la
identidad.
3. LECTURA OG.LL.3. Evaluar, con sentido
crítico, discursos orales
relacionados
con la actualidad social y
cultural para asumir y
consolidar una perspectiva
personal.
OG.LL.4. Participar de
manera fluida y eficiente en
diversas
situaciones de comunicación
oral, formales y no formales,
integrando los
conocimientos sobre la
estructura de la lengua
oral, y utilizando vocabulario
especializado según la
intencionalidad del discurso.
LL.5.2.2. Valorar el contenido
implícito de un texto oral a
partir del análisis
connotativo del discurso.
LL.5.2.3. Utilizar los
diferentes formatos y
registros de la comunicación
oral para persuadir mediante
la argumentación y contra
argumentación,
con dominio de las
estructuras lingüísticas
. LL.5.3.1. Valorar el
contenido explícito de dos o
más textos al identificar
contradicciones,
ambigüedades y falacias.
LL.5.3.2.Valorar el contenido
implícito de un texto con
argumentos propios,
al contrastarlo con fuentes
adicionales.
LL.5.3.3. Autorregular la
comprensión de un texto
mediante la aplicación de
estrategias cognitivas y meta
cognitivas de comprensión.
LL.5.3.4. Valorar los aspectos
formales y el contenido del
texto en función
del propósito comunicativo,
el contexto sociocultural y el
punto de vista del autor.
Fortalecer la capacidad de los
estudiantes para establecer juicios
de valor sobre los contenidos
explícitos e implícitos de un
discurso escuchado, para producir
discursos persuasivos en
diferentes formatos y registros,y
para utilizar otros recursos del
discurso oral con dominio de las
estructuras lingüísticas y evaluar su
impacto en la audiencia.
discriminación (diglosia) en la
literatura, el humor y el
periodismo. (I.3., S.1.)
I.LL.5.3.1. Identifica 7
contradicciones,
ambigüedades, falacias,
distorsiones y desviaciones
en el discurso, seleccionando
críticamente los recursos del
discurso oral y evaluando
su impacto en la audiencia
para valorar el contenido
explícito de un texto oral.
(I.4., S.4.)
I.LL.5.3.2. Analiza los
significados connotativos del
discurso, seleccionando
críticamente los recursos del
discurso oral y evaluando su
impacto en la audiencia para
valorar el contenido implícito
de un texto oral. (I.4., S.4.)
I.LL.5.3.3. Persuade
mediante la argumentación y
contra argumentación
 LL.5.3.5. Consultar bases de
datos digitales y otros
recursos de la web con
capacidad para seleccionar
fuentes según el propósito
de lectura
y valorar la confiabilidad e
interés o punto de vista de
las fuentes
escogidas.
OG.LL.5. Leer de manera LL.5.4.1.Construir un texto
autónoma y aplicar argumentativo,
estrategias cognitivas y seleccionando el tema y
metacognitivas de formulando la tesis.
comprensión, según el LL.5.4.2. Defender una tesis
propósito mediante la formulación de
de lectura. diferentes tipos de
4. ESCRITURA argumento.
LL.5.4.3. Aplicar las normas
de citación e identificación
de fuentes con rigor
y honestidad académica.
BG
LL.5.4.4. Usar de forma
habitual el procedimiento de
planificación, redacción
y revisión para autorregular
la producción escrita, y
seleccionar
y aplicar variadas técnicas y
recursos.
LL.5.4.6. Expresar su postura
u opinión sobre diferentes
temas de la cotidianidad
Establecer juicios de valor sobre los
contenidos explícitos e implícitos y
los aspectos formales de dos o más
textos leídos, en función del
propósito comunicativo, el
contexto sociocultural y el punto
de vista del autor.
con dominio de las
estructuras lingüísticas,
seleccionando críticamente
los recursos del discurso
oral y evaluando su impacto
en la audiencia, en diferentes
formatos y registros. (I.3.,
S.4.)
I.LL.5.4.1. Identifica 6
contradicciones,
ambigüedades y falacias,
al valorar el contenido
explícito de un texto; elabora
argumentos propios, los
contrasta con fuentes
adicionales para valorar el
contenido implícito y aplica
estrategias cognitivas
y meta cognitivas de
comprensión; recoge,
compara y organiza la
información, mediante el uso
de esquemas y
estrategias personales (J.2.,
I.4.)
I.LL.5.4.2. Interpreta los
aspectos formales y el
contenido de un texto, en
función del propósito
comunicativo, el contexto
sociocultural y el punto de
vista del autor; recoge,
 y académicos, mediante el compara y organiza la
uso crítico del significado de información consultada,
las palabras. mediante el uso de
LL.5.4.7. Desarrollar un tema esquemas y estrategias
con coherencia, cohesión y personales. (J.4., I.3.)
precisión, y en diferentes
tipos de párrafos.
LL.5.4.8. Expresar matices y
producir efectos
determinados en los
lectores, mediante la
selección de un vocabulario
preciso

OG.LL.6. Seleccionar textos,
demostrando una actitud
reflexiva y crítica con
respecto a la calidad y
veracidad de la información
disponible en diversas
fuentes para hacer uso
selectivo y sistemático de la
misma.
5. LITERATURA OG.LL.7. Producir diferentes
tipos de texto, con distintos
propósitos y en variadas
situaciones comunicativas,
en diversos soportes
disponibles para
comunicarse, aprender y
construir conocimientos.
OG.LL.8. Aplicar los
conocimientos sobre los
elementos estructurales y
LL.5.5.1. Ubicar Seleccionar fuentes de consulta I.LL.5.5.1. Consulta bases de 6
cronológicamente los textos digitales y otros recursos de la web, datos digitales y otros
más representativos de la de acuerdo al propósito de lectura; recursos de la web con
literatura de Grecia y Roma, y valorar su confiabilidad y punto de capacidad para seleccionar y
examinar críticamente las vista, y recoger, comparar y valorar fuentes según el
bases de la cultura organizar la información propósito de lectura, su
occidental. consultada mediante el uso de confiabilidad y punto de
LL.5.5.2. Ubicar esquemas o estrategias vista; recoge, compara y
cronológicamente los textos personales. organiza la información
más representativos de la Producir textos académicos consultada, esquemas y
literatura latinoamericana: argumentativos con coherencia y estrategias personales. (J.4.,
siglos XIX a XXI, y establecer cohesión, mediante la aplicación I.3.)
sus aportes en los procesos del proceso de producción. I.LL.5.6.1. Aplica el proceso
de reconocimiento y Para evaluar este criterio es de producción en la escritura
visibilización de la necesario propiciar una situación de textos con estructura
heterogeneidad comunicativa que lleve al argumentativa, elabora
cultural. estudiante a la necesidad de argumentos (de hecho,
LL.5.5.3. Ubicar escribir un texto académico definición, autoridad,
cronológicamente los textos argumentativo. Es importante analogía, ejemplificación,
desarrollar, durante la
funcionales de la lengua
castellana en los
procesos de composición y
revisión de textos escritos
para
comunicarse de manera
eficiente
más representativos de la
literatura
ecuatoriana: siglos XIX a XXI,
y establecer sus aportes en la
construcción de una cultura
diversa y plural.
LL.5.5.4. Recrear los textos
literarios leídos desde la
experiencia personal,
mediante la adaptación de
diversos recursos
conversación, la mayor cantidad de
ideas y proporcionar la mayor
cantidad de información posible
para que el estudiante cuente con
insumos para generar ideas
para la creación de un texto.
experiencia, explicación,
deducción), aplica las
normas de citación e
identificación de fuentes con
rigor y honestidad
académica, en diferentes
soportes impresos y
digitales. (J.2., I.3.)
I.LL.5.6.2. Expresa su postura
u opinión sobre diferentes
temas de la cotidianidad y
académicos con coherencia y
cohesión, mediante la
selección de un vocabulario
preciso y el uso de diferentes
tipos de párrafos para
expresar matices
y producir determinados
efectos en los lectores, en
diferentes soportes impresos
y digitales. (I.3., I.4.)
I.LL.5.7.1. Ubica
cronológicamente los textos
más representativos
de la literatura de Grecia y
Roma, y examina
críticamente
las bases de la cultura
occidental. (I.4.)
I.LL.5.7.2. Ubica
cronológicamente los textos
más representativos
de la literatura
latinoamericana: siglos XIX a
 XXI, y establece sus aportes
en los procesos de
reconocimiento
y visibilización de la
heterogeneidad cultural.
(I.4., S.1.)
I.LL.5.7.3. Ubica
cronológicamente los textos
más representativos
de la literatura ecuatoriana:
siglos XIX a XXI, y establece
sus aportes en la
construcción de una cultura
diversa y plural. (I.4., S.1.)
I.LL.5.8.1. Recrea textos
literarios leídos desde la
experiencia personal,
adaptando diversos recursos
literarios; experimenta
con diversas estructuras
literarias, lingüísticas,
visuales y sonoras en la
composición de textos. (I.1.,
I.3.)
6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA (Utilizar normas APA VI edición) 7. OBSERVACIONES

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE(S): Édison Cajas Racines NOMBRE: Édison Cajas Racines NOMBRE:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Septiembre de 2016 Fecha: septiembre de 2016 Fecha:
 AÑO LECTIVO 2016-2017
UNIDAD EDUCATIVA VICTORIA VÁSCONEZ CUVI

PLAN CURRICULAR ANUAL

1.DATOS INFORMATIVOS
Área: LENGUA Y LITERATURA Asignatura: LENGUA Y LITERATURA
Docente(s): Edison Cajas Racines
Grado/curso: SEGUNDO B.G.U.: Ciencias B; Contabilidad A – B; Nivel Educativo: BACHILLERATO GENERAL UNIFICADO
Informática A
2.TIEMPO
Carga horaria semanal No. Semanas de trabajo Evaluación del aprendizaje e imprevistos Total de semanas clases Total de periodos

3 HORAS CIENCIAS; 2 40 4 38 180

HORAS CONTABILIDAD E
INFORMÁTICA
3.OBJETIVOS GENERALES
Objetivos del área
OG.LL.1. Desempeñarse como usuarios competentes de la cultura escrita en
diversos contextos personales, sociales y culturales para actuar con autonomía y
ejercer una ciudadanía plena.
OG.LL.2. Valorar la diversidad lingüística a partir del conocimiento de su aporte
a la construcción de una sociedad intercultural y plurinacional, en un marco de
interacción respetuosa y de fortalecimiento de la identidad.
OG.LL.3. Evaluar, con sentido crítico, discursos orales relacionados con la
actualidad social y cultural para asumir y consolidar una perspectiva personal.
OG.LL.4. Participar de manera fluida y eficiente en diversas situaciones de
comunicación oral, formales y no formales, integrando los conocimientos sobre
la estructura de la lengua oral y utilizando vocabulario especializado, según la
intencionalidad del discurso.
OG.LL.5. Leer de manera autónoma y aplicar estrategias cognitivas y meta
cognitivas de comprensión, según el propósito de lectura.
OG.LL.6. Seleccionar textos, demostrando una actitud reflexiva y crítica con
respecto a la calidad y veracidad de la información disponible en diversas fuentes
para hacer uso selectivo y sistemático de la misma.
Objetivos del grado/curso
OG.LL.1. Desempeñarse como usuarios competentes de la cultura escrita en diversos contextos personales,
sociales y culturales para actuar con autonomía y ejercer una ciudadanía plena.
OG.LL.2. Valorar la diversidad lingüística a partir del conocimiento de su aporte a la construcción de una
sociedad intercultural y plurinacional, en un marco de interacción respetuosa y de fortalecimiento de la
identidad.
OG.LL.3. Evaluar, con sentido crítico, discursos orales relacionados con la actualidad social y cultural para asumir
y consolidar una perspectiva personal.
OG.LL.4. Participar de manera fluida y eficiente en diversas situaciones de comunicación oral, formales y no
formales, integrando los conocimientos sobre la estructura de la lengua oral y utilizando vocabulario
especializado, según la intencionalidad del discurso.
OG.LL.5. Leer de manera autónoma y aplicar estrategias cognitivas y meta cognitivas de comprensión, según el
propósito de lectura.
OG.LL.6. Seleccionar textos, demostrando una actitud reflexiva y crítica con respecto a la calidad y veracidad
de la información disponible en diversas fuentes para hacer uso selectivo y sistemático de la misma.
OG.LL.7. Producir diferentes tipos de textos, con distintos propósitos y en variadas situaciones comunicativas,
en diversos soportes disponibles para comunicarse, aprender y construir conocimientos.
OG.LL.8. Aplicar los conocimientos sobre los elementos estructurales y funcionales de la lengua castellana en
los procesos de composición y revisión de textos escritos para comunicarse de manera eficiente.
OG.LL.7. Producir diferentes tipos de textos, con distintos propósitos y en OG.LL.9. Seleccionar y examinar textos literarios, en el marco de la tradición nacional y mundial, para ponerlos
variadas situaciones comunicativas, en diversos soportes disponibles para en diálogo con la historia y la cultura.
comunicarse, aprender y construir conocimientos.
OG.LL.8. Aplicar los conocimientos sobre los elementos estructurales y
funcionales de la lengua castellana en los procesos de composición y revisión de
textos escritos para comunicarse de manera eficiente.
OG.LL.9. Seleccionar y examinar textos literarios, en el marco de la tradición
nacional y mundial, para ponerlos en diálogo con la historia y la cultura.

4. EJES TRANSVERSALES: -La interculturalidad.

5.DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN*
N Título de la unidad de Objetivos específicos de la
.º planificación unidad de planificación
(OG.LL.1) Desempeñarse
como usuario de la cultura
escrita en contextos
personales, sociales y futuras de la evolución de la
1. LECTORES CIBERNÉTICOS culturales y reconocer las
transformaciones de la
cultura escrita en la era
digital para actuar con
independencia y practicar
una ciudadanía plena.
2. OG.LL.2. Valorar la diversidad
RAÍCES POÉTICAS lingüística a partir del
conocimiento de su aporte a
la construcción de una
sociedad intercultural y
- Respeto a las variedades lingüísticas.
- La formación de una ciudadanía democrática.
- Respeto hacia las opiniones diversas.
Contenidos Orientaciones metodológicas Evaluación Duración en semanas
LL.5.1.1. Indagar sobre las Conocer la evolución de la cultura (LL.5.31) Valorar el I.LL.5.1.1. 7
transformaciones y las escrita en la era digital Reconoce las
tendencias actuales y (transformaciones y tendencias transformaciones de la
actuales y futuras) y las cultura escrita en la era
cultura escrita en implicaciones socioculturales de su digital (usos del lenguaje
LL.5.1.3. Analizar las causas producción y consumo. escrito, formas de lectura y
de la diglosia en relación con escritura) y sus implicaciones
las lenguas originarias socioculturales.
y sus consecuencias en el (J.3., I.2.).
ámbito educativo, la
identidad, los derechos
colectivos y la vida cotidiana.
LL.5.2.1.Valorar el contenido Desarrolla la capacidad de análisis I.LL.5.2.1. Analiza 6
explícito de dos o más textos de los tipos de discriminación que críticamente desde diversas
orales e identificar se generan por los diversos usos perspectivas (social, étnica,
de la lengua y las variedades de género, cultural), los usos
lingüísticas, principalmente por la de la lengua y de las
 plurinacional, en un marco
de interacción respetuosa y
de fortalecimiento de la
identidad.
3. COSTUMBRES OG.LL.3. Evaluar, con sentido
crítico, discursos orales
relacionados
con la actualidad social y
cultural para asumir y
consolidar una perspectiva
personal.
OG.LL.4. Participar de
manera fluida y eficiente en
diversas
situaciones de comunicación
oral, formales y no formales,
integrando los
conocimientos sobre la
estructura de la lengua
oral, y utilizando vocabulario
especializado según la
intencionalidad del discurso.
contradicciones, diglosia, en textos literarios, variedades lingüísticas que
ambigüedades, falacias, humorísticos y periodísticos. implican algún tipo de
distorsiones y desviaciones discriminación (diglosia) en la
en el discurso. literatura, el humor y el
LL.5.2.2. Valorar el contenido periodismo. (I.3., S.1.)
implícito de un texto oral a
partir del análisis
connotativo del discurso.
