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CONSULTORÍA INDIVIDUAL
´´ESPECIALISTA EN INVESTIGACIÓN AGRARIA CON ESPECIALIDAD
EN BIOESTADÍSTICA APLICADA A LOS PROGRAMAS NACIONALES DE
INNOVACIÓN DE PAPA, ARROZ, MAÍZ, CULTIVOS ANDINOS, CAFÉ,
CACAO, FORESTALES, VACUNO, CAMÉLIDOS Y CUYES DEL INÍA´´
CONSULTOR:
ÍNDICE
CONTENIDO PÁG.
1. INTRODUCCIÓN 3
2. CONTENIDO DEL PLAN EXPERIMENTAL 3
3. GENERALIDADES 4
4. CONCEPTOS BÁSICOS 4
5. PAUTAS PARA EL PLANTEAMIENTO EXPERIMENTAL 12
5.1. TITULO 12
5.2. CLASIFICACIÓN DEL PROYECTO 12
5.3. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA 12
5.3.1. OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN 13
5.3.2. JUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN 13
5.3.3. VIABILIDAD DE LA INVESTIGACIÓN 14
5.4. REVISIÓN DE LITERATURA 14
5.5. FORMULACIÓN DE LAS HIPÓTESIS 16
5.6. DEFINICIÓN DE VARIABLES 16
5.7. ESPECIFICACIÓN DE INSTRUMENTOS Y DISPOSITIVOS 18
5.8. CONTROL DE VARIABLES EXTERNAS 19
5.9. SELECCIÓN DEL DISEÑO EXPERIMENTAL 19
5.9.1. UNIDAD EXPERIMENTAL 19
5.9.2. FACTORES Y SUS NIVELES 20
5.9.3. COMBINACIONES O TRATAMIENTOS 20
5.9.4. NUMERO DE REPETICIONES 20
5.9.5. TESTIGOS 20
5.9.6. DISEÑO DE TRATAMIENTOS 21
5.9.7. DISEÑO EXPERIMENTAL 21
5.9.8. VARIABLES RESPUESTA 21
5.9.9. CROQUIS EXPERIMENTAL 22
5.10. DETERMINACIÓN DEL PROCEDIMIENTO EXPERIMENTAL, 22
TOMA, PROCESAMIENTO Y EVALUACIÓN DE DATOS
5.11. ANÁLISIS DE RESULTADOS 23
5.12. REDACCIÓN DEL INFORME 24
5.13. GENERALIZACIÓN DE RESULTADOS 26
6. RESUMEN Y COMENTARIOS FINALES 26
7. MATERIAL BIBLIOGRÁFICO USADO 26
8. ANEXOS 28
8.1. FORMATO 007 28
8.2. FORMATO 010 29
8.3. EJEMPLOS DE LLENADO DE LOS FORMATOS 007 Y 010 DE UN 30
PROYECTO Y DE UN EXPERIMENTO DE LA LINEA DE
INVESTIGACION MEJORAMIENTO GENETICO VEGETAL.
8.4. EJEMPLOS DE LLENADO DE LOS FORMATOS 007 Y 010 DE UN 38
PROYECTO Y DE UN EXPERIMENTO DE LA LINEA DE
INVESTIGACION MANEJO AGRONOMICO.
3
1. INTRODUCCIÓN
3. GENERALIDADES.
Antes de dar pautas para hacer un plan experimental, se presentas algunos conceptos
muy básicos, en algunas definiciones o conceptos se presenta algunas pautas para
realizar un plan experimental
4. CONCEPTOS BÁSICOS
4.1.Investigación.
4.2.Problema.
Es una contradicción entre lo que existe o lo que se desea que existiera. Es crucial
entender que es un problema, puesto que en investigación de las primeras acciones de
importancia esta la detección de un problema. Creo que esta conceptualización de
problema nos ayudara mucho en determinar el problema, planteamiento del problema,
revisar bibliografía sobre el problema, valorar l importancia del problema, vislumbrar
posibles soluciones al problema, viabilidad de investigación asociado con el
problema, objetivos, planteamiento de hipótesis y otros.
4.5. Tratamiento.
4.6. Testigo.
Es aquella que se mide para detectar el efecto que produce el tratamiento estudiado.
En experimentos con cultivos, las variables respuestas más comunes son rendimiento,
altura de planta (por ejemplo en maíz, altura de planta a la primera mazorca), diámetro
de tallo, longitud de panoja, numero de granos por panoja, porcentaje de germinación,
etc. En experimentos con animales entre las variables respuesta más comunes
tenemos a rendimiento en carne, rendimiento en leche, Incremento en peso (en
experimentos con dietas alimenticias). En experimentos en forestales tenemos las
variables respuestas rendimiento en madera, altura de árbol, entre otras.
4.9. Bloque.
Es aquella en donde sus valores no son números reales, sus valores son nombres,
letras, números asignados arbitrariamente (escalas) o combinaciones de letras y
números. En experimentos con plantas, la variable sabor con valores malo, regular,
bueno, excelente. En experimentos con animales para engorde, la variable suavidad
de la carne, a veces se le asignan números. Otro ejemplo con animales la variable
razas tiene valores que son los nombres de las razas.
Es aquella que toma valores aislados. El número de valores de la variable puede ser
finito o infinito pero el número infinito de valores se puede colocar en
correspondencia uno ano con los números enteros positivos. Ejemplos: número de
granos por vaina (0, 1, 2, 3,…), numero de mazorcas por planta (1, 2, 3), numero de
afidos por hoja (1000, 2345, 3125)
8
Es aquel cuyos niveles a estudiar son fijados por el investigador. Como ejemplo
señalaremos el siguiente dosis de un fertilizante, los niveles de fertilización
nitrogenada por ejemplo son fijados o determinados por el investigador.
Es aquel en el cual sus niveles a estudiar son determinados al azar de una población
de niveles. Por ejemplo si de un banco de germoplasma de variedades de maíz el
investigador elije al azar 10 variedades, el factor variedades seria aleatorio.
4.27. Experimento.
4.31. Parámetro.
4.32. Estimador.
Es un valor o punto que se calculan con los datos de la muestra, como ejemplos
señalaremos unos estimadores de los parámetros mencionados en el punto anterior:
4.29. Hipótesis.
Es una afirmación (o premisa) sobre algo que puede ser verdadera o falsa. Ejemplo,
Mañana lloverá en el local central del INIA.
Es una hipótesis estadística que nace como una necesidad para hacer desarrollos
teóricos, en la afirmación sobre los parámetros generalmente contiene la igualdad y
muchas técnicas para hacer inferencia haciendo el desarrollo teórico suponiendo que
la hipótesis nula es cierta, lo cual facilita el trabajo puesto que las afirmaciones de
igualdad en la hipótesis nula nos ayuda a encontrar distribuciones teóricas bajo el
supuesto de igualdad de parámetros.
4.32. Hipótesis alternativa o alterna, designada como H1 o H a .
H 0 : μ1 μ 2 ... μ 8 .
H a : i j . . μ i μ j ; i j 1,2,...,8.
O mediante enunciados
H a : Existe al menos una variedad i diferente de una variedad j tal que sus
rendimientos promedios por hectárea son significativamente diferentes.
Es aquel que se comete al rechazar la hipótesis nula dado que la hipótesis nula es
cierta.
4.35. Definición de α .
4.36. Definición de β .
Es igual a 1- β
Las hipótesis son guías para una investigación o estudio. Las hipótesis indican lo
que tratamos de probar y se definen como explicaciones tentativas del fenómeno
investigado. Se derivan de la teoría existente y deben formularse a manera de
proposiciones. Existe una relación muy estrecha entre el planteamiento del
17
Las variables (variables respuesta) son las características que se medirán en las
unidades experimentales (o unidades de estudio); deben seleccionarse en relación
con los objetivos planteados. En la selección de las variables a evaluar hay que
considerar aspectos tales como, complejidad, claridad, tipo y relevancia para los
objetivos del estudio. En ocasiones las variables resultan complejas, tanto en su
medición como en su definición, por lo que se recomienda aclararlas mediante
definiciones operacionales y determinando el tipo de escala que se utilizara para
medirlas. De esta manera se tendrán los menores sesgos posibles en la
información captada, y además el trabajo realizado podrá ser reproducido e
interpretado fácilmente por otras personas. Debe determinarse la utilidad de cada
una de las variables antes de captarlas, de preferencia determinando el tipo de
análisis estadístico en que intervendrán.
No es posible definir un número exacto de variables, ya que este dependerá de los
objetivos que se pretenda alcanzar y del tipo de estudio. Una respuesta a la
pregunta: ¿Cuántas variables conviene medir?, podría ser: tantas como sea
necesario y el menor número posible.
En la investigación con seres humanos existe una serie de variables llamadas
“universales”, debido a que generalmente es necesario captarlas para dar una
descripción general de las poblaciones en estudio; por ejemplo, sexo , edad, nivel
socioeconómico, área geográfica de procedencia.
En un estudio de investigación es necesario definir en qué escala se hará la
medición de las variables propuestas.
Existen fundamentalmente cuatro tipos de escalas:
Note que:
a) La distancia entre 40 y 20 grados centígrados y la distancia entre 80 y 60 grados
centígrados es la misma (20).
b) La distancia entre 104 grados Fahrenheit (o 40 grados centígrados) y 68 grados
Fahrenheit (20 grados centígrados), y la distancia entre 176 grados Fahrenheit (80
grados centígrados) y 140 grados Fahrenheit (60 grados centígrados) es la misma
(36).
c) Si tomamos las temperaturas: 40 y 20 en grados centígrados, aparentemente
podríamos decir que la temperatura de 40 grados centígrados es el doble de la
temperatura de 20 grados centígrados. Si se toma estas dos temperaturas (40 y 20 en
19
4. Razón, cociente o relación. Se dice que una variable esta medida en escala de razón si
sus valores se pueden identificar por su nombre, se pueden sumar, restar, multiplicar y
dividir. Es la escala más fuerte de medición. Sus valores son números reales.
Ejemplos: Altura de planta en metros, rendimiento en kilogramos por hectárea, rendimiento
de carne en kilogramos, entre otras.
En este punto deben especificarse con detalle cada uno de los instrumentos de
medición de variables, Instrumentos para la toma de datos, aparatos para hacer
análisis de suelos, instrumentos o dispositivos para determinar área foliar,
dispositivos para hacer análisis químicos, aparatos para el secado del material,
entre otros.
todas las otras variables deben permanecer al mismo nivel, así mencionaremos algunas
de estas variables externas: Temperatura, humedad relativa, cantidad de lluvia, ataque de
una enfermedad o plaga (hace el control respectivo), lamina de riego, deshierbos,
aporques, luminosidad, entre otras.
Existen algunos desarrollos teóricos para hacer análisis estadísticos usando variables
externas que tienen diferentes valores a estas variables externas se les llaman covariables
y la técnica de análisis se le denomina análisis de covarianza, pero los alcances son
limitados puesto que funcionan cuando se conoce la perfecta relación funcional entre la
covariable y la variable respuesta. En resumen, solo se aplican para muy pocos casos
donde se conoce algo del patrón que sigue la relación entre la covariable y la variable
respuesta. De presentarse covariables deben ser evaluadas o medidas cuidadosamente
para ver si es posible aplicar la técnica de análisis mencionada.
Especificar claramente cada factor con sus respectivos niveles. Por ejemplo si se
estudian los factores nitrógeno y fosforo (fertilización) indicar los nombres de los
factores y sus niveles, como sigue:
Factor N, con niveles 0, 100 y 200 kilogramos de N por hectárea (N0, N100, N200).
Factor P, con niveles 0 y 50 kilogramos de P2O5 por hectárea (P0 y P50).
3 N100P0
4 N100P50
5 N200P0
6 N200P50
Se indicara el numero repeticiones que se usara para cada tratamiento, en el caso del
diseño experimental bloques al azar el número de repeticiones es igual al número de
bloques.
Recomendaciones.
5.9.5. Testigos.
Se debe indicar el nombre del diseño de tratamientos. Por ejemplo si estudiamos los
dos factores del ejemplo anterior (N y
P), indicaremos que el diseño de tratamientos es un factorial con dos factores (3Nx2P)
completo y balanceado puesto que se estudiaran todas las combinaciones posibles
entre los niveles de los dos factores y cada combinación tendrá tres repeticiones.
Recomendaciones.
NP 1 NP8 NP9
N BLO 1 N BLO 2 N BLO 3
TRA 3 TRA 3 TRA 3
NP2 NP7 N P 10
N BLO 1 N BLO 2 N BLO 3
TRA 1 TRA 3 TRA 3
NP 3 NP6 N P 11
N BLO 1 N BLO 2 N BLO 3
TRA 4 TRA 3 TRA 3
NP 4 NP5 N P 12
N BLO 1 N BLO 2 N BLO 3
TRA 2 TRA 3 TRA 3
N P=Numero de parcela
N BLO=Numero de bloque
TRA=Tratamiento
En este punto se debe especificar como se tomaron los datos indicando si se trata
de datos de una variable cuantitativa o de una variable cualitativa. Si la variable
respuesta medida es cuantitativa, se usaran métodos paramétricos para el análisis
estadístico de los datos y si los datos corresponden a una variable cualitativa, se
usaran métodos no paramétricos para el análisis de los datos.
También es importante definir en forma clara que métodos estadísticos usar y la
secuencia en el análisis estadístico de los datos. El análisis estadístico está
orientado a probar las hipótesis ya planteadas y cumplir con los objetivos de la
investigación. E procedimiento de análisis de los datos de una investigación vía
experimentación se podría resumir como sigue. Primero se deben verificar si se
cumplen los requerimientos para poder efectuar el análisis de la varianza y para
efectuar una prueba de comparaciones de medias para determinar el o los mejores
tratamientos; los requerimientos a probar son normalidad de la variable respuesta
en cada tratamiento, homogeneidad de varianzas entre tratamientos (poblaciones)
e independencia. Si se cumplen los requerimientos, se realiza el correspondiente
análisis estadístico de los datos, Si no se cumplen dichos requerimientos tenemos
dos opciones: usar transformaciones de datos o usar pruebas no paramétricas.
Sobre todo para efectuar una prueba de comparación de medias se debe
especificar que se realizaran pruebas para efectos simples y para efectos
principales.
24
5.12.1. Portada.
5.12.2. Índice.
5.12.3. Introducción.
generalizar los resultados para una zona pequeña porque existen condiciones de
suelo, clima, p H , entre otras que son diferentes.
Por ejemplo para liberar la recomendación de una tecnología, primero se realizan
experimentos individuales para determinar los mejores niveles del factor en
estudio en varias localidades tomadas al azar donde el número de localidades
(tamaño de muestra puede ser muy grande) puesto que la variabilidad de
localidades dentro de una zona o región generalmente es alta. Por ejemplo con
una variabilidad alta el tamaño de muestra podría ser 1000 lugares, tendríamos
que montar 1000 experimentos para poder generalizar los resultados. Es decir
poder inferir sobre toda la población de lugares de donde se tomó la muestra.
6.2. Con base en estas pautas presentadas, un investigador del Instituto Nacional
de Innovación Agraria puede hacer: El plan experimental de su investigación, el
resumen de su proyecto de investigación (FORMATO – 007: FICHA DE
RESUMEN DEL PROYECTO DE INVESTIGACION DEL INIA) y el resumen
de su experimento (FORMATO – 010: FICHA RESUMEN DEL PROYECTO DE
EXPERIMENTO).
6.3. Todo investigador del Instituto Nacional de Innovación Agraria debe estar
preparado para hacer el planteamiento experimental de su investigación, puesto
que este constituye una guía para el trabajo a realizar.
8. ANEXOS
1. Programa Nacional:
2. Título del proyecto:
3. Línea de investigación:
4. Ámbito de ejecución:
5. EEA ejecutora:
6. Duración del proyecto :
29
7. Número de experimentos:
8. Responsables:
9. Problema (s):
10. Objetivo (S):
11. Metas del proyecto:
12. Presupuesto Total:
13. Fuente de financiamiento:
14. Fecha:
15. Firma del responsable(s):
…………………………………………
Firma
8. Responsables:
9. Problema:
10. Objetivos del experimento:
11. Nº Total de Tratamientos:
12. N° de Repeticiones:
13. Diseño Experimental:
14. Tratamientos Experimentales:
15. Metas del Experimento:
16. Presupuesto:
17. Fuente de Financiamiento:
18. Fecha:
19. Firma del responsable(s):
…………………………………………
Firma
1. Programa Nacional:
Programa Nacional de Arroz.
3. Línea de investigación:
Mejoramiento Filogenético
4. Ámbito de ejecución:
5. EEA ejecutora:
7. Número de experimentos:
Se realizaran 10 experimentos.
8. Responsables:
9. Problema (s):
En los últimos años se han estado sembrando en la zona Norte del Perú variedades
de arroz con que se recomendaron por sus altos rendimientos, tolerantes a plagas
y enfermedades, con buena calidad molinera y culinaria, y cierta tolerancia a virus.
32
250000 soles.
PNIA
14. Fecha:
…………………………………………
Firma (s)
33
4. Línea de Investigación:
Mejoramiento filogenético.
Se realizaran 10 experimentos.
34
8. Responsables:
9. Problema:
En los últimos años se han estado sembrando en la zona Norte del Perú variedades
de arroz con que se recomendaron por sus altos rendimientos, tolerantes a plagas
y enfermedades, con buena calidad molinera y culinaria, y cierta tolerancia a virus.
Se ha detectado que con los cambios climáticos, los rendimientos de estas
variedades han disminuido por ataques severos de nuevas enfermedades y plagas,
cambios climáticos entre otros. Se presenta el inconveniente de no contar con
variedades que produzcan altos rendimientos en los nuevos escenarios climáticos
que actualmente tenemos. El problema lo constituye la contradicción entre la no
existencia de variedades con buenos rendimientos para estos nuevos escenarios
con el deseo de que existan variedades con altos rendimientos con buena calidad
molinera y culinaria.
Se instalaran 10 experimentos.
Se usaran 04 repeticiones.
Solo se estudiara el factor variedades de arroz (V) con 11 niveles cada nivel
corresponde a una variedad.
35
No. Combinación
1 Tinajones
2 Mallares
3 Esperanza
4 La puntilla
5 INIA-20
6 INIA-21
7 INIA-22
8 INIA-23
13.6. Testigos.
No. Testigos
1 Tinajones
2 Mallares
3 Esperanza
4 Puntilla
No. Tratamientos
1 Variedad Tinajones
2 Variedad Mallares
3 Variedad Esperanza
4 Variedad Puntilla
5 INIA-20
6 INIA-21
7 INIA-22
8 INIA-23
16. Presupuesto:
100000 soles
38
PNIA
18. Fecha:
15-junio-2018
…………………………………………
Firma
1. Programa Nacional:
Fertilización en arroz.
3. Línea de investigación:
Manejo Agronómico.
4. Ámbito de ejecución:
5. EEA ejecutora:
7. Número de experimentos:
Se realizaran 10 experimentos.
8. Responsables:
9. Problema (s):
La variedad INIA-16 es una nueva variedad generada por el INIA con buenas
características de calidad molinera y culinaria, tolerante a enfermedades y
40
plagas, bajo requerimiento hídrico entre otras pero no existe información clara
sobre su respuesta a la fertilización ni de fuentes de N, P y P. En la costa norte
del Perú los suelos donde se siembra arroz son alcalinos por lo que no se han
estudiado fuentes de N, P y K que den buenos resultados en estos suelos
alcalinos. El problema surge de la contradicción del deseo de contar con
información de la fuentes de fertilización de N, P y K ni con la mejor fórmula
de fertilización N-P-K para obtener alto rendimiento usando la variedad INIA-
16 y la no existencia de tal información.
100000 soles
PNIA
14. Fecha:
15-agosto-2018.
…………………………………………
Firma
Fertilización en arroz.
4. Línea de Investigación:
Manejo Agronómico.
8. Responsables:
9. Problema:
La variedad INIA-16 es una nueva variedad generada por el INIA con buenas
características de calidad molinera y culinaria, tolerante a enfermedades y
plagas, bajo requerimiento hídrico entre otras pero no existe información clara
sobre su respuesta a la fertilización ni de fuentes de N, P y P. En la costa norte
del Perú los suelos donde se siembra arroz son alcalinos por lo que no se han
estudiado fuentes de N, P y K que den buenos resultados en estos suelos
alcalinos. El problema surge de la contradicción del deseo de contar con
información de la fuentes de fertilización de N, P y K ni con la mejor fórmula
de fertilización N-P-K para obtener alto rendimiento usando la variedad INIA-
16 y la no existencia de tal información.
Se estudiaran 13 tratamientos.
Cuatro repeticiones.
No. Combinación
1 F1N1=Urea-50 kg de N/ha
2 F1N2=Urea-100 kg de N/ha
3 F1N3=Urea-150 kg de N/ha
4 F1N4=Urea-200 kg de N/ha
5 F1N5=Urea-250 kg de N/ha
6 F1N6=Urea-300 kg de N/ha
7 F2N1=Sulfato de amonio-50 kg de N/ha
8 F2N2= Sulfato de amonio -100 kg de N/ha
9 F2N3= Sulfato de amonio -150 kg de N/ha
10 F2N4= Sulfato de amonio -200 kg de N/ha
11 F2N5= Sulfato de amonio -250 kg de N/ha
12 F2N6= Sulfato de amonio -300 kg de N/ha
2. Tratamientos Experimentales:
No. Tratamientos
1 F1N1=Urea-50 kg de N/ha
2 F1N2=Urea-100 kg de N/ha
3 F1N3=Urea-150 kg de N/ha
4 F1N4=Urea-200 kg de N/ha
5 F1N5=Urea-250 kg de N/ha
6 F1N6=Urea-300 kg de N/ha
7 F2N1=Sulfato de amonio-50 kg de N/ha
8 F2N2= Sulfato de amonio -100 kg de N/ha
9 F2N3= Sulfato de amonio -150 kg de N/ha
10 F2N4= Sulfato de amonio -200 kg de N/ha
11 F2N5= Sulfato de amonio -250 kg de N/ha
12 F2N6= Sulfato de amonio -300 kg de N/ha
13 Tratamiento adicional=Testigo=00
4. Presupuesto:
100000 soles.
5. Fuente de Financiamiento:
48
PNIA
6. Fecha:
15-agosto-2018.
…………………………………………
Firma
___________________________
Ph D Tito Roque Vásquez Rojas
DNI 06409036