PRÁCTICA # 2.

BASE EXPERIMENTAL DE LA EXPERIMENTO 2: (EFECTO FOTOELÉCTRICO)

TEORÍA CUÁNTICA
COMPETENCIAS A DESARROLLAR:
*Explicar el efecto fotoeléctrico.
*Resolver problemas de longitud de onda y frecuencia del
espectro de la luz visible.
PROPÓSITO:
Comprobar experimentalmente el fenómeno del efecto
fotoeléctrico y determinar la longitud de onda de las líneas
espectrales de diferentes elementos, para comprender la
Teoría del modelo del átomo mecánico-cuántico.
CONOCIMIENTOS PREVIOS
¿En qué consiste la teoría de Planck?
¿Qué estudia la espectroscopia?
¿Qué es un espectro y su clasificación?
¿Cómo está integrado el espectro electromagnético de la
luz visible?
¿Qué significado tienen las líneas negras en el espectro de
absorción?
¿Qué es un cuerpo negro?
¿Qué es y cómo funciona una foto celda?
Con base a las preguntas anteriores, redacta lo siguiente:
OBJETIVO
HIPÓTESIS
MARCO TEÓRICO
1. Conecte el equipo para demostrar aplicaciones del
fenómeno del efecto fotoeléctrico.
2. Encienda y dirija el orificio 1(donde se encuentra la
foto-celda) hacia una fuente de luz (luz solar), observe
el orificio 2.Para la imagen de la izquierda; coloque la
tapa gris oscura sobre el circuito y espere a que
encienda la lámpara
3. Tape el orificio 1 (evite llegue luz a la foto-celda) y
observe el orificio 3. Para la imagen de la izquierda
destape el circuito espere un tiempo y observe
EXPERIMENTO 2A: (ESPECTROSCOPÍA DE
SALES)
1. Coloque el mechero encendido en la ranura del
colimador (Tubo A) y queme con la ayuda de un
asa de micromel (o platino) cloruro de sodio. La
flama del mechero en ese momento adquiere
un color diferente.
2. 3. Observe por el ocular (Tubo C) la línea
amarilla del espectro de sodio y anote en que
parte de la escala aparece.
3. Nota: Si la línea amarilla del Sodio aparece en
la escala a la altura del símbolo Na. Esto nos
indica que el espectroscopio esta calibrado. En
caso de no coincidir debe calibrarse. (Llamar al
instructor o al jefe del laboratorio para que el
sea el responsable de calibrar; el alumno no
debe calibrar).
4. Repita el procedimiento 2 y 3 para las demás
sales.
EXPERIMENTO 2B: (ESPECTROSCOPÍA DE DESCRIPCIÓN DEL MATERIAL Y EQUIPO
FOCOS) REACTIVOS
1.-Colocar a la altura del colimador el foco y conectar 6 asas Agua destilada
a la corriente eléctrica. 1 equipo para demostrar aplicaciones del efecto
fotoeléctrico
2. Ahora, observe por el ocular del espectroscopio el Cloruro de bario
espectro a partir del valor cero de la escala, (En caso 1 espectroscopio Cloruro de calcio
de los espectros de emisión de líneas, cada línea del 1 extensión de 2m con foco de 100 W no ahorrador
espectro se localiza en un valor de la escala.) Anotar Cloruro de estroncio
el color de la línea del espectro y el valor de la escala 1 frasco de vidrio ámbar Cloruro de litio
donde se localiza. (En caso de un espectro de emisión 1 frasco de vidrio transparente Cloruro de cobre
continuo anotar el color observado y los 2 valores de 1 mechero Bunsen Cloruro de sodio
la escala que indican el rango donde se localiza.). 2 termómetro
6 vidrios de reloj
3. Cambie la lámpara de tungsteno (incandescente), 1Vaso de precipitado de 50 Ml
por la lámpara fluorescente y repita observaciones. 6 espátula

Elaboración de curva de calibración EXPERIMENTO 1:

1. Tome las lecturas de la escala de las líneas roja del 1. Colocar dentro de cada uno de los frascos de vidrio
Litio, la del Sodio y la azul de Estroncio, investigue en (transparente y ámbar), un termómetro, registra la
libros la longitud de onda que le corresponde a cada temperatura inicial y toma lecturas cada 5 minutos
línea. Con los datos de la lectura de la escala y la durante 30 minutos.
longitud de onda investigada para cada línea espectral
grafique su curva de calibración (lectura de la escala NOTA: Las sales se ponen en los vidrios de reloj con
vs longitud de onda) Longitud de onda en nm sus respectivas espátulas;
2. Para cada espectro observado, interpole en la curva
de calibración la lectura de la escala obtenida de cada Los sobrantes se depositan en el frasco de los
una de sus líneas espectrales, para conocer su residuos sólidos
longitud de onda correspondiente.
RESULTADOS:
Elaboren un cuadro y gráfico para representar los
incrementos de temperatura en cada uno de los
frascos del experimento 1.
CONCLUSIONES: