Lectura y análisis del tema III, elaboración de síntesis

respetando las ideas del autor, tomando en cuenta:

a-Coherencia entre las ideas
b- Capacidad de análisis.
c- Fluidez
d- Lógica

CORTEZA CEREBRAL, FUNCIONES INTELECTUALES DEL

CEREBRO, APRENDIZAJE Y MEMORIA

El elemento funcional de la corteza es una fina capa de neuronas.

La mayor parte de estas células son de tres tipos:
• Células de los granos.
• Fusiformes
• Piramidales
Corteza cerebral, funciones intelectuales del
cerebro, aprendizaje y memoria.

Todas las áreas de la corteza poseen amplias conexiones que se conectan con
varias estructuras especialmente el tálamo.
• La lesión de ambas causa efectos mucho más graves.
• Prácticamente pueden considerarse como una sola estructura denominada
sistema talamocortical
• Casi todas las vías receptoras dirigidas a la corteza atraviesan el tálamo.

Anatomía fisiológica de la corteza cerebral

El elemento funcional de la corteza cerebral es una fina capa de neuronas que
cubre la superficie de todas las circunvoluciones del cerebro. Esta capa solo
tiene un grosor de 2 a 5mm, y el área total que ocupa mide más o menos la
cuarta parte de un metro cuadrado. La corteza cerebral tiene unos 100.000
millones de neuronas. La figura muestra la estructura histológica típica de la
superficie neuronal de la corteza cerebral, con sus sucesivas capas formadas
por diversos tipos de neuronas. La mayor parte de estas células son de tres tipos:
1) células de los granos, 2) fusiformes y 3) piramidales. Las células de los granos
tienen axones cortos, por lo que funcionan como interneuronas que nada más
transmiten señales nerviosas hasta una distancia corta en el interior de la propia
corteza. Algunas son excitadoras y liberan sobre todo el neurotransmisor
excitador glutamato; otras son inhibidas por el neurotransmisor acido g-amino
butírico (GABA). Las células piramidales y fusiformes dan lugar a casi todas las
fibras de salida desde la corteza. Las piramidales tienen un mayor tamaño y son
más abundantes que las fusiformes. Constituyen la fuente de muchas fibras
nerviosas grandes y largas que recorren toda la medula espinal.

Relaciones anatómicas y funcionales de la corteza

cerebral con el tálamo y otros centros inferiores.
Todas las áreas de la corteza poseen amplias conexiones aferentes y eferentes
de ida y vuelta con las estructuras más profundas del encéfalo. Si el tálamo se
lesiona, el deterioro sufrido es mucho mayor que cuando se daña la corteza en
solitario porque la excitación tala mica de esta última resulta necesaria para casi
toda la actividad cortical. Funciones cumplidas por áreas corticales específicas.
Diversas áreas de la corteza cerebral cumplen funciones independientes, la
figura muestra un mapa de algunas de estas funciones. La reunión de grandes
cantidades de información procedentes de muchas fuentes distintas produce un
mapa más general, la imagen 2 muestra las principales áreas motoras de la
corteza primarias y de la sensibilidad somática, la visión y la audición. Las áreas
motoras primarias poseen conexiones directas con músculos específicos para
originar movimientos musculares concretos. Las áreas sensitivas primarias
detectan sensaciones concretas que se transmiten directamente al cerebro
desde los órganos sensitivos periféricos. Las áreas secundarias interpretan las
señales procedentes de las áreas primarias.
En el ámbito de los sentidos, las áreas sensitivas secundarias, comienzan
a analizar los significados de las señales sensitivas concretas como:
1) la interpretación de la forma y la textura de un objeto cogido con la mano.
2) interpretación del color.
3) interpretación de los significados que tienen los tonos sonoros.

Áreas de asociación.
Varias áreas de la corteza no encajan dentro de las rígidas categorías formadas
por las áreas motoras y sensitivas primarias y secundarias, estas áreas son
denominadas áreas de asociación porque reciben y analizan simultáneamente
las señales de múltiples regiones corticales tanto como sensitivas, así como de
otras estructuras subcorticales.

Área de asociación parieto occipital temporal.

Situada en la corteza parietal y occipital sus señales no son las que podríamos
imaginar (sensitiva y visual) esta área posee la siguiente suba rea.
1. Análisis de las coordenadas espaciales del cuerpo.
Permite el análisis de las coordenadas espaciales de todas las partes del cuerpo,
así como de sus inmediaciones. Esta área recibe información sensitiva visual e
información sensitiva simultanea desde la corteza parietal anterior.
2. Hacer un dibujo de la corteza cerebral en el que señalen las
diversas áreas de asociación.
Presentar en físico al facilitador.

