1.1.

2 Conceptos relacionados con la creatividad

La creatividad es un término relacionado con muchas actividades y habilidades; entre ellos, la

inventiva, la inspiración, la imaginación o la libertad por mencionar unos cuantos. Todos ellos nos
dan idea de los altos niveles que podemos alcanzas lar personas cuando decidimos
desarrollarnos como seres creativos.

Además de la capacidad creadora, es una noción popular suponer que la persona creativa
requiere inspiración, Esta palabra implica tomar aire, inhalar y provienen de la antigua creencia
griega de que las musas, soplaban al oído de los artista e inventores para depositaren ellos las
ideas. Hoy sabemos que la inspiración no es espontanea, sino producto de todo un proceso que
va desde la idea original, el acopio de información, el tiempo dedicado a la obra y demás
elementos.

Otro concepto relacionado con este tema es la inventiva, es decir, la capacidad de traducir y
transformar una idea novedosa en una obra, hacer posible una solución original que quizá para
otras personas resulta una locura, un juego sin valor o algo imposible. En algún momento, por
ejemplo, a alguien se le ocurrió que sería necesario un artefacto capaz de llamar a otras personas
a distancia y se invento el teléfono, que gracias a la inventiva siguió evolucionando hasta los
aparatos celulares a los que de seguro aprecias tanto.

Gracias a que alguien imagino grandes inventos, hoy disfrutamos de cosas que en su momento
fueron impensables, La imaginación, es decir, la posibilidad de producir imágenes en la mente sin
la presencia de los objetos es el detonante para crear, pero lo más importante es que esto no se
quede a nivel mental.

Por otro lado, ¿Qué relación hay entre la creatividad y la libertad? Una muy profunda, puesto que
para crear se requiere que la persona creativa se siente en verdad convencida de que se puede
materializar su idea, pero si no se da la oportunidad de equivocarse o de aferrarse a su sueño, la
creación no se consolidara jamás. Un creativo es una persona que sabe encontrar los detalles,
darles un sentido juguetón, curioso, usar las cosas como nadie más lo hace y para ello, necesita
sentirse libre como un niño disfrutando la vida.
 ACTIVIDAD CONCEPTOS RELACIONADOS CON LA CREATIVIDAD

Por supuesto que hay mucho otros términos afines a la creatividad, plantea otros términos y
escribe su definición explicando cómo se relacionan.

Solución de problemas: ______________________________________________

_________________________________________________________________

Genialidad _________________________________________________________

__________________________________________________________________

Curiosidad _________________________________________________________

__________________________________________________________________

Motivación _________________________________________________________

__________________________________________________________________

____________________: ______________________________________________________

___________________________________________________________________________

____________________: ______________________________________________________

___________________________________________________________________________
 1.1.3 Tipos de creatividad

Creatividad Plástica: La que tiene caracteres propios la claridad y precisión de

las formas, aquellas cuyo materiales son imágenes que se aproximan a la
perfección; imprime formas a la realidad y en las cuales predominan las
asociaciones con la relaciones objetivas determinadas. Esta se desarrolla con
mayor grado en las artes visuales como en la pintura y la escultura, así como en la
oratoria, en cuanto a que esta es capaz de generar formas imaginativos en el
oyente.

Creatividad Difluente: Consiste en imágenes de contarnos vagos e indecisos ,

los cuales se convocan y unen según modos menos rigurosos de asociación. Es
opuesta a la practica y predominan en ella los sentimientos, Son manifestaciones
de dicha creatividad: los sueños, espíritu novelesco e imaginativo, espíritu
quimérico, simbolismo religioso y místico . Dentro de esta área entran las bellas
artes como las letras y la música.

Creatividad Filosófica: La creatividad filosófica realiza una construcción de

imágenes que son para el, conocimiento e interpretación del mundo. Para
comprenderla hay que señalar las siguientes puntuaciones:

• Es un modo de pensar conceptual, que transforma en símbolos

abstractos las imágenes concretas.
• Se vale de analogías y comparación
• Acompaña a la ciencia en grado máximo incondicional y permanente.

Creatividad Científica: Se aboca a la investigación e implica la búsqueda de la

verdad y de los principios. Depende de la naturaleza de los materiales con los que
se trabaja dé acuerdo con los diferentes campos de la ciencia.

Creatividad Práctica-Inventiva: Se ocupa de detalles de lo que hace ordinario,

posee habilidades que actúa sobre las cosas y los procesos para hacer mas útil o
productiva una herramienta o maquinaria o mas útil o productiva un método. En
alto nivel produce la invención de aparatos sofisticados y nuevas tecnologías.

Creatividad Social: Se caracteriza por su material prima humana,. La persona

con creatividad social es capaz de generar nuevas relaciones humanas, fundar
grupo o asociaciones originales, así como organizar actividades sociales o
políticas. Como podemos observar, la creatividad se extiende a todas las áreas de
qué hacer humano e influye en el de manera significativa, transformando su vida y
su entorno.
 1.2.1 ¿Qué son las inteligencias múltiples?

Los seres humanos poseen diferentes mentalidades y por ello aprenden,

memorizan, realizan y comprenden de modos diferentes. Existen suficientes
pruebas positivas de que algunas personas adoptan una aproximación lingüística
al aprendizaje, mientras que otras prefieren un rumbo espacial o cuantitativo.
Igualmente algunos obtienen mejores resultados cuando se les pide que manejen
símbolos de clases diversas, mientras que otros están mejor capacitados para
desplegar su comprensión mediante demostraciones prácticas o a través de
interacciones con otros individuos.

Todos los seres humanos son capaces de conocer el mundo de siete modos
diferentes .Según el análisis de las siete inteligencias todos somos capaces de
conocer el mundo de a través del lenguaje, del análisis lógico-matemático, de la
representación espacial, del pensamiento musical, del uso del cuerpo para
resolver problemas o hacer cosas, de una comprensión de los demás individuos y
de una comprensión de nosotros mismos. Donde los individuos se diferencian es
en la intensidad de estas inteligencias y en las formas en que recurre a esas
mismas inteligencias y se las combina para llevar a cabo diferentes labores, para
solucionar problemas diversos y progresar en distintos ámbitos.

Las personas aprenden, representan y utilizan el saber de muchos y diferentes

modos. Estas diferencias desafían a cualquier sistema educativo que supone que
todo el mundo puede aprender las mismas materias del mismo modo y que basta
con una medida uniforme y universal para poner a prueba el aprendizaje.

El tema de las Inteligencias Múltiples se ha venido estudiando y desarrollando

desde siempre. Por ejemplo: Rousseau opina que el niño debe aprender a través
de la experiencia, allí se ponen en juego las relaciones inter e intra personal y las
inclinaciones naturales.
Pestalozzi apuesta a un currículo de integración intelectual basado también en las
experiencias.
Freobel (fundador de los jardine de Infantes) habla del aprendizaje a través de
experiencias con objetos para manipular, juegos, canciones, trabajos.

John Dewey ve al aula como un microcosmos de la sociedad donde el aprendizaje

se da a través de las relaciones y experiencias de sus integrantes.

El lenguaje integral usa la lingüística como centro pero usa otras: inteligencias
para lograr sus objetivos como la música, las actividades manuales, la
introspección, etc. Las experiencias personales ponen en juego todas o algunas
inteligencias de los individuos y es a través de ellas donde logrará la inclinación
natural.

Fundamentos de la teoría de las Inteligencias Múltiples

"Es de máxima importancia que reconozcamos y formemos toda la variedad de las
inteligencias humanas, todas las combinaciones de inteligencias. Todos somos
diferentes, en gran parte porque todos tenemos distintas combinaciones de
inteligencias. Si lo reconocemos, creo que por los menos tendremos una mejor
oportunidad para manejarlas de manera adecuada los muchos problemas que nos
enfrentan en el mundo"

En 1904 el gobierno francés pidió al psicólogo Alfred Binet y a un grupo de

colegas suyos, que desarrollaran un modo de determinar cuáles eran los alumnos
de la escuela primaria el "riesgo" de fracasar, para que éstos alumnos recibieran
atención compensatoria.

De sus esfuerzos nacieron las primeras pruebas de inteligencias. Importadas a los

Estados Unidos varios años después, las pruebas de inteligencia se difundieron,
así como la idea de que existía algo llamado "Inteligencia" que podía medirse
objetivamente y reducirse a un puntaje de "coeficiente intelectual".

"Nuestra cultura ha definido la inteligencia de manera demasiado estrecha".

Gardner propuso en su libro "Estructuras de mente" la existencia de por lo menos
siete inteligencias básicas. Cuestionó la práctica de sacar a un individuo de su
ambiente natural de aprendizaje y pedirle que realice ciertas tareas asiladas que
nunca había hecho antes y que probablemente nunca realizaría después. En
cambio sugirió que la inteligencia tiene más que ver con la capacidad para
resolver problemas y crear productos en un ambiente que represente un rico
contexto y de actividad natural.
 1.2.2 Tipos de inteligencias múltiples según Howard Garnerd

Fue hasta que en 1983 que se consideraba a una persona inteligente aquella a la
que se le daban muy bien las matemáticas o las letras, siendo quizás los
deportistas (y también las rubias) quienes se llevaban la peor parte de este reparto
de cociente intelectual.

No obstante, se daban muchos casos de personas con grandes logros

académicos que luego no eran capaces de alcanzar grandes metas profesionales
y viceversa, esto era debido a su capacidad para relacionarse con los demás e
incluso consigo mismos.

