AMBIENTES DE APRENDIZAJE

AMBIENTES DE MODELO MODELO DE MODELO

APREDIZAJE PEDAGÓGICO
TRADICIONAL
CONCEPTO Esta fue creada para
formar a los individuos
para enfrentar un mundo
Principalmente es el laboral rutinario, para la
entorno que rodea el escuela tradicional los
alumno basado en la niños solo eran
enseñanza y aprendizaje receptores del
incluyendo también conocimiento.
practica actitudes y
valores.
PRÓPOSITO Es enseñar saberes
específicos valoraciones
y normas aceptadas por
Los espacios deben de la sociedad. A los
ser acordes según la alumnos se les considera
edad de los estudiantes, incapaces por lo cual se
y con recursos les castiga, esta escuela
motivadores. es considerada como un
Los contenidos lugar para que lo
académicos en años alumnos aprendan a
atrás el alumno solo era obedecer, cumplir para
un receptor de que los adultos del
PEDAGÓGIA PEDAGÓGICO
ACTIVA CONSTRUCTIVISTA.
En la escuela activa se da Forma parte de la
el aprendizaje desde el construcción personal y
activismo, en lo cual se social del conocimiento.
aprense haciendo. El hombre es un ser
El estudiante es el centro social por excelencia,
del proceso educativo en que aprende por
donde la clase debe de influencia del medio y
partir desde los intereses de las personas que lo
del mismo. rodean.
El aprendizaje puede ser
repetitivo o
significativo,
dependiendo de la
relación de lo aprendido.
Se encarga en dejar que El propósito de la
el estudiante se exprese educación será cognitiva,
libremente para para favorecer el cambio
enfrentar los sucesos de conceptual.
la vida, con el fin que la
escuela no pueda ser Reconoce el papel activo
limitada al aprendizaje y del estudiante en todo
permite que el proceso de aprendizaje.
estudiantes actué y Supera lo visual y
piense a su manera. acumulativa y mecánica
de la escuela tradicional.
 información, el maestro mañana se enfrenten con El docente es una guía o .
debe de ser innovador en éxito para enfrentar acompañante para el
cuanto en ambientes de dificultades de su vida. estudiante.
aprendizaje

CONTENIDOS Estos contenidos están El estudiante aprende Los contenidos a ser

basados en por medio de trabajados deberán ser
Estas planeaciones informaciones sociales e experiencias vividas en los hechos y los
están echas en datos históricas, por normas aula de clase. conceptos científicos.
investigados en época socialmente aceptadas Va ligado con el medio Los contenidos deberán
antigua aceptada por la donde se desarrolle el seleccionarse teniendo
sociedad. niño. en cuenta los temas,
conceptos e ideas
generales
SECUENCIA Se enseña un contenido El proceso educativo se Las secuencias
cuando una afirmación lleva a cabo por la curriculares deben tener
Inicialmente para ya ha sido aprendido por manipulación, vivencia en cuenta condiciones
empezar la clase el alumno, se empieza y el contacto directo con dadas en la ciencia y por
teniendo en cuenta los los objetos. el contexto, los
fenómenos de la El taller es fundamental estudiantes y el medio.
realidad, este enfoque no para acercarse a la Los contenidos deberían
es genético, no importa actividad manual. presentasen partiendo de
la persona que se desea lo más importante.
formar. No existen
periodos, etapas, ciclos,
ni las crisis del
desarrollo.
ESTRATEGÍAS Nos permite crear La escuela tradicional le El niño es participe de su Favorecen el dialogo
METODOLÓGICAS ambientes de asigna al maestro la propio conocimiento, desequilibrante.
aprendizaje planeados función de transmitir un por medio la
 de acuerdo a las saber y al estudiante a experimentación, la Lo didáctico adquiere
necesidades del alumno. cumplir el papel de vivencia y la predominancia en la
En los que podemos ver receptor de estos manipulación. reflexión pedagógica
como están los saberes. Se relaciona con las constructivista actual.
conocimientos previos La disciplina creara estrategias El aprendizaje receptivo
en donde se pueden ambiente al aprendizaje. metodológicas. Percibe debe serder ante la
realizar estrategias El estudiante forma parte al estudiante como el exploración y la
educativas con propósito de un elemento centro, el eje sobre el investigación
de estimular y mejorar el cognitivo, pasivo del cual gira el proceso El papel de la reflexión
aprendizaje. proceso que debe educativo. didáctica son los
aprender la lección Se debe permitir al niño conflictos cognitivos
enseñada. Esta no dio observar, trabajar, actuar Las estrategias
mucha importancia a los y experimentar los metodológicas
recursos didácticos. objetos de la realidad. formuladas y creadas
bajos lineamientos
constructivistas.
EVALUACIÓN
Es un proceso clínico de Es determinar hasta qué Es integral, para darnos La evaluación es
cuatro fases, entre las punto han quedado cuenta del desarrollo es subjetiva y debe ser
cuales esta identificar las asimilados al pie de la sus distintas siempre cualitativa e
dimensiones y variables letra los conocimientos y dimensiones, esta debe integral. Esta se lleva a
del tipo de ambiente, las normas enseñadas y ser cualitativa, cabo para reflejar el
también observar como trasmitidas. individualizada desarrollo de un
es la conducta de los Se tiene en cuenta los reconociendo los individuo como un todo.
niños, analizando todo exámenes que hacen avances y progresos así
tipo de observaciones en pregunta sobre la mismo.
detalle. Teniendo en retención de la
cuenta las implicaciones información transmitida.
pedagógicas y las
educativas.