Guía de actividades y rúbrica de evaluación - Paso 1 - Observar y analizar vídeos preliminares

Jorge Alfredo Garzon Montealegre

Inclusión Social

Código del curso 40004

MANUEL VICENTE DE LA VEGA MIRANDA

Licenciado en Lingüística y Literatura. Comunicador Social. Especialista en Comunicación y Creatividad para la

Docencia. Especialista en Educación cultura y política. Docente Ocasional de la Escuela de Ciencias Sociales, Artes

Humanidades, CEAD Florencia.

Universidad nacional abierta y a distancia (unad)

Facultad de ciencias sociales, artes y humanidades

Acacias Meta

28/08/2018
 1. ¿Cuáles son los problemas de exclusión que se identifican en cada uno de los videos?
En el primer video muestran la capacidad que tiene la unad para que los reclusos de la cárcel de mínima
seguridad de Valledupar se capaciten y que puedan cambiar su vida en seres de bien y que cuando salgan
libres de las cárceles puedan tener algo para trabajar y los participantes se llaman: el primero se llama
Gerardo Sánchez ortega es estudiante de ingeniería de sistemas en la unad Valledupar y el otro se llama
Edgar Orlando valle ortega estudiante de psicología en la cárcel judicial de Valledupar

En el segundo video se muestra La UNAD crea espacios de ayuda alimentaria e implementa inclusión en Bogotá en los
tiempos desde el año 2008 hasta el año 2012 que se crea un acuerdo con todas las localidades de Bogotá en esa época
habla la secretaria distrital de integración social de Bogotá quien nos habla sobre velar la seguridad alimentaria y
nutricional de los comedores comunitarios en cada una de las localidades de Bogotá

2. ¿Cuáles son los grupos poblacionales Excluidos que son representados por los personajes que se
presentan en cada uno de los videos?
Los grupos de poblaciones que son excluidos que se representa son dos personas de la cárcel de minima
seguridad en Valledupar y las personas de bajos recursos de cada una de las localidades que se manejan en
bogota de acuerdo a la secretaria de integración social de bogota

3. ¿Enumere cada una de las propuestas de inclusión que se presentan en los dos videos?

En el primer video

Velar por la educación y formación educativa de reclusos de la ciudad de Valledupar para que ellos sean personas de bien y que
cuando salgan a la vida civil tengan un estudio y un mecanismo para vivir .

Estas son las propuestas de inclusión social en el segundo video

1. La UNAD vela por la seguridad alimentaria y nutricional en comedores comunitarios de cada una de las localidades de Bogotá

2. David mejora su calidad de vida en trabajemos unidos que es una de las propuestas que se maneja en las localidades de Bogotá

3. La creación Jardines en casas vecinales orienta la primera infancia en Bogotá ".

4. ¿Cuáles son las entidades que se presentan en estos videos como dinamizadoras de la inclusión?

En el primer video se maneja la entidad del inpec como se trata en los centros de cercenamiento de
municipios como es en el video de Valledupar y en el segundo video habla de los mejoramiento de la
seguridad alimentaria que tiene la secretaria de integración social para las personas de bajos recursos en
Bogotá

5. Luego de ver los videos identifique - desde su disciplina de formación ¿Cuáles considera que son sus
posibilidades de acción frente a la Inclusión Social?

Para mi considero como posibilidad de inclusión social el segundo video por que maneja la integración

social de las personas menos necesitadas de Bogotá para mejorar en el bienestar de las personas menos

necesitadas de la capital.
 Referencias bibliográficas

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13 de Febrero del 2003, p 2-4

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http://www.eduteka.org/ComoAprendeLaGente.php3

• Hernández, M., Castillo, A., Nelson., Contreras, M. (2010). Proyecto Pedagógico para la formación a Distancia Virtual.
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• Monereo Font, C (Comp.) (2000). Estrategias de aprendizaje. Visor Dis., S.A., Madrid.

Universidad Nacional Abierta y a Distancia (2011). Proyecto Académico Pedagógico Solidario- versión 3.0. Bogotá.

• Vicerrectoría de Servicios a Aspirantes, Estudiantes y Egresados VISAE. (2013). Estrategias didácticas que posibilitan la
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• Wenger, E. (2001). Comunidades en práctica: aprendizaje, significado e identidad. Distrito Federal, México. Paidós
 Referencias bibliográficas dos

 Equipo Diseñador de Cátedra Unadista (Acevedo, S., Alonso, N., Egea, T., Escobar, S., Martínez, C., 2013). Documento
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 Paul, R. & Elder, L. (2003) La mini guía para el pensamiento crítico, conceptos y herramientas. Fundación para el pensamiento crítico.
Disponible en: http://www.criticalthinking.org/resources/PDF/SP-ConceptsandTools.pdf