LICENCIATURA EN ADMINISTRACION

MATERIA:
TALLER DE DESARROLLO HUMANO

SEMESTRE/GRUPO:
SEMESTRE REPITE

PRODUCTO ACADEMICO:
DESARROLLO DE UNIDAD 1

TEMA:
VALORACION DE LA VIDA

PRESENTA:
GONZALEZ VALERO REBECA IRENE

DOCENTE:
Lic. MARIA DE JESUS CECILIA RAMON VILA

FECHA DE ENTREGA:
25/09/18
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INDICE
INTRODUCCION............................................................................................................................. 2
Primer mes de embarazo..................................................................................................... 8
Segundo mes de embarazo ................................................................................................ 9
Tercer mes de embarazo ................................................................................................... 10
Cuarto mes de embarazo .................................................................................................. 10
Quinto mes de embarazo .................................................................................................. 11
Sexto mes de embarazo .................................................................................................... 11
Séptimo mes de embarazo ............................................................................................... 12
Octavo mes de embarazo .................................................................................................. 12
Noveno mes de embarazo................................................................................................. 13
PUBERTAD................................................................................................................................ 19
Una etapa decisiva. ............................................................................................................. 20
Grandes cambios. ............................................................................................................... 20
Las señales del cambio ..................................................................................................... 21
ADOLESCENCIA ...................................................................................................................... 21
CONCLUSION ............................................................................................................................... 29
BIBLIOGRAFIA ............................................................................................................................. 30
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INTRODUCCION.

El siguiente trabajo nos habla de cómo son las relaciones y los pasos a seguir
para poder tener una buena relación con los demás, la eficacia que se obtiene en
los trabajos en grupo y las consecuencias que traen las malas relaciones
humanas.

Nos explica como aprender a escuchar, comprender y tratar a los demás, se

aprenderá a cómo hablar con propiedad, a saber expresarse para que no se den
mal entendidos con las personas con las que se está charlando/platicando, a no
tomarse personal alguna situación o comentario que se haga, a saber sobrellevar
la situación en la que uno se encuentre.

Los temas están más relacionados a los puntos explicados en la parte de arriba,
en los buenos y malos tratos, comportamiento humano y sobre todo en como
entablar buenas relaciones con los demás.
Esperando sea de su agrado la información expuesta, quedamos de usted.
Saludos.

El desarrollo humano es un campo de trabajo en el que hacen convergencia,

diversas disciplinas de las Humanidades y Ciencias Sociales porque la expansión
del Ser, no es solamente un aspecto psico biológico. Lo es también lingüístico,
ético y estético, por ejemplo; y por supuesto, cultural y social, pero sobre todo
educacional.
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Lo multidimensional del crecimiento, tiene que ver con las formas del aprendizaje
significativo, integral y holístico, para transformarse siempre en una persona
mejor.

Pero no es un trabajo documental, es un trabajo vivencial y reflexivo. Por eso, un

taller de desarrollo humano, es una forma de aproximarse a las rutas personales
para la expansión del ser. Una tarea imprescindible cuando el campo profesional
al que se aspira, como lo es la gestión cultural, exige el contacto con otros seres
humanos para quienes la cultura es un espacio también para el desarrollo
humano.
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1.1.1. GESTACIÓN

La gestación es el período de tiempo comprendido entre la concepción y el

nacimiento de un bebé, durante el cual el feto crece y se desarrolla dentro del
útero de la madre.
La edad gestacional es el tiempo medido en semanas desde el primer día del
último ciclo menstrual de la mujer hasta la fecha actual. Un embarazo normal
puede ir desde 38 a 42 semanas.

Los bebés nacidos antes de la semana 37 se consideran prematuros y después

de la semana 42 se consideran pos maduros.

La gestación es uno de los momentos más importantes en la vida de una persona,

principalmente en la vida de una mujer, pero también en la vida de un hombre. Es
un periodo nuevo, de grandes cambios, de transformaciones personales, de
transformaciones físicas y psíquicas, de descubrimientos, de aceptación, de
apertura a nuevas ideas, a otros niveles de conciencia, de transformaciones a
nivel de pareja y familiar. Y esto no ocurre sin ciertos momentos de crisis.

Por ejemplo a nivel de pareja el equilibrio anterior tiene que desaparecer y

preparase para un nuevo equilibro, de ser pareja se convertirán en tres y en una
familia.

Es un periodo que marca la vida de la persona, principalmente a la mujer, y en su

vida habrá un antes de tener un hijo a un después, con esos momentos tan
capitales como van a ser la gestación, el parto y el nacimiento de un hijo.
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Del rol de hija va a pasar a interpretar el rol de madre que aún no sabe a ciencia
cierta lo que ello presupone. Quizás en su rol de hija aún no se han asimilado
algunas experiencias, quizás aún hayan conflictos no resueltos con su propia
madre, o también con su propio principio femenino.

Llegar a ser madre y llegar a ser padre lleva consigo modificaciones físicas,
psicológicas, otros estados de conciencia, una nueva actitud ante las cosas y
también otra forma de cómo te perciben en tu entorno.

Podríamos decir que el embarazo constituye un momento privilegiado tanto para

la madre como para el padre.

La mujer semejante a una artista en plena creación, vive día y noche con su obra,
vive en un estado de conciencia tan peculiar que a veces le hace sentirse
invencible, protegida por las fuerzas creadoras de la vida que lleva consigo.

Es un periodo muy creativo, una oportunidad de crecimiento personal para los

padres y principalmente para la madre. Un periodo de mayor toma de conciencia
de sí misma, de interiorización, de la que se beneficiarán tanto ella como su hijo.

Pero también es un periodo de crisis (entendiendo crisis como oportunidad),

pueden surgir muchos recuerdos, hábitos, situaciones nuevas que no se sabe
bien cómo afrontar, reacciones y sentimientos antiguos o pensamientos que ya se
habían ido etc...
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Para entender mejor este periodo y poder utilizar toda su potencialidad voy a
detenerme en la constitución psíquica del ser humano. Dada su complejidad, hay
muchas maneras de abordar su estructura y además válidas. Yo he escogido la
visión que tiene en cuenta los diferentes niveles de conciencia del ser humano:

Durante el embarazo la madre está más receptiva más interiorizada, en ella están
trabajando las fuerzas del subconsciente para formar a su bebé, y todo esto va a
suceder sin que ella sea consciente. Sin embargo las grandes transformaciones
psíquicas no se realizan en la conciencia sino en la subconsciencia. Las fuerzas
del subconsciente son transformadoras, cuando queremos obtener algún
resultado en nuestro crecimiento personal debemos incidir en estas fuerzas.

El sueño es el medio que la naturaleza ha encontrado para que aparezca el

subconsciente, aquellos deseos y aspiraciones que están en ese plano. Y a través
del sueño se puede comunicar con su bebé, le pueden venir mensajes que éste le
quiere transmitir que no acceden a la conciencia de la madre, así como al padre.

La futura madre al sentir esa unión con su hijo llega a trascender sus límites
personales hasta llegar a ser transpersonales.

Al sentir esa unidad con su bebé, su conciencia se expande y empieza a

despertar el Amor Incondicional, aprende a trascenderse a sí misma, a DAR sin
esperar nada, gratuitamente.
Para comprender el proceso de la Gestación podemos observar lo que ocurre
cuando plantamos una semilla. Desde hace un tiempo, me intereso por la
agricultura y estoy aprendiendo infinidad de cosas.
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Lo primero que hay que hacer es preparar y nutrir la tierra, enriquecerla con
compost, estiércol, abonos verdes... Tenemos que buscar un lugar con buena
situación, que le dé el sol, orientación sur, pues en la sombra va a tener
dificultades en crecer.

También buscaremos que esté protegido del viento, que haya agua cerca etc. En
fin tenemos que preparar unas buenas condiciones.

En cuanto a la semilla escogeremos la de mejor calidad. En ella sabemos que

están concentradas todas las características o cualidades determinadas. Si
tenemos una pepita de manzana, esa semilla lleva toda la información, un código
invisible de que va a ser un manzano y no un ciruelo y además de una variedad
determinada por ej. Dulce, grande, sana etc... Y el agricultor podrá mejorar esas
propiedades al plantarla en una tierra fértil, soleada y con abundante agua y luego
con su cuidado.

