TALLER DE ORIENTACIÓN VOCACIONAL

UNIVERSIDAD NACIONAL PEDRO RUIZ GALLO

FACULTAD DE CIENCIAS HISTÓRICO SOCIALES
Y EDUCACIÓN
ESCUELA PROFESIONAL DE PSICOLOGÍA
“TALLER DE ORIENTACIÓN VOCACIONAL”

RESPONSABLES:
PRACTICANTES
BOBADILLA CARRANZA RAISA.
GUEVARA CABRERA CAROLINA.
RENTERIA CEDANO WHINERY MILAGROS.
SEVERINO ARÉVALO PERLA.

ASESORA:
ANA LUCÍA CHIRINOS ANTEZANA.

LAMBAYEQUE - PERÚ
2018
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PRESENTACIÓN
El presente taller se realiza con el objetivo de poder brindar una
adecuada información y a la vez orientar a los estudiantes para ayudarles
en la elección de una carrera profesional, de esta manera disipar las dudas
que tengan con respecto a la misma, permitiéndoles tomar consciencia de
sus habilidades y aptitudes.

El taller de Orientación Vocacional está dirigido a los estudiantes de

quinto grado de nivel secundario de la Institución Educativa Aplicación
10836 del distrito de José Leonardo Ortiz, Provincia de Chiclayo para
atender las necesidades académicas a futuro. La directora de la I.E, Lic.
Jenny Dávalos Cueva y la sub-directora han permitido realizar el análisis del
contexto a partir de la Observación de Conducta a cargo del Auxiliar de
Nivel Secundaria, Neyra; las consejerías que se han venido ejecutando en el
transcurso de las prácticas pre-profesionales, y conocer más sobre los
alumnos mediante Tests de Orientación Vocacional, cuestionario de Intereses
y aptitudes, test de personalidad.

Las actividades que proponemos en el Taller se harán para promover

en los estudiantes una exploración a nivel cognitivo, en donde podrán
descubrir sus capacidades, actitudes, habilidades, entre otros. Logrando
trabajar en un ambiente tranquilo en donde se le permitirá al estudiante
experimentar técnicas y dinámicas agradables para su autoconocimiento y
del mismo modo hacer énfasis en el respeto por los demás.
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1. MARCO REFERENCIAL

1.1. Análisis de Contexto

1.1.1. Datos informativos

Institución : Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo.

Dependencia : Escuela Profesional de Psicología.

Servicio : Prácticas Pre-profesionales.

Beneficiarios : Estudiantes de 5to grado de Secundaria.

Temporalización : 55 minutos.

Fecha : 30/09/18

Responsables : Practicantes de Psicología.

Bobadilla Carranza Raisa.

Guevara Cabrera Carolina.

Renteria Cedano Whinery.

Severino Arévalo Perla.

Supervisora : Ana Lucía Chirinos Antezana.

1.1.2. Fundamentación
El presente taller se realizará gracias a la petición de la tutora de 5to grado,
pues ha notado que muchos de los estudiantes no tienen una idea certera en
lo que respecta a la elección de una carrera profesional.

1.2. Objetivo
El taller tiene como finalidad facilitar a los estudiantes de 5to grado de
secundaria información sobre la elección de las carreras profesionales y ofrecerles
estrategias y técnicas para poder entrar a una fase de autodescubrimiento y
autoexploración que les permita tomar una decisión adecuada.
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PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES GENERALES

ACTIVDADES PREVIAS
Dinámica Rompe hielo
EL ELECTRODOMÉSTICO

Objetivo
Integrar a los alumnos, generar un espacio en donde se pueda observar qué
alumnos son los líderes y quiénes son los conciliadores.
Duración
10 minutos.
Materiales
- Parlante y música de fondo.

Desarrollo
 Se asigna a los alumnos números del 1 al 5, se les indica que se agrupen.
 Se da la consigna, deben elegir un electrodoméstico e intentar imitarlo con
movimientos y sonido coordinadamente.
 Se presentan los grupos por orden, el grupo que no haga un trabajo
organizado y sus compañeros no adivinen qué electrodoméstico es, tendrá un
castigo.
 Luego de la presentación del electrodoméstico un representante explica qué
fue más fácil para ellos en la dinámica y qué fue lo más difícil.