LL.5.2.3. Utilizar los
diferentes formatos y
registros de la comunicación
oral para persuadir mediante
la argumentación y contra
argumentación,
con dominio de las
estructuras lingüísticas
. LL.5.3.1. Valorar el Fortalecer la capacidad de los I.LL.5.3.1. Identifica 7
contenido explícito de dos o estudiantes para establecer juicios contradicciones,
más textos al identificar de valor sobre los contenidos ambigüedades, falacias,
contradicciones, explícitos e implícitos de un distorsiones y desviaciones
ambigüedades y falacias. discurso escuchado, para producir en el discurso, seleccionando
LL.5.3.2.Valorar el contenido discursos persuasivos en críticamente los recursos del
implícito de un texto con diferentes formatos y registros,y discurso oral y evaluando
argumentos propios, para utilizar otros recursos del su impacto en la audiencia
al contrastarlo con fuentes discurso oral con dominio de las para valorar el contenido
adicionales. estructuras lingüísticas y evaluar su explícito de un texto oral.
LL.5.3.3. Autorregular la impacto en la audiencia. (I.4., S.4.)
comprensión de un texto I.LL.5.3.2. Analiza los
mediante la aplicación de significados connotativos del
estrategias cognitivas y meta discurso, seleccionando
cognitivas de comprensión. críticamente los recursos del
LL.5.3.4. Valorar los aspectos discurso oral y evaluando su
formales y el contenido del impacto en la audiencia para
texto en función
 del propósito comunicativo,
el contexto sociocultural y el
punto de vista del autor.
LL.5.3.5. Consultar bases de
datos digitales y otros
recursos de la web con
capacidad para seleccionar
fuentes según el propósito
de lectura
y valorar la confiabilidad e
interés o punto de vista de
las fuentes
escogidas.
OG.LL.5. Leer de manera LL.5.4.1.Construir un texto
autónoma y aplicar argumentativo,
estrategias cognitivas y seleccionando el tema y
metacognitivas de formulando la tesis.
comprensión, según el LL.5.4.2. Defender una tesis
propósito mediante la formulación de
de lectura. diferentes tipos de
4. EVASIÓN argumento.
LL.5.4.3. Aplicar las normas
de citación e identificación
de fuentes con rigor
y honestidad académica.
BG
LL.5.4.4. Usar de forma
habitual el procedimiento de
planificación, redacción
y revisión para autorregular
la producción escrita, y
seleccionar
Establecer juicios de valor sobre los
contenidos explícitos e implícitos y
los aspectos formales de dos o más
textos leídos, en función del
propósito comunicativo, el
contexto sociocultural y el punto
de vista del autor.
valorar el contenido implícito
de un texto oral. (I.4., S.4.)
I.LL.5.3.3. Persuade
mediante la argumentación y
contra argumentación
con dominio de las
estructuras lingüísticas,
seleccionando críticamente
los recursos del discurso
oral y evaluando su impacto
en la audiencia, en diferentes
formatos y registros. (I.3.,
S.4.)
I.LL.5.4.1. Identifica 6
contradicciones,
ambigüedades y falacias,
al valorar el contenido
explícito de un texto; elabora
argumentos propios, los
contrasta con fuentes
adicionales para valorar el
contenido implícito y aplica
estrategias cognitivas
y meta cognitivas de
comprensión; recoge,
compara y organiza la
información, mediante el uso
de esquemas y
estrategias personales (J.2.,
I.4.)
I.LL.5.4.2. Interpreta los
aspectos formales y el
contenido de un texto, en

OG.LL.6. Seleccionar textos,
demostrando una actitud
reflexiva y crítica con
respecto a la calidad y
veracidad de la información
disponible en diversas
fuentes para hacer uso
selectivo y sistemático de la
misma.
5. ESTEREOTIPOS OG.LL.7. Producir diferentes
tipos de texto, con distintos
propósitos y en variadas
situaciones comunicativas,
en diversos soportes
y aplicar variadas técnicas y función del propósito
recursos. comunicativo, el contexto
LL.5.4.6. Expresar su postura sociocultural y el punto de
u opinión sobre diferentes vista del autor; recoge,
temas de la cotidianidad compara y organiza la
y académicos, mediante el información consultada,
uso crítico del significado de mediante el uso de
las palabras. esquemas y estrategias
LL.5.4.7. Desarrollar un tema personales. (J.4., I.3.)
con coherencia, cohesión y
precisión, y en diferentes
tipos de párrafos.
