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[1]
Índice
Reglamento………………………………………………………………………………….....1
Estudio Independiente………………………………………………………………………...2
10 sugerencias para administrar tu tiempo………………………………………………….3
El tiempo disponible ejemplo…………………………………………………………………4
Plan de estudios……………………………………………………………………………….5
Bloque 1
Identificas a la ética como disciplina filosófica
1.1 Ética y filosofía……………………………………………………………………………..9
1.2 Ética y moral………………………………………………………………………………10
1.3 Disciplinas filosóficas…………………………………………………………………….11
1.4 Juicios de valor …………………………………………………………………………...11
Bloque 2
[2]
2.7 Libertad, igualdad, prudencia y justicia…………………………………………….......25
Bloque 3
Promueves el respeto a los derechos humanos
3.1 Estado……………………………………………………………………………………….32
3.2 Sociedad ………………………………………………………………………………........32
3.3 Democracia………………………………………………………………………………....33
3.4 Obstáculos de la democracia……………………………………………………………..34
3.5 Estado de derecho y legalidad…………………………………………………………...35
3.6 Derecho a la vida, a la propiedad y a la libertad………………………………………..35
3.7 Prácticas antidemocráticas ……………………………………………………………….36
3.8 Los derechos humanos…………………………………………………………………...36
Bloque 4
El respeto de la identidad nacional ante la globalización
4.1 Concepto de cultura………………………………………………………………………..45
4.2 Identidad individual e identidad colectiva o social………………………………………45
4.3 Relación entre identidad individual e identidad colectiva o social………………….....46
4.4 Interculturalidad y multiculturalidad………………………………………………………47
4.5 Diversidad de manifestaciones culturales en México…………………………………..47
4.6 Multiculturalidad y globalización………………………………………………………….47
4.7 Diversidad en formas de pensar y de ser en individuos y grupos………………….....48
4.8 Aspectos del país a preservar ante la globalización en ámbitos diversos…………...48
[3]
Índice de Guía Ética y Valores 2
Bloque 1
Relación de la ética con la ciencia y la tecnología
1.1 Relación de la ética y la ciencia como elementos inseparables para
el bienestar de todos los seres que habitan el planeta………………………………54
1.2 La ética como teoría que regula el avance científico y tecnológico……………….55
1.3 La ciencia como una actividad humana necesaria para el progreso……………..55
1.4 Características de la ciencia y la tecnológica………………………………………...57
1.5 Impacto de la ciencia y la tecnología en la vida cotidiana………………………….58
Bloque 2
Bloque 3
Educación ambiental para el desarrollo sostenible
3.1 La relación entre hombre-naturaleza y el equilibrio natural de esta relación……….81
3.2 Las implicaciones de los comportamientos humanos………………………………...82
3.3 La relación entre ecología y medio ambiente ………………………………………….82
[4]
3.4 Las implicaciones éticas de la crisis ecológica global…………………………………83
3.5 Los códigos éticos ambientales………………………………………………………….83
3.6 El medio ambiente y el desarrollo………………………………………………………..84
3.7 El desarrollo sostenible …………………………………………………………………...84
3.8 Las políticas de educación ambiental y ciudadanía ambiental ………………………84
3.9 El problema ambiental nacional …………………………………………………………86
Bloque 4
El respeto de la identidad nacional ante la globalización
4.1 El individuo como partícipe de su comunidad ………………………………………….93
4.2 La comunidad como elemento complementario del ser humano ………………….....93
4.3 Los usos y costumbres sociales como parte de una comunidad …………………….93
4.4 Las diferentes actitudes del ser humano ante los demás ……………………………..94
4.5 La conciencia moral………………………………………………………………………..95
4.6 La interioridad y la autoconciencia ……………………………………………………....96
4.7 La factibilidad moral ……………………………………………………………………….96
4.8 Distintas concepciones del bien y de la vida buena …………………………………...96
4.9 El papel de la ética en la sociedad y en sus diversas prácticas……………………....97
4.10 Mi papel en la comunidad ………………………………………………………………97
[5]
REGLAMENTO
1. El Colegio de Educación Media Superior Abierta tiene reconocimiento de validez oficial
de estudios (RVOE) de la Secretaría de Educación del Gobierno del Estado (SEGE).
Acuerdo B0170, clave de centro de trabajo 24PBH0125
8. El estudiante puede consultar sus calificaciones y obtener sus libros digitales gratuitos
en la página web del Colegio. Puede solicitar Constancias de Estudio (IMSS, Beca
Oportunidades o trámites de estudios superiores), Credencial (boletur, descuentos en
pasajes foráneos, museos)
10. El estudiante que no presente examen en tres meses consecutivos será dado de
baja en la Secretaría de Educación. Para continuar sus estudios deberá solicitar un
certificado parcial de las asignaturas acreditadas e inscribirse nuevamente
[1]
ESTUDIO INDEPENDIENTE
Pero es la escuela, la entidad socialmente encargada de dotar de las destrezas o habilidades que le
permitan al sujeto, desarrollar de manera consciente métodos de aprendizaje, sobre todo si deseamos
que el postulado de la educación permanente, “aprender durante toda la vida”, realmente se cumpla.
El estudio independiente puede considerarse como un proceso dirigido hacia el autocontrol y la
autoevaluación y entenderse como una actividad orientada hacia la formación de habilidades que
permitan la construcción ininterrumpida de conocimiento y aprendizaje.
Existen muchos elementos para justificar la necesidad de fomentar el estudio independiente en los
sistemas de educación abierta o a distancia, el principal queremos encontrarlo en el hecho de que a
menos que el estudiante participe activamente en la adquisición de sus propios conocimientos estas
modalidades educativas como formadoras del estudiante, carecen de sentido. Si los objetivos de estos
sistemas no van solamente hacia la acumulación de conceptos, el estudio independiente debe ser una
parte indispensable del proceso formativo.
El estudio independiente tiene implícita la idea de que el aprendizaje requerido para un proceso formativo
puede ser incorporado no sólo en el salón de clases o bajo la tutela del maestro sino que el alumno tiene
la responsabilidad de trabajar de manera independiente y trascender lo que ha sido enseñado en el aula,
en las diferentes áreas y dimensiones del saber.
El estudio independiente lleva consigo la responsabilidad de la propia formación por parte del alumno y
esto es importante si consideramos que el sistema educativo ha estado renunciando al proceso formativo
y la creación de un aprendizaje colectivo es muy difícil en los sistemas de educación abierta, en donde la
posibilidad de interacción está limitada. No estamos hablando acerca de una nueva moda educativa.
