Línea de tiempo:

-Sus obras:
- Su obra: institución oratoria.
- E orador que yo formo quiero que sea
Un sabio romano que muestre ser verdaderamente
Un hombre de auténtico sentir ciudadano, no en
Discusiones esotéricas, si no en experiencias de
Vida real y en sus obras.
- Propone que no debe confundirse
El servicio al estado, con un abyecto
Servilismo hacia principios establecidos.
el maestro.
el orden.
-en el siglo III aportas con sus obras a la
educación cristiana de la época medieval
donde su apogeo alcanza con la escolástica y
La formación de universidades su máxima altura.

Siglo I
MARCO FABIO SIGLO IV
QUINTILIANO SAN ANGUSTIN
 - Fue considerado el hombre más
Sabio de su tiempo
- Escribió sobre lo más variados asuntos,
Incluyendo dos grandes diccionarios enciclopédicos
Síntesis el saber de su tiempo
- Obra más famosa:
La etimología
- su obra
aphorismi didactici
praecipui(1613)
- por primera vez, el termino
didáctica, refiriéndose a ella como
un aprendizaje intuitivo de la realidad,
basada en la inducción, la psicología,
La ausencia de coacción y la experiencia.

SIGLO VI SIGLO XV
SAN ISIDORO. HUARTE DE SAN JUAN.
- Fue el padre de la pedagogía
- Fue teólogo , filósofo y pedagogo
- Escribió un libro para el aprendizaje en latín
Que parece ser el primer libro ilustrado para niños
- Su obra:
Didáctica magna
- señalo que el niño es un ser
sustancialmente distinto al adulto
y sujeto a sus propias leyes y evolución el
niño no es un animal ni un hombre, es un niño
- su obra
el Emilio.

SIGLO XVII SIGLO XVIII

JUAN AMOS COMENIO JACOBO ROUSSEAU
- padre de la pedagogía moderna. - establece los principios de intuición , gradación
- Establece una diferencia entre las leyes aplicación y actividad lúdica que incidirán posteriormente
Generales del desarrollo de la naturaleza en el concepto actual de didáctica.
Sus dimensiones de la cabeza, el corazón y
La mano Y la manera en que dichas leyes
Se aplican en particular En las situaciones
Concretas Y los azares de las circunstancias.

SIGLO XVIII SIGLO XIX

JOHAN HEINRICH PESTALOZZI FRIEDRIDCH FROEBEL
- fundamenta la construcción científica
De la pedagogía y reubica la didáctica
- Tomo a la psicología como fundamento
De la pedagogía y se basa en la filosofía práctica:
La ética.
- Pretende la construcción del espíritu.
- Concibe al espíritu humano como perfectible
A través de la instrucción y búsqueda de la paz
En el alma, resultado de la interacción del hombre
Y el mundo, es decir concibe el aprender para la vida.
SIGLO XIX
JOHANN FRIEDRICH
HERBAT
- repitió hasta la saciedad que la
educación no es una preparación para la vida
si no que es la vida misma.
- reclama para la experiencia la posibilidad
De ser transformada en conocimiento,
En Concepto , más allá de una prueba de verificación
o de obsesivo seguimiento del meto cientifico
SIGLO XX
JOHN DEWEY
- se basa en el estudio científico del desarrollo natural del niño
- Considera la educación como una ayuda activa para el desarrollo del ser humano
- Sus conceptos fueron partes del movimiento que se llamó escuela nueva
- Su innovación consiste en su mayoría , en la libertad del aprendizaje por medio de la experiencia
- Crear en el hombre un espíritu de libertad que lo lleve ser consiente a responder a la necesidad de la comunidad
En la que se desenvuelve y a sus propias necesidades.

MARIA
MONTESSORI