DEBATE ECOLÓGICO

Guía de trabajo grupal presentaciones Clase 2

A continuación conocerás las instrucciones para las presentaciones de la Clase 2

después del debate sobre sustentabilidad social y eco sistémica. La guía consta de dos
partes:

a) Pauta de preguntas para la comprensión del video y sobre el tema que vas a
presentar.
b) Listado de acciones que –desde la problemática de tu grupo – consideras se
pueden realizar en pro del medio ambiente en tu establecimiento.

El orden de la presentación será el siguiente:

• Primera parte: los tres grupos presentan el tema a sus compañeros.

• Segunda parte: al final de las presentaciones cada grupo entregará un plan de
acción.

Es recomendable ver con detenimiento tanto los capítulos de Cambio Global, para
conocer experiencias nacionales e internacionales sobre los distintos temas a tratar, así
como la página 172 de tu libro de Biología para conocer ideas prácticas en pro del medio
ambiente.

GRUPO 1: Desafíos del agua potable.

Video: Serie Cambio Global. Capítulo 8: El desafío del agua

Parte 1: preguntas para la presentación. Luego de observar el video, respondan lo

siguiente:

1. ¿Cómo están siendo afectadas las reservas de agua por el calentamiento global?

2. ¿De qué manera son afectadas también por la actividad económica?

3. Considera la siguiente información para responder las preguntas que siguen:

Tipos de agua Volumen (km3) Porcentaje del total

Agua salada 1.340.000.000 96.5
Agua dulce 11.000.000 0.79
Hielo nieve 29.000.000 1.74
Vapor de agua 13.400 0.001
Fuente: Sepúlveda Obreque, A. y otros, 1999

a. ¿Qué tipos de agua son las que sirven para el sostenimiento de la vida?
b. ¿Con cuánto de este tipo de agua contamos?
c. ¿Por qué es importante comenzar a estudiar los glaciares?
 4. ¿Cuánto de lo que hacen al día requiere de agua? Identifiquen y señalen las
actividades o acciones que a diario realizan en sus casas y en el colegio en las
que utilizan agua y que no se podrían hacer si no cuentas con agua. ¿Qué
concluyen?

Parte 2.
Observen el modo en que se usa el agua en diferentes espacios de tu colegio y/o de tu
casa. Por ejemplo en los baños a la hora del recreo: ¿cómo se usa el agua? Luego
responde llenando la tabla siguiente:
a. ¿Hay preocupación por el cuidado del agua?
b. Si no, ¿qué acciones propondrías para mejorar esta situación?
c. ¿Cómo harías para hacer saber la importancia del cuidado del agua?

Plan de acción: cuidado del agua en la escuela

Acciones de mal aprovechamiento de los Propuesta de mejoramiento

recursos.
1
2
3
4

GRUPO 2: Transportes verdes

Video: Cambio Global. Capítulo 4: Transportes verdes

Parte 1.

Después de ver el video realicen un resumen de su contenido y presenten cada una de

las experiencias citadas contestando las siguientes preguntas:

1. ¿Cuáles son los problemas ambientales que se están enfrentando con estas
incitativas?

2. ¿Cuáles son las causas u orígenes de esos problemas ambientales?

3. Completen el cuadro comparativo de los diferentes tipos de automóviles

observados en el video. Se escoge el automóvil por tratarse de un medio de
transporte masivo.

Automóvil con Automóvil Automóvil con

motor a eléctrico motor hibrido
 combustión
Tipo de energía
que utiliza
Ventajas

Desventajas

¿Genera gases
contaminantes?
¿En qué
porcentaje?

4. Una vez que los y las estudiantes completen su cuadro comparativo, el docente
les planteará las siguientes preguntas: ¿Cuáles son las ventajas (económicas y
ambientales) de los automóviles con motor eléctrico y motor hibrido?, ¿qué
medidas deben implementarse en Chile para que estos tipos de vehículos se
vuelvan masivos?

Parte 2:

Hagan un diagnóstico de los modos de uso de los recursos de su establecimiento. E

indaguen e identifiquen fuentes y acciones de pérdida de energía y de mal
aprovechamiento de recursos materiales. Utilicen para ello la siguiente pauta

Observación en el colegio
Fuentes / acciones de pérdida de energía 1
2
3
4
Acciones de mal aprovechamiento de los 1
recursos. 2
3
4

Recogiendo las iniciativas que observaron en el programa:

1. ¿Qué tipo de acciones podrían emprenderse para reparar el mal aprovechamiento

de la energía y de los recursos materiales? Para obtener ideas lee la Pág.172 del
texto escolar de Biología.
 2. Diseñen un plan de acción de mejoramiento.

GRUPO 3: Arquitectura sustentable (edificios eco eficientes)

Video: Cambio Global. Capítulo 5: Casas y ciudades ecológicas

Parte 1.

Después de ver el video realicen un resumen de su contenido y presenten cada una de

las experiencias citadas contestando las siguientes preguntas:

1. ¿Cuáles son los problemas ambientales que se están enfrentando con estas
iniciativas?

2. ¿Cuáles son las causas u orígenes de esos problemas ambientales?

3. Completen la siguiente tabla:

Experiencias ¿De qué forma ¿Cuáles son los ¿Es aplicable a

descritas en el video aporta para factores que totas las realidades
disminuir el impiden que la geográficas y
calentamiento iniciativa sea de uso económica de
global? masivo? nuestro país?, ¿por
qué?
Casas bioclimáticas

Punto verde de la
comuna de Vitacura
Parques inundables

Construcción de
casas con fardos de
paja
Huertos orgánicos
en la ciudad
Edificios con
cubierta vegetal

Parte 2:

Hagan un diagnóstico de los modos de uso de los recursos de su establecimiento. E

indaguen e identifiquen fuentes y acciones de pérdida de energía y de mal
aprovechamiento de recursos materiales. Utilicen para ello la siguiente pauta:
 Observación en el colegio
Fuentes / acciones de pérdida de energía 1
2
3
4
Acciones de mal aprovechamiento de los 1
recursos. 2
3
4

Recogiendo las iniciativas que observaron en el programa:

3. ¿Qué tipo de acciones podrían emprenderse para reparar el mal aprovechamiento

de la energía y de los recursos materiales? Para obtener ideas lee la Pág.172 del
texto escolar de Biología.

4. Diseñen un plan de acción de mejoramiento.