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Los contenidos genéricos son: Comprensión de textos y Redacción académica, distribuidos en tres
unidades: La primera denominada “El texto y su esencia”, la segunda, “La lógica de los argumentos
en la redacción académica” y la tercera, “La originalidad textual”. Las cuales se desarrollan a través
de la aplicación de estrategias de lectura y redacción.
La evaluación del aprendizaje del estudiante sipanense se realizará a través de las siguientes
evidencias:
Evidencia de producto: Es la entrega del ensayo que el estudiante elaboró durante el desarrollo de la
asignatura.
Requisito de Aprobación
Además, debe quedar claro para el estudiante:
- Se aplicará una evaluación de entrada escrita y evaluaciones de proceso.
- Cómo se va a evaluar: Procedimientos e instrumentos.
INSTRUMENTO PROCEDIMIENTO
Lista de cotejo Se utilizará para recoger saberes previos y participación de los estudiantes
durante el desarrollo de los talleres.
Rúbricas Se aplicará para evaluar los productos de los talleres y el producto final de la
asignatura
Ficha de Según la naturaleza del taller se administrará para conocer el nivel de logro
Observación. de aprendizajes en los talleres.
Unidad I: 20 % (peso 2)
Unidad II: 30 % (peso 3)
Unidad III: 50 % (peso 5)
Fórmula de Evidencia del Aprendizaje
PARCIAL I PARCIAL II
UNIDAD I=20% UNIDAD II=30% UNIDAD III=50%
C1* 0.10 + C2*0.10 C3* 0.15 + C4*0.15 C5* 0.2 + C6*0.3
Leyenda:
NF: Nota final
C1, C2, C3, C4, C5, C6: Criterios de evaluación por unidades
P1, P2, P3, P4, P5, P6: Pesos académicos
U1: 0.2=20%, U2:0.3=30%, U3:0.5=50%
I C1 Expresión oral
UNIDAD C2 Redacción de textos cortos
II C3 Comprensión lectora
UNIDAD C4 Presentación del primer avance del producto acreditable
III C5 Redacción académica
UNIDAD C6 Presentación y exposición del ensayo
VII.-REFERENCIAS
Aguirre, M., Maldonado, C., Peña, C., y Rider, C. (2015). Cómo leer y escribir en la universidad.
(2da ed.). Lima: Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas.
Aguirre, M., Estrada, C. y Flores, E. (2009). Redactar en la universidad: Conceptos y técnicas
fundamentales. (3era ed.). Lima: Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas.
Basulto, H. (2009). Curso de Redacción Dinámica. (3° ed.). México: Trillas.
Carneiro, M. (2014). Manual de Redacción Superior. (3° ed.). Lima: San Marcos.
Chávez, F. (2011). Redacción Avanzada. Un enfoque lingüístico. (4° ed.). México: PEARSON.
Niño, V. (2012). Competencias en la comunicación: Hacia las prácticas del discurso. (3° ed.). Bogotá:
Ecoe ediciones.
Zarzar, C. (2012). Lectura. Expresión oral y escrita. México: PATRIA.
● Análisis de textos no literarios: http://es.scribd.com/doc/215720513/MODULO-Anailisis-de-textos-no-
literarios-Unidad-I-19-02-14-3#scribd
● El texto expositivo: http://es.slideshare.net/elihzabet/informacion-2483632
● Escuela de lectura veloz:http://www.lecturaperu.com/informaci%C3%B3n-cient%C3%ADfica-que-
respalda-a-la-lectura-veloz/