PROGRAMA NACIONAL DE ALFABETIZACIÓN

COMITÉ PROVINCIAL DE ALFABETIZACIÓN

UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA PASCO

“AÑO DE LOS DERECHOS DE LA PERSONA CON DISCAPACIDAD Y DEL

CENTENARIO DEL NACIMIENTO DE JORGE BASADRE GROHMANN”

INFORME N°015-2003-PNA-SUP-PTBO-PASCO

AL : Prof. Luis Marcelo Callupe

DIRECTOR DE LA UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA
PASCO

DE : LIC. Carlos Enrique Barzola Palomino

SUPERVISOR DEL P.N.A. DEL DISTRITO DE
PAUCARTAMBO

ASUNTO : INFORME DE AVANCE Y LOGROS ALCANZADOS EN EL

DESARROLLO DE APRENDIZAJES DE LOS
PARTICIPANTES EN LOS CIRCULOS DE ALFABETIZACION

REF: : OFICIO MULT. N° 0095-2003-UGEP-AGP-ALF.

FECHA : 19 DE SETIEMBRE DEL 2003

Por intermedio de la presente me dirijo a Ud. para hacerle

llegar el saludo cordial en nombre del Programa Nacional de Alfabetización del
distrito de Paucartambo,. Luego realizar el Informe referente al Oficio que su
digno me hizo llegar para informar de la labor desarrollada bajo mi supervisión en
el distrito de Paucartambo que a continuación detallo en el presente informe.

CAPITULO I

INFORME DE AVANCES Y LOGROS EN EL DESARROLLO DE LINEAS

INSTRUMENTALES:

Dentro de este capítulo hago el informe al considerar los aspectos que han
intervenido para la obtención de los resultados que se muestran en las fichas
eminentemente dentro de las líneas instrumentales como en:

Comunicación.- Aquí los objetivos que se formularon fueron en función del

mejoramiento y ampliación de los participantes para el cual la perspectiva en esta
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línea fue el dinamizar y ampliar las esferas de comunicación oral y

complementaria sistemáticamente con la lecto escritura. El objetivo referido al
mejoramiento de las posibilidades comunicación oral se integra con los objetivos
de las áreas temáticas en el análisis y discusión de la problemática de la
comunidad, en lo correspondiente a la lecto escritura el contenido se refiere a los
fonemas, grafías, estructuras silábicas, palabras frases y oraciones breves cuyo
criterio responde a criterios lingüístico como son:

Expresión Oral.- De los 419 participantes 246 están en proceso de aprendizaje

donde ellos expresan verbalmente sus vivencias y opiniones con ayuda y
motivación del Alfabetizador y 171 logran expresar verbalmente sus vivencias y
opiniones son ayuda de los Alfabetizadores.

Lectura.- De igual forma de los 419 participantes 306 están en proceso de

aprendizaje donde leen frases breves vinculados a su entorno y 113 ya lograron
leer párrafos breves vinculados a su entorno.

Escritura.- De igual forma de los 419 participantes 278 están en proceso de

aprendizaje donde escriben frases breves vinculados a su entono y 141 están
logrando escribir párrafos breves, vinculados a su entorno a través de acciones
simbólicas.

Cálculo Básico.- En esta línea instrumental fue importante para el aprendizaje

porque fue necesariamente para ellos aprender en forma práctica e intuitiva a
través de símbolos por cuanto en sus desempeños laborales y familiares están
desarrollando este conocimiento a través de la práctica y el aprendizaje que viene
desarrollando en ellos porque constituyen una demanda educativa que necesitan
los participantes ya que es importante dentro de su vida cotidiana. Aquí de los 419
participantes 331 leen y escriben números naturales de 1 al 9, también realizan
operaciones matemáticas de suma y resta, conocen también las medidas
tradicionales y las medidas convencionales como el metro y el kilo y 88
participantes están logrando leer y escribir los números naturales y que
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representan aspectos vinculados con su entorno, también realizan operaciones de

multiplicación, etc.

Metodología:- La metodología que se viene utilizando para lograr estos niveles

de competencia dentro del proceso de enseñanza y aprendizaje se utiliza el
método sintético, analítico, inductivo-deductivo (mixto).

En cálculo básico ellos desarrollan a través de manejo del “cálculo mental” de

esta manera pues se viene logrando el aprendizaje de los iletrados.

Capacitación.- La capacitación a los alfabetizadores cuando se realizó en el mes

de abril viene dando los frutos respectivos pero no en su totalidad, esto se viene
reforzando a través de coordinación y monitoreo hacia los alfabetizadores con las
reuniones de trabajo que realiza quincenalmente alfabetizadores y supervisor.

Materiales.- Los materiales que vienen utilizando para lograr el aprendizaje en los
participantes se viene utilizando las fichas léxicas, tarjetas numéricas, tarjetas
simbólicas, plumones de colores, tizas, láminas, cuadernos, etc. Los materiales
educativos están de acuerdo al enfoque conceptual y metodológico de la
propuesta educativa y se elaboran dos tipos de materiales para los
alfabetizadores y para los participantes.

Dificultades.- Las dificultades que se tuvieron fueron la demora en la entrega de

los materiales educativos por parte del Ministerio de Educación tanto para los
alfabetizadores como para los participantes por el cual no se llevó una buena
capacitación hacia los alfabetizadores y las dificultades que se enfrentan en los
círculos por falta de materiales completos que no se proporcionaron al
alfabetizador el cual genera resentimiento en los participantes, falta de mobiliarios
y local propio para el programa, demora en el pago de haberes de los
supervisores y alfabetizadores.

CAPITULO II
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INFORME DE AVANCES Y LOGROS MAS SIGNIFICATIVOS EN EL

DESARROLLO DE LAS AREAS TEMÁTICAS:

Dentro de las áreas temáticas se ha avanzado en un 40% y se ha

conseguido lograr el interés de los participantes en las organizaciones temáticas
que se viene desarrollando como en:

Alimentación y Salud.- Aquí lograron describir las condiciones de agua que

consumen,. También lograron expresar con claridad y sencillez, con orden y
coherencia sus vivencias, asimismo lograron comprender la importancia de los
alimentos nutritivos de la zona y también la importancia que tienen los métodos
anticonceptivos. En conclusión comprendieron la importancia de la alimentación y
salud.

En cuanto a las dificultades fue la falta de colaboración de profesionales para

desplazarse hacia los Círculos y dar charlas sobre alimentación y salud.

Producción y Trabajo.- Lograron describir y valorar la importancia del trabajo

que realiza el campesino.

- Lograron desarrollar pequeños proyectos de mediano y largo plazo. En

mediano plazo lograron realizar tejidos, bordados, hilados a base de lana
de estambre y cordero (Manualidades).

- A largo plazo crianza de animales menores, viveros forestales, etc.

Sus dificultades fueron la falta de apoyo de parte de los participantes por

falta de medios económicos y el apoyo de las autoridades para que se lleva acabo
la realización total de estos proyectos.

Socio Valorativo.- En esta área temática lograron describir las características del
patrimonio cultural y valoraron la importancia de las costumbres, tradiciones y
folklore de la zona.
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Sus dificultades. Aquí tuvieron la poca difusión de algunas costumbres de la zona

y la poca asistencia de los participantes por motivos de trabajos agrícolas.

Familia.- En esta área lograron conocer las características y los derechos y

deberes que cumple la familia, y también reconocieron los efectos que produce la
violencia familiar y a qué conlleva esto.

Dificultades. Se dio la escasa participación de los participantes porque en su gran

mayoría son mujeres y aún persiste el machismo por parte de sus cónyuges.

Ciudadanía.- En esta área temática obtuvimos lograr la socialización sobre la

información respecto a sus deberes y derechos como persona y ciudadano y
deben valora que tanto levaron y la mujer tiene los mismo derechos que el Estado
les garantiza.

Dificultades.. Falta de profesionales como sociólogos, psicólogos, etc,. para dar

charla sobre ciudadanía a los participantes ya que muchos de ellos no cuentan
con documento de identidad.

CAPITULO III

ASISTENCIA A LOS CIRCULOS DE ALFABETIZACION

En este capítulo puedo informar que la gran mayoría de participantes se

dedican a la actividad agrícola por lo tanto muchos de ellos dejan de asistir a los
círculos de alfabetización bajo mi supervisión porque muchos de ellos son
mujeres y tiene que llevar según ellas manifiestan el almuerzo a sus esposos y
trabajadores a sus chacras o terrenos agrícolas, por ello el alfabetizador muchas
veces no cumple con efectividad por no contar con sus participantes en su
totalidad matriculados para desarrollar la secuencia de los temas a tratar. En otros
casos muchos de ellos no asisten por temor a sus esposos a ser maltratadas
porque dejan de hacer sus cosas en el hogar y el descuido de sus hijos de esta
manera permaneciendo aún el machismo en zonas rurales hasta la actualidad,
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también por vergüenza a ser criticados por sus paisanos por no saber leer y
escribir pensando ser el centro de la burla de ello o por también por sumisión, por
otra parte también a veces el clima de amistad entre los participantes no está bien
porque participan en algunas organizaciones de base como son Clubs de Madres,
Vaso de Leche, etc. el cual degenera resentimiento y envidia en cada una de ellas
o porque no tienen con quien dejar a sus menores hijos o también por llegar muy
tarde del trabajo de campo.

Por estas razones hay bastante ausentismo de algunas participantes a los

círculos de alfabetización y no asistir normalmente a las sesiones de aprendizaje
dificultando el trabajo al alfabetizador.

Así mismo puedo informar el cambio de los alfabetizadores que se realizó

en caso de la Srta. Teófila Acosta arias de Santa Isabel por renuncia por motivos
de salud el cual se le cambió tomando el servicio de la Srta. Giovanna Durand
Castro para el Círculo de santa Isabel, a partir del mes de mayo. También a los
alfabetizadores de Huallamayo en el caso del joven César Gamarra Astahuaman
y la Srta, Karina Yauri Torres quienes renunciaron por motivos de estudio a
cambio de ellos también se tomó los servicios del Srta. Lucía Angélica Coronel
Oblitas y Mercedes E. Arce Astahuaman a partir del mes de mayo dando así la
efectividad del trabajo sin ningún perjuicio y también se ha reubicado la plaza del
Círculo de Chinchanco que estuvo bajo la responsabilidad del alfabetizador del
joven Eulogia Gamarra Campos quien renunció por encontrarse delicado de salud
y falta de metas de atención al cual se ha reubicado al Anexo de Tindalpata
(Santa Isabel) que a la fecha está a cargo de la Srta. Ingrid Durand Castro a partir
del 1° de Julio del presente año. Estas acciones se tomó para dar la viabilidad
para el buen funcionamiento del programa en los diferentes círculos que están
bajo mi responsabilidad.

CAPITULO IV
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PARTICIPACIÓN ACTIVA DE LA COMUNIDAD EN LAS ACCIONES DE

ALFABETIZACION

En este capítulo puedo informar de la labor que vengo cumpliendo y las

relaciones que tengo con las diferentes autoridades de la Comunidad del Distrito
de Paucartambo de los círculos mi cargo como son: los Comités locales de los
anexos y los centro poblados integrando por el Alcalde de los centros poblados y
en el caso de los anexos los Agentes Municipales, los tenientes gobernadores, los
presidentes de los anexos, delegados, presidente de Vaso de Leche y Clubs de
Madres y los directores de los centros educativos de su jurisdicción. En esta caso
informo el que preside al Comité Distrital de Alfabetización de Paucartambo es el
Sr. Klever Meléndez Gamarra Alcalde de la Municipalidad Distrital de
Paucartambo, el Vicepresidente la Sra. Gladys Tamayo Cuadros, Regidora de
Educación y Cultura de la Municipalidad Distrital de Paucartambo, como delegado
el Sr. José Alania Suarez, Gobernador del Distrito de Paucartambo y un
representante de la Comunidad y como de la Policía Nacional de la jurisdicción
de Paucartambo, ellos son los miembros del Comité Distrital de Alfabetización de
Paucartambo.

El cual convoca en coordinación con los supervisores a reuniones

periódicas para la coordinación de trabajos de monitoreo e informe de las
acciones realizadas y como apoyo para sensibilizar a la población para que
participan en los diferentes círculos de alfabetización a través de los medios de
difusión que cuenta la Municipalidad con un Radio municipal para así poder
también participar en las diferentes actividades que la comunidad requiere.