Así pues la Madre es la Tierra que deberá prepararse antes de recibir esa semilla
o germen. Y como la tierra deberá nutrirse y enriquecerse tanto a nivel físico
como psíquico. Cuando reciba ese germen, éste llevará un código con muchos
rasgos físicos como el color de los ojos, el pelo... y también con muchos rasgos
psíquicos, rasgos de temperamento, de cualidades, de ciertas actitudes,
predisposiciones de carácter, ciertas habilidades etc...

Pero el agricultor una vez ha sembrado no se olvida de la semilla, sigue

trabajando, cuidándola, regándola, arrancando las malas hierbas de su
alrededor... la Madre como el agricultor también va a proporcionar los mejores
elementos, agua, sol... y ¿qué representan estos elementos? Pues las
emociones, si la madre le proporciona amor a su futuro bebé éste crece y se
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expansiona mejor (todos conocemos las experiencias que se han llevado a cabo
con las plantas y cómo reaccionan a los sentimientos de quienes las observan), y
de este modo la madre irá seleccionando las emociones más elevadas, más
armoniosas y beneficiosas, y esto hará que su hija sea más dulce, cariñoso,
pacífico... en definitiva un fruto mucho mejor. Y el sol ¿Qué representa? Pues los
pensamientos de la madre, sus ideas, si estos son elevados, impersonales,
nobles, positivos, beneficiarán al bebé.

Así pues la futura madre ayuda a crecer a ese germen con su amor, sintiéndolo,
pensando en él, hablándole, imaginándoselo.

Y como la semilla que pasa un tiempo en las entrañas de la tierra, en la

oscuridad, en silencio, pero recibiendo las fuerzas de la tierra, del agua y del sol,
el bebé pasa 9 meses en la noche uterina, sin luz, en silencio... hay una gran
similitud.

Y la madre durante esos 9 meses está incidiendo consciente o inconscientemente

sobre el germen, creando las condiciones favorables o desfavorables para el
desarrollo de las diferentes características contenidas en dicho germen.

Primer mes de embarazo

 Durante este primer mes se inicia el desarrollo de algunos órganos. En la

tercera semana, el embrión empieza a formar los dos lóbulos cerebrales y
la espina dorsal.
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 Al final del primer mes, el embrión alcanza 7 mm de largo y mide más o

menos lo que una semilla de manzana.

 En este mes el embrión desarrolla unas protuberancias que luego serán

brazos. La esfera a la que está unido es la encargada de producir la sangre
que circulara por el futuro bebe y un poco más adelante se convertirá en
placenta.

 Vista lateral del embrión al final del primer mes.

Segundo mes de embarazo

 Al final de este mes, el embrión medirá 2.5 cm, más o menos lo que una
fresa pequeña; sin embargo ya es posible escuchar, con un aparato
especial, el latido de su corazón.

 Durante este mes, las manos están ya en formación, y se puede apreciar la

base de lo que, posteriormente, serán los dedos.

 Hacia el final de la séptima semana, el embrión ha iniciado el desarrollo de

todos sus órganos.

 Al final de este mes se le empieza a llamar feto. Pronto estará en

condiciones de moverse libremente y podrá chuparse el dedo.
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Tercer mes de embarazo

 Al final del tercer mes, el feto se vuelve muy activo. Ahora mide unos 6.5
cm, pesa 18 g más o menos y apenas comienza a abultar el vientre de su
madre.

 Durante este mes continua el desarrollo de las extremidades. Las manos

tienen, cada vez, dedos mas definidos, que le permitan al feto abrirlas y
cerrarlas constantemente.

 Los pies ya están muy desarrollados.

Cuarto mes de embarazo

 Al final del cuarto mes, el feto ya se nota en el vientre de su madre, que se

ve abultado. Ahora mide unos 15 cm, pesa 135 g, más o menos, y se
mueve tanto que su madre ya puede sentirlo.

 El feto ha crecido tanto que necesita un sistema más eficiente para nutrirse
y eliminar desechos. Por eso a partir de este mes la placenta, a través del
cordón umbilical, se encarga de darle nutrientes, vitaminas, minerales,
agua y oxigeno, que toma de la sangre materna.
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 La placenta contiene una estructura de vasos sanguíneos, que se conectan

con el feto a través del cordón umbilical.

