五年级阅读教学详案

科目 ： 华文
班级 ： 4C
学生人数 ： 12 人
日期 : 02/08/2018 （星期四）
时间 : 12.35pm – 1.35pm
教材 : 单元九 《给堂弟的电邮》
内容标准 : 2.1 认识汉字，做到认清字形，读准字音，理解字义，并
能应用所认识的汉字构成词语。
学习标准 : 2.1.13 认识所规定的汉字，做到认清字形，读准字音，理
解字义。
学生旧有经验 : 学生在之前的课文都有学过生字。
本课学习成果 : 在本课结束前，学生能够：
1. 认 识 生 字 新 词 “ 懒 惰 ” 、 “ 怪 ” 、 “ 吓 ” 和
“差”。
2. 准确地发音读生字。
3. 正确地说出生字新词的字义。
教学重点 ： 让学生认识生字并了解字义。
教学难点 ： 学生能够认清字形，读准字音，理解字义及将生字构成词
语。
对策 ： 教师通过肢体语言来解释生字新词，让学生能够记得新词
的意思，并展示有拼音的课文让学生读准字音。
跨课程元素 : 思维技能：联想与联系
多元智能：语言
信息通讯技术：电脑
教具 : 演示文稿，课文
教学评估 : 随堂观察
 步骤 教学内容 教学活动 备注

导入 谈话导入，引出课题 1. 教师以谈话的方式带 思维技能

(±5 分 领学生进入课题。 - 联想与联
钟) 师：你们知道什么是电邮吗？ 系
生：不知道
师：是用电脑写信给别人 那个 多元智能
信就是电邮 - 语言智能

师：那你们平时有写电邮吗？
知道怎么写电邮吗？我们来读
一篇电邮《给堂弟的电邮》

步骤一 初读课文，感知生字 1. 教师带领学生朗读课 思维技能

(±15 文。 - 联想与联
分钟) （课文请参考附录） 2. 教师将四个生字写在 系
黑板上。
师：请同学们跟着老师一起朗 3. 教师指示学生将课文 多元智能
读课文。（开始朗读） 里的四个生字圈起 - 语言智能
来。
师：请同学们把黑板上的四个 4. 教师简略说明课文大
生字找出并圈起来。 意。

师：这篇课文是作者的电邮，
用来劝告堂弟重新努力读书，
因为他懒惰成绩变差。

步骤二 认识汉字，理解字义 1. 教师解释生字新词的 思维技能

(±20 意思和字音 - 联想与联
分钟) 系
 2. 老师表演动作，带领
师：跟我一起念和一起做动作 学生一起做。 多元智能
生：好 3. 老师在表演的时候展 - 语言智能
师：懒惰做功课，成绩变很 示图片
差，妈妈就怪我，我被吓哭 4. 老师让学生自己做动
了。 作，加深对新词的印
象。

步骤三 音乐椅子 1. 学生坐成圆圈 思维技能

(±15 2. 教师解释游戏 - 联想与联
分钟) 教师事先把新词都放在盒子 3. 教师播放音乐 系
里。游戏开始时，学生坐成一 4. 学生传递盒子
个圆圈，然后教师播放音乐， 5. 教师停止音乐 多元智能
学生开始传递盒子，音乐一停 6. 手上有盒子的同学从 - 语言智能
盒子停止传递，手上有盒子的 盒子里拿出一个新
学生需要从盒子里抽出一张新 词，并作表演。
词并作动作。

结课 朗读课文，拓展升华 1. 教师让学生再次朗读 思维技能

(±5 分 （练习请参考附录） 课文。 - 联想与联
钟) 2. 教师给予学生鼓励。 系
师：在结束课堂之前我们再来 3. 教师指示学生完成练
朗读一遍课文。 习。 多元智能
- 语言智能
师：你们都很棒！

师：请同学们回家完成老师所
分发的练习，下课前交上来。
练习 名字:________________

填写意思和拼音

Marah gembira Kejut rajin Tidak Baik Malas

懒惰

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差
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