PLANEACIÓN DIDÁCTICA DEL MÓDULO DE BASES FARMACOLÓGICAS DE LA TERAPÉUTICA

TERAPEUTICA
UNIDAD 1. FARMACOLOGÍA BÁSICA

Tiempo estimado: 20 horas

APRENDIZAJES TEMAS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS EVALUACIÓN

1.1 FARMACOCINÉTICA
5 sesiones de 2 horas
Aspectos generales: 1 sesión de 2 horas
1. Definir los conceptos básicos de 1.1.1 Definición de farmacología,  Investigación de un tema en  Rúbricas para evaluar la exposición de
farmacología fármaco, droga, medicamento, forma individual y/o en equipo temas en forma individual o en equipo
profármaco, principio activo,  Escala numérica para evaluar
vehículo, excipiente, CBP  Exposición de temas en forma cuestionarios
individual y/o en equipo dirigida  Escala numérica para evaluar cuadro
1.1.2 Nomenclatura de los fármacos: por el docente sinóptico, esquemas libres y tablas
prototipos, nombre químico, oficial comparativas
2. Mencionar ejemplos de las diferentes y comercial  Investigación de un tema en  Exámenes parciales
presentaciones farmacéuticas forma individual y/o en equipo  Exámenes departamentales
1.1.3 Características generales de las  Exámenes finales
3. Definir las ramas de la farmacología presentaciones farmacéuticas:  Revisión de artículos
sólidas, semisólidas, líquidas y relacionados con la temática
gaseosas

1.1.4. Ramas de la farmacología:  Actividades de autoaprendizaje

Farmacocinética,
4. Explicar las propiedades fisicoquímicas Farmacodinamia y
de los fármacos y los mecanismos de Farmacometría  Lluvia de ideas
transporte a través de la membrana Farmacología molecular
Farmacogenética
Farmacogenómica

1.1.5 Propiedades fisicoquímicas de los

fármacos

1.1.6 Características generales del

transporte de los fármacos a
través de la membrana:
difusión pasiva, difusión
facilitada, transporte activo,
transporte en masa
(fagocitosis y pinocitosis) y
filtración

1
 APRENDIZAJES TEMAS
1.1.7 ABSORCIÓN DE LOS FÁRMACOS
1 sesión de 2 horas
1. Definir el concepto de absorción,  Definición de absorción
biodisponibilidad y bioequivalencia Factores que modifican la absorción de los
fármacos a través de las diferentes vías de
2. Explicar el proceso de absorción y las administración: enteral y parenteral
diferentes vías de administración  Definición de biodisponibilidad y
bioequivalencia y factores que las modifican
 Importancia médica de biodisponibilidad y
bioequivalencia
1.1.8 DISTRIBUCIÓN DE LOS FÁRMACOS
1. Definir el concepto de distribución 1 sesión de 2 horas
 Definición de Distribución
2. Explicar los factores que influyen en la  Factores que influyen sobre la distribución:
distribución factores fisiológicos y propiedades
fisicoquímicas de los fármacos
Fijación a proteínas plasmáticas.
Fijación a tejidos periféricos y a regiones
transcelulares.
Barrera hematoencefálica y placentaria.
Definir el volumen aparente de distribución 1.1.9 Definición del volumen aparente
de distribución y su importancia médica
1.1.10 BIOTRANSFORMACIÓN DE LOS
1. Definir el concepto de FÁRMACOS
biotransformación 1 sesión de 2 horas
 Definición de biotransformación.
2. Explicar las reacciones de  Sitios de biotransformación.
biotransformación  Reacciones de biotransformación:
Fase I: oxidación, reducción e hidrólisis
Participación del citocromo P450. Isoformas
(CYP)
Fase II: reacciones de conjugación
 Factores fisiológicos, farmacológicos y
patológicos que modifican la
biotransformación de los fármacos
1. Definir el concepto de excreción 1.1.11 EXCRECIÓN DE LOS FÁRMACOS
1 sesión de 2 horas
2. Explicar las vías de excreción y los  Definición de excreción
factores fisiológicos que la modifican  Vías de excreción: renal, biliar o hepática
 Factores fisiológicos que modifican la
excreción de los fármacos
 Otras vías de excreción
 Definición de depuración renal y su
importancia en la excreción de los fármacos
ESTRTEGIAS DIDÁCTICAS
 Investigación de un tema en
forma individual y/o en equipo
 Exposición de temas en forma
individual y/o en equipo dirigida
por el docente
 Revisión de artículos
relacionados con la temática
 Actividades de autoaprendizaje
 Lluvia de ideas
 Investigación de un tema en
forma individual y/o en equipo
 Exposición de temas en forma
individual y/o en equipo dirigida
por el docente
 Revisión de artículos
relacionados con la temática
 Actividades de autoaprendizaje
 Lluvia de ideas
 Investigación de un tema en
forma individual y/o en equipo
 Exposición de temas en forma
individual y/o en equipo dirigida
por el docente
 Revisión de artículos
relacionados con la temática
 Actividades de autoaprendizaje
 Lluvia de ideas
 Investigación de un tema en
forma individual y/o en equipo
 Exposición de temas en forma
individual y/o en equipo dirigida
por el docente
 Revisión de artículos
relacionados con la temática
 Actividades de autoaprendizaje
 Lluvia de ideas
EVALUACIÓN
 Rúbricas para evaluar la exposición de
temas en forma individual o en equipo
 Escala numérica para evaluar
cuestionarios
 Escala numérica para evaluar cuadros
sinópticos, esquemas libres, tablas
comparativas, diagramas de flujo y
resúmenes
 Exámenes parciales
 Exámenes departamentales
 Exámenes finales
 Rúbricas para evaluar la exposición de
temas en forma individual o en equipo
 Escala numérica para evaluar
cuestionarios
 Escala numérica para evaluar cuadros
sinópticos, esquemas libres, tablas
comparativas, diagramas de flujo y
resúmenes
 Exámenes parciales
 Exámenes departamentales
 Exámenes finales
 Rúbricas para evaluar la exposición de
temas en forma individual o en equipo
 Escala numérica para evaluar
cuestionarios
 Escala numérica para evaluar cuadros
sinópticos, esquemas libres, tablas
comparativas, diagramas de flujo y
resúmenes
 Exámenes parciales
 Exámenes departamentales
 Exámenes finales
 Rúbricas para evaluar la exposición de
temas en forma individual o en equipo
 Escala numérica para evaluar cuadros
sinópticos, esquemas libres, tablas
comparativas, diagramas de flujo y
resúmenes
 Exámenes parciales
 Exámenes departamentales
 Exámenes finales
2
 APRENDIZAJES TEMAS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS EVALUACIONES
1. Definir el concepto de farmacodinamia 1.2 FARMACODINAMIA  Investigación de un tema en  Rúbricas para evaluar la exposición de
3 sesiones de 2 horas forma individual y/o en equipo temas en forma individual o en equipo
2. Revisar los principales mecanismos de 1.2.1 Definición de farmacodinamia  Exposición de temas en forma  Escala numérica para evaluar
acción de los fármacos 1.2.2 Mecanismos moleculares de la acción de los individual y/o en equipo dirigida cuestionarios
fármacos: por el docente  Escala numérica para evaluar cuadros
 Definición de receptor y sus características  Revisión de artículos sinópticos, esquemas libres, tablas
 Definición de agonista, antagonista e inhibidor relacionados con la temática comparativas, diagramas de flujo y
3. Diferenciar los tipos de receptores  Fármacos de acción específica:  Elaboración de esquemas resúmenes
Receptores acoplados a proteínas G  Elaboración de tablas  Exámenes parciales
Receptores con actividad enzimática  Actividades de autoaprendizaje  Exámenes departamentales
4. Elaborar esquemas generales de los sitios Canales iónicos  Lluvia de ideas  Exámenes finales
de acción farmacológica Receptores nucleares
 Inhibidores de enzimas y de sistemas de
Transporte
5. Interpretar los aspectos farmacométricos 1.2.3 FARMACOMETRÍA  Interpretación de gráficas con  Escala numérica para evaluar cuadro
en una curva dosis respuesta 1 sesión de 2 horas ejemplos de curvas dosis respuesta sinóptico, esquemas libres, tablas
 Definición de farmacometría gradual y cuantal comparativas y gráficas
 Curva dosis respuesta: gradual y cuantal  Exámenes parciales
 Interpretación de la DE50, DL50 y el margen  Exámenes departamentales
de seguridad  Exámenes finales
1. Realizar búsqueda de 1.3 FARMACOGENÉTICA Y  Revisión de artículos  Rúbricas para evaluar la exposición de
información sobre FARMACOGENÓMICA relacionados con la temática temas en forma individual o en equipo
farmacogenética y 1. Sesión de 1 hora  Rúbrica para evaluar revisión de artículo
farmacogenómica 1.3.1 Definición de farmacogenética  Escala numérica para evaluar cuadro
y farmacogenómica sinóptico, esquemas libres, tablas
1.3.2 Importancia clínica: hacia una terapia comparativas
personalizada segura y eficiente
1.4 FARMACOLOGÍA MOLECULAR

