EJECUCIÓN DE LOS TALLERRES PROGRAMADOS

I. DATOS DE AFLIACION:

 DENOMINACIÓN : Mi Mundo Adolescente

 POBLACIÓN : Estudiantes Del Colegio Cesar Vallejo –Olleros.
 NÚMERO DE SESIONES :6
 NÚMERO DE PARTICIPANTES : 20 estudiantes
 DURACIÓN : 1 hora pedagógica

II. FUNDAMENTACIÓN:
La razón para trabajar los valores en los jóvenes del colegio cesar vallejo de olleros
es porque hoy en día se ve reflejado que la sociedad no pone en práctica muchos de
estos valores, cuanto más pasa el tiempo más son los valores que se pierden.

III. OBJETIVOS:

OBGETIVO GENERAL:

 Promover los valores a los alumnos de colegio Cesar Vallejo – Olleros del
4° grado de educación secundaria a través de talleres.

OBJETIVOS ESPECIFICOS:

 Lograr que los alumnos del colegio Cesar Vallejo – Olleros del 4° grado de
educación secundaria pongan en práctica los valores
 Persuadir a los alumnos del colegio Cesar Vallejo – Olleros del 4° grado de
educación secundaria para que estos usen más seguido las palabras
mágicas como “por favor y gracias”

IV. TÉCNICAS:

 Dinámicas
 Charlas
 Lluvia de ideas
  Feedback

V. MATERIALES:

 Papelotes
 Imágenes
 Plumones
 Lapiceros
 Cartulinas

VI. RESPONSABLES:

VII. DESARROLLO DE ACTIVIDADES:

Nombre de la sesión:

PONIENDO EN PRACTICA MIS VALORES

OBGETIVO GENERAL:

 Promover los valores a los alumnos de colegio Cesar Vallejo – Olleros del
4° grado de educación secundaria a través de talleres.

OBJETIVOS ESPECIFICOS:

 Lograr que los alumnos del colegio Cesar Vallejo – Olleros del 4° grado de
educación secundaria pongan en práctica los valores
 Persuadir a los alumnos del colegio Cesar Vallejo – Olleros del 4° grado de
educación secundaria para que estos usen más seguido las palabras
mágicas como “por favor y gracias”
 RESPONSABLES
ACTIVIDADES MATERIALES TIEMPO DE LA
ACTIVIDAD

DINÁMICA:
ACLARACIÓN DE VALORES

OBJETIVO:
l. Demostrar que los valores varían de acuerdo con las personas.  Papel en
II. Concientizar a los miembros participantes sobre el problema de los valores diferentes. blanco
LUGAR:  lápiz o
Una sala suficientemente amplia con sillas, para acomodar a todos los miembros 20min
lapicero.
participantes.
DESARROLLO:  Hoja con
l. El instructor explica al comienzo el ejercicio, y a continuación distribuye una hoja con
tres frases
frases a cada miembro, paraqué pueda escoger la más importante entre las tres. Las tres
frases pueden ser; por ejemplo: * Ser generoso con las demás personas. * Ser su propio
jefe. * Tener amigos compresivos.
II. Hecha la elección, se forman subgrupos, juntándose los miembros de acuerdo con la
elección hecha. Aquellos que escogieron, por ejemplo, la primera frase como
más importante, discutirán las razones que tuvieron para hacerlo, Así se forman
subgrupos semejantes, para cada frase.
III. Después de unos diez minutos de discusión se forma el plenario, para exponer a todos
los participantes las razones de la elección de tal o cual frase.VI. Al final, habrá tiempo
para opiniones sobre la experiencia vivida en el ejercicio.

- Papelotes
Exposición del tema: blancos
10
- Imágenes
PONIENDO EN PRACTICA MIS VALORES
- plumones

DINÁMICA
EL ÁRBOL SOCIAL
Objetivo: I. Ofrecer una forma creativa y accesible de apropiarse, utilizar y manejar, un modelo de
 Pizarrón
interpretación estructural de un grupo y de la sociedad.
 Portafolio 25
II. Lograr que se entienda a un grupo y la sociedad como un todo, diferenciando 3 niveles. _
 marcadores
Ideológico _ Jurídico/político _ Económico III. Reconocer la interrelación de estos tres niveles.
Desarrollo:

Se comienza preguntando a los participantes: ¿Cuáles son las partes principales de cualquier
árbol? Conforme van respondiendo se va dibujando, hasta tener la raíz, el tronco y el follaje del
mismo. Después se les pregunta: ¿Qué funciones tienen estas partes (raíz, tronco y follaje) para el
árbol?
II. En el momento que estén ampliamente descritas las partes del árbol y sus funciones, se debe
enfatizar que éste en un TODO, un sistema con vida, que necesita de la estrecha interrelación de
sus partes, para garantizar su supervivencia. Un comentario que puede ayudar a esto es que ni un
tronco, ni una raíz o el follaje solos, forman un árbol.
III. Habiendo resaltado al árbol como un sistema, se procede entonces a compararlo con la
sociedad preguntando: ¿En la sociedad que elementos se asemejan o cumplirían las funciones
señaladas para la raíz, el tronco y el follaje? ¿Si la raíz sirve al árbol para extraer del suelo las
sustancias que lo alimentan, en la sociedad cómo extraemos de la naturaleza todo lo que
necesitamos para vivir? ¿Si el tronco le da fortaleza al árbol, en la sociedad qué o quienes
simbolizan la fuerza y el poder entre las relaciones de los grupos y comunidades humanas? ¿Si el
follaje cubre al árbol, lo protege y es por medio de las hojas o frutos que identificamos el tipo de
árbol del que se trata, en la sociedad a través de qué medios o elementos los seres humanos, se
explican (descubren) justifican (protegen) o reproducen (encubren). La clase de relaciones que
establecen entre ellos, y los frutos que generan esas relaciones?
IV. En el desarrollo de la discusión sobre la ubicación de los distintos elementos de la realidad en
el árbol, debe llegarse a bautizar a cada uno de los tres niveles del árbol. Al follaje se le nombrará
nivel ideológico, donde se reproduce, encubre o descubre todo el sistema social. Al tronco se le
llamará nivel político, donde el poder, toma forma organizativa, institucional y jurídica, a estos
dos últimos niveles se les puede llamar también superestructura. A la raíz y todo lo contenido en
ella, se le llamará nivel económico o infraestructura., donde se ubica todo el proceso de
producción de bienes de una sociedad, su circulación, su distribución y su consumo.
V. Es importante saber sentir como Instructor, cuándo introducir los términos infraestructura y
superestructura, ya que esto va a ayudar o va a confundir al grupo, esto dependerá del nivel de
conocimiento que tengan del mismo.
VI. En sesión plenaria se analiza el ejercicio y el instructor obtienen comentarios finales.

Exposición del tema: valores - 10

 0 1 2 3 4
PRE TEST Y POST TEST
Pongo en práctica mis valores cada
día
Uso las palabras mágicas (por
favor, gracias) en mi día
Respeto a todas las personas

Interactuó con personas que

tienen bien claro sus valores