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Usa
el término afectividad para designar la susceptibilidad que el ser humano experimenta ante
determinadas alteraciones que se producen en su entorno.
Debate: Es una técnica de discusión sobre determinado tema en el cual participan dos o más
estudiantes. Durante el debate los participantes exponen y argumentan diferentes ideas en
torno a un tema polémico. El fin de un debate no es aportar soluciones sino analizar un tema
y exponer diferentes puntos de vista sobre el mismo.
Didáctica: Es una disciplina que abarca los principios más generales de la enseñanza aplicable
a todas las asignaturas en su relación con los procesos educativos y cuyo objeto de estudio lo
constituye el proceso docente – educativo a veces y también llamado de enseñanza–
aprendizaje.
Dinámicas de afirmación: el objetivo es la consolidación de cada miembro como persona única,
y de todos como unidad grupal. Estimula los aspectos positivos de cada uno y favorece las
relaciones con los demás y la aceptación de todos los participantes. Con estas dinámicas
entran en juego todos los mecanismos de los que cada miembro del grupo dispone para crear
seguridad en sí mismos tanto de manera individual como dentro del propio grupo.
Dinámicas de relajación: Estas dinámicas nos ayudan a apaciguar las tensiones internas
mediante la conciencia de uno mismo, llevando nuestra energía hacia objetivos positivos.
Coevaluación: los compañeros y compañeras de los estudiantes que participan en el proceso
de aprendizaje evalúan el desempeño de otros. Además, reciben retroalimentación sobre su
propio desempeño.
Constructivismo: característica de una prueba objetiva, que se refiere a que los enunciados de
la prueba sean claros en lo que se solicita, que los distractores sean adecuados, que todas las
opciones queden en la misma página, entre otros.
Contenidos declarativos: hacen referencia a hechos datos y conceptos. "Saber qué": hechos,
datos, conceptos. Conceptos entendidos como: nociones (permiten interpretar y dar
significado), estructuras (cuando atraviesan todos los contenidos de un área), específicos
(cuando hacen referencia a un contenido particular).
Cuadro sinóptico: es un esquema que muestra la estructura global del tema, teoría o ideas
estudiadas, así como sus múltiples elementos, detalles, contrastes y relaciones, es una forma
de expresar y organizar ideas, conceptos o textos de forma visual mostrando la estructura
lógica de la información.
Foro: es un lugar físico o virtual (a través de Internet, a través de una charla) que se emplea
para reunirse e intercambiar ideas y opiniones sobre diversos temas de interés común. Lo
importante de participar en ellos es que se pueden escuchar las diferentes perspectivas sobre
un tema, a la vez que podemos intervenir enriqueciendo el debate con nuestro punto de vista
y llegando a un acuerdo.
Heteroevaluación: la realizan los docentes. Pero también puede ser realizada por los padres y
madres de familia u otros miembros de la comunidad.
Educación: En sentido estrecho, es el proceso en que se desarrollan sentimientos, valores,
actitudes y está presente en las actividades de enseñanza o instrucción, lo realiza una
institución destinada para ello: la escuela. En sentido amplio participan todas las instituciones
de la sociedad y logra como propósito un desarrollo multilateral del sujeto cognoscente.
Ensayo: es la interpretación escrita de manera libre de un tema determinado. Esto significa
que la persona que escribe puede elogiar, criticar o realizar una exhortación del mismo, por lo
tanto, está cargado de subjetividad. Aunque se escribe con un lenguaje directo, sencillo y
coherente es el resultado de un proceso personal que implica diseñar, investigar, ejecutar y
revisar el escrito.
Enseñanza: Proceso que incluye lo instructivo y lo educativo para lograr un aprendizaje y por
tanto lograr el desarrollo del sujeto cognoscente. Actividad que se le atribuye
fundamentalmente al docente.
Escala de rango: La escala de calificación o de rango consiste en una serie de indicadores y
una escala gradada para evaluar cada uno. La escala de calificación puede ser numérica,
literal, gráfica y descriptiva.
Escuela: es la institución u organismo que tiene por objeto la educación, o el conjunto de
profesores y alumnos de una misma enseñanza, así como el lugar, edificio o local donde se
enseña y se aprende.