Quinto mes de embarazo

 Al final del quinto mes, el feto mide unos 25 cm, pesa 340 g más o menos y
ocupa mucho espacio en el vientre de su madre.

 En este mes ya se puede apreciar el desarrollo de los huesos. En la

imagen se ven en detalle las costillas del feto.

 El sistema nervioso del feto esta cada vez más desarrollado. Empieza a
reconocer los sonidos externos y a sentir y saborear su dedo cuando lo
chupa.

Sexto mes de embarazo

 Al final del sexto mes, el feto mide unos 33 cm y pesa 500 g más o menos.

 En este mes el feto ya tiene uñas; después, cuando estén más crecidas,
las empezara a usar, rascándose de vez en cuando.
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 En el sexto mes le empieza a crecer el pelo y el vello que cubre el cuerpo,

pronto tendrá cejas y pestañas.

Séptimo mes de embarazo

 Al final del séptimo mes, el feto mide unos 37 cm y pesa 900 g más o
menos. A partir de este mes, y hasta el fin del embarazo, el feto debe
aumentar de peso y continuar creciendo.

 El feto de 7 meses casi duplico su peso, respecto del mes anterior.

 A partir de este mes, algunos bebes pueden nacer prematuramente, con

cuidados especiales, la mayoría de ellos podrá sobrevivir y desarrollarse
normalmente.

Octavo mes de embarazo

 Al final del octavo mes, el feto mide unos 45 cm y pesa alrededor de 2 kg.
En cuatro semanas volvió a duplicar su peso y continúa creciendo.

 El feto de ocho meses, por lo general, se ubica con la cabeza hacia abajo
dentro del útero materno.
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 El feto en este momento del embarazo está completamente formado, pero

todavía debe de aumentar de peso y seguir creciendo, antes de nacer.

Noveno mes de embarazo

 Al final del noveno mes, el feto alcanza su máxima talla en el vientre

materno: mide unos 50 cm y pesa 3 kg más o menos.

 Durante este mes, el feto sigue aumentando de peso. Aproximadamente,

un kilo más. Todo su cuerpo se ve más rellenito por la grasa que ha
acumulado bajo su piel durante los últimos 3 meses.

 Después de nueve meses, el bebé está listo para nacer. Esta colocado con
la cabeza hacia abajo, en posición de parto.

Técnicas Auditivas:

Puede iniciarse la estimulación en esta área a partir de la sexta semana de

gestación (aproximadamente dos meses). Se debe hablar con el bebé, suave y
claramente, cantarle, leerle cuentos, decirle que se le ama y ponerle música
suave. También se puede mover un sonajero o hacer funcionar una cajita de
música cerca del vientre materno y balancear el cuerpo al compás de la música.

 Técnicas Táctiles:
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Mientras se estimula auditivamente al bebé también se le puede “acariciar”

dando suaves masajes en el vientre materno. Estas caricias pueden ser suaves
toquecitos con las manos en busca de estimularlo y lograr la comunicación con él.

 Técnicas Visuales:

A partir de la décima semana de gestación se hace más efectiva la

estimulación visual, ya que el bebé puede percibir las variaciones de la luz a
través del vientre materno.

Por ejemplo, si se colocara una linterna prendida con la luz dirigida al vientre
materno y se moviera suavemente por toda la superficie del abdomen, el feto la
notará y se moverá. Se puede enriquecer dicha estimulación con la auditiva y
táctil.

Asimismo, se puede cambiar el color de la luz colocando plásticos

transparentes de color delante del foco de luz. Esto es muy estimulante y
placentero para el feto.

 Técnicas Motoras:

Este tipo de técnicas se brinda cuando la madre hace ejercicios,

aproximadamente a partir del quinto mes de embarazo, no antes porque puede
ser perjudicial para el bebé, sobre todo si la madre está en el grupo de gestantes
de alto riesgo.
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Estas técnicas mejoran el centro de equilibrio del bebé y lo pone alerta.

 Técnicas de Relajación (Yoga Prenatal):

Ayudan a que la madre realice un trabajo consciente con los músculos y

órganos que tendrán actividad directa en el desarrollo del parto, y se estimulen las
glándulas endocrinas.

Las actividades incluidas, en esta etapa, son la gimnasia psicofísica prenatal,

el trabajo de estiramiento y respiración, los ejercicios de relajación, el trabajo de
posturas, la meditación y la concentración.

La práctica del conjunto de actividades, arriba mencionado, redundará en

beneficio de la salud, equilibrio emocional y relajación de la madre lo cual brindará
un ambiente placentero al feto y preparación para el momento del parto.

1.1.2. INFANCIA

Es la etapa comprendida entre el nacimiento y los seis o siete años.

Desarrollo físico y motor:

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El neonato pesa normalmente entre 2.5 a 3 Kg y tiene una estatura promedio de

0.50 m. Tiene una cabeza desproporcionada en relación con su cuerpo y duerme
la mayor parte del tiempo. Pero no es un ser completamente pasivo ya que
gradualmente va reaccionando a la variedad e intensidad de los estímulos de su
nuevo ambiente.

 Aparecen los primeros actos reflejos:

i. Succión del pecho materno
ii. Contracción pupilar.
iii. Reacción ante sonidos fuertes y ante diversos sabores.

 Realiza movimientos espontáneos e indiferenciados:

i. Agita y retuerce su cuerpo
ii. Mueve los brazos y piernas (pedalea)

 Reacciones emocionales indiscriminadas de agitación y excitación que

acompañan a los movimientos espontáneos y que se producen ante estímulos
agradables o desagradables.

 En el desarrollo motor observamos lo siguiente:

o A las 15 semanas: Puede coger un objeto perfectamente.

o A las 25 semanas: Se sienta solo.
o A las 45 semanas: Gatea
o A los 15 meses: Ya camina solo.
o A los 2 años: Sube las escaleras solo.
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o A los 3 años: Corre de una manera más uniforme, puede lavarse y secarse
las manos solo, alimentarse con una cuchara sin ensuciar demasiado, ir al
baño, responder a instrucciones.

Desarrollo cognoscitivo:

Según Piaget, el infante, hasta los 6 o 7 años, pasa por los siguientes periodos
de desarrollo de la inteligencia:

1. Periodo de inteligencia censo – motora: El infante se interesa en ejercitar

sus órganos sensoriales, sus movimientos y su lenguaje que le van
permitiendo el ir afrontando determinados problemas. Así, entre los 5 y 9
meses, el bebé moverá su sonaja para escuchar el ruido.

2. Periodo de la inteligencia concreta:

A. Fase del pensamiento simbólico (2 – 4 años) Aquí el niño lleva a cabo sus
primeros tentativos relativamente desorganizados e inciertos de tomar
contacto con el mundo nuevo y desconocido de los símbolos. Comienza la
adquisición sistemática del lenguaje gracias a la aparición de una función
simbólica que se manifiesta también en los juegos imaginativos. Por
ejemplo, el niño que le regaló una pelota grande y de colores que está
colocada como un adorno. Sus hermanos salen a jugar (sin llevar la pelota
de siempre, sucia y pequeña) y le dicen al niño que traiga la pelota; él
llevará la que está de adorno porque para él no hay más pelota que la que
le regalaron.
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B. Fase del pensamiento intuitivo (4 – 7 años) Se basa en los datos

perceptivos. Así dos vasos llenos de la misma cantidad de bolitas, el niño
dirá que hay más en el vaso largo. En este periodo el desarrollo del niño va
consiguiendo estabilidad poco a poco, esto lo consigue creando una
estructura llamada agrupación. El niño comienza a razonar y a realizar
operaciones lógicas de modo concreto y sobre cosas manipulables.
Encuentra caminos diversos para llegar al mismo punto (sabe armar
rompecabezas).

En la infancia se produce el egocentrismo, es decir, todo gira en torno al "yo" del

infante y es incapaz de distinguir entre su propio punto de vista y el de los demás.
También en este periodo predomina el juego y la fantasía, por lo que el infante
gusta de cuentos, fábulas y leyendas. Mediante su exaltada fantasía dota de vida
a los objetos y se crea un mundo psicológico especial.

Desarrollo afectivo, sexual y social: Se distinguen tres fases:

Fase oral: El niño nace preparado a conservar la vida mamando, y mientras se

nutre tiene las primeras relaciones con los demás, creando de este modo un nexo
entre afecto y nutrición y entre necesidad de los otros y actividad oral. El niño
llevará – para experimentar y comunicar con los demás: todo a la boca, (siente
placer).

La relación oral incluye la comunicación a través del tacto, el olor, la posición del
cuerpo, el calor, los nexos visuales, el rostro de la madre, etc.
Esta etapa se supera, pero siempre nos quedan rezagos tales como mascar
chicle, fumar, llevar objetos a la boca.
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La Niñez

Se sitúa entre los 6 y 12 años. Corresponde al ingreso del niño a la escuela,

acontecimiento que significa la convivencia con seres de su misma edad. Se
denomina también "periodo de la latencia", porque está caracterizada por una
especie de reposo de los impulsos institucionales para concentrarnos en la
conquista de la socializad.

Las socializad que comienza a desarrollar es "egocéntrica": "Todo sale de mí y

vuelve a mí", "Te doy para que me des". Sus mejores amigos son los que le
hacen jugar, le invitan al cine o un helado".

El niño, al entrar en la escuela da pie al desarrollo de sus funciones cognoscitivas,

afectivas y sociales.

1.1.3. PUBERTAD Y ADOLESCENCIA

PUBERTAD

La palabra pubertad describe la etapa de la adolescencia en la que tu cuerpo se

transforma en cuerpo de adulto. Cambios hormonales son la causa de los
grandes cambios físicos que notarás durante este periodo
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La pubertad comienza, por lo general, para la mujer hacia los 12- 13 años y en el
varón entre los 13 y los 15 años. Sin embargo puede iniciarse a los 9 años, o no
comenzar hasta los 15, sin que ello suponga ninguna anormalidad.

La pubertad es la primera parte de la adolescencia.

Una etapa decisiva.

La pubertad es una época de significativos y profundos cambios, pues se trata del

periodo de crecimiento cuando, el proceso de transformación psicosomático, se
inicia el paso de la niñez hasta la edad adulta, cuando se habrá alcanzado la
madurez psicofísica y sexual.

Lo más notable de la pubertad es el súbito crecimiento de algunas partes y

órganos del cuerpo.

Grandes cambios.

En la pubertad, es como si existiera un reloj fisiológico que algunos autores lo

llaman “reloj hipotalámico”

Cuando ha llegado la hora, el reloj hipotalámico da la señal, y en ese instante

comienzan a producirse las profundas transformaciones psicofísicas
características de la pubertad. Esta es la señal para que comienzan a crecer y a
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funcionar los órganos de la reproducción que hasta ahora habían permanecido

inactivos en el varón esa función consiste en la erección y la eyaculación, y en la
mujer, en la menstruación.

Las señales del cambio

Una de las primeras señales de cambio en el muchacho que comienza la

pubertad es el vello púbico.

Otros cambios que se producen son los siguientes:

 Todo el cuerpo se agranda,

 Los hombros se ensanchan.

 Cambio de estatura.

 Se desarrollan los músculos.

ADOLESCENCIA
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Esta es la etapa en la que se construye la propia identidad y en la que más

cambios se generan con uno mismo y con las personas que nos rodean.

Cada uno de nosotros vive la adolescencia de diferente manera, de acuerdo de lo

que hemos aprendido en nuestra familia, en nuestra escuela, en nuestra
comunidad y con nuestra expectativa que tenemos en esta etapa de nuestra vida.
De esta manera para las mujeres y los hombres, las personas en comunidades
pequeñas y las que viven en las ciudades, los que pertenecen a un grupo
indígena y los que no, en fin, para cada uno, la adolescencia significa cosas
distintas.

La adolescencia es la etapa en la que construimos nuestros gustos; definimos

nuestras creencias, lo que queremos hacer, con quien nos gusta relacionarnos, a
quién le queremos parecer, que nos gusta de nuestro entorno y que queremos
cambiar.