Estamos hablando de una competencia humana básica, de la capacidad de aprender por uno mismo, que
de repente se ha convertido en un requisito previo en este mundo nuevo.
Las personas que toman la iniciativa en el auto aprendizaje, tienen más posibilidades de retener lo que
aprenden que el estudiante pasivo y esta iniciativa está más en sintonía con nuestros procesos naturales
de desarrollo psicológico, pero es importante añadir que la disposición para la autodirección de las
personas es variable, lo que exige diversos grados de asistencia por parte de la institución y de los
asesores, especialmente durante el desarrollo de las habilidades de estudio independiente.
La asesoría o tutoría es el sistema de estudio que se basa en el proceso de auto aprendizaje y el asesor
es un programador de experiencias didácticas y un orientador del proceso; esta modalidad de estudio no
implica la asistencia a clases.
[2]
10 SUGERENCIAS PARA ADMINISTRAR TU TIEMPO
6. Líbrate del papeleo. Existen solamente tres opciones: basura, archivo o acción.
10. Sé puntual y organiza tus actividades. Una manera casi infalible de llegar a
tiempo es planear llegar más temprano. La mejor forma de optimizar el tiempo
es planear todas nuestras actividades.
[3]
EL TIEMPO DISPONIBLE
EJEMPLO
DORMIR
DESAYUNO
COMIDA
CENA
TRABAJO
TRANSPORTE
FAMILIA
DEPORTE
TELEVISIÓN
ASEO PERSONAL
ESTUDIO
INDIVIDUAL
ASESORÍAS
TOTAL
TIEMPO
DISPONIBLE
[4]
PLAN DE ESTUDIOS
[5]
BLOQUE 1
IDENTIFICAS A LA ÉTICA COMO DISCIPLINA FILOSÓFICA
OBJETOS DE APRENDIZAJE
Ética y Filosofía
Ética y moral
Disciplinas filosóficas
Juicios de Valor
COMPETENCIAS A DESARROLLAR
Identifica el conocimiento social y humanista como una
construcción en constante transformación.
Sitúa hechos históricos fundamentales que han tenido
lugar en el desarrollo de las humanidades.
Interpreta su realidad a partir de los procesos históricos
locales, nacionales e internacionales que la han
configurado.
Valora distintas prácticas sociales mediante el
reconocimiento de sus significados dentro de un sistema
cultural, con una actitud de respeto.
Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que
subyacen a una serie de fenómenos.
Aporta puntos de vista con apertura y considera los de
otras personas de manera reflexiva.
[6]
Unidad de Competencia del Bloque 1
[7]
LA
FILOSOFIA
Estudia y argumenta racional,
critica y sistemáticamente
Comprende a Construye teorías sobre la
PROBLEMAS
HUMANOS LA ETICA COMO MORALIDAD DEL
FILOSOFIA COMPORTAMIENTO
FUNDAMENTALES
MORAL
Relacionados con
Que tiene
CARÁCTER
PARTICULAR
¿QUE ¿QUE DEBO ¿QUE ME ¿QUE ES EL Y PRÁCTICO
PUEDO HACER? CABE HOMBRE?
CONOCER? ESPERAR?
Estudiando a través
Abordados Abordados Abordados Abordados
de
por disciplinas como: por disciplinas como: por disciplinas como: por:
NECESIDAD
DE VALORAR CADA HISTORICA
SOCIEDAD PERSONAL Y
Y ELEGIR
SOCIAL
Conforme a
PRINCIPIOS
MORALES
[8] UNIVERSALES
Explica con tus propias palabras el mapa conceptual del Bloque 1:
[9]
1.2 Ética y Moral
¿Qué es la moral?
Elabora un cuadro comparativo que refleje las diferencias entre ética y moral
Ética Moral
[10]
1.3 Disciplinas filosóficas
Hay un hecho que nos cuesta trabajo aceptar: nuestras actitudes afectan a la
realidad exterior, incluso si no las expresamos siquiera. Con esto, damos por
sentado que no tenemos posibilidad de cambiar las cosas, a menos que
lleguemos a ocupar un puesto de mucho poder. Pero la realidad es que si
modificamos nuestras actitudes, no sólo nos estamos cambiando a nosotros
mismos, sino que produciremos un cambio en nuestro alrededor. Este cambio no
será ni lineal ni lógico. Y probablemente no se note al principio, pero si
persistimos en nuestras acciones sociales y hacemos de ello una costumbre, nos
sentiremos mejor con nosotros mismos.
[11]
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
[12]
5. ¿Por qué se afirma que toda elección implica una valoración?
6. ¿Por qué es imposible una vida moral sin una reflexión moral?
[13]
Escribe en el paréntesis la letra que relacione correctamente ambas
columnas.
[14]
BLOQUE 2
ANALIZAS SITUACIONES Y PROBLEMAS ESPECÍFICOS ASOCIADOS
A LA PRÁCTICA DE VALORES QUE OCURREN A NIVEL LOCAL Y
NACIONAL
OBJETOS DE APRENDIZAJE
Juicio moral
El problema ético
Decisión, congruencia pensamiento y acción
Autonomía
Heteronomia
Valores, tipos y jerarquías
Universales y relativos
Objetivos y subjetivos
Valores y antivalores
Virtudes
Libertad, igualdad, Prudencia y
Justicia
COMPETENCIAS A DESARROLLAR
Identifica el conocimiento social y humanista como una
construcción en constante transformación.
Interpreta sus realidades sociales a partir de los procesos
históricos locales, nacionales e internacionales que la han
configurado.
Valora las diferencias sociales, políticas, económicas,
étnicas, culturales y de género y las desigualdades que
indicen.
Valora las distintas prácticas sociales mediante el
reconocimiento de sus significados dentro de un sistema
cultural, con actitud de respeto.
Conoce sus derechos y obligaciones como mexicano y
miembro de distintas comunidades e instituciones, y
reconoce el valor de la participación como herramienta
para ejercerlos.
Advierte que los fenómenos que se desarrollan en los
ámbitos local, nacional e internacional ocurren dentro de un
contexto global interdependiente.
[15]
DESEMPEÑO DEL ESTUDIANTE AL CONCLUIR EL BLOQUE
Reflexiona sobre la importancia del juicio moral y la libertad
como herramientas básicas del quehacer cotidiano en la
toma de decisiones.
