Marco Teórico

Tema: Cambios de Estado

Los niños desde temprana edad, en su vida cotidiana, experimentan situaciones en la que los
materiales cambian de sólido a líquido o de líquido a sólido. Sin embargo, es muy probable que
no hayan reparado en la regularidad de éste fenómeno sobre diferentes materiales, así como la
relación entre estos cambios y la variación de temperatura.

Para saber si algo es líquido, hay que conocer que características tiene este material y una muy
importante es que no tiene forma propia, sino que toma la forma del recipiente que los contiene.
Además cuando se vuelcan, fluyen, es decir, pasan fácilmente de un lugar a otro, y a veces
pueden salpicar. Algunos de los materiales cambian de aspecto o forma, pero siguen siendo el
mismo material por ejemplo: agua = cubito

Cuando un cuerpo, por acción del calor o del frío pasa de un estado a otro, decimos que ha
cambiado de estado. En el caso del agua: cuando hace calor, el hielo se derrite. El resto de las
sustancias también puede cambiar de estado si se modifican las condiciones en que se
encuentran. Además de la temperatura, también la presión influye en el estado en que se
encuentran las sustancias.
Si se calienta un sólido, llega un momento en que se transforma en líquido. Este proceso recibe
el nombre de fusión. El punto de fusión es la temperatura que debe alcanzar una sustancia
sólida para fundirse. Cada sustancia posee un punto de fusión característico. Por ejemplo, el
punto de fusión del agua pura es 0 °C a la presión atmosférica normal.

En el estado sólido las partículas están ordenadas y se mueven oscilando alrededor de sus
posiciones. A medida que calentamos el agua, las partículas ganan energía y se mueven más de
prisa, pero conservan sus posiciones.
Cuando la temperatura alcanza el punto de fusión (0ºC) la velocidad de las partículas es lo
suficientemente alta para que algunas de ellas puedan vencer las fuerzas de atracción del
estado sólido y abandonan las posiciones fijas que ocupan. La estructura cristalina se va
desmoronando poco a poco. Durante todo el proceso de fusión del hielo la temperatura se
mantiene constante.
En el estado líquido las partículas están muy próximas, moviéndose con libertad y de forma
desordenada.

Los sólidos se caracterizan por tener forma y volumen constantes. Esto se debe a que las
partículas que los forman están unidas por unas fuerzas de atracción grandes de modo que
ocupan posiciones casi fijas.
Escuela: EP N° 5 “Fragata Sarmiento”

Año: 3°B

Docente orientadora: Mareño, Verónica

Docente de práctica: La Calle, Iris

Docente en formación: Mantuano, Noelia Gisele

Área: Ciencias Naturales

Tema: Cambios de estado

Núcleo temático: Los materiales y el calor

Fundamentación:

Las clases se desarrollarán a través de distintas experiencias que

demuestren el cambio de estado logrando así que los alumnos puedan identificar las
modificaciones que sufren los distintos materiales utilizados.

El Diseño Curricular sugiere explorar los distintos cambios de estados para que los/as niños/as
puedan construir alguna generalización sencilla sobre el mismo.

Se les podrá proponer tomar nota del aspecto del material en cada caso y que luego discutan
entre los integrantes del grupo como harían para que los materiales que se encuentran en
estado sólido cambien a líquido y los líquidos a sólidos.

Propósitos del docente:

- Indagar sobre los saberes previos de los alumnos

- Fomentar interés sobre el tema a desarrollar

- Orientar sus conocimientos a nuevos saberes

Objetivos del alumno:

- Describir aquellos aspectos de los materiales que los caracterizan

como sólidos o como líquidos según corresponda

- Anticipar los procedimientos necesarios para provocar los cambios

de estados

- Registrar los resultados de las exploraciones, interpretar los datos

obtenidos y relacionar los cambios en los estados según la
variación en la temperatura

Contenido:

Cambios en los materiales por efecto de la variación de la temperatura

Actividades:

Miércoles 02 de Julio de 2014

Comenzare la secuencia de la siguiente manera:

Dividiré a los alumnos en grupos (no más de 5 grupos) les entregaré 1 botella con agua y vaso
y en otro vaso un cubito de hielo y les preguntaré:

- ¿Qué es lo que le entregué a cada grupo?

- ¿qué tienen de diferente?

- ¿qué característica tiene cada uno?

- ¿Son iguales o diferentes?

- ¿Cómo se hace un cubito de hielo?

- ¿Qué va a pasar cuando volvamos del recreo con el hielo?

- ¿Por qué creen eso?

- ¿por qué será que ocurrió?

De esta manera se les inducirá a los alumnos por que ocurre el cambio de estado. Y se les
mostrara un afiche como el siguiente:
Pasado unos minutos les entregaré una guía de observación, para que ellos puedan anotar todo
lo que estuvieron observando y conversando entre todos , como la siguiente:

Material ¿Cómo es? ¿Qué ocurrió?

AGUA

HIELO

Se les dará las siguientes actividades:

1) Unir con flechas:

Agua

Hielo Sólido

Leche

Aceite

Vinagre Líquido

Nieve

Helado

1) Realizar un listado sobre dónde encontramos agua en la naturaleza en estado líquido y

dónde en estado sólido.
 Viernes 04 de Julio de 2014

Se continuará con lo trabajado en la clase anterior. Se les preguntará:

- ¿Qué vimos la clase anterior?

- ¿Qué recuerdan del tema?

- ¿Qué pasó con el hielo?

- ¿El Líquido toma forma?

- ¿Por qué?

- ¿Qué más recuerdan?

Luego se les dará la siguiente actividad y se les repartirá una fotocopia para que la realicen:

1) Recorta, clasifica según su estado (Sólido, Líquido) y luego colorea.

Manteca Helado

Chocolate
Jugo
Lluvia
Recursos:

- Pizarrón
- Tizas
- Fotocopias
- Afiche
- Cuadernos
- Lápices
- Plasticola
- 5 Botellas de agua
- 5 cubos de hielo
- 10 vasos de plástico

Bibliografía:

- Diseño Curricular de Primer Ciclo

- “Con ciencias hoy 4”; Manual Harla para cuarto grado EGB; 1995

- Abracadabra 3; Tinta Fresca; 2012

- Mi libro de 3; Santillana; 2005

- Núcleos de Aprendizaje Prioritario (NAP) de Ciencias Naturales 3