LL.5.4.8. Expresar matices y
producir efectos
determinados en los
lectores, mediante la
selección de un vocabulario
preciso
LL.5.5.1. Ubicar Seleccionar fuentes de consulta I.LL.5.5.1. Consulta bases de 6
cronológicamente los textos digitales y otros recursos de la web, datos digitales y otros
más representativos de la de acuerdo al propósito de lectura; recursos de la web con
literatura de Grecia y Roma, y valorar su confiabilidad y punto de capacidad para seleccionar y
examinar críticamente las vista, y recoger, comparar y valorar fuentes según el
bases de la cultura organizar la información propósito de lectura, su
occidental. consultada mediante el uso de confiabilidad y punto de
LL.5.5.2. Ubicar esquemas o estrategias vista; recoge, compara y
cronológicamente los textos personales. organiza la información
más representativos de la Producir textos académicos consultada, esquemas y
literatura latinoamericana: argumentativos con coherencia y estrategias personales. (J.4.,
siglos XIX a XXI, y establecer cohesión, mediante la aplicación I.3.)
sus aportes en los procesos del proceso de producción. I.LL.5.6.1. Aplica el proceso
de reconocimiento y Para evaluar este criterio es de producción en la escritura
necesario propiciar una situación
disponibles para
comunicarse, aprender y
construir conocimientos.
OG.LL.8. Aplicar los
conocimientos sobre los
elementos estructurales y
funcionales de la lengua
castellana en los
procesos de composición y
revisión de textos escritos
para
comunicarse de manera
eficiente
visibilización de la
heterogeneidad
cultural.
LL.5.5.3. Ubicar
cronológicamente los textos
más representativos de la
literatura
ecuatoriana: siglos XIX a XXI,
y establecer sus aportes en la
construcción de una cultura
diversa y plural.
LL.5.5.4. Recrear los textos
literarios leídos desde la
experiencia personal,
mediante la adaptación de
diversos recursos
comunicativa que lleve al
estudiante a la necesidad de
escribir un texto académico
argumentativo. Es importante
desarrollar, durante la
conversación, la mayor cantidad de
ideas y proporcionar la mayor
cantidad de información posible
para que el estudiante cuente con
insumos para generar ideas
para la creación de un texto.
de textos con estructura
argumentativa, elabora
argumentos (de hecho,
definición, autoridad,
analogía, ejemplificación,
experiencia, explicación,
deducción), aplica las
normas de citación e
identificación de fuentes con
rigor y honestidad
académica, en diferentes
soportes impresos y
digitales. (J.2., I.3.)
I.LL.5.6.2. Expresa su postura
u opinión sobre diferentes
temas de la cotidianidad y
académicos con coherencia y
cohesión, mediante la
selección de un vocabulario
preciso y el uso de diferentes
tipos de párrafos para
expresar matices
y producir determinados
efectos en los lectores, en
diferentes soportes impresos
y digitales. (I.3., I.4.)
I.LL.5.7.1. Ubica
cronológicamente los textos
más representativos
de la literatura de Grecia y
Roma, y examina
críticamente
las bases de la cultura
occidental. (I.4.)
 I.LL.5.7.2. Ubica
cronológicamente los textos
más representativos
de la literatura
latinoamericana: siglos XIX a
XXI, y establece sus aportes
en los procesos de
reconocimiento
y visibilización de la
heterogeneidad cultural.
(I.4., S.1.)
I.LL.5.7.3. Ubica
cronológicamente los textos
más representativos
de la literatura ecuatoriana:
siglos XIX a XXI, y establece
sus aportes en la
construcción de una cultura
diversa y plural. (I.4., S.1.)
I.LL.5.8.1. Recrea textos
literarios leídos desde la
experiencia personal,
adaptando diversos recursos
literarios; experimenta
con diversas estructuras
literarias, lingüísticas,
visuales y sonoras en la
composición de textos. (I.1.,
I.3.)
6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA (Utilizar normas APA VI edición) 7. OBSERVACIONES

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE(S): Édison Cajas Racines NOMBRE: Édison Cajas Racines NOMBRE:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Septiembre de 2016 Fecha: septiembre de 2016 Fecha: