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Observaciones posteriores:
Bloque:
Tema: Los valores como referencias de la reflexión y la acción moral.
Propósito: Analizar el lugar que se confiere a otras personas y grupos en las decisiones y acciones morales.
Analizar las ventajas y los problemas de la convivencia en sociedades multiculturales y la
conformación de una perspectiva cívica y ética en la resolución no violenta de conflictos.
Reconocer la importancia de la reflexión ética y la acción moral en la construcción de una vida
personal y social basada en valores y normas que regulen la convivencia.
Subtema: 3.3. Identificación de valores personales y colectivos. Valores compartidos y no compartidos. Papel del
diálogo y del respeto en la convivencia plural.
Palabras claves: Valoración o juicio moral, responsabilidad, respeto, tolerancia,
Aprendizajes Analizar situaciones dilemas, con planteamientos reales o hipotéticos, que involucren conflictos de
Esperados: valores.
Reconocen en situaciones de vida diaria la contribución de valores compartidos por la humanidad
para fortalecer el respeto y la convivencia pacífica entre personas y grupos.
Conceptos: Valores, valoración.
Habilidades: Jerarquizar valores a partir de cualidades que reconozca como importantes en los derechos
humanos.
Actitudes: Asumir la actitud de respetar la dignidad propia y de los demás, como criterio para orientar las
acciones del estudiante.
Competencias: Autorregulación y ejercicio responsable de la libertad.
Respeto y valoración de la diversidad.
Observaciones posteriores:
Subtema: 3.3. Identificación de valores personales y colectivos. Valores compartidos y no compartidos. Papel del
diálogo y del respeto en la convivencia plural.
Palabras claves: Valoración o juicio moral, responsabilidad, respeto, tolerancia,
Aprendizajes Analizar situaciones dilemas, con planteamientos reales o hipotéticos, que involucren conflictos de
Esperados: valores.
Reconocen en situaciones de vida diaria la contribución de valores compartidos por la humanidad
para fortalecer el respeto y la convivencia pacífica entre personas y grupos.
Conceptos: Valores, valoración.
Habilidades: Jerarquizar valores a partir de cualidades que reconozca como importantes en los derechos
humanos.
Actitudes: Asumir la actitud de respetar la dignidad propia y de los demás, como criterio para orientar las
acciones del estudiante.
Competencias: Autorregulación y ejercicio responsable de la libertad.
Respeto y valoración de la diversidad.
Observaciones posteriores:
Bloque: Bloque 3
Tema: Responsabilidades en la vida colectiva.
Propósito: Analizar el lugar que se confiere a otras personas y grupos en las decisiones y acciones morales.
Analizar las ventajas y los problemas de la convivencia en sociedades multiculturales y la
conformación de una perspectiva cívica y ética en la resolución no violenta de conflictos.
Reconocer la importancia de la reflexión ética y la acción moral en la construcción de una vida
personal y social basada en valores y normas que regulen la convivencia.
Subtema: 2.2. El lugar de los individuos ante el sentido de comunidad. Las razones y argumentaciones
individuales. Importancia y sentido de la justicia. Responsabilidad y autonomía en la conformación
de una perspectiva ética.
Palabras claves: Identidad personal, familia, condiciones, sociales, cultura, personalidad.
Aprendizajes Toma parte en debates sobre problemáticas de su entorno, que demanden el conocimiento de
Esperados: las mismas, le permitan formular juicios críticos y asumir criterios relacionados con su bienestar y con
el bien colectivo.
Reconoce en situaciones de la vida diaria la contribución de valores compartidos por la
humanidad para fortalecer el respeto y la convivencia pacífica entre personas y grupos.
Reconoce que la pertenencia a una comunidad o grupo confiere responsabilidades para intervenir
en decisiones y tareas.
Conceptos: Identidad personal, familia, condiciones, sociales, cultura, personalidad, valores colectivos,
costumbres sociales, tradiciones culturales,
Habilidades:
Distinguir ideas, sentimientos y conductas que comparte el alumno con el grupo al que pertenece.
Actitudes: Valorar y respetar las ideas de los compañeros.
Competencias: Conocimiento y cuidado de sí mismo
Sentido de pertenencia a la comunidad, nación y a la humanidad.
Productos:
Observaciones previas: Pase de lista, revisión y análisis de la tarea.
Observaciones posteriores:
Bloque: Bloque 3
Tema: 1. Responsabilidades en la vida colectiva.
Propósito: Analizar el lugar que se confiere a otras personas y grupos en las decisiones y acciones morales.
Analizar las ventajas y los problemas de la convivencia en sociedades multiculturales y la
conformación de una perspectiva cívica y ética en la resolución no violenta de conflictos.
Reconocer la importancia de la reflexión ética y la acción moral en la construcción de una vida
personal y social basada en valores y normas que regulen la convivencia.
Subtema: 2.1. El sentido comunitario en la conformación de la identidad personal. Necesidad de aceptación y
responsabilidad ante sí mismo y ante los demás. Valores colectivos, costumbres sociales y tradiciones
culturales.
Palabras claves: Identidad personal, familia, condiciones, sociales, cultura, personalidad.
Aprendizajes Toma parte en debates sobre problemáticas de su entorno, que demanden el conocimiento de
Esperados: las mismas, le permitan formular juicios críticos y asumir criterios relacionados con su bienestar y con el
bien colectivo.
Reconoce en situaciones de la vida diaria la contribución de valores compartidos por la
humanidad para fortalecer el respeto y la convivencia pacífica entre personas y grupos.
Reconoce que la pertenencia a una comunidad o grupo confiere responsabilidades para
intervenir en decisiones y tareas.
Conceptos: Identidad personal, familia, condiciones, sociales, cultura, personalidad, valores colectivos,
costumbres sociales, tradiciones culturales,
Habilidades:
Distinguir ideas, sentimientos y conductas que comparte el alumno con el grupo al que pertenece.
Actitudes: Valorar y respetar las ideas de los compañeros.
Competencias: Conocimiento y cuidado de sí mismo
Sentido de pertenencia a la comunidad, nación y a la humanidad.
Productos: Periódico mural en el que los estudiantes expresaran las costumbres y tradiciones de
países de diferentes continentes y señalaran las diferencias culturales que tienen con
México.
Bloque: Bloque 3 La dimensión cívica y ética de la convivencia
Tema: 1. El reto de aprender a convivir
Propósito: Analizar el lugar que se confiere a otras personas y grupos en las decisiones y acciones morales.
Analizar las ventajas y los problemas de la convivencia en sociedades multiculturales y la
conformación de una perspectiva cívica y ética en la resolución no violenta de conflictos.
Reconocer la importancia de la reflexión ética y la acción moral en la construcción de una vida
personal y social basada en valores y normas que regulen la convivencia.
Subtema: 1.1. Aspectos de la convivencia que enriquecen a las personas: conocimiento mutuo,
interdependencia, comunicación, espíritu de servicio, cooperación, creatividad y trabajo.
Palabras claves: interdependencia, comunicación, espíritu de servicio, creatividad, trabajo
Aprendizajes Propone soluciones no violentas a conflictos de la vida diaria, en las que exprese habilidades y
Esperados: actitudes para el diálogo, la empatía, la cooperación y la negociación.
Toma parte en debates sobre problemáticas de su entorno, que demanden el conocimiento de
las mismas, le permitan formular juicios críticos y asumir criterios relacionados con su bienestar y con el
bien colectivo.
Conceptos: Convivencia, interdependencia, comunicación, espíritu de servicio, creatividad, trabajo,
cooperación, interpersonal, patología,
Habilidades:
Promover la cooperación, creatividad y el trabajo en los grupos con los que convive.
Actitudes: Valorar la interdependencia la comunicación, el espíritu de servicio en el trabajo en donde se
convive.
Competencias: Conocimiento y cuidado de sí mismo.
Sentido de pertenencia a la comunidad, a la nación y a la humanidad.
Manejo y resolución de conflictos.
Participación social y política.
Comprensión y aprecio por la democracia.
Apego a la legalidad y sentido de justicia.
Autorregulación y ejercicio responsable de la libertad.
Productos: Diseño de una cadena humana, en la que los alumnos explicaran las relaciones que
establecen con diversas personas, desde las más cercanas a las más lejanas.
Observaciones posteriores:
Productos:
Propósito: Que los alumnos reconozcan los derechos humanos con criterios compartidos a los que aspira la
humanidad y la sociedad Mexicana para fortalecer la dignidad humana.
Subtema: 4.1.1. Aspectos del desarrollo histórico de los derechos humanos en México y el mundo.
Palabras claves: interdependencia, comunicación, espíritu de servicio, creatividad, trabajo
Aprendizajes Investigar en fuentes documentales y de campo sobre leyes que garantizan los derechos humanos
Esperados: practica de los mismos.
Conceptos: Convivencia, interdependencia, comunicación, espíritu de servicio, creatividad, trabajo,
cooperación, interpersonal, patología,
Habilidades: Describo los derechos humanos fundamentales y las garantías individuales y sociales que respaldan la
constitución política de los Estados Unidos Mexicanos
Actitudes: Promuevo por medio de diversas acciones el respeto a los derechos humanos.
Participo en actividades escolares y extraescolares que promueve el respeto a los derechos humanos.
Competencias: Apego a la legalidad y sentido de justicia.
Productos: Cuestionario
Cuadro sinoptico
Diagrama
Reflexión
Observaciones posteriores:
Propósito: Reconocerán que los derechos humanos son criterios compartidos a los que aspira la humanidad, y
como parte de ella, la sociedad mexicana, para fortalecer la dignidad humana. Comprenderán que
la convivencia democrática es una condición para el ejercicio y respeto de los derechos humanos.
Subtema: 4.1.2. Los derechos humanos como fuente de valor: valores en diferentes culturas y valores
compartidos por la humanidad. La importancia del respeto a la dignidad humana, el trato justo e
igualitario en la convivencia democrática. Valores nacionales y derechos humanos en la construcción
de la sociedad mexicana.
Generaciones de los derechos humanos. Construcción colectiva y en transformación, orientada a la
dignidad humana, a la autonomía, la libertad de los individuos, la justicia social y el respeto a las
diferencias culturales. Análisis y rechazo de situaciones que comprometen la dignidad humana.
• Organizaciones de la sociedad civil que defienden, dan vigencia y exigen el respeto a los derechos
humanos. La argumentación y el diálogo como herramienta para defender los derechos humanos de
todas las personas.
Palabras claves: interdependencia, comunicación, espíritu de servicio, creatividad, trabajo
Aprendizajes Investigar en fuentes documentales y de campo sobre leyes que garantizan los derechos humanos
Esperados: practica de los mismos.
Conceptos: Convivencia, interdependencia, comunicación, espíritu de servicio, creatividad, trabajo,
cooperación, interpersonal, patología,
Habilidades: Empleo principios de valor identificados con los derechos humanos, para analizar y resolver
situaciones controvertidas.
Actitudes: Asumo criterios basados en el respeto a la dignidad de las personas, el trato justo y la solidaridad.
Competencias: Autorregulación y ejercicio responsable de la libertad.
Observaciones posteriores:
Bloque: Bloque 4. PRINCIPIOS Y VALORES DE LA DEMOCRACIA.
Tema: 4.2 Principios, normas y procedimientos de la democracia como forma de vida
Propósito: Se identificara con los principios y normas que promueven la convivencia democrática como forma
de vida.
Subtema: 4.2.3. Relaciones entre la convivencia democrática y el respeto a los derechos humanos. El ejercicio
de la libertad y la responsabilidad. La igualdad y el trato justo a las diferencias entre personas y
grupos.
Observaciones posteriores:
20 -Pizarrón CIERRE: Leeré las siguientes fases al grupo y pediré que Mediante observación de
-Hola de anoten un comentario de cada una. actitudes, manejo de
maquina “no creo en ningún político, todos son mentirosos y conceptos, participación en
transas” colaborativo y grupal,
“tú eres más política, arréglate con el transito” verificación de la realización
“El ser humano es un animal cívico, un animal político” de conclusiones y productos
“En política y religión nunca nos pondremos de y la integración de los
acuerdo” Producto 26 mismos en el portafolio
Productos: Definición
Diagrama
Mapa conceptual
Ejercicio de Derechos Políticos
Frases de Política
Observaciones posteriores:
20 -Historias CIERRE: -Elegiremos una ley y realizaremos dos breves Mediante observación de
-Investigación historia donde se explique como la ley se aplica igual actitudes, manejo de
documental para todos. conceptos, participación en
Producto 29 colaborativo y grupal,
-Identificaremos en que parte de la constitución se verificación de la realización
habla de soberanía popular (Art. 39) y la definiremos. de conclusiones y productos
Producto 30 y la integración de los
. mismos en el portafolio
Observaciones posteriores:
Observaciones posteriores:
Observaciones posteriores:
45 min Los alumnos van a elaborar un cartel donde plasmen Proceso: Participación
el cuidado del medio ambiente individual, ejercicios, tareas
Producto: Cartel del medio
ambiente
Los alumnos van a contestar el ejercicio de la página
268, que trata acerca de las leyes e instituciones del
cuidado del medio ambiente.
Productos: Portada
Mapa conceptual
Tríptico
Observaciones posteriores:
Trabajos a desarrollar:
45 min Libro, carpeta, DESARROLLO: En base a todo lo anterior se procederá Proceso: Participación
plumas, colores, con la clase. individual, ejercicios, tareas
Pintarron, Mediante una tabla, los alumnos van a identificar las Producto: Cartel de equidad
plumones, relaciones de género con el fin de una convivencia de genero
copias, laptop, equitativa (290 LM)
proyector
Mediante una proyección se explicará lo referente a
la institución de CONASIDA
Mediante un organizador gráfico se analizaran las
definiciones de rol, estereotipo y prejuicios sociales, así
como algunas de sus características (290-294 LM)
Nombra 5 ITS:
Observaciones posteriores:
Trabajos a desarrollar:
Productos:
Observaciones posteriores:
PROF. MARTIN GONZALEZ RUBIO PROF. JORGE JIMENEZ GARCIA PROFA.TERESA ALANIS AGUILAR PROFA. LETICIA RIOS URIBE