Sus funciones principales son: Como Vigilancia Social con el fin de que el
Programa Nacional de Alfabetización se desarrolle con total normalidad y también
como para supervisar y determinar de la ubicación del círculo de alfabetización.

También es preciso señalar que esta institución municipal no tiene

capacidad para dar continuidad y sostener el proceso de alfabetización porque no
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hay otras instituciones que puedan apoyarlo pero con presupuesto, porque no hay
un financiamiento particular para el programa a excepción del Ministerio de
Educación.

Por lo tanto el Ministerio de Educación debe dar mayor apoyo e importancia

este Programa con las autoridades locales para que así beneficiar a potros
anexos que no cuentan con círculos de alfabetización y que se encuentran en
carácter de abandono educativo.

CAPITULO V

MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE

En esta caso mi persona viene cumpliendo el Plan de Monitoreo a través

de una ficha de monitoreo que la Unidad de Gestión Educativa ha elaborado con
la participación de los supervisores a través de la Oficina de gestión Pedagógica y
que consiste en 8 items para evaluar a loso alfabetizadores mensualmente y el
cual es remitido al especialista de la Unidad de Gestión Educativa Pasco

El rol de vistas que hacemos a los círculos es de 1 a 2 veces mensuales,

en el cual realizamos reforzamiento en el aspecto académico y pedagógico,
supervisión y monitoreo en el cual al alfabetizador se le orienta sobre las líneas
instrumentales, áreas temáticas, técnico pedagógico del desarrollo de su sesión
de aprendizaje y las reuniones periódicas quincenales que tenemos al nivel de
todos los círculos a mi cargo.

Para informar de las acciones realizadas, logros, dificultades y sugerencias

que ellos encontraron en su círculo durante el desarrollo de su sesiones de
aprendizaje.

Así mismo informo que los supervisores contamos con itinerarios

mensuales que contamos todos los supervisores el cual también maneja mi
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persona e informa al especialista de la Unidad de Gestión Educativa Pasco en su

debida oportunidad.

De esta manera tratamos de mejorar el funcionamiento de los círculos en

los diferentes anexos con el trabajo coordinado de los Comités de Vigilancia de
Gestión Local que se encuentran donde están ubicados los círculos de
alfabetización en el ámbito del distrito de Paucartambo.

Dificultades: Los principales dificultades que hemos encontrado en estos meses

que vienen funcionado el Programa de Alfabetización fue:

- La lejanía donde se ubican los Círculos a los cuales tenemos que

desplazarnos caminando o en movilidad contratada.

- Falta de hospedaje en las zonas donde visitamos, porque muchos de ellos

funcionan a partir del mediodía.

- Falta de interés de algunas autoridades en apoyar a los alfabetizadores.

- Falta de mobiliario y locales donde puedan funcionar los programas o

círculos.

- Falta de recursos económicos por falta de pago de honorarios

profesionales a los supervisores el cual nos dificulta para poder
desplazarnos comunidades móviles y hacer uso de los viáticos.

- La inasistencia de los participantes por motivo de trabajo en actividades

agrícolas que ellos realizan.

- El tener que trasladar a los alfabetizadoeres de Paucartambo a Cerro de

Pasco para el cobro de su propina dejando así de laborar los días que le
corresponde y así afectando el factor económico de cada uno de ellos.
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Todo esto se viene superando y tratando de solucionar gracias al empeño y

esfuerzo de los supervigores y alfabetizadores con trabajos de coordinación con
los especialistas de la Unidad de gestión educativa, esperando que esto se
mejore cuanto antes.

Así mismo puedo informar de las reuniones que hemos tenido a nivel de los
supervisores con los especialistas de la Unidad de Gestión Educativa Pasco,
fueron 6 reuniones de trabajo de coordinación y capacitación en algunos casos,
también hizo la visita al distrito como trabajo de monitoreo el especialista y el
actual Director de Gestión Pedagógica de la Unidad de Gestión educativa
encontrándonos a veces realizando trabajos de coordinación con los
alfabetizadores pero sin llegar a los círculos donde funcionan.

También adjunto al presente algunos anexos como Resoluciones de

felicitación y reconocimiento a los alfabetizadores y fotografías como evidencia del
trabajo que se viene desarrollando.

Es cuanto puedo informar a Ud. para su conocimiento y demás fines que

Ud. crea conveniente.

Atentamente,