1. Realizar búsqueda de 1.5 INTERACCIONES MEDICAMENTOSAS  Investigación de un tema en  Rúbricas para evaluar la exposición de
información sobre las 1 sesión de 1 hora forma individual y/o en equipo temas en forma individual o en equipo
interacciones 1.5.1 Definición de interacción  Exposición de temas en forma  Escala numérica para evaluar
farmacocinéticas y medicamentosa individual y/o en equipo dirigida cuestionarios
farmacodinámicas y dar 1.5.2 Interacciones a nivel farmacocinético y por el docente  Escala numérica para evaluar cuadros
ejemplos farmacodinámico: sinergia, potenciación  Revisión de artículos sinópticos, esquemas libres, tablas
y antagonismo (fisiológico, químico y relacionados con la temática comparativas
farmacológico)  Actividades de autoaprendizaje  Exámenes parciales
1.5.3 Identificación y prevención de  Lluvia de ideas  Exámenes departamentales
las interacciones medicamentosas y  Exámenes finales
de los alimentos

3
 UNIDAD 2: TERAPEÚTICA DE SISTEMAS I
Tiempo estimado: 10 horas

Objetivo. El alumno formulará esquemas terapéuticos de las enfermedades más representativas de los módulos de sistemas cardiovascular, hemático y respiratorio utilizando la medicina basada en
evidencias.

APRENDIZAJES TEMA ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS EVALUACIÓN

2.1 RESPIRATORIO
TRATAMIENTO PARA LA
ENFERMEDAD PULMONAR
OBSTRUCTIVA CRÓNICA (EPOC)
(De acuerdo con las guías de práctica clínicas
nacional e internacional)
1 sesión de 2 horas

1. Conocer las guías de práctica clínica
nacionales e internacionales relacionadas farmacodinamia, efectos adversos e interacciones
con EPOC
2. Identificar en las guías de práctica clínica
el tratamiento farmacológico y no
farmacológico
3. Revisar la farmacocinética y
farmacodinamia de los medicamentos
utilizados en el tratamiento de EPOC
4. Buscar información de evidencias para la
solución de casos clínicos de EPOC
5. Formular esquemas de tratamiento
farmacológico y no farmacológico de
EPOC
2.1.1 Tratamiento farmacológico: farmacocinética,
medicamentosas
 Broncodilatadores:
Agonistas β2 adrenérgicos:
salbutamol, terbutalina, salmeterol
Antagonistas de los receptores muscarínicos:
Ipratropio tiotropio
Inhibidores de la fosfodiesterasa: teofilina
 Revisión previa del estudiante
sobre la fisiopatología de EPOC
 Solución de cuestionarios
extraclase o en clase
 Revisión de guías y normas
nacionales e internacionales
sobre EPOC
 Investigación de un tema en
forma individual y/o en equipo
 Revisión de artículos
relacionados con la temática
 Exposición de temas en forma
individual y/o en equipo dirigida
por el docente
 Cuestionarios resueltos
 Rúbricas para evaluar la exposición de
temas en forma individual o en equipo
 Rúbricas para el análisis y discusión de
casos
 Escala numérica para evaluar
cuestionarios
 Escala numérica para evaluar cuadro
sinóptico, esquemas libres, tablas
comparativas
 Exámenes parciales
 Exámenes departamentales
 Exámenes finales

 Medicina basada en evidencias

 Revisión y discusión de casos
clínicos
 Búsqueda de información en
diferentes bases de datos
orientadas a la solución de los
problemas planteados