Analiza problemas particulares locales, nacionales y
mundiales y asume una actitud de respeto.
Valora uso de su propia jerarquía de valores respetando el
actuar propio y de los demás.
Toma decisiones personales congruentes con los valores
que practica.
[16]
JUICIO MORAL
fundado en
se realiza sobre
ACCIONES ÉTICA
HUMANAS
debe sustentarse en
se traducen en
para orientarse en
se traducen en se dividen en
como
BIEN
COMPORTAMIENTO OBJETIVOS Y LIBERTAD
POSITIVO SUBJETIVOS
IGUALDAD
AUTONOMIA
TOLERANCIA
que genere se clasifican en PRUDENCIA
AMOR PROPIO
CIRCULO VIRTUOSO SUPERIORES E ALTRUISMO
INFERIORES SOLIDARIDAD
JUSTICIA
RACIONALIDAD
para favorecer y tienen diferente PAZ
EQUIDAD
CONVIVENCIA JERARQUIZACION RESPETO
HUMANA RESPONSABILIDAD
LEGALIDAD
PLURALIDAD
HONESTIDAD
[17]
Explica con tus propias palabras el mapa conceptual del Bloque 2:
Amplia tu conocimiento
[18]
Escribe algunas ideas para definir lo que es Juicio Moral y, posteriormente realiza
un cuadro sinóptico que contenga los componentes del juicio moral en base a tus
ideas.
[19]
2.3 Decisión, congruencia, pensamiento y acción
Valores Antivalores
Libertad:
[20]
Libertad de decisión:
Actuar Congruentemente:
Amplia tu conocimiento
La ética tiene un carácter universal porque nos nuestra los valores conforme a
los cuales todos los humanos deberíamos regimos, mientras que a moral es más
particular, pues depende de que en una sociedad y en una época determinadas
se considere como conducta apropiada o ajustada a los valores del bien, de la
justicia, del deber, etcétera.
[21]
Da tres ejemplos de Ética Autónoma y Ética Heterónoma:
Autónoma Heterónoma
1. 1.
2. 2.
3. 3.
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Divisionismo: _______________________________
_____________________________________________________________________
Injusticia: __________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
[22]
Amplia tu conocimiento
Elabora una jerarquización de los valores que para ti son los más importantes en
una escala de mayor a menor.
1. 4.
2. 5.
3.
4. ¿Cuáles son las diferencias entre los valores superiores y los inferiores?
[23]
6. ¿Cuáles la diferencia entre valores infrahumanos y valores humanos infra
morales?
2.6 Virtudes
[24]
2.7 Libertad, igualdad prudencia y justicia
Vende «amor» para salvar a su hijo. Carlos Ruiz dejo el oficio de albañil para dedicarse
a repartir tarjetas de prostitutas de las Vegas; con lo que gana, paga la atención
medica de su vástago enfermo.
El Universal. 30/Mayo/2006
Nota 1.
Nota 2.
Nota 3.
[25]
Escribe en la línea la palabra o frase a que se refiere cada oración.
[26]
9. Es la disposición que nos permite discernir de manera equilibrada lo
que es bueno o malo para 1uno mismo o los demás, e n una
circunstancia determinada :
[27]
15. ¿Cuáles son las éticas autónomas?
[28]
BLOQUE 3
PROMUEVES EL RESPETO A LOS DERECHOS HUMANOS
OBJETOS DE APRENDIZAJE
Estado
Sociedad
Democracia
Obstáculos de la democracia:
Ilegalidad
Injusticia
Crimen organizado
Impunidad
Represión social
Estado de derecho y legalidad
Derecho a la vida, a la propiedad y a la libertad.
Prácticas antidemocráticas
Derechos humanos
COMPETENCIAS A DESARROLLAR
Identifica el conocimiento social y humanista
como una construcción en constante
transformación.
Interpreta su realidad social a partir de los
procesos históricos locales, nacionales e
internacionales que fa han configurado.
Valora las diferencias sociales, políticas,
económicas, étnicas, culturales y de género y
las desigualdades que inducen.
Evalúa las funciones de las leyes y su
transformación en el tiempo.
Analiza las funciones de las instituciones del
Estado mexicano y la manera que impactan su
vida.
Valora las distintas prácticas sociales mediante el
reconocimiento de sus significados dentro de un sistema
cultural, con actitud de respeto.
Conoce sus derechos y obligaciones como mexicano y
miembro de distintas comunidades e instituciones, y
reconoce el valor de la participación como herramienta
para ejercerlos.
Dialoga y aprende de personas con distintos
puntos de vista y tradiciones culturales
mediante la ubicación de sus propias
circunstancias en un contexto más amplío.
[29]
DESEMPEÑO DEL ESTUDIANTE AL CONCLUIR EL BLOQUE
[30]
VALORES DE LA
DEMOCRACIA
DECLARACION SOCIEDADES
LAS SOCIEDADES VALORES ETICOS Y
UNIVERSAL DE
POLITICOS MODERNAS
DERECHOS HUMANOS
3.1 Estado
3.2 Sociedad
[32]
3.3 Democracia
¿Cuál es la definición que nos ofrece José Woldenberg y Luis Salazar acerca de
la Democracia?
1. El voto o sufragio. ( )
2. La de opinión y de prensa. ( ) a. Es una forma
3. La reunión. ( ) de
4. Influir en las decisiones de los gobernantes. ( ) participación
5. El tomar parte en actividades comunitarias o colectivas, ciudadana.
encaminadas a alcanzar un fin específico. ( )
b. Es una de la
4. En actividades propias de algún partido político. ( ) grandes
5. La que se refiere a la persona misma. ( ) libertades.
6. La asociación. ( )
[33]
3.4 Obstáculos de la Democracia
Ilegalidad:
Impunidad:
[34]
Crimen organizado:
Amplia tu conocimiento
Dato interesante
En nuestras manos está la posibilidad de mejorar el país que hoy tenernos ¿Tú que
herencia quieres dejar las generaciones que vienen?
Retomando los temas estudiados en esta parte, lee y analiza los siguientes
fragmentos de algunos artículos de la Constitución Política Mexicana,
denominados como garantías individuales, e identifica a qué tipo de derecho
corresponde cada uno:
A. Derecho a la vida
Artículos: _______________________________________________
B. Derecho a la propiedad
Artículos: _______________________________________________
C. Derechos a la libertad
Artículos: _______________________________________________
[35]
3.7 Prácticas antidemocráticas
Amplia tu conocimiento
Los derechos humanos son tan universales y generales que incluso velan por la
integridad física de delincuentes en prisión, quienes han perdido sus derechos
civiles y políticos pero no su calidad humana.
