Planificacion Proyecto

6 EGB CIENCIAS NATURALES UNIDAD 1
UNIDAD EDUCATIVA AÑO LECTIVO

2018-2019
“PACTO ANDINO”
PLAN MICROCURRICULAR / UNIDAD DIDÁCTICA UNIDAD NO 1
1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE: ÁREA/ASIGNATURA RELACIONADA GRADO TIEMPO DURACION
CON EL PROYECTO ESCOLAR
MARTIN SALTOS ALTAMIRANO LENGUA Y LITERATURA/ SEXTO PERIODOS INICIO FINAL
MATEMÁTICAS/EESS/TICS/ 6 23/04/ 2018 14/05/2018
CULTURA ESTÉTICA/CCNN
TÍTULO DE LA UNIDAD OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MÓDULO / BLOQUE
Fortalecer el desarrollo integral de niñas, niños y adolescentes, a través de espacios interdisciplinarios denominados
proyectos, para potencializar su aprendizaje y sus habilidades emocionales, sociales y cognitivas.
EJES
Justos, Innovadores y Solidarios
TRANSVERSALES
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO ESTRATEGIAS RECURSOS EVALUACIÓN
METODOLÓGICAS INDICADORES PARA LA TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN DEL CRITERIO/ EVALUACIÓN
INDICADORES DE LOGRO
 Desarrollar 1.1. Humanos:  Conocer la Técnica
 Investigar sobre los artefactos Prueba
habilidades para definición de Instrumento
y aplicaciones informáticas.
la solución de Estudiantes informática y Cuestionario
 Determinar las herramientas
problemas. Padres de Familia las
informáticas más utilizadas en
 Estimula su Docentes herramientas,
el ámbito educativo.
comunicación Autoridades artefactos y
se hace más aplicaciones
afectiva 1.2. Materiales: relacionadas a
 Favorece la esta
expresión y Papel asignatura.
percepción. Impresiones  Determinar
 Desbloquea la Esferos que
creativa Lápices herramientas
 Favorece a la de
expresión de información y
sentimientos comunicación
son más
utilizadas en
el ámbito
educativo.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad Especificación de la adaptación a ser aplicada
educativa
ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE: MARTIN SALTOS ALTAMIRANO DIRECTORA: LCDA. RAQUEL CONTRERAS
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
UNIDAD EDUCATIVA
AÑO LECTIVO
PACTO ANDINO 2018-2019

DOCENTE: ÁREA/ASIGNATURA GRADO TIEMPO DURACION
CIENCIAS NATURALES SEXTO SEMANAS PERIODOS INICIO FINAL
TÍTULO DE LA UNIDAD OBJETIVOS DE LA UNIDAD

O.CN.3.4. Analizar la estructura y función de los aparatos digestivo, respiratorio, circulatorio y
excretor, establecer su relación funcional e indagar la estructura y función del sistema reproductor
humano, femenino y masculino, relacionándolo con los cambios en el comportamiento de los púberes.
El ser humano y salud
O.CN.3.5. Valorar las acciones que conservan una salud integral, entendida como un estado de
bienestar físico, mental y social en los púberes.
EJES
TRANSVERSALES
CRITERIOS DE EVALUACIÓN CE.CN.3.5. Propone acciones para la salud integral (una dieta equilibrada, actividad física, normas de
higiene y el uso de medicinas ancestrales) a partir de la comprensión e indagación de la estructura y
función de los aparatos digestivo, respiratorio, circulatorio, excretor y de los órganos de los sentidos,
relacionándolos con las enfermedades, los desórdenes alimenticios (bulimia, anorexia) y los efectos
nocivos por consumo de drogas estimulantes, depresoras y alucinógenas en su cuerpo. (J.3., I.2.)
CE.CN.3.4. Explica, desde la observación e indagación, la estructura, función e influencia del sistema
reproductor (masculino y femenino), endócrino y nervioso; los relaciona con los procesos fisiológicos,
anatómicos y conductuales que se presentan en la pubertad y con los aspectos biológicos, psicológicos
y sociales que determinan la sexualidad como condición humana.
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS EVALUACIÓN
INDICADORES PARA LA TÉCNICAS E INSTRUMENTOS
EVALUACIÓN DEL CRITERIO/ DE EVALUACIÓN
OBSERVACIÓN DIRECTA Texto Técnica
CUERPO HUMANO Y SALUD Cuaderno de trabajo I.CN.3.5.2. Promueve Prueba
Observación de la situación Laminas medidas de Instrumento
CN.3.2.3. Describir, con apoyo de presentada Cartulinas prevención y cuidado Cuestionario
modelos, la estructura y función de los Lápices de colores (actividad física,
sistemas digestivo, respiratorio, Descripción las Marcadores higiene corporal, dieta
circulatorio y excretor y promover su características de la equilibrada) hacia su
cuidado. situación presentada. cuerpo, conociendo el
daño que puede
CN.3.2.7. Reconocer la importancia de la Señalar la interrelación de provocar el consumo
actividad física, la higiene corporal y la la situación con el medio de sustancias nocivas y
dieta equilibrada en la pubertad y los desórdenes
que le rodea
comunicar los beneficios por diferentes alimenticios (bulimia,
medios. Comparar las anorexia) en los
sistemas digestivo,
características
CN.3.2.6. Explorar y describir la Guía Introductoria a respiratorio,
estructura y función de los órganos de Definir las etapas del ciclo la Metodología circulatorio, excretor y
los sentidos, y explicar su importancia reproductor. Reconoce
para la relación con el ambiente.
del agua TiNi la contribución de la
medicina ancestral y la
Establecer la importancia
CN.3.2.4. Explicar, con apoyo de medicina moderna
modelos, la estructura y función del TiNi en la relación con el para el tratamiento de
sistema endocrino e interpretar su ambiente, con la enfermedades y
importancia para el mantenimiento del estructura y función de los mantenimiento de la
equilibrio del medio interno y en órganos de los sentidos salud integral. (J.3.,
cambios que se dan en la pubertad. S.2.)
CN.3.2.5. Indagar, con uso de las TIC y Practico la higiene

otros recursos, la estructura y función corporal y la dieta
del sistema nervioso, relacionarlo con el equilibrada
sistema endocrino, y explicar su
importancia para la recepción de los Describe la estructura y
estímulos del ambiente y la producción función del aparato
de respuestas. locomotor
Reconoce la
importancia de la
actividad física
Comenta sobre los

hábitos saludables que
practica
I.CN.3.5.1. Explica la
estructura, función y
relación que existe
entre el aparato
digestivo, respiratorio,
excretor, reproductor
y los órganos de los
sentidos, desde la
observación de
representaciones
analógicas o digitales y
modelado de
estructuras. (J.3., I.2.)
Conoce las fases de la

función de la relación
Describe los órganos

de los sentidos
Describe la estructura y
función del sistema
muscular
I.CN.3.4.1. Establece
relaciones entre el
sistema reproductivo,
endócrino y nervioso, a
partir de su estructura,
funciones e influencia
en los cambios que se
presentan en la
pubertad. (J.3., J.4.)
Describe la estructura y
función del sistema
nervioso
educativa

FECHA: FECHA: FECHA:

2018-2019
“PACTO ANDINO”
MARTIN SALTOS ALTAMIRANO CIENCIAS NATURALES SEXTO SEMANAS PERIODOS INICIO FINAL
40 6
O.CN.3.8. Inferir algunas de las relaciones de causa-efecto, que se producen en la atmósfera y en la Tierra,
como la radiación solar, los patrones de calentamiento de la superficie terrestre y el clima.
Diversidad biológica O.CN.3.9. Comprender la evolución histórica del conocimiento, con el propósito de valorar las investigaciones
que han contribuido significativamente al avance de la ciencia y la tecnología.
EJES
TRANSVERSALES
CRITERIOS DE EVALUACIÓN CE.CN.3.11. Explica la formación del viento, nubes y lluvia, en función de la incidencia del patrón de radiación
solar, patrón de calentamiento de la superficie terrestre y comprensión del Sol como fuente de energía de la
Tierra.
CE.CN.3.12. Explica, desde la observación e indagación en diversas fuentes, las causas y consecuencias de las
catástrofes climáticas en los seres vivos y sus hábitat, en función del conocimiento previo de las características,
elementos y factores del clima, la función y propiedades del aire y la capa de ozono en la atmósfera, valorando
la importancia de las estaciones y datos meteorológicos y proponiendo medidas de protección ante los rayos
UV.
CE.CN.3.10. Analiza, desde la indagación de diversas fuentes, los efectos de los fenómenos geológicos sobre el
planeta Tierra, tomando en cuenta la composición del Sistema Solar, la estructura de la Tierra, la influencia de
las placas tectónicas en la formación de la cordillera de los Andes y la distribución de la biodiversidad en las
regiones naturales del Ecuador, reforzando su análisis con las contribuciones científicas al campo de la
vulcanología del país.
2. PLANIFICACIÓN
LA TIERRA Y EL UNIVERSO Cuaderno de trabajo I.CN.3.11.1. Interpreta Prueba
Observación de la Laminas los patrones de Instrumento
CN.3.4.8. Analizar e interpretar los situación presentada Cartulinas calentamiento de la Cuestionario
patrones de calentamiento de la Lápices de colores superficie terrestre a
superficie terrestre y explicar su relación Descripción las Marcadores causa de la energía del
con la formación de vientos, nubes y características de la Sol y su relación con la
lluvias. situación presentada. formación de los
vientos, nubes y lluvia,
CN.3.4.14. Indagar e inferir las Señalar la interrelación según su ubicación
características y efectos de las de la situación con el geográfica. (J.3., I.2.).
catástrofes climáticas y establecer las
medio que le rodea
consecuencias en los seres vivos y sus Identifico la influencia
hábitats Comparar de las placas
tectónicas en los
CN.3.4.5. Observar, con uso de las TIC y características TiNi movimientos
otros recursos, los efectos de los según los relieves y orogénicos y e
fenómenos geológicos, relacionarlos con climas. pirogénicos que
la formación de nuevos relieves, formaron la cordillera
organizar campañas de prevención ante Definir las etapas del de los Andes y explicar
las amenazas de origen natural. ciclo del agua su influencia en la
distribución de la
CN.3.4.7. Explicar, con apoyo de Establecer la biodiversidad en las
modelos, los patrones de incidencia de regiones naturales del
importancia del recurso
la radiación solar sobre la superficie Ecuador
terrestre y relacionar las variaciones de TiNi.
intensidad de la radiación solar sobre la Indica mediante una
superficie terrestre con la ubicación actividad los climas y
geográfica. paisajes que conoce
CN.3.4.6. Analizar la influencia de las Reconoce el
placas tectónicas en los movimientos climograma
orogénicos y epirogénicos que formaron
la cordillera de los Andes y explicar su Guía Introductoria a I.CN.3.10.1. Analiza la
influencia en la distribución de la la Metodología estructura de la Tierra
biodiversidad en las regiones naturales (capas, componentes)
del Ecuador.
TiNi como parte del
sistema solar y su
CN.3.4.13. Indagar en diferentes medios órbita, con respecto al
las características del clima en las Sol y el resto de
regiones naturales del Ecuador, planetas. (J.3.)
explicarlas y establecer la importancia
de las estaciones meteorológicas. Explico las
características,
elementos y factores
de los fenómenos
meteorológicos
Reconoce los climas

que posee el Ecuador
I.CN.3.12.2. Explica las

causas y
consecuencias de las
catástrofes climáticas
a partir del
conocimiento de las
características,
elementos y factores
del clima,
considerando datos
meteorológicos
locales y
características del
clima en las diferentes
regiones naturales del
Ecuador. (J.3.)
Interpreta
correctamente el
climograma
educativa


