Comunicacion Integral

COMUNICACIÓN
INTEGRAL
I BIM.
COMUNICACIÓN INTEGRAL
Índice
Pág .
. La comunicación................................................................5
. El punto y la mayúscula.....................................................9
. El sustantivo ....................................................................13
. Género y número del sustantivo - Sustantivos propios y

comunes ..........................................................................15
. Uso de la "B" - "V", "mp - mb - nv" ...................................19
. Uso del diccionario - Sustantivos individuales y colectivos

.........................................................................................23
. Producción de textos: La carta ........................................27
. La coma...........................................................................29
. Producción de textos: Descripción de animales ..............31
. Uso de la S, C y Z............................................................33
. Los dos puntos ................................................................37
. Análisis de imágenes: Figura - fondo...............................39
. Producción de textos: Anécdotas ....................................41
. Percentil ortográfico.........................................................42
COLEGIO TRILCE Página 2

 Después de observar la imagen, responde:
- ¿Quién envió un mensaje?

__________________________________________________________________
- ¿Quién recibió el mensaje?

__________________________________________________________________
- ¿Qué mensaje envió el policía a los conductores?

__________________________________________________________________
- ¿Qué utilizó el policía para comunicarse con los conductores?

__________________________________________________________________
- ¿Dónde ocurrió la comunicación entre el policía y los conductores?

__________________________________________________________________

Ahora hazlo tú
Lee atentamente las siguientes
s i t u a c i on es c om u n i ca t i v as y
reconoce sus elementos.
1. Carlitos envía una carta desde Europa a su mamá para saludarla por su cumpleaños.
Emisor _________________ Canal _________________
Receptor _________________ Lugar _________________
Mensaje ________________________________________________________
2. La maestra explica el tema: "Los animales carnívoros" a sus alumnos.

Emisor _________________ Canal _________________
Receptor _________________ Lugar _________________
Mensaje ________________________________________________________
3. Julio llama por teléfono a Verónica para invitarla a su fiesta.

Emisor _________________ Canal _________________
Receptor _________________ Lugar _________________
Mensaje ________________________________________________________
4. Roxana escucha la misa del padre Valverde.

Emisor _________________ Canal _________________
Receptor _________________ Lugar _________________
Mensaje ________________________________________________________
5. Mi papá dijó que mi hermana Raquel debería lavar su ropa en el patio.

Emisor _________________ Canal _________________
Receptor _________________ Lugar _________________
Mensaje ________________________________________________________

Recuerda siempre que:
A diario nos comunicamos a través de gestos, conversaciones,

señales, etc. Es decir nos expresamos a través de diversas formas
de comunicación. Por lo tanto, la comunicación es la expresión de
nuestros pensamientos, ideas y sentimientos hacia los demás
Investiga.
1. Escribe seis formas de comunicación que usas comúnmente.
- _____________________ - ______________________
- _____________________ - ______________________
- _____________________ - ______________________
2. Dibuja o pega cuatro medios de comunicación. Luego escribe sus nombres.

El punto: Es un signo ortográfico que lo utilizamos en la escritura de textos para separar

ideas.
Observa:
PARE
Punto Se usa cuando
=
aparte termina un párrafo.
CEDA
EL
Punto PASO Separa oraciones

= que se refiere a un
seguido mismo asunto.
Punto Se coloca al
= META
final terminar un escrito.
Recuerda:
Después de cada
punto escribirás con
letra mayúscula.

Ahora hazlo tú
1. Coloca los puntos de color rojo donde corresponda y escribe qué clase de punto es.
Punto ____________________________
CEDA
EL
PASO
Poco tiempo después, el león cayó en una trampa Los
cazadores querían llevarse vivo al rey de los animales, y lo ataron

CEDA
EL
CEDA PASO
EL
a un árbol Luego fueron a buscar una jaula En

PASO
CEDA
aquel momento pasó por allí casualmente el ratón Viendo

EL
PASO
en apuros a su amigo, decidió ayudarle

PARE
Punto ____________________________
El niño compró un helado META
Pedro y Juan fueron al cine META
Los libros entretienen y enseñan

META
Punto ____________________________
Juan era hijo de un carpintero llamado Pedro. Su padre la había
enseñado su oficio desde pequeño. Esto le permitió a Juan
ganarse la vida cuando adulto META
Punto ____________________________
La liebre se alababa en cierta ocasión, delante de los demás

animales, de su inalcanzable velocidad en la carrera PARE
- Nadie me ha derrotado jamás -decía- cuando echo a correr

con todas mis fuerzas. Desafío a quien quiera probarlo
PARE
- Acepto el desafío -dijo la tortuga tranquilamente PARE
- ¡Ah, pues tiene gracia! -repuso la liebre PARE

Recuerda que...
Se escribe con mayúscula al _____________________ de una oración

o un texto y en nombres ______________________.
2. Escribe oraciones de acuerdo a los dibujos. Usa mayúsculas y punto final.
1. _________________________________________
_________________________________________
2. _________________________________________
_________________________________________
3. _________________________________________
_________________________________________
3. Escribe cuatro nombres de:
Centros
Personas Países Planetas
comerciales

4. En el siguiente texto identifica el punto aparte con verde, el punto seguido con azul y
con negro el punto final. Luego escribe nuevamente el texto, pero colocando las
mayúsculas en las palabras que le corresponde.
El niño travieso
un día, julián encontró un perro durmiendo en la calle. él pensó:

- le amarraré una lata a la cola -se dijo- y, con una cuerda, la ató a la cola del animal.
el perro, al despertar, persiguió al muchacho.
julián corría, pero el perro enfurecido por el ruido de la lata, mordió al travieso en la
pierna.
- merecido lo tengo por fastidiar a los animales.
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

¡Hola amiguito!
Te presento al sustantivo, él se
enc arga de dar el nom bre a las
personas, anim ales, cosas y lugares.
Ejemplos:
- Persona: niña, Rosa, Ángel.
- Lugar: dormitorio, ciudad, Ica.
- Animal: perro, caballo, Boby.
- Cosa: maíz, trampa.
Aquí tienes muchos sustantivos, escógelos y colócalos en la columna apropiada.
cereal Eduardo Amazonas cuaderno

Paracas Japón víbora Lima
mujeres vicuña campesino Titicaca
llama joven mapa arroz
frambuesa flamenco gato niño
Persona Animal Cosa Lugar
______________ ______________ ______________ ______________
______________ ______________ ______________ ______________
______________ ______________ ______________ ______________
______________ ______________ ______________ ______________
______________ ______________ ______________ ______________

Recuerda:
Género Número
- masculino - singular
- femenino - plural
1. Colorea según lo indicado.
Sustantivo: género femenino - número singular verde

Sustantivo: género masculino - número plural amarillo
Sustantivo: género masculino - número singular rojo
Sustantivo: género femenino - número plural azul
t os
loro
s
pez
casa
zapa
sora
s
luces
cerro
pan
profe
inas
ot a
aros
leone
masc
gall
tajador
puertas
s
animale
alumna

2. Identifica el género y número de los siguientes sustantivos:
a) juezas género ______________

número ______________
b) yegua género ______________

número ______________
c) vacas género ______________

número ______________
d) padre género ______________

número ______________
e) oveja género ______________

número ______________
f) taza género ______________

número ______________
g) gallo género ______________

número ______________
h) foca género ______________

número ______________
i) colegio género ______________

número ______________
j) panes género ______________

número ______________

Sustantivos propios y comunes
niño perro río

Raúl Boby Rimac
 niño, perro y río son palabras que designan a los seres de una manera general.
Se les llaman: ________________________.
 Raúl, Boby y Rímac son palabras que designan a los seres de una manera individual.
Se les llaman: ________________________.
1. Escribe un sustantivo propio para cada sustantivo común:

País : __________________ cine :__________________
revista :__________________ tienda :__________________
niño:__________________ periódico :__________________
colegio :__________________ playa :__________________
2. Lee las siguientes oraciones y encierra los sustantivos propios y subraya los comunes.
- El maíz es un cereal originario de América.
- Venus y Tierra son planetas vecinos.
- El león y la jirafa viven en el África.
- El señor Mariano trajo papeles.
- En Urubamba, Cusco, se cultiva el grano de maíz más grande del mundo.

1. Lee este texto, encierra todas las palabras que terminan en "aba".
Pedro fue un gran deportista. Cuando se levantaba trotaba por la cuadra y respiraba
profundamente. Luego caminaba hasta la cancha y jugaba tenis con su amigo Andrés.
Después se duchaba y almorzaba verduras y frutas en casa de su mamá.
2. Busca en la sopa de letras ocho verbos terminados en "aba" y luego escríbelos.
B A Ñ A B A X Z P E I N A B A
O W A Y U D A B A A M L M K Y
L A R A M A N D A B A Z A T R
C B T B R E Z A B A B U B J E
X C A N T A B A E Z A G A T S
Y S P B U R R S W L I Z R Z B
E R F A C I T U L A H C B E C
 _____________________  _______________________
 _____________________  _______________________
 _____________________  _______________________
 _____________________  ______________________
3. Escribe los verbos, agregándoles la terminación - aba.
 conservar ________________   evitar ________________


  animar ________________   contemplar ________________

  alegrar ________________   respirar _____________

  cuidar _______________   está ______________

  sembrar ________________  queda ________________

Uso de la "V"
1. Lee este texto y pinta todas las "v".
El 24 de junio se celebra el Día del Campesino. Es un día festivo pues con suave
melodías y nuevos atuendos se realizan danzas nativas.
En las celebraciones se realza, en forma activa y recreativa, la riqueza de nuestro
folclore.
Recuerda:
Todo adjetivo terminado en avo, ave, evo, eva, eve, ivo se escribe con "V".
2. Une con flechas las palabras con las terminaciones que le correspondan.
 atractivo
 octavo avo - ava
 decisivo
 afectivo evo - eva
 eve
 suave ivo - iva
 centavo
 brava ave
 nueve
 muevo eve
 selectiva
3. Busca palabras con estas terminaciones y escríbelas:
V O X E V E L L G D
O E V A U S C M O X
L B L J A C T I V O
T R D M R L J R E Z
M A S C I A G L U R
O V N U E V O A M R
P A S I V O A O J I

Uso de "mp - mb - nv"

Se usa la “m” antes de las consonantes “b”, “p”.
1. Lee en voz alta y pinta de azul "mp" y de rojo "mb".
En el pueblo de tambo,
yo toco el bombo
y bailo la bamba
junto a mi zamba.
Doña Amparo está apurada,

hoy no quiere hacer limpieza,
pues tiene la mano tiesa
y un montón de pereza.
En el campo, el campesino
cambia papas por camotes,
y la bella campesina
hace ricos chicharrones.
2. Resuelve estos acertijos y escribe la palabra.
- Que no tiene par ______________________

- Poner algo bello ______________________
- Poner líquido en botellas ______________________
- Apaga los incendios ______________________
- No es perfecto ______________________
* Lee y encierra la "nv".
invadir invicto convertir inventario
envase inválido conversar envejecer

El diccionario
sirve para
consultar el significado consultar la forma

de las palabras. correcta de escribir las
palabras.
1. Para usar el diccionario, debemos recordar el alfabeto. Escribe en orden el alfabeto.
A ___ ___ ___ E ___ ___ ___ ___ ___ K ___ ___
___ O ___ ___ ___ ___ T ___ ___ ___ ___ ___ ___
2. Observa las figuras y escribe en orden alfabético el nombre de cada una.
1. ______________ 4. ______________
2. ______________ 5. ______________
3. ______________ 6. ______________
3. ¡Todas estas palabras comienzan con la misma letra! Escribe los números indicando el
orden en el que deben estar las recetas y los alimentos en el recetario.
Recetario
Alimentos nutritivos
puré de papa ( ______ )
arroz ( ______ )
pepián de choclo ( ______ )
alcachofa ( ______ )
pizza hawaiana ( ______ )
acelga ( ______ )
pudín ( ______ )
atún ( ______ )
pastel de verduras ( ______ )
apio ( ______ )
pollo con piña ( ______ )

Sustantivos individuales y colectivos
Soldado, oveja, buque y flor son

SUSTANTIVOS INDIVIDUALES porque nombran
un elemento de cada clase.
1. Coloca los nombres que representa cada dibujo.
Batallón, rebaño, flota son SUSTANTIVOS COLECTIVOS,

porque nombran a un grupo de personas, ovejas y buques
respectivamente. Es decir, un sustantivo colectivo reúne en una
sola palabra a varios elementos iguales.

2. Escribe el nombre del sustantivo individual y colectivo donde corresponda.
3. Une con una línea cada sustantivo individual con su colectivo.
pez constelación
abeja piara
cantante cardumen
cerdo coro
estrella enjambre

4. Completa el cuadro.
Sustantivo Sustantivo
Individual Colectivo
alfabeto
isla
paloma
rebaño
soldado
pedregal
herbario
libro
esqueleto
casa
5. Completa con sustantivos individuales.
a) equipo : conjunto de _________________________________.

b) cordillera : conjunto de _________________________________.
c) bosque : conjunto de _________________________________.
d) batallón : conjunto de _________________________________.
e) enjambre : conjunto de _________________________________.
f) cardumen : conjunto de _________________________________.
6. Completa la oración con el sustantivo colectivo apropiado.
a) El ______________ criollo amenizó el almuerzo.

b) Compraron un ______________ de papel.
c) El mundo recibió con alegría el nuevo ______________.
d) La ______________ tocó en la fiesta de despedida.
e) Vimos volar una ______________ de gaviotas.
f) Fuimos a leer a la ______________ del colegio.
orquesta - biblioteca - trío - ciento - milenio - bandada

1. Teniendo en cuenta las partes de una carta. Escribe una para tu mejor amigo.
Lugar y fecha
Saludo
Cuerpo
Despedida
Firma
2. Completa:
a) La carta es un ____________________________________________.
b) La carta se inicia escribiendo __________________ y __________________.
c) Seguidamente va el ______________ hacia la persona a quien se escribe.
d) En el _______________ de la carta escribimos el texto que queremos comunicar.
e) Luego nos, ________________ para finalmente _______________ y así
terminamos la carta.
f) Existen cartas de: _______________, pésame, _____________, invitación, etc.
g) Nadie puede abrir la ______________ de otra persona.

