Thiết kế cách thức hỗ trợ và quản lý việc tự học cho nhóm và sinh viên

Hiện nay để có thể hỗ trợ và quản lý việc tự học cho sinh viên một cách có hiệu quả thì việc áp
dụng e-learning là điều cần thiết. Vì vậy nhóm sẽ đề xuất thiết kế một lớp học ảo dựa trên bộ công
cụ Google Classroom. Với lớp học ảo này việc học của sinh viên sẽ linh hoạt hơn, người học có
thể học ở bất kì đâu vào bất kì lúc nào với việc truy cập nguồn tài liệu do giảng viên cung cấp rất
dễ dàng. Sinh viên có thể truy cập lớp học ảo bằng máy tính hay điện thoại thông minh có kết nối
internet. Cách thức này sẽ giúp giảng viên quản lý hoạt động tự học của sinh viên thông qua cập
nhật các bài tập và tài liệu. Sinh viên nếu muốn có công cụ và nguồn tài liệu thì cần phải đăng nhập
vô lớp học ảo. Kích thích tính tự học tự giác của sinh viên. Với lớp học ảo này thì có những ưu điểm
trong việc nâng cao chất lượng tự học của cá nhân cũng như nhóm.
Tính hấp dẫn: Lớp học ảo sẽ có thể sử dụng các phương tiện thông tin, những bài giảng tích hợp
text, hình ảnh minh họa, âm thanh làm tăng thêm tính hấp dẫn của bài học và thu hút sinh viên
Tính linh hoạt: Người học có thể tự điều chỉnh quá trình học, lựa chọn cách học phù hợp nhất với
hoàn cảnh của mình ở bất kì thời điểm nào. Giảng viên có thể điều chỉnh hạn nộp bài để sinh viên
làm bài đúng hạn.
Tính cập nhật: Nội dung bài học và tài liệu sẽ thường xuyên được cập nhật và đổi mới trên lớp học
ảo. Hỗ trợ việc tìm kiếm và đọc các nguồn tài liệu tham khảo.
Học có sự hợp tác, phối hợp: Người học có thể dễ dàng trao đổi thông tin với nhau, với giảng viên
qua lớp học ảo này. Giảng viên sẽ là người tư vấn hỗ trợ việc học của sinh viên
Tâm lí dễ chịu: Mọi rào cản về tâm lí giao tiếp của cả người dạy và người học dần dần bị xóa bỏ,
mọi người tự tin hơn trong việc trao đổi quan điểm. Các kĩ năng làm việc hợp tác, tự điều chỉnh để
thích ứng của người học sẽ được hoàn thiện không ngừng.
Để có thể tham gia lớp học ảo Marketing căn bản thì sinh viên cần tài khoản gmail. Sau đó vaò
công cụ google classroom để tham gia lớp bằng cách nhập đoạn mã này im7u8td. Tất cả bài tập,
tài liệu cũng như thông báo của giảng viên sẽ luôn được cập nhật tại lớp học ảo này. Trước và sau
các buổi học thì giảng viên yêu cầu sinh viên vào lớp học ảo để làm theo các hoạt động cá nhân
hay nhóm.
Hình ảnh lớp học ảo Marketing căn bản.
Xây dựng tiêu chí đánh giá tự học trong học phần Marketing Căn Bản.
Để có thể đánh giá việc tự học của sinh viên cần xây dựng 1 bảng các nhóm tiêu chí. Đối với học
phần Marketing căn bản, nhóm đề xuất bảng tiêu chí như dưới đây.

Tiêu chí Kém Bình Tốt Rất

thường tốt.
Tham gia đầy đủ các tiết học.
Hoàn thành tất cả các hoạt động, bài tập trong học
Hoạt động
phần đúng hạn hằng tuần.
trên lớp
Sinh viên ghi chú, thu âm bài học
Tích cực, sôi nổi phát biểu trong giờ học
Trao đổi liên lạc với giảng viên về các vấn đề của
Giao tiếp bài học
Tham gia vào các hoạt động thảo luận nhóm
Tìm kiếm tài liệu, sách tham khảo đúng với nội dung
học phần mà không cần sự hỗ trợ của giảng viên.
Phân tích và tóm tắt được nội dung các chương bài
Kỹ năng tự học đã học.
học Tuân theo các hướng dẫn về bài tập của giảng viên.
Sử dụng được các kỹ thuật phân tích trong bài tập
báo cáo.
Phát hiện được những vấn đề mới
Đánh giá hoạt động tự học của cá nhân.
Sau đây là bảng tiêu chí đã được thiết kế để sinh viên sử dụng trong việc xác định mức độ của các
hoạt động tự học. Đánh giá bản thân như sau theo các mức sau:
5 = Hầu như luôn luôn 4 = Thông thường 3 = Đôi khi 2 = Hiếm khi 1 = Không bao giờ
1. Khi bắt đầu một học phần mới, tôi có thể xác định mục tiêu học tập của học phần
2. Tôi có thể tạo ra các kế hoạch học tập và lịch trình cho phép tôi hoàn thành các bài tập đúng
hạn mà không ảnh hưởng đến các hoạt động sinh hoạt khác.
3. Tôi luôn luôn tuân theo kế hoạch đã đề ra.
4. Tôi đọc và suy nghĩ về phản hồi của giảng viên và bạn học để cải thiện các kỹ năng
5. Tôi sử dụng các công cụ học tập như thư viện, lớp học ảo, internet để tìm kiếm và tra khảo
tài liệu.
6. Trong quá trình tự học, tôi suy nghĩ về những gì tôi muốn / cần học, xây dựng câu hỏi và tìm
câu trả lời từ nhiều nguồn tài nguyên khác nhau.
7. Tôi lắng nghe người khác, liên tục so sánh, đối chiếu các ý tưởng của bạn học khác để hỗ
trợ bổ sung kiến thức cho nhau.
8. Tôi thường xuyên suy nghĩ về những gì tôi đã học được, nó so sánh với việc học tập trước
đây, cũng như về ý tưởng và kỹ năng tôi sẽ tiếp tục nghiên cứu và / hoặc áp dụng trong cuộc
sống như thế nào.
Peer assessment:
Tên nhóm:
Mỗi thành viên trong nhóm đánh giá quá trình tham gia và đóng góp cho hoạt động nhóm của các
thành viên khác trên thang điểm 10. Các tiêu chí dưới đây phải được tất cả các thành viên trong
nhóm đồng ý. Trong trường hợp không đồng ý, vui lòng thông báo cho giảng viên.
9-10 Tham gia đầy đủ và đóng góp tích cực vào các cuộc thảo luận nhóm
7-8 Bị lỡ 1 cuộc họp, thường xuyên đóng góp trong các cuộc thảo luận
5-6 Bị lỡ 2 cuộc họp, sự tham gia đóng góp không thường xuyên trong các cuộc thảo luận nhóm
3-4 Vắng mặt hầu như tất cả cuộc họp hoặc đi trễ giờ, hầu như không có bất kỳ sự tham gia nào
0-2 Không tham gia bất kì cuộc họp nào, không có sự tham gia đóng góp cho nhóm
Số thẻ sinh
Họ và tên Điểm Chữ ký
viên
Nhắc nhở: Không tham dự các buổi học và họp nhóm sẽ bị phạt