Amplia tu conocimiento
1. Universales
Se aplican en todo el mundo. Se aplican a todos inundo. No debe haber excepción.
2. Incondicionados
Para su reconocimiento o vigencia está prohibido imponerles condición alguna
(acontecimiento, evento, acción u omisión).
3. Inalienables
No pueden ser objeto de negociación o transacción alguna.
[36]
En nuestro país existe una Comisión de Derechos Humanos; da tres ejemplos de
casos en que acudirás a la Comisión a pedir apoyo:
[37]
Responde o completa las siguientes preguntas y frases.
de la____________________________________________ es el de la
soberanía popular, o en otros términos, el de que el único soberano legitimo
es el pueblo.
[38]
7. Tradicionalmente han existido en el mundo dos formas de gobierno
antagónicas u opuestas que se conocen como:
[39]
12. Son tres características fundamentales del Estado de derecho:
14. Son los tres valores básicos y derechos individuales que debe tutelar
legítimamente todo Estado de derecho:
15. Son derechos esenciales que debe gozar toda persona que se encuentre en el
territorio nacional de conformidad con nuestra Constitución:
[40]
19. Los derechos civiles y políticos (libertad), los derechos sociales y culturales
(desarrollo) y los derechos laborales y económicos (trabajo y su producto) son
derechos tutelados por:
[41]
BLOQUE 4
COMPRENDES LA IMPORTANCIA DEL RESPETO A LA IDENTIDAD
NACIONAL ANTE LOS FENÓMENOS ASOCIADOS A LA
GLOBALIZACIÓN
OBJETOS DE APRENDIZAJE
Cultura
Identidad
Multiculturalidad
Interculturalidad
Diversidad de manifestaciones
culturales en México.
COMPETENCIAS A DESARROLLAR
Identifica el conocimiento social y humanista como una
construcción en constante transformación.
Interpreta sus realidades sociales a partir de los procesos
históricos locales, nacionales e internacionales que la
han configurado.
Valora las diferencias sociales, políticas, económicas,
étnicas, culturales y de género y las desigualdades que
inducen.
Compara las características democráticas y autoritarias
de diversos sistemas sociopolíticos.
Valora distintas prácticas sociales mediante el
reconocimiento de sus significados dentro un sistema
cultural, con una actitud de respeto.
[42]
Unidad de Competencia del Bloque 4
[43]
CULTURA
Es un
tiene contiene Da lugar a Produce Afectada por
MULTICULTURALISMO
HECHO ELEMENTOS IDENTIDAD SUBCULTU- DIVERSIDAD GLOBALIZACION E INTERCULTURALIDAD
SOCIAL RAS CULTURAL
Manifestados
en
Que son Como Que es Impacta
Producto de Que Planteada
dan RITUALES Que proponen
PATRIMONIO TIPOS DE
Puede ser CULTURAS NIVELES
COMUNICACIÓN TERRITORIO DE LA DISCURSOS
EXPRESAN ETNICAS DE
LENGUA HUMANIDAD
INTERCAMBIO Y PERSONAL RELACION
HISTORIA
DINAMISMO COSTUMBRES GRUPAL Derivada de
TRADICIONES SOCIAL Que tienen Que precisa Que son
ETNICA Entre
ETICA DE ETICA DE
diferentes ETNOCEN- RELATI-
LEYES SUSTENTA- GLOBAL
SISTEMAS VALORES TRISTA VISTA
DE COMUNES COMUNES BILIDAD
de
VALORES CULTURAS
PUEBLOS Para justificar Orientada a
Acoja
Que respeten NACIONES
Cumplen Con gran DESARROLLO
GRUPO HEGEMO-
DIVERSIDAD PAZ HUMANO
(S) AUTODETERMI- Presentes en
NIZACION
DE VISIONES MUNDIAL
POTENCIAL CULTURAL
FUNCIONES NACION Y SABERES
UNIFICADOR PUEBLOS CARÁCTER
En relación con INDIGENAS MUNDIAL DE LOS
como SISTEMAS
Incluyendo
como ECONOMICOS Y LA
SI MISMO Y ESTRUCTURAN INMIGRACION
Traducida en
CON OTROS LA VISION DEL LO COMUNITARIO CRECIMIENTO COMPREN-
DERECHO A LA INSERCION
MUNDO DEMOCRATIZACIO SION
TIERRA ADAPTADA
PROPORCIONAN EL EQUILIBRIO N DE LOS CULTURAL
Q
Caracterizada SENTIDO Y INSTITUCIONES
ESTADOS Y u
FINALIDAD LA ARMONIA SOCIO-POLITICAS
ES APRENDIDA SURGIMIENTO DE e
EJERCEN UNA NUEVA de entre
FUNCION EL RESPETO AUTODETERMINA- COLONIZACION
ES UN TODO SENSIBILIDAD o
NORMATIVA CION CULTURAL
LOGICAMENTE SOCIAL r
LA DUALIDAD EXPLOTACION GRUPOS
INTEGRADO Y FUNCIONAL APOYAN DESARROLLO DE GRUPOS DE
i HUMANOS
SOLUCION DE IDIOMA INMIGRANT
NUEVAS g
CONFLICTOS Y RACISMO ES
ESTA EN CONSTANTE TECNOLOGIAS i
TOMA DE EDUCACION
CAMBIO VISION DINAMICA n
DESICIONES DISCRIMINACION con
DE LA CULTURA a
PERMITEN LA MEDIOS DE
TIENE SU PROPIO COMUNICACIÓN
FORMACION DE CULTURAS
SISTEMA DE VALORES
IDENTIDAD DIFERENTES
APOYAN PATRIMONIO
POSIBILITA LA ACCION CULTURAL
INTEGRACION Y
RECIPROCAMENBTE
ADAPTACION [44]
ENTRE INDIVIDUOS
SOCIAL
Explica con tus propias palabras el mapa conceptual del Bloque 4:
[45]
Lee con atención el siguiente fragmento y contesta las
preguntas que se plantean al final del mismo:
Amplia tu conocimiento
[46]
4.4 Interculturalidad y Multiculturalidad
Amplia tu conocimiento
Gueto Situación o condición marginal en que vive un pueblo, una clase social o un
grupo de personas.