Cuando me veas debes hacer

una pequeña pausa en la lectura.
1. Me emplean para separar palabras:

En mi mochila tengo: lápiz , borrador , regla y libro.
2. También separo oraciones:
La coma es un signo de puntuación que indica

una pausa breve en la lectura.
Con ejercicios aprendo:

1. Escribe comas donde sea necesario.
- Las papas las fresas el arroz y los duraznos son alimentos de origen vegetal.
- La refrigeradora la lustradora la aspiradora el ventilador y el horno
microondas son artefactos eléctricos.
2. Completa el listado y coloca las comas que sean necesarias.
- Fuimos al supermercado a comprar ___________ ___________ ___________
___________ y ___________.
- Mis colores favoritos son ___________ ___________ y ___________.
- Las canciones que más me gustan son _________________
_________________ y _________________.
3. Completa cada oración con cuatro sustantivos, usa la coma.
 El _________ _________ _________ y _________ son útiles de aseo.
 _________ _________ _________ y _________ son distritos de Lima.
 Los campesinos cultivan _________ _________ _________ y _________.
 Mi mascota come _________ _________ _________ y _________.

4. Lee con atención y coloca la coma según convenga:
EL CONCIERTO EN EL REINO ANIMAL

¡Mu! la dócil vaca muge brama el toro corpulento
rebuzna el paciente burro relincha el potro impaciente la
oveja bala el perro ladra la
gallina cacarea el gallo canta
pía el pollo el chancho gruñe.
El pato castañea el ganzo
casero grazna. ¡Arrúu! la
paloma arrulla trinan las
aves cantoras y el gato
muy vivo maúlla: ¡miau!...

EL SAPITO CRO - CRO

El sapo Cro - cro habita en las orillas del río Mosna, donde
abundan los insectos. Algunas veces invita a sus parientes
que viven en lagunas, pantanos y estanques cercanos.
Sus ojos son grandes y salientes y su boca es notablemente
ancha. Tiene dientes muy pequeños, pero no son para
masticar. Tiene también una lengua muy pegajosa, fijada
muy afuera de la garganta y que se dobla hacia adentro.
Ésta le sirve para atrapar a sus presas.
El sapito Cro - cro ha nacido hace 10 años y mide 9 cm. Sus patas delanteras son más
largas que las traseras.
Su piel rugosa y seca, de color pardo verdusco, parece estar cubierta de verrugas. Cambia
de piel cada cierto tiempo; justo cambió la semana pasada y se comió la que se le
desprendió.
Con el tiempo húmedo o al amanecer y al anochecer, sale en busca de sus presas.
Fácilmente caza insectos y gusanos. Es muy glotón y si encuentra alimentos en
abundancia, come hasta hincharse.
El sapito Cro - cro es, en realidad, muy bueno, pero le gusta hacer bromas sobre todo a
quienes sabe que se enfurecerán, por lo que muchas veces no mide las consecuencias de
lo que hace.
1. Completa el siguiente mapa de ideas con los datos del sapito cro - cro.
Sapito
Características Lugar donde vive Alimentación
Físicas Personalidad
__________________ __________________
___________ ___________
__________________ __________________
___________ ___________
__________________ __________________
___________ ___________
__________________ __________________
___________ ___________
__________________
___________ ___________

2. Piensa en tu mascota o en un animal preferido y descríbelo.

- Completa los principales datos en el esquema.
¿Qué es? ¿De qué se alimentan?
Dibuja a tu mascota
o animal preferido
¿Dónde vive? ¿Cómo nacen?
¿Cómo es?
 Ahora describe a tu mascota preferida de manera clara y ordenada.

_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

1. Escribe el superlativo de estos adjetivos.

 grande ________________  triste ________________
 pequeño ________________  buena ________________
2. Escribe un adjetivo derivado de estos nombres.

 espuma ________________  olor ________________
 gracia ________________  preciosidad________________
3. Escribe los nombres que se derivan de estas palabras.

 inteligente ________________  vago ________________
 urgente ________________  obedecer ________________
4. Escribe el nombre que se deriva de cada adjetivo.

 grande ________________  bello ________________
 torpe ________________  noble ________________
5. Busca otras palabras que cambian "Z" por "C".
____________________
pozo ____________________
pocito
____________________ ____________________
____________________ ____________________
____________________ ____________________
Z C
6. Escribe el plural de las palabras que terminan en "z".

 pez ________________  perdiz ________________
 cruz ________________  lombriz ________________
 luz ________________  juez ________________
7. Forma conjuntos según la terminación de las palabras:

 cansancio  audición  fragancia  ganancia  viejecita
 golpecillo  canción  nubecilla  rancio  invención
 cuerpecito  duendecillo  dolorcillo  calzoncito  dolorcito

ancia - ancio cilla - cillo cito - cita ción
8. Ayuda al detective a encontrar la terminación de estas palabras y luego escríbelas

donde corresponda.
azo eza anza
Pistas:
per_______ port_______ nobl_______ bell_______
tard_______ ret_______ hombr_______ confi_______
veng_______ adivin_______ firm_______

¿Usamos C o S?
 Encierra las palabras que se escriben con "ción" de color verde y las que se escriben con "sión" de
color azul.
salvación
devoción
expresión
graduación
revisión
audición invasión
división
perversión narración
 Lee atentamente las reglas de uso de la "S" y "C", escribe las palabras del ejercicio anterior, en el
recuadro que corresponda.
perverso: _______________ Salvador: _______________
expresivo: _______________ devoto: _______________
invasor: _______________ graduado: _______________
reviso: _______________ narrador: _______________
divisible: _______________ auditor: _______________
La terminación "sión" de las palabras La terminación "ción" de las

afines terminadas en: "so", "sor", palabras afines terminadas en:
"sivo", "sible". "to", "tor", "do", "dor".

¡Me divierto!
* Colorea los espacios con las palabras que están correctamente escritas con s, c o z.
necesito maízes exprezó

trese emosión
s surdo s mente
pedaso vel o
zopa s
one
s
panesito
az
ar
cap
en tina
s erp
z
da
au
a
c e itun
a
la
ol
s
le
b
azo
b
ce
cruzes sa
ped
zo
to
mo
vizta
nci
rato
za
ina
eran
a rd
s r
úca esp
az
es
ce s actrizes
cruc
maí
z
ct ri
zine a
pez
jaboncito
piezas peces
ferozes
aciento
a
zorpres
felizes comensar

1. Después del vocativo de una carta:

Ejemplos:
- Recordado papá:
Doy contestación a tu carta...
- Estimado tío:
En el día de tu cumpleaños...
- Distinguido lector:
Le escribo esta carta para...
2. Antes de una cita literaria.

Ejemplos:
- José Martí dijo: "Nuestro vino es agrio; pero es nuestro vino".
- Pascal afirmó: "El secreto del triunfo es la perseverancia".
- Alexis Carrel enfatizó: "Las mentes amplias y fuertes son más raras que las
estrechas y exactas"
3. Después de determinadas palabras que sirven para anunciar enumeraciones.

Ejemplos:
- Existen tres reinos de la naturaleza, a saber: reino animal, reino vegetal y reino
mineral.
- Las partes de las extremidades superiores son las siguientes: brazo, antebrazo y
mano.
Aplica lo aprendido:
1. Completa con enumeraciones. ¡No olvides el lugar de los dos puntos!
- Tengo numerosos amigos _____________________________________________
__________________________________________________________________
- Ana practica muchos deportes __________________________________________
__________________________________________________________________
- Voy a comprar en la bodega ___________________________________________
__________________________________________________________________
2. Transforma cada oración en otra que tenga dos puntos, sigue el modelo.
- El profesor me dijo que saliera a la pizarra.
__________________________________________________________________
- Mariana respondió a la abuela que no lo había visto.
__________________________________________________________________
- Gonzalo exclamó que hacía mucho frío.
_________________________________________________________________
- Mi mamá dice que me siente bien.
__________________________________________________________________
3. Transforma las oraciones incluyendo las palabras del recuadro, sigue el ejemplo:
dos libros - tres jugadores - las frutas - dos amigos
- El árbitro expulsó a Cubillas, Oblitas y Cueto.

__________________________________________________________________
- Estas vacaciones he leído "Mujercitas" y "Pinocho".
__________________________________________________________________
- Me encantan las naranjas, las peras y los plátanos.
__________________________________________________________________
- Montaba bicicleta con Sergio y Luis.
__________________________________________________________________
Los animales
En esta imagen, se esconden algunos animales, coloréalos. Luego, escribe el nombre de

los animales que encontraste.
 _________________________  __________________________
 _________________________  __________________________
 _________________________  __________________________
 _________________________  __________________________

1. Observa, lee y completa los diálogos:

2.
Ayer le compraron una

bicicleta nueva a Lorenzo
y paseó por su distritosaludando
a todos sus vecinos.
Tina y José cuidan mucho

su jardín, el sábado sembraron
diferentes flores y acordaron
cuidarlas juntos.
Cuando escribimos una experiencia o anécdota estamos narrando

hechos que nos sucedieron y nos han impresionado positiva o negativamente.
¿A quién ¿Dónde
le ocurrió? ocurrió?
¿Qué sentimientos ¿Cuándo

experimentó? LA ANÉCDOTA sucedió?
¿Qué le ¿Qué
impresionó? pasó?
2. En tu cuaderno escribe dos anécdotas que te ocurrieron en este año y dibuja lo que te
pasó.

Percentil ortográfico
1. Anécdota
2. afecto
3. hogar
4. torpe
5. alboroto
6. escuálido
7. vacuna
8. extremidades
9. desagradables
10. valor
Oraciones
1. En la clase de comunicación, contamos

anécdotas graciosas.
2. Yo siento mucho afecto por mis padres.
3. El hogar de mis amigas es lindo.
4. Mi prima fue torpe al caer.
5. Hubo un gran alboroto en el
supermercado.
6. Mi perro es muy escuálido.
7. Hoy me pusieron la vacuna de la hepatitis.
8. Yo tengo extremidades superiores e
inferiores.
9. ¡Ese olor es desagradable! Patricia.
10. En Trilce practicamos el valor del mes.

1. Expresar
2. rimas
3. sustantivos
4. emisor
5. receptor
6. mensaje
7. alfabeto
8. punto
9. comunicación
10. sílaba
Oraciones
1. ¡Niños, pueden expresar lo que sienten!

2. Sergio sabe muchas rimas.
3. Hay sustantivos propios y comunes.
4. El emisor es la persona que comunica.
5. El receptor es muy importante en la
comunicación.
6. Yo mandé un mensaje por correo.
7. El alfabeto tiene 27 letras.
8. El punto siempre va al final de una
oración.
9. Yo utilizo los medios de comunicación.
10. Existen sílabas tónicas y átonas.

1. Higiene
2. alimentos
3. seguridad
4. armonía
5. solidario
6. protección
7. cariño
8. educación
9. razonar Oraciones
10. huesos
1. La higiene es muy importante para la

salud.
2. Los alimentos son nutritivos y deliciosos.
3. Serenazgo brinda seguridad a los hogares.
4. Mi familia vive en armonía.
5. Mis compañeros y amigos son solidarios.
6. Mis padres me brindan protección.
7. Rocío tiene unos padres que le brindan
mucho cariño.
8. Nosotros recibimos una buena educación.
9. Hay que razonar bien en este problema.
10. Nosotros tenemos huesos largos, cortos y
planos.

1. Músculos
2. maxilar
3. brazo
4. antebrazo
5. articulaciones
6. vértebras
7. rótula
8. falanges
9. esqueleto
10. p remio
Oraciones
1. Mis músculos se desarrollan practicando

deporte.
2. Tenemos dos clases de maxilar.
3. Me he golpeado el brazo derecho.
4. Juego vóley usando mis antebrazos.
5. Tenemos muchas articulaciones en el cuerpo.
6. Las vértebras son huesos planos.
7. El hueso de la rótula está en la rodilla.
8. Los falanges son los huesos más pequeños.
9. Todos los animales vertebrados tienen
esqueleto.
10. Gané un premio en las competencias.

1. Consonantes
2. tacaño
3. responsable
4. turbia
5. homónimos
6. sinónimos
7. bufanda
8. holgazán
9. antónimo
10. bondadoso Oraciones
1. El abecedario tiene 27 consonantes.

2. El tío José es muy tacaño.
3. Ella es responsable con sus tareas.
4. El agua del río está turbia.
5. Hoy aprendí el homónimo de las palabras.
6. Los sinónimos tienen significados iguales.
7. Mi hermana compró una bufanda roja.
8. Hoy estudié el antónimo de las palabras.
9. Los niños de tercer grado son bondadosos.
10. Mi primo José es un holgazán.

1. Soberbia
2. impúdico
3. lenguaje
4. lengua
5. idioma
6. habla
7. serie
8. fila Oraciones
9. vertical
10. horizontal
1. Aquel personaje conversó con el soberbio.
2. Pedro se quita la ropa, es un impúdico.
3. Los japoneses utilizan otro lenguaje.
4. En la lengua, se encuentran las papílas
gustativas.
5. El idioma oficial, en el Tahuantinsuyo fue
el quechua.
6. Mayra habla con sus compañeros sobre
Historia.
7. Existen diferentes series de suma y resta.
8. Los niños hacen una fila para comprar.
9. Las líneas verticales forman un plano
cartesiano.
10. En el plano trazamos una línea horizontal.

1. Croquis
2. dirección
3. avenida
4. litósfera
5. hidrósfera
6. continentes
7. evolución
8. era
9. geólogo
10. siglo Oraciones
1. Luisa me dio un croquis para llegar a su

casa.
2. La dirección que me dieron es confusa.
3. El supermercado, está cerca a la avenida
principal.
4. La corteza terrestre, es llamada litósfera.
5. Ayer estudié la hidrósfera en Ciencia y
Ambiente.
6. El Perú se encuentra en el continente
americano.
7. La evolución del hombre ha sido increíble.
8. En la Era cuaternaria apareció el hombre.
9. Los geólogos están estudiando los cambios
de la Tierra.
10. Estamos viviendo en el siglo XXI.

1. Tendones
2. bíceps
3. sedentario
4. desgarro
5. nómade
6. mamífero
7. reptiles
8. hembras
9. anfibios
10. hiato Oraciones
1. Katia se cayó y se lastimó un tendón del pie.

2. Mis bíceps se desarrollarán si practico
deporte.
3. Los hombres sedentarios sembraban y
cosechaban sus alimentos.
4. Mayra, se desgarró un músculo saltando.
5. Los nómades cazaban y pescaban para poder
sobrevivir.
6. El murciélago es un mamífero volador.
7. Los reptiles ponen huevos.
8. La yegua es la hembra del caballo.
9. El sapo y la rana son anfibios.
10. Estudiaremos los hiatos en Comunicación Integral.

COMUNICACIÓN
INTEGRAL
II BIM.
Índice
Pág .
. El artículo.........................................................................05
. La sílaba - Palabras según el número de sílabas

- Sílaba tónica y átona ..................................................13
. Clasificación según la ubicación de la sílaba tónica

- Reglas generales de tildación ......................................19
. Palabras que riman - La poesía - Análisis de imágenes..27
. El adjetivo calificativo - Concordancia entre el

sustantivo y el adjetivo.....................................................31
. El adjetivo posesivo - Los esquemas...............................37
. Uso de la R - RR - Análisis de imágenes.........................41
. Percentil ortográfico.......................................................163

1. Completa con artículos según las imágenes.

sillas colores
pez taza
2. Completa con los artículos las siguientes oraciones.

a) _________ animales están en _________jaulas.
b) _________ flores están en _________ florero.
c) _________ globos están atados en _________ madera.
d) María y Jimena frieron _________ tortillas.
3. Encierra los artículos en el siguiente texto.
Alarma en el barrio
Temprano por la mañana me desperté asustada, porque la gente gritaba afuera, en la
calle.
La sirena del auto de la policía sonaba muy fuerte y el
comisario bajaba apurado del carro.
¡Incendio!, ¡incendio! la gente gritaba y llamamos a los
bomberos, quienes, muy pronto, apagaron el fuego.
4. Cambia a singular.
 Las luces ________________  Las
perdices ________________
 Los peces ________________  Los jazmines ________________ 
Los maíces ________________  Los lápices _________________
 Las fotos ________________ Las estrellas ________________
5. Escribe el, la, las, los ante los siguientes nombres.
paredes tortugas
ángeles hora
mueble almanaques
intrusa pito

La contracción del artículo
¿Sabías que “al” y “del”

también son artículos?
Sí, son artículos contraídos, ellos resultan de la unión de:
a + el de + el
al del
Iremos a + el parque. Salió de + el cajón.
Iremos al parque. Salió del cajón.
Ahora hazlo tú:
1. Lee las oraciones y completa con artículos.
- _______ patos están dentro _______ agua.
- Dentro _______ libro encontramos una tarjeta.
- Todos subieron _______ carro.
- Jaime trajo _______ parque muchas flores.
- _______ sábado iremos _______ cine por _______ noche.
2. Escribe 5 oraciones utilizando la contracción del artículo.

a) _________________________________________________________________.
b) _________________________________________________________________.
c) _________________________________________________________________.
d) _________________________________________________________________.
e) _________________________________________________________________.

Concordancia entre el sustantivo y el artículo

1. Observa cada frase y analiza.
la sandía las uvas los chupetes la niña

2. Escribe los artículos que correspondan.
_____________ mesa. _____________ oso.
_____________ juguetes. _____________ señora.
_____________ lapicero. _____________ automóviles.
_____________ cortinas. _____________ casas.
Depende del género y número del sustantivo

para que exista concordancia con el artículo.
3. Une con una línea el sustantivo y el artículo que corresponde.
el la los las
montañas camino perros puerta
4. Colorea lo correcto.
la camisa las camisas la tienda las tienda
el lápiz el lápices los niños el niños
las reglas la reglas el florero los florero

¡Sigue practicando!
1. Escribe el masculino de los siguientes artículos y sustantivos comunes.

a) La pata ___________________
b) Las cantantes ___________________
c) La osa ___________________
d) Las gatas ___________________
e) La profesora ___________________
2. Encuentra sustantivos en el pupiletras y escríbelos al lado de cada artículo según corresponda.
P T P R N M Y Q I H P B N L
G N I Ñ O U L O S B L A N A
S G N C D R T E A R N B D M
G T D A E C O C I N A S E P
T L E R D A O A T J A A A A
G E C S E N O I M A C R D R
B C S G Z P L A O S A L D A
3. Subraya los artículos en el siguiente texto.
El postre de la tía Patricia

La tía Patricia preparaba muy ricos postres. El otro día llegó a mi casa y preparó un
rico "pie de manzanas".
Para preparar el pie necesitó comprar: las manzanas, la harina, los huevos, la
mantequilla y el azúcar en el mercado.
El pie de manzana le salió delicioso y lo compartió con todos en mi casa.
* Escribe algunos artículos y sustantivos comunes que se encuentran en el texto.
 ____________________  _______________________
 ____________________  _______________________
 ____________________  _______________________
 _______________________  _______________________

Describiendo a una persona

1. Dibuja a la persona que vas a descubrir a continuación. ¡Sé creativo!
Carlos es un _____________ de _____________ de edad, que estudia en el

_____________ grado del colegio _____________.
Carlos mide _____________ aproximadamente, por eso es muy _____________.

También es un poco flaco.
Su cabello es _____________ y de color _____________; sus ojos son

_____________ y de color _____________; además tiene unos labios _____________.
En su personalidad es muy _____________ porque siempre está jugando y muy

cariñoso. Además es _____________ porque le gusta ayudar a las personas.
Carlos

· Ahora dibuja y describe a tu mejor amigo(a) y a ti mismo.
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
Recuerda que...
Para describir a una persona, debes observar

sus características, debes averiguar algunos
datos personales, debes conocer algo sobre su
personalidad y las cosas que le gusta hacer.

La sílaba es la letra o conjunto de letras que componen una palabra

y que se pronuncia en un solo golpe de voz.
JUGUEMOS A LOS APLAUSOS

1. Cada sílaba equivaldrá a una palmada. Escribe en cada línea las sílabas que correspondan jugando
con los nombres de los animales que se muestran.
pez

2. Escribe cada sílaba en un cuadrado.
cajón pájaro barco
______ ______ ______ ______ ______ ______ ______
zapato mariposa
______ ______ ______ ______ ______ ______ ______
3. Nombra las imágenes y sepáralas en sílabas.
Sol

Palabras según el número de sílabas
Observa y coloca el número de sílabas que tienen las siguientes palabras.
SOL _____ sílaba: palabra monosílaba.
PE RÚ _____ sílabas: palabra bisílaba.
BAN DE RA _____ sílabas: palabra trisílaba.
TE LÉ FO NO Más de tres sílabas: palabra polisílaba.
1. Separa y escribe en los recuadros las sílabas de cada dibujo y en la línea derecha coloca el
nombre de la palabra según el número de sílabas que tienen.
2. Pronuncia las palabras, luego escribe el número de sílabas que tienen.

madera ( ) queso ( )
sofá ( ) libreta ( )
pan ( ) luz ( )
paloma ( ) roca ( )
aro ( ) profesor ( )
hipopótamo ( ) cocodrilo ( )

3. Separa en sílabas y coloca al lado, cómo se llama la palabra según el número de

sílabas.
Observa el ejemplo:
globo glo - bo bisílaba

  botella ___________________ ___________________
 gato ___________________ ___________________
 teléfono ___________________ ___________________
 cocodrilo ___________________ ___________________
 uva ___________________ ___________________
 mapa ___________________ ___________________
 sillón ___________________ ___________________
 papel ___________________ ___________________
 sonaja ___________________ ___________________
 verano ___________________ ___________________
 tren ___________________ ___________________
 lápiz ___________________ ___________________
 mariposa ___________________ ___________________
 día ___________________ ___________________
 poeta ___________________ ___________________
 canción ___________________ ___________________
 almohada ___________________ ___________________
 margarita ___________________ ___________________
 actividad ___________________ ___________________
Tarea domiciliaria.
* Recorta palabras de revistas o periódicos. Pégalas en tu cuaderno, sepáralas en
sílabas y coloca al lado cómo se llama la palabra según el número de sílabas.

Sílaba tónica y átona

* Lee pronunciando con mayor fuerza de voz la sílaba encerrada. ¡Coloréala!
he la do can da do man tel
li bro pan trá fi co
Recuerda:
La sílaba que has pronunciado con mayor

Fuerza de voz es la sílaba tónica.
Las demás sílabas se llaman átonas.
1. Separa en sílabas, luego encierra la sílaba tónica.
- arroz _____a - rroz _______ - pared _____________
tambor _______________ - misterio ______________
- antena _______________ - máscara ______________
- azúcar _______________ - árboles ______________
- cámara _______________ - ángel _______________
lágrima _______________ - reloj ______________
- conejo _______________ - corazón ______________
2. Pronuncia cada palabra en voz alta. Luego escribe en el recuadro la sílaba tónica.
 relámpago  cántaro
 corazón  árbol
 ágil  estanque
 clavel  cabeza

Ubicación de la sílaba tónica
Palabra Separa en sílabas Pinta la sílaba tónica
antepenúltima penúltima última
- brújula
- trabajo
- dieron
- enojar
- desierto
- inventos
- alacrán
- vida
- látigo
- relieve
- recordar
- cultural
- familia
- labrador
- molinos
- encerrar

Clasificación según la
ubicación de la sílaba tónica
* Observa y analiza que la misma palabra tiene la sílaba tónica en diferentes lugares; por lo tanto
se pronuncia diferente cada palabra.
Antepenúltima Penúltima Última
- publicó
- publico
- público
* Las palabras se clasifican en:
1. Agudas, cuando la sílaba tónica está en la última sílaba.
Ejemplos:
- publicó
- arroz
- corazón
- pared
- sofá
"En el círculo colocamos la sílaba _______________________".

2. Graves, cuando la sílaba tónica está en la penúltima sílaba.
Ejemplos:
- publico
- azúcar
- árbol
- carpeta
- libro
3. Esdrújula, cuando la sílaba tónica está en la antepenúltima sílaba.

Ejemplos:
- público
- médico
- tónica

- sílaba
- esdrújula
* Escribe una oración con las siguientes palabras:

a) Publicó: ___________________________________________________________
b) Publico:
____________________________________________________________
c) Público:
____________________________________________________________
Reglas generales de Tildación

RECUERDA:
Según la ubicación de la sílaba tónica las palabras se clasifican de la siguiente manera:
 Agudas.- Son las que llevan la mayor fuerza de voz en la ________________ sílaba.
 Graves o Llanas.- Son las que llevan la mayor fuerza de voz en la
________________ sílaba.
 Esdrújulas.- Son las que llevan la mayor fuerza de voz en la ________________
sílaba.
Ejemplos:
¡Colorea la sílaba tónica!
Antepenúltima Penúltima Última
- avión
- árbol
- cáscara
Recuerda siempre las siguientes

reglas de tildación.

1. Las palabras agudas se tildan cuando terminan en "N", "S" o vocal.

Ejemplos:  maletín ma - le - tín
 francés fran - cés
 celebró ce - le - bró
2. Las palabras graves o llanas se tildan cuando terminan en cualquier consonante,
menos en "N", "S" o vocal.
Ejemplos:  árbol ár - bol
 azúcar a - zú - car
 pasto pas - to
3. Las palabras esdrújulas siempre llevan tilde.
Ejemplos:  cáscara cás - ca - ra
 cúspide cús - pi - de
 máscara más - ca - ra
Practiquemos en clase:
Divide en sílabas las siguientes palabras, colorea la sílaba tónica y luego indica la clase de
palabra a la que pertenece.
1. Emocionado _________________________
2. castigo _________________________
3. plata _________________________
4. computadoras _________________________
5. esdrújulas _________________________
6. rosa _________________________
7. palabrita _________________________
8. árbitro _________________________
9. escuelita _________________________
10. colegio _________________________
11. magnífico _________________________
12. rosado _________________________
13. carteras ________________________
14. médico ________________________

Palabras agudas
Palabras agudas = sílaba tónica en la última sílaba.
a b c d e f g h i j k l m n
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1. Pinta el espacio que le corresponde a todas las palabras agudas.
cuidado, que las tildes no están colocadas. ¡Colócalas!
· feliz 6c · azul 6k · pastor 6h

· abril 7d · joven 2c · mechon 8i
· aca 6m · corazon 8h · mejilla 5g
· nariz 7l · melon 6i · menton 3h
· pared 6d · barba 4i · lombriz 1h
· regla 2m · camion 4h · aji 6g
· lapiz 8n · arpa 9f · menu 8g
· deber 6e · viento 3k · sabana 4k
· borrador 6l · lapiz 8e · mani 2h
· mamut 1i · cancion 6f · Jesus 8j
· ahi 5h · alla 6j · cebu 8k
· bosque 3k · busca 3f · rival 8f
Llevan tilde cuando terminan en a / e / i / o / u / n / s.
2. Catorce de estas palabras son agudas con tilde. ¿Cuáles son?