La teoría de las inteligencias múltiples es un modelo propuesto por Howard

Gardner, en el que la inteligencia no es vista como algo unitario, que agrupa
diferentes capacidades específicas, sino como un conjunto de inteligencias
distintas e independientes.

Gardner, por un lado, amplía el campo de lo que es la inteligencia y reconoce que

la brillantez académica no lo es todo. A la hora de desenvolverse en la vida no
basta con tener un gran expediente académico. Por otra parte, define la
inteligencia como una capacidad. Hasta hace muy poco tiempo la inteligencia se
consideraba algo innato e inamovible.

Gardner dijo que en nuestro cerebro se encuentran 8 inteligencias diferentes que

trabajan en conjunto de forma semi-autónoma y que cada persona desarrolla de
forma diferente, o mejor dicho, que cada uno de nosotros desarrolla más unos
tipos u otros de inteligencia.

Gardner identifica actualmente hasta un total de nueve tipos de inteligencias:

Inteligencia lingüística: Es la inteligencia que nos ayuda a ser hábiles con las
palabras, a utilizarlas de forma más adecuada, aprender idiomas o expresarnos
mejor.
Quienes desarrollen más la inteligencia lingüística tenderán a escribir y leer
mucho, aprender idiomas, explicar cuentos o contar chistes.

Inteligencia lógico-matemática: Es la inteligencia que ayuda a resolver

problemas algorítmicos, memorizar números o datos, comprender la lógica de las
cosas, etc.
Jugar al ajedrez, resolver acertijos o ejercicios matemáticos, establecer relaciones
causa-efecto, observar patrones, … son formas de ponerla en práctica.

Inteligencia musical La inteligencia musical es la que permite apreciar y distinguir

los ritmos, las melodías, las diferentes estructuras musicales, el timbre, el tono o
los instrumentos que participan en una pieza.
La inteligencia musical se desarrolla cantando, escuchando música, tocando un
instrumento o escribiendo canciones.

Inteligencia espacial: Es la inteligencia relacionada con las imágenes; permite

visualizar objetos mentalmente o comprender la composición de los mismos,
comprarar colores, etc.
Dibujo, arte, diseño, fotografía o arquitectura son algunas de las disciplinas mas
relacionadas con ésta inteligencia, también el Mecano o Lego están relacionados
(objetos en 3 dimensiones).

Inteligencia cinético-corporal: Es la inteligencia que te permite tener un mejor

control de tu cuerpo y entenderte o expresarte mejor con éste.
Se desarrolla practicando deporte, utilizando el cuerpo como medio de expresión o
realizando manualidades. Lo más interesante de ésta inteligencia es que años
atrás a quienes eran muy hábiles con su cuerpo pero poco hábiles con los
números o las letras no se les consideraba inteligentes.

Inteligencia interpersonal: Seguramente una de las que más desarrolladas tiene

Gardner, la inteligencia interpersonal te permite comprender a los demás y su
comportamiento. Es la inteligencia que te permite relacionarte mejor con las
personas, y por tanto, la clave de que los resultados académicos y profesionales
no siempre vayan de la mano.
Estudiar psicología es una de las cosas que más te puede ayudar a desarrollar
ésta inteligencia, la empatia se desarrolla mejor comprendiendo el lenguaje no
verbal, los distintos tipos de personas o el comportamiento de la mente humana,
aunque al final, la práctica hace al maestro y relacionarte con personas es lo que
te convierte en todo un relaciones publicas.

Inteligencia intrapersonal: La inteligencia intrapersonal es la que te permite

comprenderte mejor a tí mismo, si la interpersonal analiza a las demás personas,
la intrapersonal se basa en analizarse a uno mismo.
Comprender lo que sientes y porqué, cuales son tus puntos fuertes y en cuáles
puedes mejorar, tener objetivos y una idea clara de cómo alcanzarlos, etc. son
muestras de tu inteligencia intrapersonal, para ponerla en práctica puedes escribir
un diario, hacers tests, pararte a pensar un poco a lo largo del día, etc.

Inteligencia naturalista: La inteligencia naturalista es la que te permite

comprender mejor la naturaleza y el entorno en que nos encontramos.

Puedes utilizarla para comprender las plantas y animales, los peces y distintos
tipos de oleaje, las estrellas o las nubes, etc. Darwin seguramente tenía mucha
inteligencia de éste tipo.
 ACTIVIDAD DE LOS TIPOS DE INTELIGENCIAS

Elaboración del test te Inteligencias Múltiples de Howard Gardner en la pagina

https://www.psicoactiva.com/tests/inteligencias-multiples/test-inteligencias-
multiples.htm

Solicitar la sala de computo para realizar la actividad.