 Actividades de autoaprendizaje
 Lluvia de ideas

4

APRENDIZAJES
1. Conocer las guías de práctica clínica
nacionales e internacionales para manejo
de hipertensión arterial y cardiopatía
isquémica
2. Identificar en las guías de práctica clínica
el tratamiento farmacológico y no
farmacológico
3. Revisar la farmacocinética y
farmacodinamia de los fármacos
utilizados para el tratamiento de la
hipertensión arterial y la cardiopatía
isquémica
4. Buscar información de evidencias para la
solución de casos clínicos de
hipertensión arterial
5. Formular esquemas de tratamiento
farmacológico y no farmacológico en la
hipertensión y cardiopatía isquémica
TEMA
2.1 CARDIOVASCULAR
TRATAMIENTO PARA LA HIPERTENSIÓN Y
CARDIOPATÍA ISQUÉMICA ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS EVALUACIÓN
(De acuerdo con las guías de práctica clínica
nacional e internacional)
3 sesiones de 2 horas
2.2.1 Tratamiento farmacológico: farmacocinética,  Revisión previa del estudiante  Rúbricas para evaluar la exposición de
farmacodinamia, efectos adversos e sobre la fisiopatología de temas en forma individual o en equipo
interacciones medicamentosas hipertensión arterial y  Rúbricas para el análisis y discusión de
 Bloqueadores de canales de calcio: nifedipina, cardiopatía isquémica casos
amlodipina  Solución de cuestionarios  Escala numérica para evaluar
 Antagonistas de los receptores -adrenérgicos: extraclase o en clase cuestionarios
β1/β2 propranolol, β1 selectivos atenolol,  Escala numérica para evaluar cuadro
metoprolol  Revisión de guías y normas sinóptico, esquemas libres, tablas
 Inhibidores de la enzima convertidora de nacionales e internacionales comparativas
angiotensina (IECAs): Enalapril y captopril sobre hipertensión y  Exámenes parciales
 Antagonistas del receptor AT1 de angiotensina II cardiopatía isquémica  Exámenes departamentales
(ARAs): losartan  Exámenes finales
 Nitratos: trinitrato de glicerilo, dinitrato de  Investigación de un tema en
isosorbida, mononitrato de isosorbida forma individual y/o en equipo
 Diuréticos tiazídicos: clorotiazida, indapamida  Revisión de artículos
 Diuréticos antagonistas del receptor de relacionados con la temática
aldosterona: espironolactona
 Exposición de temas en forma
 Hipolipemiantes: individual y/o en equipo
dirigida
Estatinas: atorvastatina, pravastatina
Fibratos: bezafibrato, fenofibrato por el docente
 Medicina basada en evidencias
 Revisión y discusión de casos
clínicos
 Búsqueda de información en
diferentes bases de datos
orientadas a la solución de los
problemas planteados
 Actividades de autoaprendizaje
 Lluvia de ideas
5
 TEMA
2.3. HEMÁTICO
TRATAMIENTO CON ANTITROMBÓTICOS
PARA LA PREVENCIÓN DE RIESGO
CARDIOVASCULAR
APRENDIZAJE (De acuerdo con las guías de ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS EVALUACIÓN
práctica clínica nacionales e
internacionales)
1 sesión de 2 horas

1. Revisar la aplicación terapéutica de los
antiagregantes plaquetarios en la
prevención de riesgo cardiovascular
2.3.1 Tratamiento Farmacológico:
farmacocinética, farmacodinamia,
efectos adversos e interacciones
medicamentosas
 Efectos como antiagregantes plaquetarios en la
prevención de riesgo cardiovascular de:
Salicilatos: aspirina
Antagonistas irreversibles del receptor P2Y:
clopidogrel
 Revisión de artículos
relacionados con la
Temática
 Revisión de guías y normas
nacionales e internacionales
orientadas hacia la prevención
de riesgo cardiovascular
 Escala numérica para evaluar
cuestionarios
 Escala numérica para evaluar cuadro
sinóptico
 Escala numérica para evaluar resúmenes