_____________ _____________ _____________ _____________
_____________ _____________ _____________ _____________
_____________ _____________ _____________ _____________

Palabras graves o llanas

Practiquemos:
T R A N S F O R M A N B A I D
I E X P R E S A R Q A C R M E
M J L C K P C O L O R D R P C
P A F E G H T R O Z O S E R O
O Y D P M N S A J S L T G I R
R J P E U E J T A M S T L M A
T W S J R I N R V A T F O E C
A P N B S A E T R M S O S T I
N O C A J D Q T O E F L H O O
C C V L A J N S L S L L O Q N
I O Y D N O S A Q Y O A G U O
A B R M C T U B Y E R J A E B
S E L L O S Y Z T R W E R P R
V D P L U G A R M S M U C H A
C O M B I N A R F L O R E S S
1. Busca solo las palabras graves o llanas en la lista y en el pupipalabras.
 Arreglos   Flor  Obras

 Arte     Flores  Poco
 Color   Follaje   Sello
 Combinar   Hogar  Toque
 Conjunto   Importancia   Transforman
 Contraste   Imprime  Trozos
 Decoración   Lugar   Usuales
 Elementos  Madera  Vasija
 Expresar  Mucha  Verdadera

3. Estas palabras tienen la mayor fuerza de voz en la penúltima sílaba. Encierra la sílaba tónica.
peligroso andino negro estrella árbol
campo montaña agresivo colorido césped
3. Divide en sílabas, estas palabras y encierra la penúltima sílaba.
pipa espada
pelota cráter
lápiz automóvil
4. Lee estas palabras en voz alta, marcando el acento. Después coloca la tilde
correctamente según corresponda.
facil margen hortaliza caballos sabio arbol

ola martir bosque asombrado mascota rama
angel cesped Cesar parque alferez torax
4. Escribe las palabras anteriores en el cuadro según corresponda.
Palabras graves con tilde Palabras graves sin tilde

Palabras esdrújulas
I. Busca en el pupiletras según las respuestas de abajo:
A B F B I E S T O M A G O
S N N R S B N A S A D Q I
L U C U M A U T R T J U E
F M Ñ J L N V F H E R I S
I E M U N O K J P M Q M D
G R H L M N O V L A P I R
N O K A U U T I A T S C U
Z X I W P L A S T I C O J
M N X N R T U P A C L M U
R A P I D O W E N A T R L
K M S T X V V R O S Z S A
L C A S C A R A N T U V W
1. Una fruta, que se usa para hacer helados ___________________________

2. Instrumento para orientarnos ___________________________
3. Persona que se dedica a la química ___________________________
4. Material sintético muy usado para hacer útiles escolares, utensilios etc.
___________________________
5. Día anterior ___________________________
6. Una fruta carnosa, alargada, con cáscara amarilla __________________________
7. 16 es un ___________________________
8. Órgano que se encarga de la digestión ___________________________
9. Corteza; lo que cubre una fruta ___________________________
10. Árbol de madera negra muy apreciada ___________________________
11. Palabra que lleva la fuerza de voz en la antepenúltima sílaba _________________
12. El curso donde utilizas los números es ___________________________
13. Sinónimo de veloz, impetuoso ___________________________
II. En tu cuaderno:
Pega 7 figuras de palabras esdrújulas, escribe sus nombres debajo separándolas en sílabas y subraya la
que lleva mayor fuerza de voz.

1. Lee con atención el texto y subraya las palabras que riman al final de cada renglón.
El ratón Ramón,
se encontró un cajón,
con un melón,
mientras jugaba con el león.
* Las dos últimas letras de cada renglón son ____________________.

* Los personajes son: el ________________ y el _________________.
2. ¡Pupiletras divertido!
Busca palabras que rimen y escríbelas en las líneas.
R S P E L L N W J G H Q W I Ñ
T U E F C A J O N C R S T S N
V W R Q L F I O A R S T I R U
T L R O Ñ L L R E V L R N S K
Q W O S Q E R X W G Q C A L M
P S T L M O Y Z J C E R R O G
L A E R S I E F P R T C H E F
V D E L F I N A U S Ñ S I H J
 perro  ________________________
 fina  ________________________
 melón  ________________________
3. Ahora escribe una rima con las palabras que encontraste:

1. El perro, el hueso, enterró.
2. _______________________________________________________________
3. _______________________________________________________________
4. _______________________________________________________________
5. _______________________________________________________________
6. _______________________________________________________________

4. Une con una línea las palabras que riman:

niña guiña puna
luna tuna piña
5. Escribe 4 pares de palabras que rimen.
1. _____________________ ___________________________________
2. _____________________ ___________________________________
3. _____________________ ___________________________________
4. _____________________ ___________________________________
6. Aprende de memoria la poesía y recítala.
La rosa blanca
Cultivo una rosa blanca

en julio como en enero
para el amigo sincero
que me da su mano franca.
Y para cruel que me arranca
el corazón con que vivo
cardo mi ortiga cultivo;
cultivo una rosa blanca.
José Martí (cubano)

¿Te gusta la poesía?

1. Lee el poema y subraya las palabras que riman:
¡QUE FAMILIA!
La mona Ramona La mona contenta
no tiene corona hizo té de menta
usa delantal ahora trabaja
para cocinar. y reina en su casa.
Sus cinco monitos Su primo Perico

son cinco diablitos que es un mono rico
su esposo Ramón trajo a Ramona
es un dormilón. una bella corona.
Su hermana Juana
recoge bananas
su tío José
casi ya no ve.
2. Completa con las pistas que tienes:
poesía
a) A través de la ________________ podemos
expresar nuestros _____________________. versos
rima
b) Los ______________ se escriben en
______________. estrofa
sentimientos
c) El conjunto de versos se llama
________________. poemas
d) Generalmente los poemas tienen

____________________.
3. En tu cuaderno escribe un poema a tu mamá. Recuerda respetar las reglas de

tildación.

Análisis de imágenes: Símbolos y señales

1. Observa las imágenes y di qué te comunica cada una.
SZONA DE
SEGURIDAD

El adjetivo calificativo es una palabra que se une al sustantivo

para calificarlo con una cualidad o característica.
1. Escribe un adjetivo calificativo para cada sustantivo.
2. Completa los espacios en blanco con un adjetivo calificativo. Sé creativo.
1. En la _________________ mañana, los niños fueron a la ______________ playa.
2. El _________________ olor de la ______________ pizza hizo que los

____________ niños se pongan felices.
3. El carro tiene una abolladura _____________________.
4. Esta repisa tenía libros ______________________.

3. Encuentra adjetivos calificativos y enciérralos.
bello zorro saltar largo

caliente lento sabio amarillo
gordo árbol nuevo hambriento
suave verde reloj puntual
alto casa reir corral
4. Pinta del mismo color cada sustantivo con los adjetivos que tenga concordancia y
escribe la expresión.
exquisita
colegio
sabrosa
grande
comida
limpio
alto
perro
gordo
cremoso
hombre
delicioso
vieja
helado
elegante
fiel
casa
juguetón

Recuerda el adjetivo calificativo

puede ir antes o después de
un sustantivo.
* La hermosa niña del palacio.

adj. cal. sust.
* El niño responsable hizo la tarea.

sust. adj. cal.
5. Coloca cada adjetivo del recuadro en cada oración, según corresponda.
- La gata _________________ cogió la lana.
- La mochila ____________________ se perdió.
- Los __________________ alumnos ganaron el concurso de matemáticas.
- La __________________ rosa, crece en el jardín.
- Los __________________ atletas participaron en la competencia.
- Las carpetas ___________________ serán pintadas.
- Los niños _____________________ cantaron una canción.
- El perro _____________________ escondió su hueso.
alegres - mimosa - aplicados - destacados

juguetón - azul - fraganciosa - viejas

Sustantivo y adjetivo deben concordar
1. Escoge el adjetivo que concuerde con el sustantivo y completa la frase:
moradas negros sabrosas

caros pequeñas maduro
barata tajados amarillos
uvas ______________ lápices ______________ plátanos ______________
Entre el sustantivo y el adjetivo debe haber concordancia.
2. Piensa... piensa...
a) Maletas nuevas género__________________

número__________________
b) Alumna responsable género__________________

número__________________
c) Frutas carnosas género__________________

número__________________
d) Padre generoso género__________________

número__________________
e) Familias numerosas género__________________

número__________________
f) Taza limpia género__________________

número__________________

3. Une cada sustantivo con el adjetivo que concuerde:
plátanos amables
naranja limpias
señores maduros
cucharas dulce
alumno grande
muñeca trabajadores
campesinos aplicando
4. Escribe en número singular estos sustantivos que están en plural.

llaves: __________________ conejos: __________________
elefantes: __________________ maletines: __________________
leñadores: __________________ borradores: __________________
señores: __________________ sartenes: __________________
5. Escribe el plural de estos sustantivos y añade un adjetivo.
a) leña __leñas frescas________________________________.
b) cuaderno _____________________________________________.
c) ventana _____________________________________________.
d) ratón _____________________________________________.
e) colchón _____________________________________________.
f) corazón _____________________________________________.
g) pared _____________________________________________.
h) iglesia __iglesias hermosas._______________________________.

i) salón _____________________________________________.

Palabras que terminan en "Z"

Recuerda:
Se escriben con "C" los plurales de las palabras que terminan en Z.
Practiquemos:
1. El plural de las palabras terminadas en "Z".
Todas tienen z El plural se

al final escribe con c.
El pez Los peces

La voz ___________________
La paz ___________________
La perdiz ___________________
2. Fíjate en el ejemplo y completa.
Z CES
a) La lombriz azul. Las lombrices azules.
b) Una voz suave. ________________________________________.
c) La nariz fría. ___________________________________.
d) La raíz inmensa. _______________________________________.
e) La nuez pequeña. ________________________________________.
f) La perdiz voladora. ________________________________________.
3. Completa las palabras, con "c"; "s" o "z", según corresponda.
- utili ara - jue

- al an ar - a tri
- pre i o - honrade
- ali ar - mai e
- uave - lapi
- ca ería

1. Observa y lee:
Mario, recoge Señorita, ¿podría

tus plumones darme mis colores?
Claro
Elisa
Sí,
señorita
Bueno, ahora que

ya tienen sus materiales, espero
que hagan un buen trabajo para
que gane nuestro salón.
Lleva su
papelógrafo a
Pedro.
2. Escribe los adjetivos posesivos que acompañan a los siguientes sustantivos:
a) ______________ materiales
b) ______________ salón
c) ______________ colores
d) ______________ papelógrafo
e) ______________ plumones
Recuerda que:
Los adjetivos posesivos son TUS - MIS - SU - SUS - NUESTRO que acompañan
al sustantivo porque dan la idea de pertenencia. Siempre se escribe delante del
sustantivo.

3. Lee el siguiente texto con atención.
El 7 de junio celebramos el día de nuestra bandera, que con

sus colores rojo y blanco engalana mi escuela.
Por donde vayas verás tu bandera flamear, despertando el
espíritu patriótico de todos los peruanos.
4. Marca la respuesta correcta.

¿Qué te indican las palabras resaltadas?
Cualidad pertenencia o posesión lejanía
¿A qué palabras acompañan?
Pronombres verbos sustantivos
Recuerda:
Los adjetivos posesivos son los que acompañan al sustantivo y expresan
posesión o pertenencia. Ejemplo:
La bandera es nuestro símbolo patrio.
4. Completa el siguiente cuadro con los adjetivos posesivos.
Número
Singular Plural
Género
mi, mío, tu, tuyo
Masculino
su, suyo, nuestro
mi, mías, tus, tuyas,
Femenino
sus, suyas, nuestras

Conociendo los esquemas

Hay 2 tipos de esquemas:
Mapas conceptuales Mapas mentales
Sirven para organizar nuestros

conocimientos o recordar lo
que hemos estudiado
Está formado por: Está formado por:
a) Conceptos: peces, aves, animales, etc.

a) Conceptos y dibujos.
b) Figuras para encerrar los conceptos:
b) Líneas gruesas y delgadas.
Ejemplo:
os
mífer
c) Palabras de enlace: los, del, la, como, etc. ma
Ejemplo:
aves
Animales Animales
invertebrados vertebrados
pe
ce
s
se clasifican en
reptiles
an
fibi
os
los los los las los

peces anfibios reptiles aves mamíferos
1. Realiza un mapa conceptual con los siguientes conceptos y enlaces.
Conceptos: tronco extremidades cuerpo humano

inferiores superiores cabeza
Enlaces: se divide en pueden ser
2. Realiza un mapa conceptual sobre las partes de la planta.

Observa las siguientes oraciones:

- Ese pantalón es muy caro.
- Yo siempre viajo en carro.
Date cuenta de que "carro" y "caro" se pronuncian de diferente manera. En "carro" la
pronunciación de la "r" es más fuerte que en "caro". Entonces, para que se vea la
diferencia, este sonido se escribe "rr". Por eso se escribe "carro", "ferrocarril".
Pero esto sucede sólo cuando el sonido "r" está entre vocales, a mitad de una palabra.
Cuando está al comienzo, basta con una "r". Ejemplos:
carro
rosa
1. Observa las figuras y las palabras que tienen el mismo número y resuelve el crucigrama.
5.
1. Torre
1. 2. 2. Gorra
4. 3. Carreta
4. Correa
6.
5. Perro
3. 6. Zorro

2. Completa con "r" o con "rr".

- La ______ama de aquel á______bol se ______ompió y cayó al ba______o.
- A ______osita le duele la ba______iga y quie______e toma______ una
aspi______ina.
- Sa______a está abu______ida en el labo______atorio de su tío ______enato.
- Había una a______aña ho______ible en aquel ______incón.
- ¡Cómo suena el ______ío ______evuelto!
- Viene desde a______iba, co______e como fe______oca______il.
- Pa______ece una cata______ata suave.
3. ¿Qué le dice el ratón a la ranita? Completa las palabras y sabrás el mensaje.
Yo _____ emaba po_____ el _____ío

y en una _____oca te vi.
¡ _____amoncita, _____amoncita,
eres la más linda _____anita!
5. Escribe palabras en los recuadros según corresponda.
Palabras con Palabras con Palabras con

“rr” . “r” al inicio. “r” al centro.
- ___________________ - ___________________ - ___________________
- ___________________ - ___________________ - ___________________
- ___________________ - ___________________ - ___________________
- ___________________ - ___________________ - ___________________
- ___________________ - ___________________ - ___________________
- ___________________ - ___________________ - ___________________

Análisis de imágenes - Atención y concentración
• Observa el dibujo atentamente
1. Completa el cuadro con la cantidad de insectos que observaste en el dibujo anterior.