ACTIVIDADES CENTRALES
Charla
Definiciones de Orientación voacional.
Dinámica
TEJIENDO LA RED

Objetivo
Fortalecer el autoconocimiento reconociendo las capacidades propias, promover
la cohesión grupal e identificar las fortalezas del grupo.
Duración
10 minutos.
Materiales
- Un ovillo de lana.

Desarrollo
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 Se les pide a los estudiantes pensar en capacidades y cualidades que cada

uno tiene.
 Se le entrega un ovillo de lana a una persona y esta dirá una capacidad suya
de la siguiente manera: Yo soy… y soy bueno (a) en…, integrando cómo
puede beneficiar esto al grupo.
 Se debe sujetar el hilo la lana de tal manera que queda un poco tensa y
todos los alumnos puedan quedar unidos.
 Se debe lanzar el ovillo a otro (a) compañero (a) que no esté ni a la derecha
ni a la izquierda, evitando que caiga al suelo, repitiendo el mismo
procedimiento. se le entrega al compañero o compañera.
 Si alguien no recuerda su cualidad un compañero (a) la puede decir.
 Si el ovillo pasa por una persona de nuevo se sigue el proceso.
 Se hace una retroalimentación acerca de cómo utilizan estas capacidades en
su vida.

Actividad

MI ÁRBOL

Objetivo
Favorecer la ejecución de un proyecto de vida, tomando en cuenta las
capacidades, fortalezas y lo que quieren lograr.
Duración
10 minutos.
Materiales
- 22 hojas bond.
- Tijeras.
- Lápices.
- Lapiceros.
- Colores (opcional).

Desarrollo
 Se pide que dibujen un árbol, con raíces y frutos.
 En las raíces escribirán sus habilidades, fortalezas y capacidades.
 En el tronco escribirán su nombre.
 En los frutos escribirán qué quieren lograr en la vida.
 En las hojas se escribirán los nombres de las personas e instituciones que creen
que les ayudarán a cumplir sus metas.
 Se agrupan de a 5 y comparten lo que han realizado.
 Se hace un círculo grupal y de manera voluntaria se comparte para todos.
 Se hará una reflexión.

ACTIVIDADES FINALES
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Dinámica final
CORAZÓN

Objetivo
Promover la responsabilidad y compromiso de los participantes, pues deben
cuidar lo que ellos tienen y lo que los demás les han entregado.
Duración
10 minutos.
Materiales
- 22 hojas de colores.
- Tijeras.
- Plumones.

Desarrollo
 Cada estudiante tiene la mitad de una hoja de color y deber cortarla de tal
manera que quede en forma de un corazón.
 Escribir el nombre propio lo más grande posible en el corazón.
 Agruparse de a dos personas y hacerse preguntas, no se puede responder con
un Sí, con un NO y un NO SÉ de hacerse esto se pierde el corazón de papel y
se le entrega al compañero o compañera.
 Se van formando otros grupos, van interactuando con otras personas que
tengan más corazones de papel, quien responda con un TAL VEZ, PUEDE
SER O QUIZÁ, perderá. Los alumnos que han perdido estarán alrededor de
quienes siguen en el juego.
 Gana quien tenga una mayor cantidad de corazones de papel.
 Se realiza una retroalimentación.
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2. MARCO METODOLÓGICO
2.1. Temática a desarrollar

DIMENSIÓN SESIONES OBJETIVO ESPECÍFICO INDICADORES ESTRATEGIAS

EJEMPLO EJEMPLO EJEMPLO EJEMPLO EJEMPLO
 Planificación.  Dinámica de activación
Promover la importancia del  Autocontrol. “Número por acciones”
TRABAJO EN “¡Cambiando
trabajo en equipo en el ámbito
EQUIPO ando!”.  Compromiso.  Dinámica central:
laboral.
 Comunicación. “Desactiva la bomba”
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2.2. Recursos
RECURSOS HUMANOS

Practicantes de Psicología.

RECURSOS MATERIALES

2.3. Cronograma

3. REFERENCIAS
4. http://dinamicasgrupales.com.ar/dinamicas/autoconocimiento-y-
autoestima/dinamica-tejiendo-la-red/
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ANEXOS