La adolescencia es un proceso en el que crezco y me desarrollo, en esta etapa mi

mente y mi cuerpo cambian rápidamente.

La adolescencia, según la OMS, es un período comprendido entre los 10 y 19

años. La pubertad o adolescencia inicial es la primera fase, comienza
normalmente a los 10 años en las niñas y a los 11 en los niños y llega hasta los
14-15 años. La adolescencia media y tardía se extiende desde los 15 a los 19
años. Para la Organización Mundial de la Salud la denominación de jóvenes
comprende desde los 10 a los 24 años, incluyendo por tanto la adolescencia (de
10 a 19 años) y la juventud plena (de los 19 a los 24 años).

1.1.4. JUVENTUD
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Es la etapa comprendida aproximadamente de los 18 a los 25 años. Es la etapa

en la que el individuo se encuentra más tranquilo con respecto a lo que fue su
adolescencia, aunque todavía no ha llegado al equilibrio de la adultez. El joven es
capaz de orientar su vida y de ir llegando a la progresiva integración de todos los
aspectos de su personalidad.

En el campo del conocimiento: El joven es más reflexivo y más analítico. Es la

mejor época para el aprendizaje intelectual, porque el pensamiento ha logrado
frenar cada vez más los excesos de la fantasía y es capaz de dirigirse más
objetivamente a la realidad. Tiene ideas e iniciativas propias, pero no deja de ser
un idealista; sus ideales comienzan a clarificarse. De ahí nace el deseo de
comprometerse.

En el aspecto moral: Los valores empiezan a tener jerarquía en la que predomina

la justicia y es capaz de distinguir lo prioritario y lo urgente. Rechaza la
imposición, no con agresividad sino con una sana rebeldía. Asume una conciencia
propia de sus actos y les da el valor moral que les corresponde.
Su desarrollo puede desembocar en la autonomía y entonces sabrá integrar a sus
convicciones personales los valores presentados por la sociedad, la religión, el
grupo y el ambiente de trabajo o de estudio.

Pero también puede desembocar en la dependencia, entonces será arrastrado

por lo que los otros, será como un barco sin anclas en el que las olas le harán
bailar hasta que la primera tempestad le haga naufragar.
Nace en el joven el concepto de bien y de mal.
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En el ámbito vocacional: Es el momento en el que el joven se orienta hacia una

profesión, hacia el mundo del trabajo, todo se concretiza en el PROYECTODE LA
EXISTENCIA. Ese proyecto es el conjunto de valores en el que la joven crece, le
da una orientación a la propia vida y lo orienta dinámicamente hacia el futuro.

Puede el joven desviarse escogiendo un proyecto consumís tico, egocéntrico; un

proyecto válido ha de tener en cuenta el hecho fundamental de la existencia, las
convicciones religiosas, el compromiso…

Todo esto supone una opción inteligente y libre. En esa medida será una opción
que responda al hecho fundamental de la existencia: "ser para el otro" será una
opción de amor.

1.1.5. ADULTEZ

La adultez es la etapa comprendida entre los 18 y los 60 años aproximadamente.

En esta etapa de la vida el individuo normalmente alcanza la plenitud de su
desarrollo biológico y psíquico. Se consolida el desarrollo de la personalidad y el
carácter, los cuales se presentan relativamente firmes y seguros, con todas las
diferencias individuales que pueden darse en la realidad. De este modo la edad
adulta constituye un período muy extenso dentro del ciclo vital, dividido
generalmente en dos etapas:

Adultez Temprana y Adultez Media.

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Adultez Temprana o Adulto Joven: Desde los 18 hasta los 30/40 años aprox.

Es el comienzo de la mayoría de edad. Muchos caracterizan la adultez temprana

como el período que va desde los 18 años (cuando se es legalmente adulto)
hasta el momento en que el individuo encuentra empleo y asume sus roles
familiares: funda una familia, tiene hijos, entre otros.

• Para la sociedad, estos años son los más importantes de toda la vida. Hay
consolidación de la identidad y comienzo de la realización del proyecto de
vida. Adaptación a la vida social.

