SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 01/UNIDAD_04

“Me siento orgullo de mi tierra”

I. DATOS INFORMATIVOS

1. Área : Comunicación
2. Grado : PRIMERO
3. Duración : 13/08/2018 (2 horas)
4. Contenido Temático: Presentación de los propósitos de la unidad y el Plan lector
II. APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Comprende críticamente diversos tipos 2. Recupera y reorganiza 2.1. Expresa con sus propias palabras
de textos orales en variadas situaciones información en diversos tipos de textos lo que entendió del texto dando cuenta
comunicativas, poniendo en juego orales. de la mayor parte de la información
procesos de escucha activa, relevante.
interpretación y reflexión.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

ETAPAS PROCESOS PEDAGÓGICOS Y COGNITIVOS RECURSOS
- Realizan las actividades permanentes: Saludo y oración. Lectura
INICIO (15
minutos)

- Luego, se presenta la siguiente invitación: Invitación al taller de teatro en Teatro Fénix.

¿Quiénes la envían? ¿A quiénes está dirigida? ¿Has leído alguna obra teatral? ¿Has
participado de alguna representación teatral? ¿Dónde queda el teatro Fénix, Arequipa?
Saberes previos Motivación Ubicación y organización Problematización

- Lluvia de ideas sobre el mensaje del afiche y responden a las interrogantes respetando
la opinión de sus compañeras.
- A partir de las respuestas de los estudiantes, se presenta la segunda unidad
denominada “Me siento orgullo de mi tierra” destacando la reflexión sobre la
situación significativa. El lenguaje nos permite comunicarnos con los demás, ya sea de
manera oral o escrita. ¿Cómo es nuestra comunicación con los demás? ¿Nos une o nos
separa?

- Leen el texto dramático: “Don Ramón cuenta los años que fue al colegio” . Tres Pizarra
estudiantes participan en la lectura dialogada asumiendo los roles de los personajes del Plumones
Chavo.
acompañamiento DESARROLLO
(60 minutos)

- A continuación, el docente, plantea un cuadro de análisis en la pizarra e indica que se

procederá al análisis de la obra en el siguiente cuadro: Reconociendo personajes y
acciones principales. (En este punto será necesario, revisar ¿Qué es una obra teatral? Y
la distinción entre texto teatral y representación teatral.)
retroalimentación

- Lluvia de ideas: Los estudiantes dan a conocer sus respuestas y se completa el cuadro
Observación,

con los aportes de todos y el docente, contrasta las respuestas, aclara dudas y
complementa la información.
y

- Leen y completan las actividades propuestas del Cuaderno de Trabajo 1 (Pág. 28-31) Cuaderno de
- PLAN LECTOR: Presentación de la obra a leer en el mes. Trabajo 1
- Lectura a viva voz de las primeras páginas de la obra seleccionada a leer y motivar a
realizar las actividades propuestas.
 - Se hace una concientización de lo trabajado y su aplicación a la vida diaria. Obra del plan

CIERRE (15
- Metacognición: ¿Qué aprendí? ¿Qué aprendimos hoy? (competencia, capacidades e lector

min.)
indicadores) ¿Cómo lo aprendimos? ¿Para qué nos sirve lo aprendido?
- ¿Qué podemos mejorar la próxima vez que hagamos una actividad similar?

Evaluación Metacognición

IV. TAREA A TRABAJAR EN CASA

Continuación de la lectura de las obras del Plan lector.

V. EVALUACIÓN
SITUACIÓN DE CAPACIDADES INDICADORES INSTRUMENTOS
EVALUACIÓN
2. Recupera y reorganiza 2.1. Expresa con sus propias Ficha de observación
información en diversos tipos de palabras lo que entendió del texto
Diálogo abierto
textos orales. dando cuenta de la mayor parte de
la información relevante.

Quinua Baja, agosto del 2018.

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Director Prof. Henry T. Silva Cruzado