COLEGIO "PEDRO ECHEVERRÍA TERÁN" AÑO LECTIVO 2018-2019

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

1. DATOS INFORMATIVOS:

Docente: Área/asignatura: Matemática Grado/Curso: 3° de Básica Paralelo: “A”

N.º de unidad de Objetivos específicos de la unidad de

5 Título de unidad de planificación: Mi Ecuador organizado
planificación: planificación:

2. PLANIFICACIÓN

INDICADORES ESENCIALES DE
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS:
EVALUACIÓN:

1. Relaciona la noción de multiplicación con patrones de

1. Relacionar la noción de multiplicación con patrones de sumandos iguales o con situaciones de “tantas veces tanto”. sumandos iguales o con situaciones de “tantas veces
tanto”.

24/09/2018 –
EJES TRANSVERSALES: Ambiente PERIODOS: 4 SEMANA DE INICIO: 28/09/2018

Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro Actividades de evaluación/ Técnicas / Instrumentos

Anticipación: Lectura del cuento “la semillita” de Eric Cuento “La semillita” de Eric Carle
Carle. Texto de tercer año de Matemáticas
Dinámicas motivacionales. Guía de Matemáticas para el docente
Lluvia de ideas sobre que necesitan las plantas, Marcador Pizarrón
personas o animales para vivir y cada que tiempo lo Borrador de tiza líquida
necesitan.
Construcción:
- Los estudiantes formarán grupos de trabajo y
discutirán sobre las diversas plantas que tienen en su
TiNi. Deben investigar la necesidad y la periodicidad
de ser regados, si son plantas de luz o sombra.
Utilizando como ejemplo el ejercicio de noción de
multiplicación del texto guía pag. 142 calcularán las
veces que deben ser regadas, la cantidad y cada que
tanto tiempo deben realizarlo para organizar un
cronograma de cuidado de las planta de su TiNi, al
finalizar deben comparar las diferencias entre cada
tipo de planta que tengan en su TiNi. Distingue la noción de multiplicación con patrones de sumandos iguales o con Técnica: Prueba escrita
-Los estudiantes expondrán sus trabajos y situaciones de “tantas veces tanto”. Instrumento: Cuestionario Trabajo grupal
justiciarán la diferencia entre periodos de tiempo de
acuerdo a las conclusiones obtenidas de su
investigación previa.
Consolidación:
Reforzar sobre lo que cada ser vivo que encuentren en
su TiNi necesita y que tantas veces al día, a la semana
o mes requiere.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Director del área : Vicerrector:

Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha: