UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA

VICERRECTORADO ACADÉMICO
CENTRO LOCAL MÉRIDA
ÁREA COMPONENTE DOCENTE

TRABAJO PRÁCTICO: Objetivo 5

ASIGNATURA: Gerencia Educativa

CÓDIGO DE ASIGNATURA: 536

CARRERA: 521

FECHA DE ENTREGA: 25/09/2018

NOMBRE DEL ESTUDIANTE: Alicia Carmiña Salinas Dugarte

CÉDULA DE IDENTIDAD: 15.296319

CENTRO LOCAL: Mérida

FIRMA DEL ESTUDIANTE ____________________

E-mail: AliciaSalinas2012@hotmail.com

Número de teléfono móvil: 0424 7231386

LAPSO 2018-1

Utilice esta misma página como carátula de su trabajo sin páginas en

blanco sobre la carátula.
"Premio SAPIENTIAE de Excelencia Educativa-ODAEE, 3° Edición, Buenos Aires-Argentina.
Noviembre 2009".
"Galardón a la Excelencia Educativa OIICE Edición 2010. Lima-Perú. Junio 2010".
“IV Premio Educa 2011, en Honor a la Excelencia Educativa” Cartagena de Indias Colombia 2011
Premio Sapientiae a la Excelencia Educativa, VI Edición, México D.F., Octubre 2012»
INTRODUCCIÓN
 La gerencia de la institución educativa es el proceso a través del
cual se orienta y conduce la labor docente y administrativa de la
escuela y sus relaciones con el entorno con miras a conseguir los
objetivos institucionales mediante el trabajo de todos los miembros de la
comunidad educativa a fin de ofrecer un servicio de calidad, y coordinar
las distintas tareas y funciones de los miembros hacia la consecución
de sus proyectos comunes.

La Gerencia Educativa permite de una manera técnica de

aprovechar en los centros educativos, la administración de los recursos
de manera eficaz y eficiente, de manera planificada, dinámica y con
espíritu de cambio.

Con esta investigación podremos identificar los procesos

administrativos (planificación, dirección, organización y control) que se
llevan a cabo en las organizaciones educativas y diferenciar los
procesos dinámicos (comunicación, motivación, toma de decisiones,
conflicto y liderazgo) que se llevan a cabo en las organizaciones
educativas, para poder utilizarlas como herramientas gerenciales en
nuestro quehacer diario para el mejoramiento de la calidad educativa.
 Identifica el contexto o Comunidad Educativa (Aula
institución).

Reseña Histórica de la escuela.

La U.E.E “Fray Juan Ramos de Lora” es una institución

con un espacio en comodato, que hace vida desde 57 años en las
instalaciones de la escuela Filomena Dávila Nucete ubicada en Santa
Elena del municipio Libertador del Estado Mérida en ese entonces
llamada concentración Estadal Santa Elena el 30 de Noviembre de
1961, encontrándose como directora la Ciudadana Josefina Febres
Cordero.

El preescolar fue fundado en Septiembre del 2000 en la

Gerencia de la Profesora Alejandrina Briceño y la Profesora Janneth
Ocanto con una matrícula de 28 niños en edades comprendidas 3,4 y 5
años respectivamente con sección única luego ingreso la profesora Lic.
Trina Trejo; dividiendo esta matrícula para ambas secciones, creando
así la secciones, creando así la sección “A” y “B”.

Para el año escolar 2017-2018 cuenta con 2 secciones de

Preescolar y sección “A” con una matrícula de 12 niños a cargos de la
TSU Yusmary Vielma, y la sección “B” con una matrícula de 5 niños a
cargo de la Lic. Emilda Castillo y 6 secciones de Básica únicas de 1° a
6° grado la docente Esp. Marleny Gonzales con una matrícula de 14
niños, 2° la Bachiller Carmen Puente con una matrícula de____, de 3°
la Docente Esp. Josmar Duran con una matrícula ___, del 4° la Lic.
Isbeth Montoya con una matrícula___, de 6° la Lic. Yelitza, con una
matrícula de 8 niños.

Así mismo esta institución cuenta con 1 Orientadora pedagógica

la Lic. Alix Figueroa, 1 docente de Cultura la Bachiller Yusdaly, 1
docente de Educ. Física el TSU Elis Maldonado.

Fundación:

Se crea la concentración Estadal Santa Elena el 30 de

Noviembre de 1961, en el barrio Santa Elena, del Municipio Libertador,
encontrándose como directora la ciudadana Josefina Febres Cordero.

Para 1974, la escuela recibe el epónimo de Fray Juan Ramos de

Lora nombre que salió de consenso del personal directivo y docente de
dicha institución, esto en homenaje al a primer Obispo de la provincia
de Mérida; fundador del colegio Seminario San Buena aventura, hoy
Universidad de los andes.

En Marzo de 1980; es reubicada dicha institución en la sede

municipal de la escuela Filomena Dávila Nucete en la Avenida El
Milagro, Santa Elena Parroquia Domingo Peña municipio Libertador
Estado Mérida

Actualmente continúa funcionando como unidad Educativa

Estadal “Fray Juan Ramos de Lora”, en la misma sede anteriormente
nombrada; presentando como problemática la carencia de una sede
propia, obstáculo este que se viene presentando u observando desde
su funcionamiento.

La institución en la actualidad brinda a la colectividad educación

inicial y básica; la población estudiantil que atiende esta cosa de
estudios, pertenece del sector de Santa Elena; vereda Buena Vista,
Barrio Ezequiel Zamora, Avenida 16 Septiembre, Campo de Oro, Santa
Juana, Gloria Patria, Avenida 5, Barrio Gonzalo Picón, Chama,
Chamita, entre otros.

Cuenta con ocho salones, dos patios y una pequeña cancha

techada, con seis salas de baño.

Reciben atención medico Odontológica, además del apoyo de la

Unidad Psicopedagógica Alfredo Armas Silva (UPE) Y LA Defensoría
Educativa Rafael Antonio Godoy.

A partir de este año escolar y siguiendo el lineamiento de MPPE,

según Gaceta Oficial 40.029, resolución 058 la organización escolar se
realizara mediante comités ( concejo Educativo) a fin de democratizar la
acción educativa y donde el colectivo se organice afín de Diagnosticar
las necesidades más apremiantes de la comunidad y la institución a fin
de responder y solucionarlos.
 Visión y Misión de Centro Educativo.

Visión: “Visualibramos en nuestro plantel un centro de

intercambio pedagógico, integrado por un equipo multidisplicinario de
profesionales con ética idoneidad moral, comprometidos y conscientes
de la necesidades e interés de todos los actores; para lograr una
verdadera integración escuela-familia-comunidad, a través de un trabajo
solidario y perseverante con el fin de proporcionar a los niños y niñas un
ambiente adecuado, armónico, cooperativo, de respeto que propicien su
formación integral y mejore la calidad de vida de nuestros niños/as en
las construcción de su propia historia, sus origines y su cultura
autoctonoborigen."

Misión: En la U.U.E “Fray Juan Ramos de Lora”, nos orientamos

a satisfacer los requerimientos emocionales, afectivos, sociales,
pedagógicos, culturales, tecnológicos, informativos y comunicativos de
los niños/as; además de velar por el buen desarrollo físico y bridarles un
contexto donde se desenvuelva como un ser libre lleno de amor,
saludable para ayudarlo a construir su plan de vida. Esto basado en la
necesidad de elevar la calidad educativa, tal y como lo demanda la
constitución de la República Bolivariana de Venezuela, el nuevo Diseño
Curricular, la ley Orgánica de Protección del niños/as y adolescente, así
como también las necesidades propias de la comunidad escolar y su
entorno.
 Objetivos Institucionales:

 Facilitar la realidad social-personal en valores del niño/a y

adolescente en los diferentes espacios educativos, a través de
charlas facilitadas por el personal especializado, orientados a los
estudiantes y a sus padres.
 Hacer de la praxis educativa una acción de la vida escolar y
familiar cotidiana, a través del desarrollo y proyecto de vidas
personales, familiares y escolares, resaltando los valores.
 Fortalecer los lazos familiares y de amistad para que prevalezca
la paz institucional.
 Mejorar las condiciones ambientales de las aulas de clases para
un desarrollo óptimo de los procesos enseñanza y aprendizaje
tomando en cuenta los proyectos de aula.
 Adquirir una fotocopiadora para la institución con la finalidad de
facilitador la acción docente dentro del aula de clases y la
economía de recursos financieros de la escuela.
 Nombrar comisiones de trabajo para fortalecer el buen
funcionamiento organizativo de la institución.
 Discutir las normas de convivencia del plantel.
 Fortalecer el interés para mejorar la calidad de vida, valorando
nuestro entorno educativo y el avance tecnológico.
 Diseñar estrategia de aprendizaje significativo que mejoras la
praxis pedagógica y el interés de las niños/as.
 Organizar actividades donde resalte nuestra identidad nacional y
regional.
  Incentivar al estudiante al uso racional de los recursos
energéticos, calentamiento global, el ambiente, el agua, de la
tierra, bioversidad y sismología.
 Organizar charlas y talleres para crear conciencia y proteger el
medio ambiente.
 Propiciar la participación la participación de otras instituciones y
de la comunidad en general en las actividades planificada en la
escuela.
 Introducir Juegos pedagógicos y dinámicas que despierten el
interés y la participación de los alumnos.
 Recatar la memoria histórica fomentar patriótica y republicana.
 Desarrollar una conciencia patriótica y republicana.
 Incorporar a los pasantes en los proyectos de aprendizaje para
mejorar el ambiente escolar. Resaltar la importancia de la familia
en la incorporación de los valores.
 Promover y organizar la convivencia a través de las triadas
escuela-familia y comunidad.
 Diseñar y aplicar sistema de enseñanzas donde los alumnos
puedan desenvolverse dentro y fuera de la escuela.

Planificación:

La planificación es la previsión de las actividades y los recursos,

para el logro de los objetivos que se desean alcanzar; por lo tanto
planificar es la elaboración de un plan general, debidamente organizado
por obtener un fin determinado. Permite definir las metas, establecer la
estrategia general para lograr estas metas y desarrollar una jerarquía
comprensiva de los planes para integrar y coordinar actividades. Sin
planes los gerentes no pueden saber cómo organizar su personal ni sus
recursos debidamente.

Con la planificación, se decide qué y cómo hacerlo, para

convertir a la escuela en un centro de excelencia pedagógica. Implica
previsión, diagnostico de necesidades, formulación de políticas, misión,
visión, objetivos, fijación de metas y previsión de recursos.

La UEE “Fray Juan Ramos de Lora”, comienza sus actividades

con la planificación de las actividades académicas y administrativa, del
año escolar, invitando a todos los agentes educativos (docentes,
alumnos, padres, representantes) de la institución a participación y
realizar sus aportes, reflexiones y criticas constructivas, para la
realización del PEIC de la institución. La realización del diagnóstico
institucional, se estableció a través de una encuesta estructurada
aplicada a los padres y representantes de la institución, con la finalidad
de planificar el año en curso y evaluar el anterior.

La planificación anuales, lapsos y mensuales se realizan de

acuerdo a los lineamientos, establecido en la Ley Orgánica de
Educación; y permiten modificaciones de manera flexible, de acuerdo
de nuevos situaciones y a las necesidades de los alumnos.

La Organización:

Una vez que se han determinado las metas, los planes y las
estrategias de una organización, se debe desarrollar una estructura
efectiva que permita su cumplimiento. La organización, implica el diseño
de la estructura formal para desarrollo de la gestión de la escuela,
facilitando la integración y coordinación de las actividades de los
docentes, alumnos y otros agentes; empleando los recursos para
desarrollar los procesos, programas y proyectos que involucran la
división del trabajo y de funciones, a través de una jerarquía de
autoridad y responsabilidad y un desquería de las relaciones entre sus
actores y con su entorno.

La UEE “Fray Juan Ramos de Lora”, expresa su estructuración a

través de un organigrama donde se incluye las principales funciones y
sus relaciones, canales de supervisión y la autoridad relativa. A través
de la organización, se determinan las tareas, los correspondientes
procedimientos y donde se tomaran las decisiones. Cuenta con un
personal que se distribuyen de manera horizontal de la siguiente
manera:
Organigrama Institucional

-Un (1) directora Esp. Janneth Ocanto.

-(1) Coordinadora Pedagógica:
Lic. Yacnina Gutiérrez.
-(8) Docentes de Aula.
-(3) Docente Especialista.
Br Elis Maldonado (Educ Física)
Br Yusbely Rangel (Cultural)
Lic. Alix Figuera (Aula Integrada)
-(2) Personal Administrativo
Lic. Marisol Márquez, Lic. Ana Morales.
-(6) Personal de Apoyo: Luz María peña, Ixamar Duran, Irlanda Alarcón,
Laura Briceño, Juan Carlos Gil, y Alirio Flores.
-(1) Orientadora Psicopedagogo:
Lic. Yacnina Gutiérrez.
-(1) Secretaria: Lic. Marisol del Carmen Márquez Méndez.

La UEE “Fray Juan Ramos de Lora”, cuenta con una estructura

formal donde cada miembro tiene en relación a los objetivos y conocen
ampliamente las funciones del cargo que ocupa dentro de la institución
y tiene la responsabilidad de ejecútalas. No existe duplicidad del trabajo
y se e encuentra establecida la unidad de mando. Su estructura
organizativa se encuentra bien definida porque asignan autoridad y
responsabilidades de desempeño y claridad en el contenido de los
puestos.

La Dirección:

La dirección, es el proceso de gestión que hace posible la

planificación y la organización a través de la programación, desarrollo y
monitoreo de los procesos de las personas que intervienen como
responsables e implicada en los mismos. Puede definirse como la
conducción que se hace de equipo de trabajo para ejecutar la
planificación formulada con la organización del trabajo que se diseñó, a
fin de alcanzar los objetivos y metas asignadas.

Es la función de guía en la comprensión de las ideas plasmadas

en los planes, la asignación y orientación de recursos y del esfuerzo
humano, en un ambiente de participación y compromiso para el
desarrollo personal de sus integrantes y de la institución.

En la UEE. “Fray Juan Ramos de Lora”, la Dirección motiva al

personal administrativo, docente y obrero a través de reconocimientos,
placas y distinciones especiales de acuerdo a sus actuaciones en el
año escolar, para que desempeñen su actividad y logren los objetivos
de la organización. Los Docentes son incentivados a participar en
cursos de actualización y mejoramiento para el logro de una eficiencia
pedagógica, técnica y administrativa del plantel. Al personal se le
mantiene informado sobre el establecimiento de metas, planes y
decisiones del proceso educativo para la valoración y calificación de los
resultados. Se promueve el trabajo en equipo en todas las actividades
pedagógicas y administración así como la vida en general del plantel,
con la finalidad de lograr los objetivos de Educación Integral.

Control:

Consiste en la evaluación y corrección de las actividades del que

hacer de los subordinados, para asegurarse de lo que se realiza va de
acorde a los planes. Por lo tanto, sirve para asegurar la ejecución de la
programación de acuerdo al esquema de responsabilidades y
distribución del trabajo que se diseñó, lograr los objetivos y metas
asignados a los diferentes actores o unidades del centro escolar; e
introducir ajustes a la programación y a la asignación de recursos.

En síntesis se trata de una comprobación o verificación a los

resultados, asegurados que todas las acciones y desenvuelvan como
corresponde, comparando el desempeño contra una norma y corregir
las desviaciones o normas inadecuadas.

En la UEE “Fray Juan Ramos de Lora”, se implementan un

sistema organizado de recolección de datos que permiten diversos tipos
de control en todas sus funciones administrativas. Se pueden identificar
controles en el inicio de las actividades, (control preventivo), mientras la
actividad se realiza (control concurrente) o una vez que se ha
completado (control retroalimentación).

Al inicio de las actividades escolares, se ejercen previamente

acciones para asegurarse los recursos y las personalmente acciones
para asegurarse los recursos y el personal necesarios para asegurar
que se cumplan las políticas y los procedimientos de la institución.
Durante el año escolar, cuando empieza a desarrollarse se realizan
exige mediciones del desempeño a través observaciones del personal e
informes orales y escritos, de los actividades corrientes, y sobre la
marcha, se concentran la atención sobre los resaltados pasados para
controlar las actividades futura y asegurar el logro de los objetivos, es
decir medir los avances. En algunos casos, el control tiene también
como resaltado la modificación de los planes y metas anteriores o la
formulación de nuevos planes, cambios en la operación y reasignación
de la gente.

Cuando finaliza el año escolar, se compran los resultados reales

con las metas y normas planificadas para realizar una medición de la
efectividad del control durante un periodo pasado especificado, el cual
contribuye la base para una eficaz retroalimentación.
 Análisis del entorno FODA

Factores externos (Amenazas):

Licorería, consumo de estufacientes, falta de servicio del aseo urbano,

falta de iluminación, poca participación del concejo comunal.
Oportunidades: Apoyo de los centros de salud y comercios aledaños a
la institución y otros entes gubernamentales (ONA, protección civil,
prevención del delito, entre otros).

Factores internos (Amenazas):

Planta física en condición de comodato, filtraciones, poca iluminación,

falta de espacio físico para: Dirección, aula integrada, biblioteca, huerto
escolar, contaminación sónica en los salones.
Oportunidades: Personal capacitado (Personal y de mantenimiento y
algunos representantes) trabajo del colectivo, participación y
cumplimiento a orientaciones ministratriales.

Estrategias asertivas:

Oportunidades (fortaleza): Charlas y talleres de sensibilicen a los

padres y representantes, asistencia médica y otros.
(Debilidades): Activación de los comités educativos para solventar
problemas de infraestructura, filtraciones, servicio de comedor entre
otros.
Amenazas (Fortaleza): A través del trabajo en colectivo invitar a los
involucrados en nuestras amenazas para hacer de su conocimiento los
problemas que acarrean en la comunidad y buscar solución en conjunto
que afecta a la escuela de manera directa.
Debilidades: Que exista apatía de parte de la comunidad en querer
colaborar y contribuir en la solución y participación de PEIC.

Ubica los procesos Dinámicos de la Gerencia (Comunicación,

motivación, Toma decisiones, Liderazgo), señalando: tipo,
características y otros aspectos que puedan ser de interés para el
diagnóstico organizacional.

La Comunicación:

La comunicación se puede definir como la transferencia de

información y entendimiento entre personas por medio del símbolo con
significados. La comunicación en cualquier circunstancia de nuestras
vidas, es de vital importancia, para poder expresar nuestros objetivos,
necesidades, emociones, etc…, de la misma manera se vuelve
impresiona dentro de las escuelas, porque permite establecer y difundir
los propósitos y metas de la empresa, desarrollando planes para lograr
dichos propósitos, originando un clima de amplia participación.

Para llevar a cabo una comunicación eficaz, la UEE “Fray Juan

Ramos de Lora”, el Director se reúne con todo el personal en reuniones
ordinarias o extraordinarias para informar de las políticas, lineamientos,
planes y orientaciones aminados de la Dirección de la Zona Educativa,
de manera descendente.

De igual forma, la UEE “Fray Juan Ramos de Lora”, emana

comunicaciones de forma ascendente con el envió de informes de la
actividades realizadas, PEIC, planificaciones, entre otros, dirigidos a
esa instancia.

En la UEE. “Fray Juan Ramos e Lora”, se establece una

comunicación de adentro hacia afuera, con los padres, representantes y
miembros de la comunidad, en las charlas, reuniones e invitaciones a la
actividades especiales, entrega de boletines. Dentro del aula,
encontramos interés que existen buenos canales de comunicación con
la finalidad de favorecer el proceso de enseñanza aprendizaje de los
alumnos.

En general, se observa entre el personal docente, administrativo

y obrero, una comunicación cordial y afectuosa, basada en el respecto.
En la institución se observa un esfuerzo por eliminar barreras que
claridad en la información.

La Motivación:

La motivación está constituida por todos los factores capaces de

provocar, mantener y dirigir la conducta hacia un objetivo.

La motivación también es considerada como el impulso que

conduce a una persona a elegir y realizar una acción entre aquellas
alternativas que se presentan en una determinada situación. En efecto,
la motivación está relacionada con el impulso, porque este provee.

Liderazgo:

Como definición, tenemos que el liderazgo es la capacidad de

establecer la dirección de influenciar y alinear a los demás hacia un
mismo fin, motivándolos y comprometiéndolos hacia la acción y
haciéndolos responsables por su desempeño. Para el correcto
desarrollo del proceso educativo en el plantel se requiere del ejercicio
de un liderazgo que sea capaz de lograr armonía, coordinación y
estabilidad en las relaciones y acciones de los elementos que integran
la comunidad escolar.

Por lo tanto, un liderazgo deseado es aquel que supone en su

ejercicio la participación sentida, espontánea y entusiasta, que propicia
el interés y cooperación del personal a su cargo. Estos rasgos siempre
estimulan el trabajo y obtienen el consenso de aquellos a quienes va
dirigido.

En la UEE. “Fray Juan Ramos de Lora”, predomina un liderazgo

democrático y participativo que concentra todo su atención en las
actitudes e interés de su grupo de trabajo sin perder de vista los
objetivos comunes, a fin de lograr la armonía y eficiencia y eficacia en el
desarrollo del trabajo, fomentando en los miembros de la comunidad
educativa el sentido de responsabilidad, a fin de que cumplan con las
actividades escolares de sus competencia.
Toma de Decisiones:

La toma de decisiones es un proceso que se requiere en

cualquier actividad, cualquier situación o problema, desde los más
simples hasta los más complejos. La toma de decisiones consiste,
básicamente, en elegir una alternativa entre loas disponibles, a los
efectos de resolver un problema actual o potencial, (aun cuando no se
evidencia un conflicto latente). Para tomar una decisión; no importa su
naturaleza, es necesario conocer, comprender, analizar un problema,
para así poder darle solución.

De acuerdo al estilo de liderazgo de la institución será la toma de

decisiones, en el sentido de participación, consenso, aceptación y de la
posición de los diferentes actores de la institución y de la comunidad en
general.

En la UEE. “Fray Juan Ramos de Lora”, la toma de decisiones es

realizada en forma participativa y fundamentada en el “consenso”, de
esta manera, todos los miembros de la institución se siente
incorporados y los miembros de la institución se siente incorporados y
se incrementan la aceptación de la solución. Se observa compromiso,
participación y sentido de pertinencia entre sus miembros conocen la
esencia de los problemas y como este problema afecto a la institución.
De manera consensual, buscan alternativa de solución para tomar
decisiones objetivos, clara precisa y equilibrada.
 Mecanismos de Control utilizados.

La teoría del reforzamiento (donde el comportamiento tiene

causas externas, modelando el comportamiento y ayudando a las
personas a aprender, sin embargo se ignora las metas, la expectativas
y necesidades), es una de las estrategia de motivación empleada.

La teoría de las expectativas, la cual establece que un individuo

tiende actuar de cierta manera con base en la expectativa de que un
acto vendrá seguido por un resultado administrativo y potencial
directivo.

En mecanismo de control, específicamente la medición la parte

Directivo la obtienen a través de la observación personal, informes
escritos (información cualitativa) y con el uso de un registro
administrativo directivo de los logro del día con el desempeño real y la
norma lineamiento finalmente la comunicación que va desde el
representante hasta la directiva.
 Papel Gerencial del Responsable Principal.

Dentro de las actividades de un gerente, se encuentra la de ser

monitor, diseminador, portavoz, debe ser capaz de emprender, iniciar y
fomentar cambios, es solucionador de conflictos, gestor de anomalías,
encauza fuerzas y energía para programar su tiempo, toma decisiones,
imprime habilidades técnicos, humanas, conceptuales, de
comportamientos en fin.

Según Salazar Jesús (1994), los roles gerenciales del docente en

el aula los considera en cuatro dimensiones de influencia más
importante como son: el individuo, la tarea, la norma y el grupo.
Este rol gerencial de:

 Liderazgo
 Comunicación
 Cambio
 Conflicto
 Decisiones
 Tiempo
 Innovación
 Motivación
 Calidad
 Ambiente Físico
 Otros, los lleva a cabo en sus cuatro dimensiones.
En la UEE. “Fray Juan Ramos de Lora”, con mucha alegría, debo
expresar, que pude coordinar valorar y respetar el máximo esfuerzo
que realizar el personal Directivo, docente de aula y personal de
apoyo y un poquito más allá por cumplir cada uno de estos roles,
con sus debilidades, pero en general vi más fortaleza en el
desarrollo de sus múltiple actividades personal administrativo y el
personal directivo.

Diagnostico Organizacional (relacionado con la selección de un

aspectos de interés para el análisis).

Antecedentes de la situación objeto estudio:

La UEE. “Fray Juan Ramos de Lora”, sus inicios ha tenido un

incremento de matrícula escolar, lo que originado la construcción de
nuevos espacios físicos, sin una previa planificación que incluya a
darle un cariñito a la escuela como se debe nuestra institución fue
escogida por FEDE para cambiar el manto asfaltico del techo en el
mes de Julio, en visita que la escuela estuvo sin esta protección del
manto durante el mes de agosto la instalaciones se inundaron por
las constante lluvias. Las condiciones o normas establecidas por la
organización de las nociones Unidas (UNESCO), dentro de las
cuales destacarlas siguientes: las instalaciones deben estar en un
lugar accesible desde todos los puntos del centro debe contar con
espacio suficiente para que los alumnos trabajen tanto en grupos
como individualmente y dentro de sus posibilidades constar con las
aulas en prefecta condiciones sin filtraciones, humedad en las
paredes y para ofrecer diferentes servicios.

La escuela se encuentra ubicada en la comunidad de Santa

Elena UEE. “Fray Juan Ramos de Lora”, dentro de la institución en
un área de construcción de fácil acceso la comunidad-escuela. No
tiene el manto asfaltico, estuvo sin protección del manto y las
instalaciones se inundaron por constante lluvias y desde allí se
estableció el deterioro del techo del plantel y el brote de agua en la
aula produciendo, humedad paredes y el suelo en la institución.

Situación Actual: Es necesario que la institución cuenta con el

apoyo acondicionan dentro de la comunidad que está ubicada la
escuela así evitar la proliferación de varios enemigos del soporte
como insecto, mohos, hongos etc.…

Por medio de la comunidad, en vista conseguimos la

colaboración solicitada para un camión que nos ayudara a botar los
escombros tenemos que colocar en la acera mientras se solventa
esta situación, a su vez FEDE nos donó pintura llaves para colocar
el lavamanos, entre otras cosas, para poder llevar al cabo este
cambio, utilizaron los usuarios para dar apoyo a la escuela
colaboraron con brochas, rodillos y donar 1 Bolsa negra de botar los
escombros; juntos logramos esta mejoras de la institución que tanto
la necesita los alumnos/as de la UEE. “Fray Juan Ramos de Lora”,
acá adquieren conocimiento valores, hábitos y se forman como
niños capaces de desarrollar todas sus potencialidades, destrezas y
habilidades inteligencia, autónomos, ciudadanos que valoran en la
comunidad se desarrollan bases sólidas.

Identificación del procesos administrativos y/o gerencial

comprometido, explicando causa; síntoma y pronostico.

Se observa una eficiencia de liderazgo en la acción comunitaria,

la cual no coincide con el gerente participativo, lidere
transformacional, comprometido con la institución y la comunidad.
No se fomenta en los miembros de la comunidad educativa el
sentido de responsabilidad ni compromiso en fondos monetarios
para las mejoras de la institución. Sí se observa la participación
activa de la comunidad y los concejos comunales siempre hay
comunicación efectiva y asertiva en el liderazgo a tratar de unir
intereses de sus miembros, ya que todos los concejos comunales
poseer alumnos dentro de la institución.

Estrategia Gerencial:

Formulación de alternativa de solución:

 Invitar a miembros de los concejos comunales, encargado de

los recursos de la comunidad para que conozcan el deterioro
de los techos sin protección de manto asfaltico y las
condiciones de la institución.
 Convocar a una reunión para informar a los padres y
representantes de la necesidad de su participación directa
 para la adquisición de recursos para las mejoras dotación de
la institución.
 Emitir correspondencia a los concejos comunales de la
localidad para que soliciten los recursos para la adquisición
para cambiar el manto asfaltico al techo esta sin protección.
 Se enviaron correspondencia a los organismos
gubernamentales encargados; a través de los concejos
comunales, para solicita su colaboración para la adquisición
de manto asfaltico que es donado por FEDE a la escuela de
la comunidad.

Establecimiento de un sistema Gerencial del control de la

alternativa propuesta:

Se realizara un plan acción que permitan activar comisiones con

los diferentes miembros de la comunidad para solicitar ante los
entes gubernamentales y concejos comunales que contribuyan para
la solución de esta problemática ambiental; debido a que resulta
difícil, dentro un aula con filtración bote de agua en el suelo en la
institución.
MAPA LUGAR DE ENCUENTRO

UEE. “Fray Juan Ramos de Lora”

VISTA AEREA LUGAR DE ENCUENTRO
Infraestructura en la Escuela UEE.” Fray Juan Ramos de Lora”
Donación (FEDE) Concejos comunales
 Conclusión

La Gerencia Educativa se entiende como un sistema abierto,

flexible, dinámico y cíclico, que viene dada por los procesos de
planificación, organización, dirección y control. Cada proceso
administrativo se encuentra en estrecha interrelación respecto a la
totalidad de acciones dirigidas al logro de los fines y objetivos de la
organización.

Simultáneamente, debe tenerse en claro que estas cuatro

actividades se dan en forma secuencial. La aplicación de este ciclo es
el proceso de dirección de la institución, a través del cual se planifica,
organiza, dirige, controla y da seguimiento a la gestión escolar,
optimizando la utilización de los recursos materiales, financieros,
tecnológicos y humanos disponibles

La planificación, es el primer paso en que el Director con su

equipo, decide qué y cómo hacerlo, para convertir a la escuela en un
centro de excelencia pedagógica, de acuerdo al proyecto educativo que
orienta los procesos de enseñanza en el aula, a partir de un diagnóstico
de su realidad, la fijación de objetivos a lograr, los cursos de acción a
seguir y los recursos a asignar.

Seguidamente, para la realización del proyecto educativo es

necesario diseñar una estructura que facilite la integración y
coordinación de las actividades de los docentes, alumnos y otros
agentes; y el empleo de los recursos para desarrollar los procesos,
programas y proyectos, que involucran la división del trabajo y de
funciones, a través de una jerarquía de autoridad y responsabilidad y un
esquema de las relaciones entre sus actores y con su entorno.

A continuación, es necesario integrar las potencialidades de los

diferentes sujetos, a partir del compromiso de todos con el proyecto
educativo para mejorar la docencia y la administración de los recursos
de la escuela con una buena dirección, asociada con el liderazgo, la
motivación y la creación de un clima organizacional por parte del
directivo, que asegure la ejecución y control de la programación de
acuerdo al esquema de responsabilidades y distribución del trabajo que
se diseñó.
 BIBLIOGRAFÍA

 Constitución de la República Bolivariana de Venezuela.

 Ley Orgánica para la Protección del Niño, Niña y del

Adolescente.

 Ley Orgánica de Procedimientos Administrativos.

 Reglamento del Ejercicio de la Profesión Docente.

 Ley Orgánica de Educación.

 Universidad Nacional Abierta. Gerencia Educativa, Selección de

Lecturas. Caracas, Venezuela.

http://www.telcomercado.com/cursos/administracion/Administracion%20de
%20Empresas.pdf