El náhuatl es la lengua indígena con más habitantes en México, con un millón 376 mil
26 hablantes, de las cuales la mayor parte reside en los estados de Puebla, Veracruz,
Hidalgo, Guerrero, San Luis Potosí y el Distrito Federal.
Olmeca: _____________________________________________________________
Maya: _______________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Zapoteca _____________________________________________________________
______________________________________________________________________
[47]
4.7 Diversidad en formas de pensar y de ser en individuos y grupos
Individuo: ______________________________________________________________
______________________________________________________________________
Grupos ________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Amplio tu conocimiento
[48]
Anota en el paréntesis de la izquierda el numero que corresponda a la respuesta
correcta:
[49]
( ) Capacidad de las sociedades para absorber
determinados elementos sin cambiar las características 20. Relatividad cultural.
propias.
Intensificación de las relaciones sociales universales 21. Sistemas
( ) que unen a distintas localidades, de tal manera que lo culturales.
que sucede en una localidad está afectado por
sucesos que ocurren muy lejos y viceversa. 22. Estabilidad social.
( ) Son los problemas que plantea el interculturalismo.
( ) Es el conjunto de prácticas, valores y expectativas que 23. Solidaridad.
permiten la existencia de relaciones de dominación de
24. Hibridación cultural
una clase por otra.
[50]
BLOQUE 1
RELACIÓN DE LA ÉTICA CON LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA
OBJETOS DE APRENDIZAJE
Reconocer la relación entre la ética y la ciencia como
elementos inseparables para el bienestar de todos los
seres que habitamos el planeta.
Identificar a la ética como teoría que regula el avance
científico y tecnológico.
Identificar a la ciencia como una actividad humana
necesaria para el progreso.
Identificar las características de la ciencia y la tecnología.
Dimensionar el impacto de la ciencia y la tecnología en la
vida cotidiana:
En la economía.
En las grandes ciudades.
En el campo.
En los negocios.
En las guerras.
En el hogar y en la sociedad en general.
COMPETENCIAS A DESARROLLAR
Explicar los distintos tipos de vínculos entre ciencia y
ética.
Distinguir entre progreso científico y progreso social.
Interpretar y comparar el progreso en su comunidad gracias
a los avances científicos. Analizar los beneficios y perjuicios
en el uso de la tecnología.
Justificar por qué cada comunidad progresa en diferentes
dimensiones con relación a la ciencia y el uso de la
tecnología.
Comprender el papel de la tecnología como producto del
avance científico.
Analizar la relación que existe entre ciencia y tecnología para
el avance y progreso de una comunidad.
Analizar, problematizar y reflexionar sobre los desastres
que se han ocasionado en comunidades por el mal uso
de la ciencia y tecnología.
Analizar el impacto producido en los diversos ámbitos del
mundo por el avance científico y tecnológico y su relación
con ética.
[51]
ACTIVIDADES Y VALORES
Mostrar apertura y tolerancia para comprender la relación
que existe entre las prácticas científicas y su comunidad
o el desarrollo de comunidad.
Practicar el derecho que cada individuo tiene a
participar del progreso de la humanidad.
Aceptar la existencia y la posibilidad de avanzar
científicamente respetando los códigos morales de cada
comunidad.
Respetar las opiniones de los demás y aprender a exigir el
mismo respeto por las suyas.
Distinguir las aportaciones benéficas de la ciencia a
su comunidad.
Valorar la herencia histórica de las ciencias.
Mostrar disposición para trabajar en equipo en el análisis
de las dimensiones del impacto tecnológico.
[52]
RELACION DE LA
ETICA CON LA CIENCIA
A
Y LA TECNOLOGIA
Parte de analizar considerando Diferencia entre
Formalizada mediante
Que fueron
VINCULO ENTRE Que modificaron a IMPACTO EN
EFECTOS DEL DIVERSOS AMBITOS
SOCIEDAD E
USO Y DE LO COTIDIANO
INVESTIGACION
APLICACIÓN DE
CIENTIFICA Y
TECNOLOGICA LA TECNOLOGIA
LA ORGANIZACIÓN
SOCIAL Y LA VIDA
DEL INDIVIDUO Como
situando En función de
Exigiendo una
LOS PROBLEMAS RIESGOS Y
EN SU CONTEXTO BENEFICIOS REVOLUCION NEOLITICA
REAL
ORIENTACION
ETICA
Para mejorar REVOLUCION INDUSTRIAL
Distinguiendo entre
Para impulsar ECONOMIA
LA CALIDAD DE REVOLUCION GRANDES CIUDADES
PROGRESO VIDA DE LA
CIENTIFICO Y CIENTIFICO -TECNOLOGICA
SOCIEDAD CAMPO
PROGRESO SOCIAL DESARROLLO
NEGOCIOS
COMUNITARIO
GUERRAS
HOGAR Y SOCIEDAD
[53]
Explica con tus propias palabras el mapa conceptual del Bloque 1:
2. ¿Cuáles son los límites a la investigación científica que involucra a seres humanos?
[54]
4. ¿Cuáles son los principios básicos que los Comités de Ética usan
para legitimar la investigación científica?
[55]
2. ¿Qué nombre reciben las tres revoluciones científico-tecnológicas que han
tenido lugar en la historia de la humanidad?
[56]
1.4 Características de la ciencia y la tecnología
Nota:
1. ¿Qué es la tecnología?
[57]
6. ¿A qué se refiere la dimensión cultural de la tecnología?
Amplia tu conocimiento
1. ¿Que es la cotidianidad?
[58]
5. ¿A qué fines sirve esta divulgación?
[59]
Anota en el paréntesis el número que corresponda a la respuesta correcta.
1. Búsqueda y US a. Ciencia
científico y tecnológico. ( ) b. Comprobación metódica
2. Actividad de hacer ciencia al margen de su c. Modélica
aplicación. ( ) d. Difusión
3. Conjugación de intereses sociales, e. Comités de Ética
económicos, políticos que encuentran f. Revolución industrial
aplicación a los conocimientos alcanzados. ( ) g. Consentimiento
4. Es una de las finalidades de la técnica h. Creación
como fruto de la investigación científica. ( ) i. Ciencia aplicada
5. La ciencia refleja los puntos de vista y los j. Básica
valores de la sociedad porque es una: k. Revolución neolítica
actividad de tipo. ( ) l. Fuentes de energía
6. Tipo de evidencias que exige la ciencia. ( ) m Extensión y eficacia de las
7. Requisito de la investigación científica . facultades humanas.
que entraña información completa sobre n Técnica
sus riesgos y beneficios y el derecho a ñ Investigación Científica
negarse a participar. ( ) . Tecnociencia
o.