• Observa las siguientes fotos:
Comenta
a. ¿Quién es el personaje más importante en las fotos?

b. ¿Qué hace cada uno de los niños?
c. ¿Tú realizas algunas de esas actividades? ¿Cuáles?
d. En la ciudad donde vives, existen niños que trabajan? ¿Qué actividades realizan? ¿Van
al colegio?
e. ¿Qué expresan los rostros de los niños?
f. ¿Dónde vivirán estos niños?
g. ¿Cuál es la foto que más te gusta? ¿Por qué?
h. ¿Cuál es la foto que menos te gusta? ¿Por qué?

COMUNICACIÓN
INTEGRAL
III BIM.
Índice
Pág .
. Pronombre personal - Uso del guión ...............................05
. El Verbo: Tiempos ...........................................................11
. Conjugando los verbos - El uso de la J y G - Análisis de

imágenes: Afiches ...........................................................17
. La oración: Clases de oraciones......................................23
. Producción de textos: Cuento..........................................25
. Uso de comillas - Producción de textos: Postal ...............33
. Producción de textos: Fábulas - Análisis de

imágenes: Diferencias .....................................................35

1. Completa con la palabra que le corresponde
2. Escribe el plural de los siguientes pronombres personales.
Singular Plural
Yo
Tú
Él / Ella
3. Completa con una oración.

• Yo __________________________________________________
• Nosotros _____________________________________________
• Tú __________________________________________________
• Ustedes ______________________________________________
• Él___________________________________________________
• Ellos ________________________________________________
• Ella _________________________________________________
• Ellas ________________________________________________
4. Completa las oraciones con los pronombres personales

• _________ están jugando en el parque.
• _________ es buena cocinera.
• _________ están pintándose el cabello.
• _________ somos buenos amigos.
• _________ comes muy rápido.
• _________ son primos.
• _________ se pinta las uñas.
• _________ compró una camisa.
• _________ me comí un helado.
• _________ son arquitectos.
5. Encierra el pronombre personal en cada oración.

• Rosa y ella se fueron de paseo.
• Mi mamá compró golosinas para ellos.
• El dueño y yo nos asustamos.
• Tú y María bailan marinera.
• José conversó con ustedes en la escuela.
6. Reemplaza las palabras resaltadas por un pronombre personal.

- Algunas damas pasean por el parque.
_______________________________________________
- Carlos y yo iremos al cine mañana.
_______________________________________________
- El alumno pinta con sus témperas.
_______________________________________________
- La señora comprará muchos caramelos.
_______________________________________________
- Unos amables caballeros ofrecieron sus asientos
_______________________________________________
7. Une cada frase con el pronombre personal que le corresponda.
Él comen frutas
Yo amabas a Carlos
Tú hablo con Rosa
Ellos lloran mucho
Nosotros aprenderá sólo
Ustedes llevamos la pelota

¿Cómo se usa el guión? (-)

Se utiliza:
1. Para separar la palabra que no alcanza en el mismo renglón.
Copia este texto y separa correctamente las palabras.
Alumnos:
_______________________________
_______________________________
Todos están invitados
_______________________________
para asistir a misa _______________________________
_______________________________
los domingos.
_______________________________
_______________________________
Vengan, para aprender
_______________________________
juntos la palabra de Dios. _______________________________
2. Para colocar de forma ordenada una palabra debajo de otra.

Los animales que conozco son:
conejo
oso gato
pato
perro cigüeña
lobo
3. Para separar vocablos compuestos.

Ejemplo: Encuesta socio - económica.
Completa los guiones donde sea necesario (fíjate en las palabras que están en
negrita).
a. La situación socio económica es la causa de la pobreza en el Perú.
b. La explicación teórico práctica es necesaria.
c. El químico farmacéutico es un profesional necesario.
4. Cuando existen diálogos en un texto, continúa el diálogo.

Ejemplos:
- ¿Cuál es tu nombre?
- Me llamo Benjamín.
- __________________________ - __________________________
- __________________________ - __________________________
Tarea domiciliaria
Busca en los periódicos, textos o párrafos donde se utilice cada uno de los usos del guión, recórtalos y
pégalos en tu cuaderno.

1. Observa la lámina y completa las oraciones con las acciones que realiza cada persona.
Escoge • Pedro ________________ manzanas en la bodega.

paga • La señora ______________ el ticket de la máquina.
saca • Raúl _____________ las mejores naranjas.
2. Completa con una palabra, la acción que realiza la persona.

• La profesora __________________ a sus alumnos.
• Los niños __________________ en la fiesta.
• Julia __________________ una hamburguesa.
• César __________________ con un beso a su maestra.
• Mi sobrina __________________ un lindo cuento.
Recuerda que:
Son verbos aquellas palabras que indican acciones realizadas por las personas.
3. ¿Cuáles son verbos? Subraya los verbos.
jugar (1) saltar (2) hermoso (3)

ir (4) mirar (5) rey (6)
comer (7) sucio (8) león (9)
lavar (10) subir (11) feo (12)
de (13) estudiar (14) azul (15)
planchar (16) gusano (17) lavar (18)
comer (19) luz (20) volar (21)
vigilar (22) escoba (23) sol (24)

jardín (25) dormir (26) sopa (27)

té (28)
Pinta las respuestas correctas.
4. Escoge, ordena y escribe una oración con las palabras del recuadro.
Rosa conversa para el dictado

Mario sube un pan con queso
Carlos pinta un dibujo
César bebe con su prima
Elizabeth prepara su habitación
Bruno estudia las escaleras
Erika ordena una gaseosa
• ____________________________________________________________
• ____________________________________________________________
• ____________________________________________________________
• ____________________________________________________________
• ____________________________________________________________
• ____________________________________________________________
• ____________________________________________________________

5. Analiza y completa.
- sube
- pinta
- bebe
- prepara
- estudia
- ordena
6. Reconoce los verbos, sustantivos y adjetivos; coloreando con tres colores diferentes.
inteligente
bonit
cant
jue
fel
a
o
iz
ga
al
ho
to
ga
pe
sec qu
r
o eñ
o
fuert corre
e
doctor flor
salta
ro
pája
ve
be
cr i
sua es
ilia
pa
m
tr e
fa
nsa
ca
a
carro
sill
pie
lápiz
arran
7. Clasifica las palabras del ejercicio anterior según sean sustantivos, adjetivos o verbos.
SUSTANTIVOS ADJETIVOS

Tiempos del verbo

1. Analiza y completa con lo que corresponda en cada recuadro.
DESPUES AHORA ANTES
Nos indica lo
que sucedió.
2. Señala con un aspa (x) donde corresponda.

4. Observa cada imagen y escribe el verbo según el tiempo indicado.

Recuerda que:
El verbo conjugado es el que varía en su terminación de acuerdo al pronombre
personal que le acompaña.
1. Reemplaza las palabras resaltadas por un pronombre personal.
- Las niñas jugarán en el parque.
______________________________________________________________
- El alumno estudió para su examen.
______________________________________________________________
- Carlos y Pedro conversan siempre.
______________________________________________________________
- Claudia, Rosa y Elena saldrán a pasear.
______________________________________________________________
2. Une cada pronombre con el verbo que le corresponde.
YO COMEN
Pronombres Verbos conjugados (Presente)

personales
Yo camino canto como
Tú
El canta
Nosotros
Ustedes
Ellos comen

4. Conjuga los siguientes verbos teniendo en cuenta los tiempos
Verbos Presente/Yo Pasado/Tú Futuro/Ellos
Hablar
Tener
Cantar
Escribir
Estudiar
Pintar
Lavar
Repasamos en casa
1.Conjuga el siguiente verbo: "cantar"
Persona Presente Pasado Futuro
Yo
Tú cantaste
Él / Ella
Nosotros
Ustedes cantan
Ellos / Ellas
2.Completa el cuadro y fíjate bien en los pronombres.

Tiempos
Verbos Pronombres Presente Pasado Futuro
Caminar Yo
Bailar Ustedes
Escribir Nosotros
Inflar Él / Ellas
Mirar Tú
Correr Ellos / Ellas
Nadar Ustedes
Sentir Yo
3. Escribe el pronombre correspondiente:
a) Raúl y yo = _________________
b) Rosa, Mónica y Mariela = _________________
c) Pedro = _________________
d) Dante, Sergio y André = _________________
e) Laura = _________________
f) Carmela, Lorenzo, Diana y Raúl = _________________
4. Colorea con lápiz rojo los pronombres en singular y con lápiz azul los que están en
plural.
ustedes él nosotros ella ellos yo tú ellas
Uso de la "G" y "J"

1. Colorea las siguientes palabras, teniendo en cuenta su misma terminación.
GER = verde AJE = rojo GIO = azul JEAR = amarillo
ARBITRAJE
COLEGIO
RELIGIÓN
R
COGE
AR
JE
CO
ER
HOJEAR
E
EG
E
AJ
R
POTAJ
OT
J EA
R
R
CO
GE
PR
CAN
C O
EN
IO
IG
E
O
ER
BURBUJEAR
AJ
GI
T
ES
A
ESCOG
R
PR
UF
PA
NA

2. Lee las rimas

Qué mal estuvo el arbitraje
de ese árbitro con tatuaje
siendo futbolistas con coraje
se antojaron de un potaje
preparado con aguaje.
3. Escribe las palabras de los globos (página anterior) en la columna que le corresponde.
TERMINACIONES"
GER
Los verbos terminados en _________
se escriben con _____ excepto TEJER.
GIO
Las sílabas ________ se

escriben con ___________.
AJE
Las terminaciones _________

se escriben con J.
JEAR
Los verbos terminados en

_________ se escriben con ______.

Los afiches
Son papeles que se fijan en lugares públicos para anunciar alguna cosa.
Elementos de un afiche:
- Dibujos
- Slogans Es un medio
de comunicación
- Anuncios
Se puede elaborar un afiche para:

- Anunciar una fiesta
- Realizar acciones de bien social (apoyo y solidaridad)
- Informar de un evento cultural o deportivo; etc.
¡Ahora tú!
Elabora un afiche en un papelote con plumones, crayolas, colores, etc. sobre una kermes que se va a
realizar por el aniversario del colegio TRILCE.

Es un conjunto de __________ que expresan una idea con sentido completo.
Ante una situación podemos expresarnos de acuerdo a nuestros

estados de ánimo o deseos. Por esa razón existen varias clases de
oraciones.
CLASES DE ORACIONES
Son las que Expresan Pueden

preguntan. sorpresa, afirmar
admiración o negar
alegría, dolor,
etc.
1. Identifica qué clase de oración es:

• ¡Qué bueno!
• ¿Cómo te llamas? _________________________
• Lucía no estudió para el examen _________________________
• Yo aprobaré el examen _________________________
• ¡Auxilio, me ahogo! _________________________
2. Escribe una oración para cada clase:

• Enunciativa (negativa)___________________________________________
• Interrogativa___________________________________________________
• Exclamativa______________________________________________________
• Enunciativa (Afirmativa)____________________________________________
• Interrogativa____________________________________________________
3. Une con una línea cada oración con su clase.

Enunciativa
(afirmativa)
• ¡Es un loco!
Exclamativa
• ¿Dónde está mi cartera?
Enunciativa
(negativa)
• Todos iremos al estadio.
Interrogativa
• No tenemos mucho dinero.

Juan, el castorcito
Había una vez un hermoso bosque lleno de grandes árboles, flores y un riachuelo que
proporcionaba agua a todos los animalitos que vivían en ese alegre lugar.
Juan era un pequeño castorcito a quien su papá castor enseñaba con mucha técnica el
oficio de la familia: fabricar diques.
Un día papá castor le dijo:
-Juan, ya es tiempo que hagas tu propio dique. Irás a la parte baja del río y trabajarás allí
por las mañanas, y por las tardes tendrás tiempo para jugar con tus amigos. El pequeño
castorcito se fue muy contento, ya que su padre le había confiado una gran
responsabilidad. Tan pronto llegó, empezó su obra recolectando pequeñas ramas de
árboles, pero al poco rato se distrajo. Se sumergió en el agua, vio a los peces nadar de un
lugar a otro y eso le dio una idea. Rápidamente fue a buscar a sus amigos.
- ¡Hola, Rabito! ¡Qué linda mañana! ¿Vamos a jugar?
- ¡Sí juguemos!, le contestó el conejito, pero tan pronto termine de ayudar a mi papá en la
siembra de zanahorias.
Luego, fue donde su amiga la ardillita.
- ¡Qué buen día hace, Linda! ¿Quieres jugar conmigo?
- ¡Me encantaría, Juan!- le contestó la ardilla, pero en esta época caen muchas bellotas y
debo ayudar a mamá a recogerlas.
Por la tarde jugaremos.
Juan fue a buscar a sus otros amigos, pero todos estaban
ocupados. Entonces regresó al riachuelo y se puso a jugar con
los peces. Se divertía tanto que se olvidó por completo de la
labor encomendada. De pronto, se acordó y rápidamente
comenzó a colocar rama tras rama muy a la ligera, sin tener en
cuenta lo que había aprendido de su padre. Hasta que escuchó
una voz que lo llamaba:
- Juan, ven pronto, es tiempo de almorzar. Debes estar
agotado, disfruta tu almuerzo y luego ve a buscar a tus
amigos.
Le pareció genial jugar, jugar y jugar. Esto se repitió todos los
días. El castorcito no estaba cumpliendo con su
responsabilidad.
Un día comenzó a llover más intensamente.
Esto preocupó a los animales.
Poco a poco el cauce del río creció, por lo que
aumentaba el peligro en los hogares y sembríos de
ellos. Rogaban para que los diques de papá castor y
Juan lograran desviar las aguas.
Juan se sentía muy nervioso, pues sabía que su
dique no estaba bien hecho. Sentía culpabilidad al
imaginar las consecuencias de su irresponsabilidad.

