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PARCIAL DOMICILIARIO
ASIGNATURA: Psicología
PARCIAL
PRIMER AÑO
1-¿Qué es la cognición? Explique con sus propias palabras y articule con el concepto:
teorías del aprendizaje?¿ cuál es la paradoja del aprendizaje para Pozo?
2-¿En qué consiste la inteligencia para Piaget? Relacione los siguientes conceptos:
asimilación- acomodación- esquemas de acción- reflejos- biología- epistemología-
equilibración. Especifique cómo se articulan dichos conceptos tomando ejemplos e
ideas de la viñeta que abajo se detalla*.
3¿Cuáles son los cinco elementos que incluye la enseñanza para la comprensión?
Extraiga un ejemplo utilizando datos de la viñeta.
6-“Un bebé se chupa el pulgar a veces desde el segundo mes; agarra los objetos hacia
los cuatro o cinco meses, después los sacude, los balancea, los frota y finalmente
aprende a lanzarlos y a cogerlos al vuelo. Semejantes conductas suponen dos polos:
un polo de acomodación, ya que es necesario ajustar los movimientos y las
percepciones a los objetos mismos, también un polo de asimilación de las cosas a la
actividad propia, ya que el niño no se interesa en la cosa como tal, sino en tanto
cuanto puede servir de alimento a una conducta anterior o en vía de adquisición. Esta
asimilación de lo real a los esquemas sensorio- motores se presenta bajo dos
aspectos complementarios: por un lado, es repetición activa y consolidación y en este
sentido es asimilación funcional o reproductora es decir desarrollo por el
funcionamiento; pero por otro lado es digestión mental: percepción o concepción del
objeto en función de su incorporación a una acción real o posible donde cada objeto
es asimilado en tanto que cosa” para chupar”, “para agarrar”, “para sacudir”; etc. y.
primitivamente, no es sino eso ( y si es para mirar es aún asimilado a las diversas
concentraciones y movimientos activos de la mirada, de donde provienen las formas
que le atribuye a la asimilación perceptiva). Pero es evidente que esta doble función
de la asimilación se unifica con la actividad concreta; ya que a medida que el sujeto
repite sus conductas por asimilación reproductora, asimila las cosas a las acciones y
éstas por esto mismo, se tornan esquemas. Estos esquemas constituyen entonces el
equivalente funcional de los conceptos y de las relaciones lógicas ulteriores. Se
encuentran efectivamente en todas las etapas del desarrollo de la inteligencia, la
acomodación y la asimilación, pero cada vez mejor diferenciadas y se vuelven por
consiguiente, cada vez más complementarias en su equilibrio. “( pág. 119-120, Piaget,
J” LA formación del símbolo en el niño”)
*VIÑETA:
“La tierra en la que vivimos es plana y no redonda como una pelota”. Los niños que
sostenían esta noción no lo manifestaban explícitamente desde el principio.
Comenzaron respondiendo, como los demás, que la Tierra era redonda como una
pelota. Sin embargo, una breve prueba verbal revela que no creen realmente que
vivimos en una superficie de una inmensa bola. Más bien, piensan que la Tierra es
fundamentalmente plana.
¿Por qué la gente dice que la Tierra es redonda como una pelota?” Porque a veces
las carreteras van haciendo circunferencias alrededor de los árboles en los parques”
Sarah ( 10 años) explicó que la Tierra era redonda y plana, rodeada por un gran océano
RESPUESTAS:
1)
↓
EQUILIBRIO: Se refiere a los procesos autorreguladores dell niño, que
progresivamente van acalzando un nivel mas alto en cada etapa de desarrollo, implica
actividad, apertura y un estado dea rmonia relativa con el medio, es un proceso de
desarrollo intelectual donde los estados de desequilibrio se suceden a otros de mayor
equilibrio, en donde a periodos de comprensión incompleta de la realidad le siguen
otros de mayor comprensión.
EJEMPLOS:
La tierra en la que vivimos es plana y no redonda como una pelota”. Los niños que sostenían
esta noción no lo manifestaban explícitamente desde el principio. Comenzaron
respondiendo, como los demás, que la Tierra era redonda como una pelota. Sin embargo,
una breve prueba verbal revela que no creen realmente que vivimos en una superficie de
una inmensa bola. Más bien, piensan que la Tierra es fundamentalmente plana.
ACOMODACION:
¿Por qué la gente dice que la Tierra es redonda como una pelota?” Porque a veces las
carreteras van haciendo circunferencias alrededor de los árboles en los parques.
BIOLOGIA → EQUILIBRIO:
Sarah ( 10 años) explicó que la Tierra era redonda y plana, rodeada por un gran océano.
Los objetivos orientan para seleccionar los conceptos, los procesos y las habilidades
que mas interesa que los alumnos comprendan.
ꞏ juegos disparadores ,
ꞏ construcción de explicaciones ,
ꞏ teatralizacion de situaciones ,
4) El concepto clave para vigotsky, indica el nivel al que puede llegar un individuo con ayuda
d los otros, un sujeto puede tener un nivel de desarrollo para resolver independientemente
un problema, pero con la ayuda de adultos o de compañeros, puede alcanzar niveles mas
altos.
7) Piaget como Vigotsky reconocen que el juego es una actividad que permite un
cambio cualitativo, ya que ocupa un lugar central en el pasaje de la acción al
pensamiento.