2018-2019
“PACTO ANDINO”
40 6
O.CN.3.3. Indagar los ecosistemas, su biodiversidad con sus interrelaciones y adaptaciones, con el fin de
valorar la diversidad de los ecosistemas y de las especies y comprender que Ecuador es un país mega diverso.
Hidrosfera y biosfera O.CN.3.10. Usar habilidades de indagación científica y valorar la importancia del proceso investigativo en los
fenómenos naturales cotidianos, desde las experiencias hasta el conocimiento científico.
EJES
TRANSVERSALES
CRITERIOS DE EVALUACIÓN CE.CN.3.3. Analiza, desde la indagación y observación, la dinámica de los ecosistemas en función de sus
características y clases, los mecanismos de interrelación con los seres vivos, los procesos de adaptación de la
diversidad biológica que presentan, las causas y consecuencias de la extinción de las especies, las técnicas y
prácticas para el manejo de desechos, potenciando el trabajo colaborativo y promoviendo medidas de
preservación y cuidado de la diversidad nativa, en las Áreas Naturales Protegidas del Ecuador.
2. PLANIFICACIÓN
OBSERVACIÓN DIRECTA Texto I.CN.3.3.1. Examina la Técnica
LOS SERES VIVOS Y SU AMBIENTE Cuaderno de trabajo dinámica de los Prueba
Observación de la Laminas ecosistemas en Instrumento
CN.3.1.9. Indagar, con el uso de las TIC situación presentada Cartulinas función de sus Cuestionario
y otros recursos, las características de Lápices de colores características, clases,
los ecosistemas y sus clases, interpretar Descripción TiNi en las Marcadores diversidad biológica,
las interrelaciones de los seres vivos en adaptación de
los ecosistemas y clasificarlos en características de la especies y las
productores, consumidores y situación presentada. interacciones
descomponedores. (interespecíficas e
Señalar la interrelación de intraespecíficas), que
CN.3.1.10. Indagar, con uso de las TIC y la situación con el medio en ellos se producen.
otros recursos, la diversidad biológica de que le rodea (J.3.)
los ecosistemas del Ecuador e identificar Guía Introductoria a
la flora y fauna representativas de los Comparar las la Metodología Conozco y valoro la
ecosistemas naturales de la localidad. características TiNi En la diversidad biológica
TiNi de mi país
flora de la localidad.
CN.3.1.11. Indagar y explicar las
adaptaciones de plantas y animales a las Describo las
Definir las etapas del ciclo
condiciones ambientales de diferentes interacciones de los
del agua
ecosistemas, y relacionarlas con su ecosistemas
supervivencia.
Señalo las causas y
CN.3.1.13. Indagar en diversas fuentes y del recurso TiNi en la consecuencias de la
describir las causas y consecuencias supervivencia de las extinción de las
potenciales de la extinción de las plantas y animales especies
especies en un determinado ecosistema,
y proponer medidas de protección de la Conoce la importancia
biodiversidad amenazada. del agua para la vida
CN.3.1.12. Explorar y describir las Describe que es un

interacciones intra específicas e inter ecosistema
específicas en diversos ecosistemas,
diferenciarlas y explicar la importancia Indica manera de
de las relaciones. conservar nuestros
ecosistemas
Expresa formas de
prevenir desastres
naturales
I.CN.3.3.2. Determina
desde la observación e
investigación guiada,
las causas y
consecuencias de la
alteración de los
ecosistemas locales e
infiere el impacto en la
calidad del ambiente.
(J.3., I.2.)
Describe las funciones

de las plantas en
nuestro planeta
I.CN.3.3.3. Plantea y
comunica medidas de
protección (manejo de
desechos sólidos),
hacia los ecosistemas
y las especies nativas
amenazadas en las
Áreas Naturales
Protegidas del
Ecuador, afianzando
su propuesta en los
aportes científicos de
investigadores locales.
(J.3., I.1., I.3.)
Describe los tipos de
ecosistemas que
conoce
educativa


2018-2019
“PACTO ANDINO”
40 6
transformación de la O.CN.3.7. Formular preguntas y dar respuestas sobre las propiedades de la materia, la energía y sus
manifestaciones, por medio de la indagación experimental y valorar su aplicación en la vida cotidiana.
energía
EJES
TRANSVERSALES
CRITERIOS DE EVALUACIÓN CE.CN.3.6. Explica, desde la experimentación y la revisión de diversas fuentes, la evolución de las teorías sobre la
composición de la materia (átomos, elementos y moléculas), su clasificación (sustancias puras y mezclas
homogéneas y heterogéneas), sus propiedades (elasticidad, dureza y brillo) y la clasificación de los compuestos
químicos (orgánicos e inorgánicos), destacando las sustancias, las mezclas y los compuestos de uso cotidiano y/o
tradicionales del país.
CE.CN.3.9. Analiza las características, importancia, aplicaciones, fundamentos y transformación de las energías
térmica, eléctrica y magnética, a partir de la indagación, observación de representaciones analógicas, digitales y la
exploración en objetos de su entorno (brújulas, motores eléctricos). Explica la importancia de realizar estudios
ambientales y sociales para mitigar los impactos de las centrales hidroeléctricas en el ambiente.
2. PLANIFICACIÓN
MATERIA Y ENERGÍA Cuaderno de trabajo Prueba
Observación de la Laminas I.CN.3.6.1. Explica Instrumento
CN.3.3.1. Explorar y demostrar las situación presentada Cartulinas desde la observación Cuestionario
propiedades específicas de la materia, Lápices de colores de diferentes
experimentar, probar las predicciones y Descripción las Marcadores representaciones
comunicar los resultados. características de la cómo las teorías sobre
situación presentada. la composición de la
CN.3.3.3. Indagar y clasificar la materia materia han
en sustancias puras y mezclas, y evolucionado, hasta
relacionarlas con los estados físicos de la Señalar en el TiNi la comprender que está
materia. interrelación de la constituida por
situación con el medio átomos, elementos y
CN.3.3.9. Indagar, con uso de las TIC y que le rodea moléculas. (J.3.)
otros recursos, las aplicaciones de la Guía Introductoria
energía térmica en la máquina de vapor Comparar las
a la Metodología Demuestro las
e interpretar su importancia en el características propiedades de la
desarrollo industrial.
TiNi materia
del agua Clasifico la materia
según sus
Establecer la importancia características
del recurso.
I.CN.3.6.2. Clasifica la
materia en sustancias
puras y mezclas.
Además, reconoce las
mezclas homogéneas
y heterogéneas desde
la manipulación de
bebidas tradicionales
del país. (J.3., S.2.)
Demuestra los
cambios de materia
Clasifico la materia
según sus estados
Comprende la
diferencia entre
materia y materiales
I.CN.3.9.2. Explica la
importancia de la
transformación de la
energía eléctrica, así
como la necesidad de
realizar estudios
ambientales y sociales
para mitigar los
impactos de las
centrales
hidroeléctricas en el
ambiente. (J.3., I.2.)
Reconoce formas de la
energía
Comenta sobre los