6

Objetivo. Formulará esquemas terapéuticos de las enfermedades más representativas de los módulos de sistemas digestivo, endócrino e inmunitario utilizando la medicina
APRENDIZAJES
1. Conocer las guías de práctica clínica
nacionales e internacionales sobre
manejo de enfermedad ácido péptica
2. Identificar en las guías de práctica clínica
el tratamiento farmacológico y no
farmacológico
3. Revisar la farmacocinética y
farmacodinamia de los medicamentos
utilizados en el tratamiento de la
enfermedad ácido péptica
4. Buscar información de evidencias para
la solución de casos clínicos con
enfoque farmacológico
5. Formular esquemas de tratamiento
farmacológico y no farmacológico en la
enfermedad ácido péptica
UNIDAD 3: TERAPEUTICA DE SISTEMAS III
Tiempo estimado: 8 horas
TEMA
3.2 DIGESTIVO TRATAMIENTO PARA LA
ENFERMEDAD ÁCIDO-PÉPTICA
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS EVALUACIÓN
(De acuerdo con las guías de práctica clínica
nacionales e internacionales)
1 sesión de 2 horas
3.1.1 Tratamiento Farmacológico: farmacocinética,  Revisión previa del estudiante  Rúbricas para evaluar la exposición de
farmacodinamia, efectos adversos e interacciones sobre la fisiopatología de temas en forma individual o en equipo
medicamentosas enfermedad ácido-péptica  Rúbricas para el análisis y discusión de
 Antiácidos: hidróxido de magnesio, hidróxido  Solución de cuestionarios casos
de aluminio extraclase o en clase  Escala numérica para evaluar
 Protectores de mucosa: sucralfato cuestionarios
 Inhibidores de la bomba de protones: omeprazol,  Revisión de guías y normas  Escala numérica para evaluar cuadro
lansoprazol nacionales e internacionales sinóptico, esquemas libres, tablas
 Antagonistas del receptor H2 histamínico: sobre manejo de enfermedad comparativas
cimetidina ranitidina ácido-péptica  Exámenes parciales
 Erradicar infección por Helicobacter pylori:  Exámenes departamentales
triple terapia amoxicilina, claritromicina,  Investigación de un tema en  Exámenes finales
omeprazol; omeprazol, amoxicilina, forma individual y/o en equipo
metronidazol
 Revisión de artículos
relacionados con la temática
 Exposición de temas en forma
individual y/o en equipo dirigida
por el docente
 Medicina basada en evidencias
 Revisión y discusión de casos
clínicos
 Búsqueda de información en
diferentes bases de datos
orientadas a la solución de los
problemas planteados
 Actividades de autoaprendizaje
 Lluvia de ideas
7

APRENDIZAJES
1. Conocer las guías de práctica clínica
nacionales internacionales de manejo de
artritis reumatoide
2. Buscar artículos sobre uso de
glucocorticoides en artritis reumatoide
6. Revisar la farmacocinética y
farmacodinamia de los corticosteroides
utilizados en el manejo de la artritis
reumatoide
APRENDIZAJE
1. Conocer las guías de práctica clínica
nacionales e internacionales sobre
manejo de diabetes mellitus
2. Identificar en las guías de práctica clínica
el tratamiento farmacológico y no
farmacológico
3. Revisar la farmacocinética y
farmacodinamia de los medicamentos
utilizados en el manejo de la diabetes
mellitus
4. Buscar información de evidencias para la
solución de casos clínicos con enfoque
farmacológico
5. Formular esquemas de tratamiento
farmacológico y no farmacológico para
diabetes mellitus
3.2 INMUNITARIO
TRATAMIENTO DE LA ARTRITIS
REUMATOIDE
(De acuerdo con las guías de práctica clínica
nacionales e internacionales)
1 sesión de 2 horas
3.2.1 Tratamiento farmacológico en la artritis
reumatoide: farmacocinética,
farmacodinamia, efectos adversos e
interacciones medicamentosas
 Antiinflamatorios de tipo esteroidal
Corticosteroides: prednisona, dexametasona,
beclometasona
TEMA
3.3 ENDOCRINO
TRATAMIENTO PARA LA DIABETES
MELLITUS (De acuerdo con las guías nacionales e
internacionales)
2 sesiones de 2 horas
3.3.1 Tratamiento farmacológico: farmacodinamia,
farmacocinética, efectos adversos e interacciones
medicamentosas
 Hipoglucemiantes orales:
Sulfonilureas: glibenclamida, glipizida
Glitinidas: repaglinida, nateglinida
 Insulina: de acción corta, intermedia y
prolongada
 Inhibidores de α-glucosidasa: acarbosa
 Antihiperglucemiantes
Biguanidas: metformina
Tiazolidinedionas (glitazonas): rosiglitazona,
pioglitazona
 Análogos del péptido 1 glucagonoide (GLP-
1): exenatida, liraglutida
 Inhibidores de la dipeptidil peptidasa 4
(DPP-4): sitagliptina, saxagliptina
 Inhibidores del cotransportador Na-glucosa
(SGLT2): dapagliflozina
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS EVALUACIÓN
 Revisión de artículos  Rúbricas para evaluar la exposición de
relacionados con la temática temas en forma individual o en equipo
 Revisión de guías y normas  Escala numérica para evaluar cuadro
nacionales e internacionales sinóptico, esquemas libres, tablas
orientadas hacia terapéutica de comparativas o resumen
sistemas
Elaboración de cuadros
sinópticos sobre aspectos
farmacológicos de
corticosteroides.
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS EVALUACIÓN
 Revisión previa del estudiante  Rúbricas para evaluar la exposición de
sobre la fisiopatología de temas en forma individual o en equipo
diabetes mellitus  Rúbricas para el análisis y discusión de
 Solución de cuestionarios casos
extraclase o en clase  Escala numérica para evaluar
 Revisión de guías y normas cuestionarios
nacionales e internacionales  Escala numérica para evaluar cuadro
sobre diabetes mellitus sinóptico, esquemas libres, tablas
 Investigación de un tema en comparativas
forma individual y/o en equipo  Exámenes parciales
 Revisión de artículos  Exámenes departamentales
relacionados con la temática  Exámenes finales
 Exposición de temas en forma
individual y/o en equipo dirigida
por el docente
 Medicina basada en evidencias
 Revisión y discusión de casos
clínicos
 Búsqueda de información en
diferentes bases de datos
orientadas a la solución de los
problemas planteados
 Actividades de autoaprendizaje
 Lluvia de ideas
8
 UNIDAD 4: TERAPÉUTICA DE SISTEMAS II
Tiempo estimado: 6 horas
Objetivo. Formulará esquemas terapéuticos de las enfermedades más representativas de los módulos de sistemas digestivo, endócrino e inmunitario utilizando la medicina basada en evidencias.

APRENDIZAJES 4.1 EXCRETOR ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS EVALUACIÓN

IMPORTANCIA DEL TRATAMIENTO
FARMACOLÓGICO DE LA HIPERTENSIÓN
ARTERIAL, DIABETES MELLITUS Y
DISLIPIDEMIA EN LA PREVENCIÓN DE LA
ENFERMEDAD RENAL CRÓNICA TEMPRANA
(ERC)
(De acuerdo con las guías de
práctica clínica nacional e
internacional)
1 sesión de 2 horas

1. Conocer las guías de práctica
clínica nacionales e internacionales
en prevención de ERC
2. Buscar información de evidencias
sobre enfermedad renal crónica
4.1.1 Medidas terapéuticas en nefroprotección
 Revisión de artículos relacionados
con la temática
 Revisión de guías y normas
nacionales e internacionales
orientadas hacia medidas de
protección de la función renal
 Escala numérica para evaluar
cuestionarios
 Escala numérica para evaluar cuadro
sinóptico, esquemas libres, tablas
comparativas o resúmenes

1. Definir la anticoncepción hormonal
2. Conocer las guías de práctica clínica
sobre uso de anticonceptivos
3. Revisar la farmacocinética y
farmacodinamia de los medicamentos
utilizados en anticoncepción
4. Formular esquemas de acuerdo con las
características de los usuarios
4.2 REPRODUCTOR
ANTICONCEPTIVOS EN MUJERES EN
EN EDAD REPRODUCTIVA
(De acuerdo con las guías de
práctica clínica nacional e
internacional)
1 sesión de 2 horas
4.2.1 Manejo farmacológico en anticoncepción:  Revisión previa del estudiante  individual y/o en equipo
farmacocinética, farmacodinamia, efectos adversos e sobre la fisiología del eje  Lluvia de ideas
interacciones medicamentosas: hipotálamo-hipofisiario-gonadal  Exposición de temas en forma
 Anticonceptivos combinados de estrógeno y  Exposición individual y/o en individual y/o en equipo dirigida
progestina equipo por el docente
 Anticonceptivos con progestina  Exposición de temas en forma  Actividades de autoaprendizaje
 Anticonceptivos orales bifásicos de individual y/o en equipo dirigida  Revisión de artículos relacionados
etinilestradiol y levonorgestrel por el docente con la temática
 Parche transdérmico de etinilestradiol y  Actividades de autoaprendizaje  Revisión de guías y normas
norelgestromina  Revisión de artículos relacionados clínicas orientadas hacia
 Anticonceptivos inyectables de progestina con la temática terapéutica de sistemas
 Implante subdérmico de sólo progestina

9
 UNIDAD 5: TERAPEUTICA DE SISTEMAS IV
Tiempo estimado: 8 horas
Objetivo. Formulará esquemas terapéuticos de las enfermedades más representativas de los módulos de sistemas nervioso, osteomioarticular y tegumentario utilizando la medicina basada en
evidencias.
APRENDIZAJES 5.1 OSTEOMIOARTICULAR ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS EVALUACIÓN
TRATAMIENTO DE OSTEOARTRITIS

1sesión de 2 horas

1. Conocer las guías de práctica clínica
nacionales e internacionales para
manejo de dolor osteoarticular
2. Describir la farmacocinética y la
farmacodinamia del ácido
acetilsalicílico y otros AINES
3. Comparar el efecto analgésico y
antiinflamatorio de los AINES
4. Buscar información de evidencias sobre
uso de AINES en dolor
osteomioarticular
5.1.1 Tratamiento farmacológico del dolor y la
inflamación en osteoartritis: farmacocinética,
farmacodinamia, efectos adversos e interacciones
medicamentosas:
Antiinflamatorios no esteroideos (AINES):
 Ácido acetilsalicílico: diflunisal, salicilato sódico
 Derivados del ácido propiónico: ibuprofen,
naproxeno
 Derivados del ácido acético: indometacina,
etodolaco, sulindaco, diclofenaco, ketorolaco
 Derivados del oxicam: piroxicam
 Derivados del para-aminofenol: paracetamol
 Inhibidores selectivos de COX2
 Celecoxib, rofecoxib
 Revisión previa del estudiante
sobre fisiopatología de
inflamación
 Solución de cuestionarios extra
clase o en clase
 Revisión de guías y normas
nacionales e internacionales
 Investigación de un tema en
forma individual y/o en equipo
 Exposición de temas en forma
individual y/o en equipo dirigida
por el docente
 Actividades de autoaprendizaje
 Revisión de artículos
relacionados con la temática
 Rúbricas para evaluar la exposición de
temas en forma individual o en equipo
 Rúbricas para el análisis y discusión
de casos
 Escala numérica para evaluar
cuestionarios
 Escala numérica para evaluar cuadro
sinóptico, esquemas libres, tablas
comparativas
 Exámenes parciales
 Exámenes departamentales
 Exámenes finales

APRENDIZAJES 5.2 TEGUMENTARIO ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS EVALUACIÓN

TRATAMIENTO PARA DERMATITIS
ATÓPICA
(De acuerdo con las guías de práctica clínica
nacionales e internacionales)

1 sesión de 2 horas

1. Conocer las guías de práctica
clínica nacionales e internacionales
sobre manejo de dermatitis atópica
2. Revisar la farmacocinética y
farmacodinamia de los
medicamentos para el tratamiento
la dermatitis atópica
3. Buscar información de evidencias
para la solución de casos clínicos
4. Formular esquemas de tratamiento
farmacológico y no farmacológico
en la dermatitis atópica
5.2.1 Tratamiento farmacológico para la dermatitis:
farmacocinética, farmacodinamia, efectos adversos e
interacciones medicamentosas
 Antihistamínicos H1:
Alquilaminas: clorfeniramina
Etanolaminas: difenhidramina
Piperacinas: hidroxicina
Piperidina: loratadina
 Revisión previa del estudiante
sobre la fisiopatología de la
dermatitis atópica
 Solución de cuestionarios
extraclase o en clase
 Revisión de guías y normas
nacionales e internacionales
 Investigación de un tema en
forma individual y/o en equipo
 Exposición de temas en forma
individual y/o en equipo dirigida
por el docente
 Actividades de autoaprendizaje
 Revisión de artículos
 temas en forma individual o en equipo
 Rúbricas para el análisis y discusión
de casos
 Escala numérica para evaluar
cuestionarios
 Escala numérica para evaluar cuadro
sinóptico, esquemas libres, tablas
comparativas
 Exámenes parciales
 Exámenes departamentales
 Exámenes finales

10

APRENDIZAJES
1. Definir la ansiedad según las guías de
práctica clínica nacionales e
internacionales
2. Conocer las guías de práctica clínica
nacionales e internacionales sobre el
manejo de la ansiedad
3. Revisar la farmacocinética y
farmacodinamia de los medicamentos
utilizados en el tratamiento de la
ansiedad
4. Buscar información de evidencias para
la solución de casos clínicos
5. Formular esquemas de tratamiento
farmacológico y no farmacológico para
el tratamiento de la ansiedad
5.3 NERVIOSO
TRATAMIENTO PARA LA ANSIEDAD
(De acuerdo con las guías de práctica clínica
nacionales internacionales)
1 sesión de 2 horas
5.3.1 Tratamiento farmacológico de ansiedad:
farmacocinética, farmacodinamia, efectos adversos e
interacciones medicamentosas
 Fármacos con acción ansiolítica
Benzodiazepinas: alprazolam, lorazepam,
diazepam
relacionados con la
temática
 Medicina basada en evidencias
 Análisis y discusión de casos
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS EVALUACIÓN
 Revisión previa del estudiante
sobre la fisiopatología de la  Rúbricas para evaluar la exposición de
ansiedad temas en forma individual o en equipo
 Investigación de un tema en  Rúbricas para el análisis y discusión
forma individual y/o en equipo de casos
 Lluvia de ideas  Escala numérica para evaluar
 Exposición de temas en forma cuestionarios
individual y/o en equipo dirigida  Escala numérica para evaluar cuadro
por el docente sinóptico, esquemas libres, tablas
 Actividades de autoaprendizaje comparativas
 Revisión de artículos  Exámenes parciales
relacionados con la  Exámenes departamentales
temática  Exámenes finales
 Revisión de guías y normas
nacionales e internacionales
orientadas hacia terapéutica de
sistemas
 Medicina basada en evidencias
 Análisis y discusión de casos
clínicos
 Búsqueda de información en
diferentes bases de datos
orientadas a la solución de los
problemas planteados
11

Objetivo: Formulará esquemas terapéuticos para las enfermedades infecciosas representativas del país y del mundo.
APRENDIZAJES
1. Revisar conceptos básicos sobre el uso
de antibióticos en el tratamiento de
infecciones
2. Revisar la importancia del uso de
antibióticos de primera y segunda
elección
3. Elaborar esquemas de tratamiento para
enfermedades infecciosas más comunes
UNIDAD 6: TERAPEUTICA DE ENFERMEDADES INFECCIOSAS
Tiempo estimado: 8 Horas
6.1 ENFERMEDADES INFECCIOSAS
PRINCIPIOS DE LA TERAPÉUTICA
ANTIMICROBIANA
4 sesiones de 2 horas
6.1.1 Definición de antibiótico,
bacteriostático, bactericida, antimicrobiano,
infección, patogenicidad, etiopatogenia,
virulencia, invasividad.
6.1.2 Clasificación y mecanismo de acción de
los antibióticos:
6.1.3 Farmacocinética, farmacodinamia,
interacciones medicamentosas y efectos
adversos de:
 Inhibidores de la síntesis de la pared
celular
 Inhibidores de betalactamasas
 Inhibidores de la síntesis de
proteínas
 Inhibidores de la síntesis de ácidos
nucleicos
 Antimetabolitos
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
 Investigación de un tema en forma
individual y/o en equipo
 Lluvia de ideas
 Exposición de temas en forma
individual y/o en equipo dirigida por el
docente
 Revisión de artículos relacionados con
la temática
 Revisión de guías y normas nacionales
e internacionales orientadas hacia uso
de antibioticoterapia
 Revisión de la notificación de
 Medicina basada en evidencias
 Análisis y discusión de casos clínicos
 Búsqueda de información en diferentes
bases de datos orientadas a la solución
de los problemas planteados
 Actividades de autoaprendizaje
EVALUACIÓN
 Rúbricas para evaluar la exposición de
temas en forma individual o en equipo
 Rúbricas para el análisis y discusión de
casos
 Escala numérica para evaluar
cuestionarios
 Escala numérica para evaluar cuadros
sinópticos, esquemas libres, tablas
comparativas
 Exámenes parciales
 Exámenes departamentales
 Exámenes finales
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 EVALUACION
CRITERIOS DE EVALUACION:
Exámenes parciales……………………………………………………………………………………………………………………………………………… 40%
Exámenes departamentales…………………………………………………………………………………………………………………………………….… 10%
Exposición en equipo…………………………………………………………………………………………………………………………………………..… 10%
Trabajos y tareas………………………………………………………………………………………………………………………………………………. … 20%
Participación en clase……………………………………………………………………………………………………………………………………………. 10%
Participación individual………………………………………………………………………………………………………………………………………...... .10%
Total............................................................................................... ................................................................................................................................................. 100%
** EXENCIÓN: 8.0 DE CALIFICACIÓN GLOBAL..
EXÁMENES FINALES:
1. Para evaluación, exención y presentación de exámenes finales es obligatorio tener el 80% de asistencia
2. Se promediará la calificación obtenida en el curso con un valor de 80 % y la calificación del primer y/o segundo exámenes finales con valor del 20 %.
Las calificaciones aprobatorias, son irrenunciables

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