El dique de papá castor no resistió. El agua pasó por encima, por abajo, por todos
lados. Entonces las esperanzas estaban en el dique de Juan. Este, al ver la avalancha,
estalló en llanto.
Papá, amigos, perdónenme, mi dique no está bien hecho, ya que en lugar de hacerlo
me puse a jugar, sin pensar en lo importante que era para todos, el que yo haga mi
trabajo correctamente. Perdónenme, buuu, buuu...
El tiempo transcurría y el dique de Juan resistía firmemente la fuerza del río y lo
desviaba hacia otro lado. Por fin dejó de llover, y el nivel del agua descendió.
El castorcito, sorprendido, no encontraba ninguna explicación. En eso se le acercaron
todos los animales y su papá le dijo:
Sabíamos que optaste por jugar y no fuiste responsable. Así que, mientras tú dormías,
tus amigos y yo arreglábamos lo que habías hecho mal.
Quisimos darte una lección dijo Linda.
Evadir nuestra responsabilidad puede afectar a todos - continuó papá castor.
¡Gracias, papá! ¡Gracias, amigos! dijo Juan. De ahora en adelante cumpliré con todas las
responsabilidades que me encarguen.
José Luis Solís Díaz.
(Perú)
Comprendo y reflexiono
1. Busca en el diccionario el significado de estas palabras:
a) castor: __________________________________________________
__________________________________________________
b) dique: __________________________________________________
__________________________________________________
c) oficio: __________________________________________________
__________________________________________________
d) bellotas: __________________________________________________
__________________________________________________
e) cauce: __________________________________________________
__________________________________________________
2. Responde:
a) ¿Te gustó el cuento? ¿Por qué?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
b) ¿Qué sintió Juan cuando su papá le encomendó el trabajo?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
c) ¿Juan fue constante? ¿Por qué?
______________________________________________________________
______________________________________________________________

3. Une las palabras que tengan el mismo significado.

hermoso profesión
oficio técnica
firme lindo
pequeño constante
habilidad corto
Escribiendo cuentos
Para escribir un cuento, debes conocer los tres momentos en que se narra la historia.
Une con una línea el momento del cuento con lo que le corresponde.
• Aquí se presentan diversas situaciones que le
Inicio
ocurre a los personajes.
Nudo • Puedes elegir el final que más te agrade de la

historia.
Desenlace • Debes pensar en el lugar y los personajes del

cuento.
•Debes pensar en el lugar y los personajes del cuento.

3. Escoge los personajes y el lugar para inventar tu cuento.
4. Prepara un cuento para ser narrado, pero primero toma en cuenta lo siguiente:
- Piensa en los hechos que van a suceder.
- Debes tener en cuenta los tres momentos.
- El cuento no debe ser muy largo.
- Ten en cuenta los signos de entonación ¿? ¡! y puntuación . , ;
________________________________
(TÍTULO)
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

Construyendo historias
1. Observa estas imágenes.
2. Ordena la secuencia de estas imágenes y escribe una historia.

- Acontecimiento inicial.
- Acción (nudo).
- Desenlace.
________________________________
(TÍTULO)
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

¡Somos escritores!
1. Observa las imágenes.
2. Crea una historia con las imágenes.
________________________________
(TÍTULO)
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

¿Para qué sirven las

comillas? ( " " )
1. Cuando:
Destacas la denominación de un personaje:
- Andrés Avelino Cáceres es llamado "El brujo de los Andes".
2. Cuando:
Mencionas una cita textual.
- "La historia de nuestro país es muy completa y cíclica". Pulgar Vidal.
3. Cuando:
Repites una frase conocida, un dicho o un refrán.
- "El hombre es un ser racional"
- "A buen entendedor pocas palabras".
4. Cuando:
Quieres resaltar algo en un texto.
- "El Comercio" es el diario más leído en el Perú.
Ejercicios: Coloca las comillas que necesiten las siguientes oraciones.
a) A caballo regalado no se le mira el diente.
b) El Perú es un mendigo sentado en un banco de oro.
c) Miguel Grau llamado El caballero de los mares.
d) El Peruano es el diario de mayor circulación.

Escribimos una postal

1. Rubén le escribió esta postal a su mamá, lee lo que le cuenta y completa
las partes que tiene:
Iquitos, 4 de noviembre
2. Organiza tus ideas:
Imagina que estás de viaje y quieres escribir una postal. Organiza tus ideas en el
siguiente esquema:
Tu
¿A quién la enviarás? ¿Qué haces?
propia
____________________ ____________________
____________________ postal ____________________
____________________ ____________________
¿Dónde estás? ¿Qué paisaje tiene el lugar? ¿Qué quieres contar?

____________________ _______________________ ____________________
____________________ _______________________ ____________________
____________________ _______________________ ____________________
3. En tu cuaderno:
Elabora una postal y dibuja tu estampilla.

El lobo y el caracol
El lobo corría velozmente a lo largo del camino. El caracol lo vio y lo llamó. Le preguntó
que adónde iba y el lobo dijo que a París.
Entonces, el caracol le pidió el favor de que lo llevara; pero, vanidoso, el lobo contestó
que tenía prisa. El caracol repuso:
-No tendrás que esperarme, porque soy más rápido que tú. Te aseguro que estaré en
París antes que tú. Hagamos una apuesta. El último en llegar invitará al otro a comer -y se
agarró discretamente de la cola del lobo.
El lobo sólo respondió:
-Adiós - y se fue.
Cuando el lobo llegó a París, acababa de anochecer y la puerta de la ciudad estaba
cerrada. Mientras golpeaba para que le abrieran, el caracol se bajó de la cola y trepó en
silencio por la muralla que rodeaba la ciudad.
- ¡Bienvenido! -le dijo al lobo al verlo entrar- ¡Ahora, llévame a comer!
Moraleja: La vanidad no nos deja ver las cualidades de los otros.
Jean Muzi
(francés)

Analizamos el texto
1. Subraya la respuesta correcta:
a) El lobo corría velozmente...

- ... por la orilla del río.
- ... a lo largo del camino.
- ... por el campo.
b) El lobo le dijo al caracol...

- ... que lo podía esperar.
- ... que lo llevaría.
- ... que tenía prisa.
c) El caracol...
- ... se agarró de la cola del lobo.
- ... llegó primero que el lobo.
- ... corrió más rápido que el lobo.
2. Contesta:
¿Qué otro medio pudo utilizar el caracol para llegar a París?

_____________________
_____________________
_____________________
3. Encierra en un círculo la moraleja que nos da la lectura.
a. La paciencia es la clave para conseguir lo más difícil.

b. Los obstáculos se pueden superar con inteligencia.
c. Veamos también las cualidades de los demás.

Creando fábulas
1. Observa estás imágenes y crea una fábula con su moraleja.
"Kiquí, el pollito perseverante"
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
La moraleja de mi fábula es:
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

¿Son iguales?
1. Señala cuáles con las cinco diferencias en estos dibujos

2. Encuentre siete diferencias en estos dibujos

1. Elegir
2. legítimo
3. mitad
4. tercia
5. reproducir
6. escama
7. terminación
Oraciones
8. infinitivo
1. Camila viajó a las playas de Huanchaco
9. delantal
10. asilo 2. El dormitorio está desordenado.
3. La computadora de Karla tiene videocámara
4. Los colores de mi hermana se perdieron.
5. Las lindas flores adornan mi habitación.
6. Debemos obedecer a nuestros padres.
7. Arreglamos los murales del aula.
8. La casa luce una fachada limpia.
9. Los niños se divirtieron en el festival.

10. Ellos prefieren participar en el teatro.

1. Angosto
2. desencanto
3. indigesto
4. conjugar
5. almeja
6. articulada
Oraciones
7. equivalencia
1. La cartuchera nueva se extravió.
8. fracción
2. Mi mamá luce un hermoso vestido fucsia.
9. entrecortado
10. irrupción 3. La niña de cabellos ensortijados es risueña.
4. Los pajaros alegran la mañana con sus
cantos.
5. Las pistas se encuentran en buen estado.
6. Los choferes deben manejar con precaución.
7. Jorge colabora en su iglesia.
8. Samanta visitará el Cusco en su viaje de
promoción.
9. Andrea come manzanas acarameladas.

10. La familia Salas visitará el museo.

1. Jarrón
2. geranios
3. personal
4. pronombre
5. vocablos
6. homogéneas
7. metamorfosis
Oraciones
8. oruga
1. Sandra, mi mejor amiga, le gusta bailar.
9. interactuar
10. típico 2. Los niños realizaron su confirmación.
3. La graduación de sexto grado se realizó en
la mañana.
4. Mi gato está enfermo.
5. El alumno Manuel está atento en clases.
6. Mi blusa turquesa se manchó con mayonesa.
7. Mis cuadernos están ordenados.
8. La torta estuvo deliciosa.
9. Alejandro tiene muchas mascotas.

10. Los zapatos de mi tío, son de cuero.

1. Semejanzas
2. agente
3. sable
4. invención
5. carroña
6. sucesivo
7. oblicuo
Oraciones
8. perpendicular
1. El perro ladra demasiado.
9. posadero
10. sentencia 2. El armario está limpio y ordenado.
3. Compré muchos dulces.
4. Mi tía me regaló una caja de temperas.
5. Ayer comí un delicioso cebiche.
6. Los tomates subieron de precio.
7. Me gusta el arroz con pollo.
8. Mis primas son aeromosas.
9. La caja de juguetes está vacía.

10. Las calles están sucias.

1. Castor
2. entrevista
3. noble
4. extraviado
5. combustión
6. atmósfera
7. referencia
Oraciones
8. oposición 1. Los niños visitaron el zoológico de Huachipa.
9. ángulo 2. Lucía presenta sus tareas ordenadamente.
10. vértice 3. El paisaje mostraba grandes cultivos.
4. En el parque jugaban y reían los niños.
5. Los alumnos del tercer grado visitaron el
museo.
6. Los turistas visitaron la iglesia de las
Nazarenas.
7. Las lluvias torrenciales inundaron las calles.
8. Los campesinos cosecharon gran cantidad
de tubérculos.
9. Los niños realizaron una marcha por la paz.

10. Al continente de Europa se le conoce como el
continente de las Comunicaciones.

1. Polígono
2. diagonal
3. coherencia
4. secuencia
5. condensación
6. sustancia
7. consecutivo
Oraciones
8. equilátero 1. En mi barrio cuidan el orden y limpieza de
9. cincel las calles.
10. picapedrero 2. El turrón de Doña Pepa es delicioso.
3. Estaremos presentes en tu actuación.
4. Celebremos con orgullo nuestra música
criolla.
5. Jorge ganó el concurso de ajedrez.
6. Los niños efectuaron ejercicios de división.
7. Olenka me dio un pedazo de bizcotela.
8. Los turistas organizaron una excursión.
9. Con mucho éxito culminé mis exámenes.

10. El jugo de naranja es exquisito.

1. Antipatía
2. indiferencia
3. dubitativa
4. enunciativa
5. mendigo
6. cultura
7. gobierno
Oraciones
8. parábola 1. Lucho se fue de viaje al Cusco.
9. diéresis 2. Gianella se indigestó por comer torta de
10. diálogo chocolate.
3. Los útiles escolares de Italo están
incompletos.
4. Con devoción acompañamos la procesión del
señor de los Milagros.
5. Las regiones naturales del Perú están
determinadas por la cordillera de los Andes.
6. Alexandra y Luz se fueron de paseo a
Chosica.
7. Mi mamá preparó una torta de chocolate.
8. Diego desea estudiar medicina.
9. Mi familia almorzó en un restaurante
campestre.
10. El sábado comenzará el campeonato de voley.

1. Comillas
2. politeismo
3. desiderativa
4. Amauta
5. ayllu
6. relato
7. estadística
Oraciones
8. fuente 1. Los niños juegan con canicas.
9. oxígeno 2. Jorge se fue de compras a Metro.
10. vaporizar
3. Los osos de peluche adornan mi habitación.
4. Aquellas niñas bailaron Diablada.
5. La profesora revisó los cuadernos de
Religión.
6. Visitamos una feria de libros.
7. Mis amigos y yo fuímos a una exposición de
pinturas.
8. Andrés se fue de paseo a la playa.
9. Adriana y Alejandra se fueron al cine.

10. Angela estudia computación.

COMUNICACIÓN
INTEGRAL
IV BIM.
Índice
Pág .
. La oración. Unimembre y bimembre..................................5
. El sujeto: Núcleo y modificadores......................................7
. El predicado: Núcleo........................................................13
. El uso de la gue - gui / güe - güi - Producción

de textos: Noticias ...........................................................17
. El diptongo - El hiato......................................................21
. Uso de la "h" - Producción de textos: Entrevista..............29
. El uso de la "y" - "LL" - Análisis de imágenes: historietas37
. Producción de textos: Tarjeta navideña.......................... 41

La oración
puede ser
UNIMEMBRE BIMEMBRE
consta de tiene
UNA PARTE DOS PARTES
que es que son
UNA PALABRA O UNA

CONSTRUCCIÓN CON SENTIDO SUJETO PREDICADO
• ¡Auxilio! • Luisa cocina poco.
• •
• •
• •
• •

Para reconocer el sujeto de una oración se sigue el siguiente procedimiento:

1. Se identifica el verbo.
2. Se pregunta al verbo las palabras: ¿Qué... ? ¿Quién... ? ¿Quiénes... ?
3. La respuesta es el sujeto de la oración.
1. Encuentra el sujeto, completando la pregunta con el verbo.

a) Dibuja Néstor un afiche.
¿Quién ______________________? _____________________.
b) Su papá habló sobre los derechos del niño.
¿Quién ______________________? _____________________.
c) Salimos los niños a pasear.
¿Quiénes ____________________? _____________________.
d) La mesa marrón está vieja.
¿Qué _______________________? _____________________.
2. Lee y marca con un aspa o cruz según corresponda.

a) El sujeto está siempre al inicio de la oración. (SI) (NO)
b) Puede aparecer al medio. (SI) (NO)
c) Puede aparecer al final. (SI) (NO)
d) Puede aparecer al principio. (SI) (NO)
3. Completa las oraciones con los nombres de personas, animales o cosas que
corresponden.
* _________________ murió en Angamos.
* _________________ rodará, si lo sueltas.
* _________________ salta en el río.
* _________________ juegan en el parque.
4. Identifica y subraya con rojo el sujeto en cada oración.

* El huerto es pequeño y hermoso.
* Árboles añosos y coposos rodean el huerto.
* Hermosas y variadas flores hay en el huerto.
* Los pajarillos cantan entre las ramas.
* El domingo Carla y yo iremos al cine.
* Después de dos horas, la lluvia torrencial cesó.

Núcleo del sujeto

Recuerda: Una oración bimembre puede tener más de un núcleo.
Ejemplo:
El gato y el perro comen carne. El núcleo del sujeto

N N es el sustantivo.
S
1. Subraya el sujeto y luego escribe N debajo del núcleo del sujeto.
a) Los pájaros cantan por las mañanas.
b) La gata tuvo cuatro gatitos.
c) Patricia y Julia montan bicicleta.
d) Javier, Renzo y Luis juegan trompo.
e) Nosotros caminaremos por la playa.
2. Completa las siguientes oraciones con núcleos.
a) El ___________________ es mi postre favorito.
b) ___________ y ______________ juegan vóley.
c) _____________ viajará mañana.
d) Mi ______________ come huesos.
e) Mi ______________ se perdió.
f) La _____________ frita está deliciosa.

Modificadores del sujeto
Ejemplo:
1. Subraya el sujeto y sus modificadores directos.
a) Mis dos amigos leen un libro.
b) Mi vestido rojo está sucio.
c) Tus amigos pequeños juegan en el jardín.
d) El libro grande y el cuaderno azul son míos
2. Completa con modificadores directos.

a) _____ pared ___________ está pintarrajeada.
b) _____ vestido ___________ está sucio.
c) _____ elefante ___________ es juguetón.
d) _____ cartuchera ___________ es hermosa.
e) _____ lápiz ___________ está nuevo.
3. Reescribe las oraciones aumentando un modificador directo al sujeto.

a) Los niños bailan sus trompos.
_________________________________________________________________
b) Leyó la carta la señora.
_________________________________________________________________
c) En la pizarra el maestro escribe.
_________________________________________________________________
d) Los caballos trotaban por el monte.
_________________________________________________________________
e) El mago sacaba conejos de su sombrero.
_________________________________________________________________
f) Está lejos el colegio de mi casa.
_________________________________________________________________
g) La niña lee muchísimo.
_________________________________________________________________
h) El gato juega en la sala.
_________________________________________________________________

S
Ejemplo: La casa de mi tía queda en Surco.
N MI
1. Subraya el sujeto y sus modificadores indirectos.
a) Tus zapatos de cuero son lindos.
b) Tus medias de lana están con hueco.
c) Una alumna del colegio ganó el concurso.
d) Las aves sin plumas son horribles.
e) La casa de Ana queda junto al parque.
2. Relaciona las palabras subrayadas en cada oración.
a) La flauta mágica suena muy bien. • Núcleo del sujeto.
b) Las camisas de franela abrigan mucho. • Modificador directo.
c) Tus compañeros de clase son simpáticos. • Modificador indirecto.

¡Aprendamos a reconocerlo!
Recuerda:
El predicado es todo lo
que hace el sustantivo.
P
Ejemplo: El perro ladra fuertemente.
P. ¿Qué hace el perro?

R. Ladra fuertemente (PREDICADO).
1. ¡Busquemos el predicado en la oración, completando las preguntas y respuestas.
a) José tiende su cama todos los días.
P ¿Qué hace ________________?
R _____________________________________ PREDICADO.
b) El gato juega y enreda la lana.
P ¿Qué hace ________________?
R _____________________________________ PREDICADO.
c) Ana trajo buenas noticias para ellos.
P ¿Qué hace ________________?
R _____________________________________ PREDICADO.
d) Diana regaló sus manzanas.
P ¿Qué hace ________________?
R _____________________________________ PREDICADO.

Núcleo del predicado
El núcleo del predicado es un verbo.

P
Ejemplo: Julián y su hermano fueron al parque.
NP
1. Encierra en las siguientes oraciones el núcleo del predicado.
a) Los niños salieron al campo.
b) Los señores llegaron tarde.
c) Unos gatos murieron envenenados.
d) Los gatos corren velozmente.
e) El perro esconde su hueso.
f) Las palomas vuelan alto.
2. Completa las oraciones con núcleos.
a) Liliana ________________ una chompa.
b) Teresa ______________ la sopa.
c) Marco y José ______________ fútbol.
d) Luisa y Julia _______________ soga.
e) Mariana y Juan _______________ a la playa.
f) Ese perro _______________ un hueso.

Análisis del sujeto y predicado

• Encuentra y subraya el sujeto (núcleo y modificadores) y el predicado (núcleo).
1. Mi hermosa abuela cocinará un postre.
2. Los libros viejos de la biblioteca están abandonados.
3. Llegaron tarde, los niños, al colegio.
4. Claudia y Felipe bailarán toda la noche.
5. Se cayeron las hojas secas del árbol.
6. La hermosa y coqueta señorita ganó el concurso.
7. El suave viento acarició mi rostro.
8. mañana viajará mi pequeño hermano.

1. Contesta:
a. ¿Suena la "u" en las palabras guerra y guitarra?
_______________________________________
b. ¿Suena la "u" en las palabras cigüeñas y pingüinos?
_______________________________________
c. ¿Cómo se escribe el sonido "u" en estas palabras?
_______________________________________
d. ¿Cómo se les llama a esos puntitos (¨) encima de la "u"?
_______________________________________
2. En la sopa de letras, hay seis palabras con güe, güi. Encuéntralas.
P Ñ Z A L E N G Ü I T A M V
A U X S T Ñ P G X H T O R E
R N P A R A G Ü E R O K S R
A G Ñ F E A O I C U R G T G
G Ü P D U Y E G Ü I T A D Ü
U E U G G I U U P A F F J E
A N P S D M G U E Q O M L N
S T O H J O V T L X Ñ T Ñ Z
N O K J D E S A G Ü E Y U A
• U __ __ Ü __ N __ O • __ __ S __ __ Ü __
• P __ __ __ G __ __ R __ • V __ __ __ __ __ __ __ A
• __ E __ __ __ T __ • L __ __ G __ I __ __
3. Escribe y completa con la palabra que están describiendo:
a. Diminutivo de agua ______________________

b. Yegüa pequeña ______________________
c. Tiempo antiguo ______________________
d. El que pelea en la guerra ______________________
e. Árbol que da higos ______________________
f. Tortuga pequeña ______________________
g. Cuando alguien se siente avergonzado, tiene ______________________
4. Forma cuatro palabras que contengan gue, gui o güe, güi, empleando las sílabas. Luego, clasifícalas en
el cuadro.

e a no gue güe so ra
gui men güi rra ro de ta
pin man pa ho do ra rre
gue - gui güe – güi
• _______________________ • _______________________
• _______________________ • _______________________
• _______________________ • _______________________
• _______________________ • _______________________

Te cuento una noticia

Lee bien esta información
y subraya las respuestas
a las preguntas
Título de la noticia EL HUNDIMIENTO DEL TITANIC
¿Cuándo ocurrió? La mañana del día 10 de abril de 1912, el

Titanic, un barco muy grande y tan alto como
un edificio de diez pisos, salió de Gran
Bretaña rumbo a Nueva York.
Entre los pasajeros habían millonarios, artistas
y gente famosa. Cuando el Titanic estaba en
las aguas frías del Atlántico, frente a las
costas de Canadá, empezó la tragedia.
¿Cómo ocurrió? Una noche, mientras el barco navegaba, el
telegrafista recibió el mensaje de que unos
témpanos de hielo se acercaban hacia ellos.
¿Por qué ocurrió? El telegrafista no hizo caso del mensaje, pues

pensaba que el Titanic era invencible. Sin
embargo, el vigía del barco divisó desde la
proa un gigantesco bloque de hielo.
Cuando el capitán dio la orden de virar, ya era
demasiado tarde. El inmenso bloque de hielo
había producido un gran agujero.
Minutos después, en medio del pánico, la
gente corría desesperada buscando botes
salvavidas.
¿Qué ocurrió? El Titanic se hundió en su único viaje, y
muchos pasajeros y tripulantes perdieron la
vida.

Ahora tú
1. Escucha una noticia en la televisión o en la radio y
organiza la información en este cuadro:
Título de la noticia
__________________________
¿Qué ocurrió? ¿Cómo ocurrió?

______________________ ______________________
______________________ ______________________
______________________ ______________________
______________________ ______________________
¿Dónde ocurrió?
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
¿Cuándo ocurrió? ¿Por qué ocurrió?

______________________ ______________________
______________________ ______________________
______________________ ______________________
______________________ ______________________
En casita:
Pega en tu cuaderno noticias diversas:
(deporte, social, política, etc.)

Estas niñas son muy fuertes, y ya aprendieron a andar en patines,

solitas, pero están peleadas entre ellas. Por eso jamás van a andar
juntas formando una sílaba.
* Separa en sílabas estas palabras
• amigo _______________ • oso __________________

• apio _________________ • olla __________________
• álamo _______________ • aéreo_________________
• alambre______________ • creo__________________
• marea _______________ • olor __________________

Estas niñas son tan débiles, que para andar en patines siempre
tienen que ir tomadas de la mano.
* Separa en sílabas estas palabras
ciu - dad cui - dado
• Piura ________________ • viuda _________________
• cuidar _______________ • diurno ________________
• Luisa ________________ • Suiza _________________
• ciudadela ____________ • Luis __________________
• juicio ________________ • ruido _________________

Observa como se juntan las niñas fuertes y

débiles para poder patinar.
• Separa en sílabas las siguientes palabras.
diario
piadoso
aliado
ansiado
via - je aviador
Gloria
baile
caimán
taimado
caigo
ai - re
faisán
gaita

Recuerda que ...
1. Las vocales son cinco niñas. A tres se las llama abiertas y pueden andar solas. Estas
son:
a - é - re - o
2. Las otras dos son flaquitas se las denomina cerradas: por eso siempre van juntas o
acompañadas. Aquí te las presento:
ciu - dad
3. Se pueden juntar una niña débil y una fuerte para formar una sílaba.

Tarea Domiciliaria
• Separa en sílabas estas palabras con diptongos:
- diario __________________________
- aceituna ________________________
- abierto _________________________
- adiós __________________________
- cielo ___________________________
- colegio _________________________
- cuaderno _______________________
- abuelo _________________________
- miedo__________________________
- vuelo __________________________
- cansancio_______________________
- huevo__________________________
- reina __________________________
- acuarela ________________________
- guagua_________________________
- seudónimo ______________________
- tiempo _________________________
- cuadro _________________________
- bienestar _______________________
- diablo __________________________
- ciudadela _______________________
- enjuagar _______________________
- Mario __________________________
- tierra __________________________
- suelo __________________________
- cuerpo _________________________

Separando en sílabas las

palabras con hiato
Cuando una niña débil lleva tilde se convierte en una
niña fuerte y va sola.
• Observa en estos ejemplos cómo se separa estas letras cuando la débil lleva tilde.

Recuerda que ...
Se forma un hiato en las palabras, cuando se separa

las vocales.
* Separando dos vocales abiertas (a, e, o)

a - é - re - o
¡Ahora, hazlo tú!
• marea _________________
• poeta _________________
• Paolo _________________
• maestro _________________
• leona _________________
* Separando una vocal abierta y una vocal cerrada, pero con tilde.
dí - a
¡Ahora, hazlo tú!
• río _________________
• país _________________
• baúl _________________
• fotografía _________________
•energía _________________
TAREA DOMICILIARIA
• Escribe 15 palabras con hiato, en tu cuaderno.

a) Se escriben con "h" las palabras que empiezan con hidro, hiper, hipo, etc.
Ejemplos:
hipopótamo hipo _______________
hidro_______________ ____________________
b) Palabras que empiezan con "hu" seguidas de "m" y vocal.

Ejemplos:
humedad _____________________
humil________________ _____________________
_____________________ _____________________
c) Todas las palabras que empiezan con "hie - hue".

Ejemplos:
hielo _____________________
hue _________________ _____________________
_____________________ _____________________

Usemos la "h"
a) Observa las siguientes figuras y completa.
b) Escribe una oración con cada palabra.
huevo - hielera - huésped - hueco
1. ______________________________________________________________.
2. ______________________________________________________________.
3. ______________________________________________________________.
4. ______________________________________________________________.

2
c) Desarrolla el crucigrama.
1. Señal dejada por algo.
2. Que ha perdido a sus padres.

3
3. Paro colectivo en el trabajo.
4
4. Lo tienen los animales vertebrados.
1
d) Busca en el pupiletras ocho palabras que se escriben con "h".
_____________________
_____________________
Q L L H I D R O G E N O X I
_____________________
H P S H O R A S Z V W F H J
_____________________ O E G J H M U E B L J X I A
_____________________ G S Z A N A H O R I A W L H
_____________________ A F O M A T O P O P I H O C
R E H A L M O H A D A L P A
_____________________
Z S O F A H H A I E U S V H
_____________________
Actividad para la casa

e) En tu cuaderno pega recortes de revistas y periódicos de palabras que se escriban con "h".

has o haz
* Lee atentamente.
HAS.
Forma que deriva del verbo haber, palabra que termina en s.
Ejemplo: ¿Has comprado un regalo para Luisa?
HAZ.
Forma que deriva del verbo hacer, palabra que termina en z.
Ejemplo: Haz un cuadro para jugar tutifruti.
* Completa los ejemplos con "has" y con "haz".
¿Tú______ leído el libro? ______ una lista de invitados.
¡______ cantado mi canción favorita! ______ lo que piensas.
¿______ visto a Brenda? ¡Rodrigo, ______ tu tarea!
has haz
Es un verbo compuesto que Se usa para dar una

acompaña a otro verbo. orden a alguien.
* Crea dos oraciones con "has" y "haz".
1. ______________________________________________________________.
2. ______________________________________________________________.
3. ______________________________________________________________.
4. ______________________________________________________________.

