Montevideo, 20 de Setiembre de 2018
Cuadro comparativo capítulo José Libaneo (Pedagogía)
Pedagogías Liberales
Situada en el Siglo XVII
Los métodos utilizados son en su
mayoría autoritarios y con fin
directivo.
En el proceso de enseñanza el
maestro es el elemento fundamental y
central y condiciona el éxito de la
educación. Magistrocentrismo
Se utiliza la enciclopedia como medio
para recabar información y única
herramienta educativa
Los contenidos que se enseñan son
un conjunto de conocimientos y
valores sociales que se transmiten de
las generaciones adultas o los
alumnos como verdades absolutas.
Estos contenidos poseen un carácter
secuencial.
El método de enseñanza son las
clases magistrales. El profesor explica
Pedagogías Progresistas
Comienza a finales del Siglo XIX
Se utilizan métodos de carácter
dinámico en donde se fomenta la
participación.
En el proceso de enseñanza tiene
como elemento central al alumno. El
papel que tiene es más espontáneo o
libre y tiene carácter orientativo. Se
sustituye el Magistrocentrismo por el
Paisocentrismo.
Defiende la idea de que la enseñanza
debe basarse en los intereses y
necesidades de los alumnos, debe
enseñar la teoría vinculada a la
práctica y la dinámica.
Los contenidos se relacionan sobre
todo con el entorno natural y la vida
en social, siendo contenidos con
carácter más integrador y global.
Las clases son dinámicas, el maestro
intenta despertar la curiosidad del
y el alumno toma apuntes.
La iniciativa de los alumnos queda
totalmente suprimida.
En la adquisición de conocimientos no
se controla el proceso de aprendizaje
del alumno.
En la evaluación lo importante es el
resultado, no se tiene en cuenta el
proceso o se le da muy poca
importancia.
El método de evaluación comúnmente El profesor está constantemente
es la prueba escrita.
La relación maestro - alumno es
distante y está regida por la
obediencia que el alumno debe
prestar al maestro en todo momento.
Se utiliza castigos verbales y físicos
para mantener la atención de los
alumnos, ellos deben estar callados y
quietos escuchando al maestro sin
interactuar entre ellos
El sistema no se adapta a las
características de cada alumno, es un
sistema rígido en elección y permisos.
Alumna: Magela Techera 1ero PTB - INET
niño y ser el niño quien aprenda
razonando.
Se fomenta la participación activa en
las clases, el razonamiento propio y
reflexión, que los alumnos razonen
por si mismos.
Se considera muy importante el
aprendizaje activo del alumno, que el
alumno aprenda por sí mismo.
Se considera tanto o más importante
el proceso que el resultado.
evaluando al alumno y está pendiente
de todo el proceso y el desarrollo.
La relación maestro - alumno es una
relación de compañerismo, donde el
maestro siempre es un apoyo para el
alumno.
Se fomenta la disciplina propia del
alumno.
Se tiene en cuenta las características
de cada alumno para apoyarlos en lo
que se pueda.