Evaluación: es entendida como el proceso por medio del cual se obtienen informaciones
acerca de los aprendizajes alcanzados por las y los estudiantes para que, según las
necesidades, se tomen decisiones en la enseñanza.
Indicadores de logro: Son la evidencia de que la competencia se ha alcanzado por el o la
estudiante. Se refieren a la actuación, es decir, a la utilización del conocimiento. Son
comportamientos manifiestos, evidencias, rasgos o conjunto de rasgos observables del
desempeño humano que, gracias a una argumentación teórica bien fundamentada, permiten
afirmar que aquello previsto se ha alcanzado.
Lista de cotejo: Consiste en una lista de criterios o de aspectos que conforman indicadores de
logro que permiten establecer su presencia o ausencia en el aprendizaje alcanzado por los
estudiantes.
Lluvia de ideas: también conocida como brainstorming o tormenta de ideas, es una herramienta
aplicada al trabajo en equipo, cuyo objetivo es facilitar la obtención de ideas originales en
función de un tema determinado, mediante la exposición libre de los conceptos o propuestas
de cada uno de los integrantes.
Mapa conceptual: Es una representación gráfica que sintetiza cierta cantidad de información
relacionando conceptos y proposiciones por medio de conectores o palabras enlace. El
estudiante organiza, interrelaciona y fija en el mapa conceptual el conocimiento de un tema, lo
que permite la reflexión, análisis y desarrollo de la creatividad.
Mapa mental: es un diagrama usado para representar temas dispuestos alrededor de una idea
central, de la cual se van generando nuevas ideas. A través de él se puede visualizar de qué
manera las ideas se conectan, relacionan y expanden.
Método dialéctico: Estudia los fenómenos en sus relaciones con otros y en su estado de
contínuo cambio, ya que nada existe como un objeto aislado.
Método inductivo: Es un proceso por medio del cual, a partir del estudio de casos particulares,
se obtienen conclusiones o leyes universales que explican o relacionan los fenómenos
estudiados.
Método. Algunos autores definen el método como un procedimiento concreto que se emplea,
de acuerdo con el objeto y con los fines de la investigación, para propiciar resultados
coherentes. Es una serie de pasos sucesivos que conducen a una meta.
Metodología: tiene que ver con todo lo relacionado con las formas o métodos de enseñanza
que permiten el éxito del proceso enseñanza-aprendizaje, que en este caso sería la obtención
de los conocimientos necesarios para el aprendizaje, desarrollo y entendimiento de diversas
maneras de aprender un trabajo o profesión en especial. Las metodologías aplicadas en el
proceso de enseñanza son: la deductiva, la inductiva y la analógica o comparativa.
Motivación intrínseca: es el autodeseo de buscar cosas nuevas y nuevos retos, para analizar
la capacidad de uno mismo, observar y adquirir más conocimiento. Está impulsada por un
interés o placer por la tarea en sí misma, y reside en el individuo en lugar de depender de
presiones externas o el deseo de recompensa.
Motivación: se basa en aquellas cosas que impulsan a un individuo a llevar a cabo ciertas
acciones y a mantener firme su conducta hasta lograr cumplir todos los objetivos planteados.
La noción, además, está asociada a la voluntad y al interés.
Objetividad. característica de una prueba objetiva, que consiste en la eliminación del juicio
personal para que no influya en el resultado de la evaluación.
Prueba objetiva: es una serie de tareas o conjunto de ítems (de respuesta breve, ordenamiento,
de selección múltiple, entre otros) que se utiliza en el proceso evaluativo académico y que los
estudiantes tienen que realizar o responder en un tiempo determinado.
Tríada: es un conjunto de tres elementos especialmente vinculados entre sí. Esto puede
referirse a: personas, candidatos, equipos, o cualquier otra cosa. La expresión de tal vínculo
triádico refleja la existencia de una peculiar estructura de pensamiento que agrupa de tres en
tres los conceptos (filosóficos, religiosos -especialmente los dioses de ciertas mitologías-,
políticos, culturales, etc.)
l A l C l D l E l F l H
l I l L l M l O l P l R
l T