Aplicando lo aprendido
a) Analiza, combina y escribe oraciones.
avisado
enviado
has
volado
atravesado
1. ______________________________________________________________.
2. ______________________________________________________________.
3. ______________________________________________________________.
4. ______________________________________________________________.
b) Completa los espacios según corresponda.
hierro - hielo - hierba - hiedra - hiena
Planta trepadora.
Agua en estado sólido.
Mamífero carnívoro nocturno.
Planta pequeña y tierna.
Metal gris, maleable y tenaz.
c) Escribe 2 palabras para cada caso.
hum ha hipo hie

- ___________ - ___________ - ___________ - ___________
- ___________ - ___________ - ___________ - ___________

¡Vamos a entrevistar!
Pregunta: ¡Buenos días! yo soy Juan. Por favor, ¿me dice su nombre?
Respuesta: Yo soy Carlos Alcántara
Pregunta: ¿A qué se dedica?
Respuesta: Trabajo en una fábrica de dulces.
Pregunta: ¿En qué consiste su trabajo?
Respuesta: En empaquetar los dulces.
Pregunta: ¿Le agrada su trabajo?
Respuesta: Si, me divierte mucho.
Veamos ahora:
¿Quién hace las ¿Quién recepciona

preguntas? las preguntas?
A él se le llama A él se le conoce
entrevistador como el entrevistado
¿Con qué fin hace ¿Qué hace él?

las preguntas?
¿Qué crees que ha utilizado el entrevistador

para registrar las respuestas?
Estos materiales también sirven

para realizar una entrevista

Recuerda que ...
La entrevista es un diálogo que se da entre dos personas

en base a preguntas y respuestas.
¡Ahora, hazlo tú!
• Entrevista a un trabajador del colegio y escribe las preguntas y respuestas. (Averigua

en qué consiste su trabajo y si le agrada realizarlo)
PREGUNTA: _______________________________________________________
RESPUESTA: ______________________________________________________
PREGUNTA: _______________________________________________________
RESPUESTA: ______________________________________________________
PREGUNTA: _______________________________________________________
RESPUESTA: ______________________________________________________
PREGUNTA: _______________________________________________________
RESPUESTA: ______________________________________________________
PREGUNTA: _______________________________________________________
RESPUESTA: ______________________________________________________
No olvides:
- Saludar
- Presentarte
- Preguntar si te puede dar la entrevista
- Agradecer
- Despedirte

La "LL" se escribe en las palabras terminadas en illo e illa.
1. Agrega las terminaciones - illo, -illa a las siguientes palabras.
mantequ ov
poc an
cep cuch
cast past
La "y" se escribe como vocal cuando va al final de la palabra. Por ejemplo:

buey, carey. Para convertir estas palabras al plural se agrega la terminación "-es".
cuy buey rey ley
2. Escribe el plural de las palabras anteriores.
• buey: ______________ • rey: ______________
• ley: ______________ • cuy: ______________

2. Encierra en un círculo rojo las palabras con "Ll" y en círculos verdes las palabras con "y".
e yodo
y uca ll av doncella
c to el la
e llo r yate
proy
cab
a est
yoyo
cabello aquello yunque
yema lluvia
llama
yute
inyección llanta trayecto
llantén
4. Ordena las palabras en las listas y estudia para el dictado.
LL y
• ____________________ • ____________________
• ____________________ • ____________________
• ____________________ • ____________________
• ____________________ • ____________________
• ____________________ • ____________________
• ____________________ • ____________________
• ____________________ • ____________________
• ____________________ • ____________________
• ____________________ • ____________________
• ____________________ • ____________________

Practicamos en casa
1. Encuentra en esta sopa de letras palabras con "y" y "ll".
A P R O Y E C T O R G H J K
F Z H T O J K P R N V C A I
U H I N Y E C C I O N I A B
R Y L M O R T U W Y M P O Y
O G L Z P U S C E B O L L A
Y C A M E L L O M L U S Z T
B R M Y A V I J R R L O Y E
T R A R S T R U J I L L O Q
2. Completa con palabras que terminan en illa - illo.

A Roberto le fascinan los helados y las frutas. Cuando llegó a la heladería, se sentó en
una __________________; pidió un helado de ________________ y como era un
buen cliente, le regalaron un milkshake de ________________, el cual se lo tomó en
un minuto.
En la fuente hay muchos ___________________, Sebastián cogerá algunos y se los
meterá al ________________, mientras que el gato Félix juega con el
_______________ de lana que mamá dejó en el pasillo.
3. Completa los crucigramas, ayúdate con los dibujos, recuerda la ortografía de "y - ll"
que aprendiste:
a) e) f)
e)
b)
a) f)
b) g)
c)
d) g)
c)
d)

Una historieta
Las historietas son secuencias de ilustraciones que cuentan historias.

También reciben el nombre de tiras cómicas.
2. ¡Ahora, crea tu propia historieta!

• Materiales:
- Cáscaras de huevo
- Témperas de colores
- Pincel
- Cartulina
- Pegamento GOMA
- Tijeras
- Hoja bond y
- Lapiceros de colores
• Procedimiento
1. Dibuja una botita navideña o un bastón navideño en la cartulina dividida en dos.
2. Rompe con tus manos las cáscaras de huevos.

3. Coloca pegamento en tu dibujo y esparce las cáscaras deshechas
4. Espera que se seque y pinta de color rojo, negro y blanco tu dibujo.
5. Escribe Feliz Navidad y en una hoja bond redacta un mensaje navideño para un
amigo(a)
6. Pegas la hoja en la otra mitad de la cartulina.

1. Ozono
2. invernadero
3. conquista
4. imperio
5. república
6. estadística
7. atmósfera
Oraciones
8. libertador 1. Los niños participan en el coro de la iglesia.
9. monetario 2. Mis amigos participan en las Olimpiadas

10. sistema Escolares.
3. Los dibujos expuestos fueron los mejores.
4. Realizamos una excursión turística.
5. Compraron flores para la Virgen María.
6. Los estudiantes de tercer grado son
honrados.
7. La amistad reina en nuestras aulas.
8. Los patines de Juan son nuevos.
9. El lápiz nuevo se extravió.
10. Valoremos siempre nuestras costumbres.

1. Inferir
2. esquema
3. estimación
4. energía
5. hidroeléctrica
6. árido
Oraciones
7. arcilloso
1. Donaron muchos juguetes al albergue.
8. longitud
2. Nosotros visitamos el museo de Historia.
9. masa
10. gramo 3. El prefiere tomar limonada.
4. Ustedes son responsables de realizar las
invitaciones.
5. Realizamos una caminata de peregrinación.
6. Todos recemos con devoción al Señor de los
Milagros.
7. Las flores adornan mi habitación.
8. En el parque ensayan los danzantes.
9. La mochila nueva tiene varios accesorios.

10. Recibí una torta de regalo.

1. Modificador
2. huésped
3. añoso
4. descripción
5. geometría
6. tobillo
7. hiedra
Oraciones
8. lustro 1. Las películas de comedia son mis preferidas.
9. milenio 2. Los cuadernos están forrados
10. comparación
correctamente.
3. La comida preferida de Martín es arroz
chaufa.
4. Los padres participaron de una cena de
confraternidad.
5. Las profesoras organizaron un pasacalle.
6. Los insectos son animales invertebrados.
7. El ornitorrinco es el único mamífero que se
reproduce por huevos.
8. El show infantil presentó a un mago.
9. Camilo y Benito jugaron un partido de
ajedrez.
10. Mi mamá bordó un mantel.

1. Hiena
2. interrupción
3. radiación
4. ultravioleta
5. personalidad
6. habilidad
7. corchetes
Oraciones
8. poliedros
1. Los alumnos de tercer grado visitaron el
9. navegante
10. tripulación zoológico.
2. Las niñas elaboran un portafotos.
3. Ricardo prepara galletas de chocolate.
4. Mi hermanito recibió de regalo un juego de
autos.
5. Mi mamá luce un vestido fucsia.
6. Mi papá sale a correr en las mañanas.
7. Todos realizamos una tarjeta a mamá.
8. Olenka cocinó tallarines en pasta roja.
9. Yo prefiero leer cuentos peruanos.

10. En África se encuentra las pirámides egipcias.

1. Abono
2. repoblar
3. erosiva
4. grava
5. decímetro
6. tonelada
7. refrán
Oraciones
8. yate 1. El jardín de mi casa es grande y florido.
9. risueña 2. La pelota de futbol es nueva.
10. quebrada
3. Los niños de tercer grado jugaron un partido
de básquet.
4. La taza de porcelana lleva adornos de flores.
5. La carpeta cayó aparatosamente.
6. Camilo recitó una poesía de José Martí.
7. Mi abuelita toma una taza de chocolate en
las tardes.
8. El equipo de vóley participa en las
olimpiadas.
9. Los bomberos actuaron eficacia.
10. El policía llegó a tiempo para dirigir el tránsito
vehicular.

1. Occidental
2. oriental
3. isla
4. valle
5. desierto
6. puna
7. meseta
Oraciones
8. duna
1. Los juguetes de Andrea están
9. loma
10. lago desordenados.
2. Samanta asistió a una exposición de
caninos.
3. El pastel de limón estaba delicioso.
4. La torta helada es mi preferida.
5. La lectura es mi pasatiempo preferido.
6. El huevo de la avestruz es el de mayor
longitud.
7. Los turistas degustaron comida criolla.
8. Pedrito se va a la playa.
9. Joaquín baila festejo.

10. El señor de sombrero negro es abogado.

1. Sequía
2. telúrico
3. parentesco
4. cuenca
5. cosechar
6. talar
7. cañón
Oraciones
8. cordillera
1. José resolvió correctamente su examen.
9. ictiología
10. montaña 2. Luz ganó el concurso de pintura.
3. La profesora realizó un hermoso panel.
4. Alejandra ayuda con la limpieza en el aula.
5. Mis abuelos me regalaron una caja de
colores.
6. El campesino sembró maíz.
7. Los danzantes bailaron "La diablada puneña"
8. Mi vestido nuevo se manchó.
9. La lonchera de Daniela se perdió.

10. Los futbolistas visitaron el albergue.

1. Historieta
2. decadencia
3. pascua
4. curaca
5. ambición
6. ecosistema
7. villancico
Oraciones
8. portal
1. Los niños redactaron una carta.
9. adviento
10. establo 2. La Navidad es significado de paz y amor en
nuestros corazones.
3. Nuestro éxito depende de nuestro esfuerzo.
4. Obrar con el bien es seguir a Jesús.
5. Cada uno es responsable de sus actos.
6. La generosidad es dar sin esperar nada a
cambio.
7. El señor bendiga nuestros hogares.
8. Los alumnos irán a la Misa de Gallo.
9. Andrés arregló su cuarto con adornos
navideños.
10. En nuestra clausura recibiremos nuestras
calificaciones.

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COMUNICACIÓN

. Género y número del sustantivo - Sustantivos propios y

. Uso de la "B" - "V", "mp - mb - nv" ...................................19

. Uso del diccionario - Sustantivos individuales y colectivos

. Producción de textos: La carta ........................................27

. Producción de textos: Descripción de animales ..............31

. Los dos puntos ................................................................37

. Análisis de imágenes: Figura - fondo...............................39

. Producción de textos: Anécdotas ....................................41

COLEGIO TRILCE Página 2

 Después de observar la imagen, responde:

- ¿Quién envió un mensaje?

- ¿Quién recibió el mensaje?

- ¿Qué mensaje envió el policía a los conductores?

- ¿Qué utilizó el policía para comunicarse con los conductores?

- ¿Dónde ocurrió la comunicación entre el policía y los conductores?

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2. La maestra explica el tema: "Los animales carnívoros" a sus alumnos.

3. Julio llama por teléfono a Verónica para invitarla a su fiesta.

4. Roxana escucha la misa del padre Valverde.

5. Mi papá dijó que mi hermana Raquel debería lavar su ropa en el patio.

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Recuerda siempre que:

A diario nos comunicamos a través de gestos, conversaciones,

2. Dibuja o pega cuatro medios de comunicación. Luego escribe sus nombres.

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El punto: Es un signo ortográfico que lo utilizamos en la escritura de textos para separar

Punto PASO Separa oraciones

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Poco tiempo después, el león cayó en una trampa Los

cazadores querían llevarse vivo al rey de los animales, y lo ataron

a un árbol Luego fueron a buscar una jaula En

aquel momento pasó por allí casualmente el ratón Viendo

en apuros a su amigo, decidió ayudarle

El niño compró un helado META

Pedro y Juan fueron al cine META

Los libros entretienen y enseñan

Juan era hijo de un carpintero llamado Pedro. Su padre la había

enseñado su oficio desde pequeño. Esto le permitió a Juan

ganarse la vida cuando adulto META

La liebre se alababa en cierta ocasión, delante de los demás

- Nadie me ha derrotado jamás -decía- cuando echo a correr

- Acepto el desafío -dijo la tortuga tranquilamente PARE

- ¡Ah, pues tiene gracia! -repuso la liebre PARE

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Se escribe con mayúscula al _____________________ de una oración

2. Escribe oraciones de acuerdo a los dibujos. Usa mayúsculas y punto final.

3. Escribe cuatro nombres de:

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un día, julián encontró un perro durmiendo en la calle. él pensó:

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Aquí tienes muchos sustantivos, escógelos y colócalos en la columna apropiada.

cereal Eduardo Amazonas cuaderno

Persona Animal Cosa Lugar

______________ ______________ ______________ ______________

______________ ______________ ______________ ______________

______________ ______________ ______________ ______________

______________ ______________ ______________ ______________

______________ ______________ ______________ ______________

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1. Colorea según lo indicado.

Sustantivo: género femenino - número singular verde

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2. Identifica el género y número de los siguientes sustantivos:

 conservar   evitar