Presentada al facilitador
3. Investigación en diferentes fuentes acerca de los tipos de
afasia: Hacer un cuadro sinóptico que describa los principales
tipos de afasia y sus respectivas características.
La afasia es una enfermedad neurológica que se debe a una lesión en la zona
del cerebro que interviene en el lenguaje, y que dificulta seriamente la capacidad
del afectado para comunicarse.
La afasia constituye un trastorno del lenguaje que afecta tanto a la expresión
como a la comprensión del mismo, después de que ha sido adquirido, debido a
lesiones en determinadas áreas del S.N.C. (fronto-temporo-parietales del
hemisferio dominante, generalmente el izquierdo) destinadas a su elaboración.
Cualquier causa que produzca una lesión en las áreas de la corteza cerebral
destinadas a la producción del lenguaje puede originar una afasia. Las más
frecuentes son: problemas vasculares, traumatismos, tumores e infecciones.
Se considera afasia, con más claridad, cuando se produce a partir de los 3 años
de edad, aproximadamente. Es una alteración del lenguaje como resultado de
una lesión cerebral, que puede afectar a otras capacidades cognitivas, por lo que
es normal observar, junto a trastornos lingüísticos, otros de atención o de
memoria.
Otras afectaciones que comúnmente pueden aparecer son:
 Perturbaciones de la lectura: Alexia agnósica y alexia afásica.
 Trastornos de la escritura (Agrafias). Cuando la escritura se conserva
aparece repleta de disortografías.
 Parafasias.
 Dificultades en el área de cálculo.
Así mismo, suelen aparecer otros trastornos añadidos a los específicos del área
del lenguaje:
 A nivel motórico puede aparecer hemiplejia o hemiparesia derecha.
 Apraxia orofonatoria.
 Dificultades de aprendizaje y/o retraso escolar.
 Perturbaciones de las funciones perceptivo-motrices, con afectación de la
aprehensión y reproducción de los conjuntos estructurales.
 Descenso de la eficacia general (problemas de memoria, concentración,
atención, etc).
La manifestación lingüística de la afasia infantil puede asemejarse a otras
patologías cuyas características esenciales pertenezcan a otros tipos de
trastornos no específicos del lenguaje: trastorno psicomotriz, trastorno mental
(oligofrenias), desorganización biológica, trastornos psíquicos.
CLASIFICACIÓN DICOTÓMICA: En Afasias Fluentes (la afasia
función de la lesión antes de receptiva). Los afásicos fluentes
identificar los síndromes se caracterizan por una expresión
específicos. sin esfuerzo, con pocos fallos en
la articulación, pero presentan
poco contenido informativo en su
discurso, falta de vocabulario,
circunloquios, neologismos,
parafasias,... Todo esto conduce a
una expresión con distinto grado
de pobreza en su contenido y, a
veces, a una expresión
ininteligible, calificada de jerga.

Afasias no Fluentes. La
expresión se caracteriza por un
gran esfuerzo articulatorio y la
articulación manifiesta graves
trastornos. Asimismo, el contenido
tiene más significado que el de los
fluentes, pero la expresión, como
se ha dicho, se desarrolla con
más dificultad.

CLASIFICACIÓN SEGÚN LA Lesiones en las áreas corticales Afasia de Broca: Se

LOCALIZACIÓN CORTICAL DE LA del lenguaje (zona perisilviana) distingue por generar frases
LESIÓN. entrecortadas e incompletas,
y entonaciones de lo más
variado.

Afasia de Wernicke: Permite

frases fluidas y de estructura
casi normal, pero que muchas
veces carecen de sentido

Afasia global o total: Afecta

a todos los aspectos del
lenguaje, incluyendo la
comprensión del mismo.

Lesiones limítrofes a las áreas
corticales del lenguaje
Afasia amnésica: Provoca
que el paciente olvide
palabras y utilice expresiones
que no significan nada,
porque no se acuerda de las
reales que quiere utilizar.
Afasia de conducción:
incapacidad para repetir.
Afasia motora transcortical:
Afasia motora aferente que
consistiría en una dificultad de
movimientos para la
articulación del lenguaje, y
Afasia motora eferente que
consistiría en una dificultad
para encadenar distintas
articulaciones.
Afasia sensorial
transcortical: Trastornos en
la comprensión del lenguaje
oral, déficit en el lenguaje
espontáneo, y trastornos en la
escritura;
Afasia transcortical mixta.
Afasia anómica: dificultad
para hallar los nombres.