efectos de la energía
Describe formas de
uso de la energía
educativa

2018-2019
“PACTO ANDINO”
40 6
Fuerza, electricidad y O.CN.3.6.Experimentar y diferenciar los tipos de fuerzas y los efectos de su aplicación sobre las variables
físicas de objetos de uso cotidiano y explicar sus conclusiones.
magnetismo
EJES
TRANSVERSALES
CRITERIOS DE EVALUACIÓN CE.CN.3.7. Explica, desde la exploración y experimentación en objetos de uso cotidiano, los tipos de fuerza
(contacto, campo) y sus efectos en el cambio de la forma, la rapidez y la dirección del movimiento de los
objetos
CE.CN.3.9. Analiza las características, importancia, aplicaciones, fundamentos y transformación de las
energías térmica, eléctrica y magnética, a partir de la indagación, observación de representaciones
analógicas, digitales y la exploración en objetos de su entorno (brújulas, motores eléctricos). Explica la
importancia de realizar estudios ambientales y sociales para mitigar los impactos de las centrales
hidroeléctricas en el ambiente.
2. PLANIFICACIÓN
OBSERVACIÓN DIRECTA Texto I.CN.3.7.1. Describe Técnica
MATERIA Y ENERGÍA Cuaderno de trabajo los tipos de fuerza y el Prueba
Laminas cambio de forma, Instrumento
CN.3.3.5. Experimentar y diferenciar los Observación de la Cartulinas rapidez y dirección del Cuestionario
tipos de fuerzas, y explicar sus efectos en situación presentada Lápices de colores movimiento de los
objetos de uso cotidiano. Marcadores objetos, desde la
Descripción las exploración y
CN.3.3.11 Analizar las transformaciones características de la experimentación en
de la energía eléctrica, desde su situación presentada. objetos de uso
generación en las centrales cotidiano. (J.3.)
hidroeléctricas hasta su conversión en Señalar la interrelación de
luz, sonido, movimiento y calor. la situación con el medio Explico los
fundamentos y
que le rodea
CN.3.3.10 Indagar y explicar los aplicaciones de la
fundamentos y aplicaciones de la fuerza
Comparar las
electricidad, examinarlos en diseños
experimentales y elaborar circuitos características Describo la
eléctricos con materiales de fácil combinación de
manejo. fuerzas
del agua
CN.3.3.12 Observar, identificar y I.CN.3.9.2. Explica la
describir las características y importancia de la
aplicaciones prácticas del magnetismo del recurso. transformación de la
en objetos como la brújula sencilla y los energía eléctrica, así
motores eléctricos. como la necesidad de
realizar estudios
ambientales y sociales
para mitigar los
impactos de las
centrales
hidroeléctricas en el
ambiente. (J.3., I.2.)
Analiza la
trasformación de la
energía eléctrica
Describe una central
hidroeléctrica
Elabora circuitos
eléctricos con
materiales de fácil
manejo.
I.CN.3.9.1. Analiza las

características,
importancia,
aplicaciones y
fundamentos del
magnetismo, de la
energía térmica y de la
energía eléctrica. (J.3.,
I.2.)
Describe las
características y
aplicaciones prácticas
del magnetismo en
objetos como la
brújula sencilla y los
motores eléctricos.
Define electricidad y
magnetismo
educativa

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UNIDAD EDUCATIVA AÑO LECTIVO

ELABORADO REVISADO APROBADO

PLAN MICROCURRICULAR / UNIDAD DIDÁCTICA UNIDAD NO 2

TÍTULO DE LA UNIDAD OBJETIVOS DE LA UNIDAD

CN.3.2.5. Indagar, con uso de las TIC y Practico la higiene

Comenta sobre los

Conoce las fases de la

Describe los órganos

ELABORADO REVISADO APROBADO

UNIDAD EDUCATIVA AÑO LECTIVO

Reconoce los climas

I.CN.3.12.2. Explica las

ELABORADO REVISADO APROBADO

UNIDAD EDUCATIVA AÑO LECTIVO

CN.3.1.12. Explorar y describir las Describe que es un

Describe las funciones

ELABORADO REVISADO APROBADO

UNIDAD EDUCATIVA AÑO LECTIVO

Comenta sobre los

UNIDAD EDUCATIVA AÑO LECTIVO

I.CN.3.9.1. Analiza las

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