8. Son los instrumentos que expresan la p. Tecnología
voluntad colectiva por establecer un q Ciencia pura
vínculo entre la sociedad y la .r. Revolución científico-
Investigación científica y tecnológica ( ) s. Social
9. Conjunto de métodos y procedimientos que t. Adopción
facilitan la transformación de materias u Participación
primas en bienes de consumo en beneficio . Investigación tecnológica.
v.
del hombre. ( ) y. Relativismo ético
10 Es la fuente principal de la tecnología.
- ( ) x. Política
. Sistema de conocimientos científicos y
11
. aplicaciones prácticas practicas de esos
conocimientos. ( )
12 Fase de la creación en la que existe la mayor
. orientación y e l m a y o r e s f u e r z o a
nivel universal. ( )
13 Proceso en el que a falta de producción
.
tecnológica se da la incorporación de.
tecnologías foráneas. ( )
14 Forma de incorporación de tecnologías que
. usa otras similares de información y.
comunicación. ( )
15 Fase de la creación en la cual se requiere
. preparar un modelo que permita probar
lo logrado en el laboratorio. ( )
[60]
BLOQUE 2
CONFLICTOS DE LA PRÁCTICA MÉDICA Y LA BIOÉTICA
OBJETOS DE APRENDIZAJE
Definir bioética y reconocer su importancia para el
bienestar de la humanidad.
Explicar el desarrollo de la bioética en el mundo y en su
país.
Identificar las implicaciones éticas del desarrollo
tecnológico en la práctica médica.
Conocer algunos avances médicos como:
Reproducción asistida. Eugenesia. Trasplantes de
órganos.
Explicar las implicaciones morales de la práctica médica
en situaciones complejas como:
Suicidio asistido. Eutanasia. Embarazo interrumpido.
Explicar el papel de la Ingeniería genética en problemas
ecológicos como:
Transgénicos. Manipulación genética y efectos de la
biodiversidad. Clonación humana y animal. Derechos
de los animales.
COMPETENCIAS A DESARROLLAR
Identificar las características de la bioética como ciencia y
justificar su trascendencia para la vida humana.
Analizar las repercusiones actuales de la bioética.
Reflexionar, justificar y emitir opiniones sobre los valores
que se manejan en cualquier situación científica que implique
una decisión trascendente.
Jerarquizar los elementos a tomar en cuenta para crear
científicamente cualquier aparato para la práctica médica.
Reflexionar y proponer soluciones ante la demanda de
producción científica de productos para el bienestar de la
comunidad.
Identificar ventajas y desventajas en los adelantos médicos
o avances científico-tecnológicos del campo de la medicina.
Problematizar sobre las consecuencias que puede
ocasionar cualquier práctica científica para la humanidad.
Tomar decisiones personales como consecuencia de una
reflexión de situaciones de la práctica médica o la bioética.
[61]
ACTIVIDADES Y VALORES
Demostrar una actitud positiva y optimista sobre la
posibilidad de establecer relaciones respetuosas con los
demás.
Calificar actos que impliquen manejo de valores para tomar
decisiones con repercusiones bioéticas.
Participar en la toma de decisiones de un grupo.
Expresar con seguridad su opinión con respecto a la
toma de decisiones individual y de grupo.
Mostrar interés, apertura y respeto sobre las decisiones
de los demás y sus opiniones.
Mostrar respeto ante la diferencia entre las prácticas
bioéticas de cada país.
Asumir una actitud crítica y reflexiva sobre aquellos valores
que aportan un bien al ser humano.
Asumir los valores que podrían ser ideales para vivir en
una sociedad más justa.
Reflexionar sobre la necesidad de tomar una postura
sobre los temas de bioética.
[62]
[63]
BIOETICA
es Se aplica en
En la
tiene
se ocupa de Analizando
A la Que son efectos de
INTERVENCION PROBLEMAS
TECNOLOGICA ETICOS
como
En la
NO MALEFICENCIA EUGENESIA
BENEFICENCIA EUTANASIA INGENIERIA
AUTONOMIA TRASPLANTES DE GENETICA
JUSTICIA DISTRIBUTIVA ORGANOS GENOMICA
VIDA HUMANA REPRODUCCION Y BIOTECNOLOGIA
SUICIDIO ASISTIDO MANIPULACION
EMBARAZO GENETICA
INTERRUMPIDO (CLONACION)
[64]
Explica con tus propias palabras el mapa conceptual del Bloque 2:
1. Que es la Eutanasia:
[64]
3. Que es Secular
[66]
5. ¿Qué principio se involucra en el problema de la aplicación de
terapias costosas en detrimento de servicios médicos para un mayor
número de personas?
6. A qué principio bioetico se invoca cuando se habla del derecho a una muerte
digna?
Para que servirán las previsiones normativas que establecen los comités bioéticos
Amplia tu conocimiento
[67]
Contesta brevemente las siguientes preguntas.
[68]
7. ¿Qué es la eugenesia?
Amplia tu conocimiento
Amplia tu conocimiento
[69]
Traqueotomía Abertura que se practica artificialmente en la tráquea para facilitar la
respiración de ciertos enfermos.
Amplia tu conocimiento
A nivel mundial
El 39% de las mujeres viven bajo un régimen legal que restringe el aborto.
El 10% vive en Jugares donde solo se permite el aborto cuando es necesario para
proteger la salud física de la mujer o para salvar su vida.
[70]
El 4% reside en lugares donde se permite el aborto solamente por estas razones o
para proteger la salud mental de la mujer.
El 61 % viven en partes del mundo donde se permite el aborto para proteger la vida
de la mujer o su salud física o mental, por razones socioeconómicas o (por ninguna
razón en particular por lo menos durante los primeros meses del embarazo).
[71]
6. ¿Qué riesgos implica para la salud humana el uso de OGM?
Amplia tu conocimiento
El código genético contiene las características humanas e individuales del nuevo ser.
Todo lo que cada individuo humano posee de único, singular e irrepetible a lo largo de
toda su historia, está ya presente en su código genético.
a) Creencias religiosas.
b) Interfiere con la diferenciación e individualidad humana.
c) Su uso para propósitos cuestionables, como la creación de una raza
superior.
d ) L a te cn o lo gía e s pe ligro sa .
