Facultad de Ciencias Administrativas y Sociales Escuela de Psicología Agresividad: estado emocional que consiste en deseos de odio, y deseos de dañar a una persona , animal u objeto. La conducta en la agresividad infantil es muy común a la edad de dos años tanto en niños como en niñas. Accesos de cólera Actos de desobediencia ante la autoridad y las normas del hogar Amenazas verbales
Daños a cosas materiales
Gritos, pleitos, rabietas
Física: empujones, patadas, puñetazos, agresiones con objeto. Verbal: insultos, menosprecio en público, resaltar defectos físicos. Psicológica: consumir la autoestima de la victima
Social: aislar al individuo del resto de los
compañeros del grupo Biológicos: estudios empíricos de gemelos idénticos. Hormonales y mecanismos cerebrales influyen en la conducta agresiva Físicos: lesión cerebral
Ambientales: influencia familiar
Déficit de habilidades para afrontar situaciones
frustrantes Teorías activas: impulsos innatos
Teoría etiológica: KONRAD LORENZ estudió el
comportamiento de los animales.
La agresividad se produce para:
Preservación y mantenimiento del territorio Jerarquía Selección Teoría Psicoanalítica Freud creía que la agresividad era innata en el ser humano. Einstein, contemporáneo de Freud creía que el ser humano tenía dentro de sí un instinto de odio y destrucción. Teoría reactiva: medio ambiente que rodea al individuo
Teoría del aprendizaje social: El niño puede aprender a
comportarse de forma agresiva porque lo imita de los padres, otros adultos o compañeros. Trastorno Oposicionista desafiante Rabietas y/o discusiones frecuentes con los adultos. Terquedad persistente, sobre todo cuando se ha propuesto hacer algo que está prohibido. Mala tolerancia a las órdenes, es común que se nieguen abiertamente a cumplirlas y que desafíen a los adultos. Respuestas coléricas, resentidas y rencorosas ante cualquier circunstancia. La conducta agresiva que se manifiesta entre escolares se conoce, internacionalmente, con el nombre de “fenómeno bullying”. Es una forma de conducta agresiva, intencionada y perjudicial, cuyos protagonistas son jóvenes escolares. Personalidad irritable y agresiva. Bajo autocontrol. Ausencia de empatía. Tendencia a las conductas violentas y amenazantes. Impulsivo. Menos fuertes físicamente. Tiene muy poca confianza en sí misma y no parece poder defenderse sola. Personalidad insegura, débiles, sumisos. Baja autoestima Alto nivel de ansiedad. Técnica del semáforo : detente, piensa, actúa Tiempo fuera: apartar físicamente al niño de la fuente de reforzamiento. Sobrecorrección : corregir las consecuencias de la conducta agresiva Coste de respuesta: retirar reforzadores positivos y privilegios ante conducta agresivas.