Desarrollo Social y Personalidad:

Los humanos cambian y crecen en muy diversos aspectos durante el período de

los 18 a los 40 años. Durante estas 2 décadas se toman muchas de las
decisiones que han de afectar al resto de la vida, con respecto a la salud, felicidad
y el éxito del individuo. Se trata de una fase de importantes cambios sociales en
los ámbitos de la vida profesional y familiar, cambios que se resumirían en la
apropiación de aquellos roles requeridos para la ejecución de una serie de tareas
como la elección de un compañero/a, comienzo de una ocupación, aprendizaje en
la convivencia marital, paternidad y cuidado de los hijos, atención del hogar,
adquisición de responsabilidades cívicas, localización de un grupo de pertenencia,
entre las principales.

Según Erickson, el adulto joven se mueve entre la intimidad y el aislamiento, es

una etapa en que la persona está dispuesta a fundar su identidad con la de otros.
Está preparado para la intimidad, se tiene la capacidad de entregarse a
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afiliaciones y asociaciones concretas y de desarrollar la fuerza necesaria para

cumplir con tales compromisos, aun cuando impliquen sacrificios significativos. La
afiliación y el amor son las virtudes o fortalezas que se asocian a esta etapa. Hay
construcción y establecimiento de un estilo de vida, se organiza la vida de forma
práctica, se llevan a cabo propósitos. Por otra parte, también hay mucha
exploración y aprendizaje (no todos los roles que se asumen son definitivos).

1.1.6. VEJEZ

La edad Adulta Tardía o Vejez comienza a los 65 años aproximadamente y se

caracteriza por un declive gradual del funcionamiento de todos los sistemas
corporales. Diferentes teorías intentan explicar las causas del envejecimiento
biológico o senescencia (término utilizado por los biólogos y gerontólogos):

Cambios físicos:

Son muchas las diferencias individuales entre la cronología y el alance de los

cambios durante la edad adulta tardía o vejez, así como en las capacidades de
percepción y sensitivas. Las personas de edad avanzada experimentan un
debilitamiento general de la capacidad de respuesta y del procesamiento de
información. Estos cambios les exigen hacer ajustes en muchos aspectos de su
vida.

Cambios psicobiológicos:
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 Perdida de textura y elasticidad de la piel.

 Adelgazamiento y encanecimiento del cabello.

 Disminución de la talla corporal.

 Adelgazamiento de los huesos.

 La pérdida de dientes y los problemas de encías son comunes.

 Problemas de visión.

 Desaparición progresiva de masa muscular, Atrofia de los

músculos.

 Se intensifican las arrugas.

 Declinación de las funciones sensoriales y perceptivas.

 Propensión a la osteoporosis en las mujeres.

 Pérdida de la adaptación al frío y al calor.

 Disminución de la fuerza y rapidez para realizar actividades físicas.

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 Las paredes de las arterias se endurecen y se reduce su elasticidad.

 Los órganos sensitivos requieren un umbral de excitación más alto.

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CONCLUSION

El nuevo milenio nos ha sorprendido con un escenario donde la gente interactúa

todos los días sin darse cuenta de lo que sucede a su alrededor pero
principalmente hay que saber manejarlo y saber convivir con ellas tenemos
técnicas buenas en relación con el SABER CONVIVIR y despierta la inspiración
haz que las palabras correspondan a una coordinación y lógica, debemos tener
una buena postura armarse con un estilo nuevo y salir allá fuera donde reflejaras
tus acciones lo cual te dará una sociedad totalmente favorable sácate la lumbre
para que se haga costumbre.

Se debe de hablar con integridad confía en ti mismo, habla de ti escucha de los

demás que algo se aprende de ello hay que ser IMPLACABLES CON NUESTRAS
PALABRAS las palabras son magias te hacen engrandecer o te bajan
inmediatamente como cuando hablan bien de alguna actividad que realizaste
¿Cómo te sientes? Pero cuando la haces mal es otra diferencia muy grande pero
eso no debe afectarse.

Que no te debe acomplejar con lo que hable gente que deja ir palabras sin usar la
cabeza habla por tu raza y lo de mas no interesa estoy donde me encuentro
porque me lo he ganado siempre habrá que rifarla que los que intente tirarte
muchos deberán de hartarse.
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BIBLIOGRAFIA

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