[72]
4. ¿Por qué motivo justificarías la clonación?
[73]
2 . ¿Qué es un genoma?
[74]
8. ¿Qué es la reproducción asistida?
[75]
Escribe en el paréntesis la letra que corresponda tomándola de la lista de la
derecha.
[76]
Escribe en la línea la palabra que complete correctamente la oración.
3. Enfoque de la bioética que implica un análisis lógico y riguroso con base en un plan
y etapas:
5. Es la auto liberación del embrión llevada a cabo con la ayuda de otra persona:
[77]
BLOQUE 3
EDUCACIÓN AMBIENTAL PARA EL DESARROLLO SOSTENIBLE
OBJETOS DE APRENDIZAJE
Describir la relación entre hombre-naturaleza' e identificar
el equilibrio natural de esta relación.
Determinar las implicaciones de los comportamientos
humanos, que han incidido en:
El cambio climático. La desertificación y deforestación.
La contaminación atmosférica. La escasez del agua.
Responsabilidad de las naciones y de la industria ante los
problemas ambientales. Inversión térmica y lluvia ácida.
Destrucción de los ecosistema y alteración de procesos
fisiológicos y genéticos del hombre.
Definir la relación entre ecología y medio ambiente.
Ubicar las implicaciones éticas de la crisis ecológica
global.
Identificar los códigos éticos ambientales, como:
Protocolo de Montreal. La Declaración de Río. Protocolo
de Cartagena. La Carta de la Tierra y otros códigos éticos
mundiales, o los establecidos por organizaciones
ambientalistas de la sociedad civil.
Dimensionar el Medio ambiente y el Desarrollo.
Definir desarrollo sostenible.
Conocer las políticas de educación ambiental y ciudadanía
ambiental.
Dimensionar el problema ambiental nacional.
HABILIDADES
Vincular el quehacer del hombre con el respeto de la
naturaleza.
Valorar la dimensión social del buen manejo del equilibrio
natural y respeto a la naturaleza.
Analizar las causas que han originado la situación actual
del medio ambiente.
Determinar las causas sociales, económicas, culturales,
educativas, jurídicas, morales y políticas que han incidido
en la reducción y extinción de las especies.
Exponer los esfuerzos de la humanidad, a través de
instituciones públicas, de nivel nacional e internacional
asociaciones para el cuidado de la tierra.
[78]
Proponer alternativas de solución ante los problemas
ambientales que ha generado la humanidad, como:
Prácticas que han modificado el cambio climático, la
deforestación y desertificación. Elementos básicos en
el manejo adecuado de los contaminantes y del agua.
Formas de respeto al medio ambiente que han
generado la industria y las naciones. Prácticas de la
industria y el esfuerzo de las naciones por regular el
manejo adecuado de los contaminantes. Urgente
necesidad de regular y respetar las prácticas
industriales a nivel global. Manejo de los alimentos, los
residuos, los insumos industriales, los desechos,
etcétera.
Utilizar los conceptos que a nivel internacional se usan en
el medio ambiente.
Valorar la Importancia de los avances tecnológicos y su
repercusión en el medio ambiente, en situaciones como:
Problemas energéticos y problemas de alimentos
actuales. Políticas gubernamentales ante este
problema.
ACTITUDES Y VALORES
Colaborar en las tareas encomendadas asumiendo un trabajo
en equipo con equidad.
Capacitar para tolerar todas las opiniones y sugerir con
fundamento cambios de conducta significativos: en su
entorno.
Asumir su responsabilidad ante la situación actual del medio
ambiente.
Mostrar preocupación por generar soluciones urgentes y
comprometidas.
Respetar las opiniones de los demás, tomarlas en cuenta e
integrar propuestas compartidas.
[79]
Unidad de Competencia del Bloque 3
[80]
LA EDUCACION AMBIENTAL
PARA EL DESARROLLO
SOSTENIBLE
reconoce considera
contempla
analiza
analizando distinguiendo
Y su Que demandan
Proyectando como
Ante los como
en ámbitos
PROTOCOLO DE
MONTREAL
PROBLEMAS DECLARACION DE
ECOLOGIA RIO
AMBIENTALES Y SUS MEDIO AMBINETE PROCOLOCO DE
CONSECUENCIAS EDUCACION AMBIENTAL CARTAGENA
CIUDADANIA AMBIENTAL CARTA DE LA
FENOMENOS NATURALES TIERRA
como DESARROLLO SOSTENIBLE ORGANIZACIONES
PROBLEMAS AMBIENTALISTAS
CAMBIO CLIMATICO AMBIENTALES EN MEXICO DE LA SOCIEDAD
DESERTIFICACION Y Y EL MUNDO CIVIL
DEFORESTACION
CONTAMINACION
ATMOSFERICA (EMISION
DE GASES TOXICOS)
INDIVIDUAL ESCASEZ DE AGUA
SOCIAL INVERSION TERMICA Y
INTERNACIONAL LLUVIA ACIDA
DESTRUCCION DE
ECOSISTEMAS Y
ALTERACIONES
FISIOLOGICAS HUMANAS
[80]
Explica con tus propias palabras el mapa conceptual del Bloque 3:
Define con tus palabras la relación que hay entre hombre-naturaleza tanto individual, social e
internacional (se breve)
Individual:
Social:
Internacional
[82]
3.2 Las implicaciones de los comportamientos humanos
Amplia tu conocimiento
El Instituto de Ecología A.C. (Inecol) es una institución pública que produce conocimiento
científico, desarrolla tecnologías, crea opinión pública y prepara profesionales en ecología,
biodiversidad y manejo de recursos naturales para la conservación del patrimonio natural y el
desarrollo social y económico del país. Tiene su sede en el km. 2.5 de la carretera antigua
Xalapa-Coatepec en el estado de Veracruz.
Plantea tres hipótesis o propuestas para mejorar la relación del hombre con la
naturaleza y explica porque.
1.
2.
[83]
3.
Amplia tu conocimiento
La gestión pública del medio ambiente y los recursos naturales en México parte de
la Constitución de 1917, misma que contempla un Estado interventor en prácticamente
todos los aspectos de la vida social y económica, entre ellos la conservación de los
recursos naturales.
La organización ecologista-pacifista Greenpeace nació en 1971 cuando un grupo de
activistas antinucleares estadounidenses objetores de participar en la guerra de Vietnam
formaron una pequeña organización llamada «Don´t make a wave» (No hagas una ola).
Contesta brevemente.
[84]
3. ¿Qué entiendes por gestión ambiental?
Amplia tu conocimiento
Amplia tu conocimiento
[85]
Realiza lo que a continuación se te indica
a. ___________________________________________________________________
b. ___________________________________________________________________
c. ___________________________________________________________________
Alcance: _____________________________________________________________
Limitación: ____________________________________________________________
Amplia tu conocimiento
[86]
2. ¿Cuál es el artículo y su contenido de la Constitución Mexicana que contempla los
derechos del hombre respecto a su medio ambiente?
Derechos:
Obligaciones o deberes:
[87]
Escribe en cada línea la frase que complete correctamente cada oración.
6. Es la ciencia que estudia las relaciones entre los seres vivos y el medio en
que viven:
7. Vocablo griego que significa casa y del cual proviene la palabra ecología:
[88]
11. Son dos de los principales problemas ambientales que impactan al mundo:
____________________________ y ________________________________
[89]
BLOQUE 4
LAS DIMENSIONES DE LA CONCIENCIA SOCIAL EN DIFERENTES
ÁMBITOS
OBJETOS DE APRENDIZAJE
Reconocer que un individuo es participe de su
comunidad.
Ubicar a la comunidad como un elemento complementario
del ser humano.
Reconocer los usos y costumbres sociales como parte de
una comunidad.
Reconocer diferentes actitudes del ser humano ante los
demás, tales como:
Altruismo, egoísmo e individualismo. El amor y la
solidaridad. El odio y la violencia. Los sentimientos, los
deseos y las emociones.
Identificar la conciencia moral.
Identificar la interioridad y la autoconciencia.
Conceptualizar la factibilidad moral.
Conocer distintas concepciones del bien y de la vida
buena:
Eudemonismo, hedonismo, naturalismo, formalismo,
utilitarismo.
Identificar el papel de la ética en la sociedad en diversas
prácticas sociales como situaciones, tales como:
La migración. Las crisis económicas. Otras.
Identificar su papel en la comunidad.
COMPETENCIAS A DESARROLLAR
Ubicar diferentes prácticas sociales y el nivel de
participación del individuo en ellas.
Analizar diferentes actitudes del ser humano antes los
demás, en aspectos como los siguientes:
Diferenciar entre altruismo, egoísmo e individualismo. La
importancia del amor y de la solidaridad. El odio y la
violencia como parte de los males actuales. Diferenciar el
papel de los sentimientos, de los deseos y las emociones
en los jóvenes.
Reflexionar sobre la exterioridad y el sentido del deber.
Reconocer su propio sentir ante los problemas del ser
humano en sociedad.
[90]
Aplicación de los códigos morales para una convivencia
democrática. Relación de los códigos morales con el uso
de la libertad.
Identificar su propio nivel de conciencia ante los
problemas.
Diferenciar las distintas maneras de aplicar las teorías del
bien.
Analizar las diferentes prácticas sociales y relacionarlas
con la ética.
Identificar en su vida cotidiana diferentes problemas con
el fin de discutirlos con sus compañeros y proponer
soluciones.
Comparar las características de los derechos humanos en
diversas sociedades, la existencia de la democracia y la
necesidad del dialogo en un mundo globalizado y
multicultural.
Exponer desde el punto de vista ético problemas sociales
en el mundo:
Los jóvenes hoy. Machismo, Violencia Intrafamiliar.
Función de la ciencia, la tecnología, de los medios de
comunicación.
ACTIVIDADES Y VALORES
Aceptar las diversas costumbres en la localidad y la
diversidad en los grupos que conforman nuestra
sociedad.
Participar en actividades de su comunidad de manera
voluntaria.
Respetar el actuar de otras comunidades ante diversos
acontecimientos.
Promover la reflexión de la práctica de los valores.
Reconocer diferentes posturas filosóficas y emitir juicios
de valor.
Tener apertura al dialogo para concluir sobre las
diferentes prácticas sociales.
Practicar actitudes democráticas ante situaciones de su
grupo y de su comunidad.
Reconocer diferencias en un país multicultural ante un
mundo globalizado.
Actuar de manera propositiva ante los problemas actuales
de la juventud.
Adquirir capacidad creciente de dialogo y discusión con
argumentos sólidos.
[91]
Unidad de Competencia del Bloque 4
[92]
DIMENSIONES DE LA
CONCIENCIA MORAL EN
DIFERENTES AMBITOS
Se toma
Considera al
analiza
aborda
EUDEMONISMO: LA MIGRACION
Que influyen en INTERIORIDAD Y ARISTOTELES CRISIS
LA HEDONISMO: EPICURO ECONOMICAS
NATURALISMO/ESTOICISMO : PAPEL DEL
AUTOCONCIENCIA
LAS DIFERENTES SENECA INDIVIDUO EN LA
ACTITUDES DEL SER FORMALISMO: KANT COMUNIDAD
En el campo de UTILITARISMO: STUART MILL
HUMANO ANTE LOS DEMAS
LA FACTIBILIDAD
MORAL
ALTRUISMO, EGOISMO
E INDIVIDUALISMO
AMOR Y SOLIDARIDAD
ODIO Y VIOLENCIA
SENTIMIENTOS,
DESEOS Y EMOCIONES [93]
Explica con tus propias palabras el mapa conceptual del Bloque 4:
Amplia tu conocimiento
Una de las fuentes del Derecho para crear leyes aplicables a la sociedad son las
costumbres. Hay una máxima que dice «La costumbre hace la ley».
[94]
Lee el siguiente fragmento, contesta las preguntas que se plantean al final del mismo
Aristóteles
[95]
3. ¿Cuál es el verdadero significado de la reciprocidad?
[96]
4.6 La interioridad y la autoconciencia
Amplia tu conocimiento
Para que la ética o la moral tengan razón y se lleve al campo de lo realizable se define como
[97]
¿Qué entiendes por felicidad y la vida buena?
¿Quien soy?
¿ A dónde voy?
[98]
¿Qué hago aquí?
[99]
Escribe dentro del paréntesis la letra que corresponda tomándola de la lista de la
derecha.
[100]
Escribe en la línea la palabra que complete correctamente la oración.
2. Carácter de la libertad que se explica por el hecho de que su mal uso siempre
repercutirá en nuestros semejantes:
4. Posición que sostiene que las ideas morales son de naturaleza social e influidas
por las condiciones materiales de existencia:
[101]