第七周第二篇

教学详案

科目 ：华语

日期 ：26/8/2014 （星期二）

课题 ：第二十三单元 漫游科幻世界

2. 回校日

时间 ：早上 8：40–早上 09：40（60 分钟）

班级 ：三年级

人数 ：37 位 （14 男、23 女）

年龄 ：9 岁

内容标准 ：2.5）阅读与理解故事。了解故事中的角色和情节发展,

领会其教育意义。

学习标准 ：2.5.3）阅读与理解故事，主要注意成语故事和生活故
事。了解其人物角色和情节发展，领会其教育意

义。

学习成果 ：在本课结束前，学生能够：

1. 正确说出《回校日》中“我”角色的性格。

2. 正确回答《回校日》的活动卷题目。

学生旧有经验 ：学生们在上小学后，曾经回过之前就读的幼儿园。

跨课程元素 ：信息通讯技术

思维技能 ：联想和联系、诠释、评鉴、概论

道德价值 ：感恩、饮水思源

教具 ：演示文稿
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教材 ：三年级华文课本

教学评价 : 观察和随堂问答

教学步骤 教学内容 教学活动 备注

导入 教师提问： 1. 教师以提问的方式导入今 教具：
（5 分 1. 同学们，你们想想到二十 天所要学的新课文。 1. 多 媒 体
钟） 年后学校会是怎样的吗？ 2. 教 师 利 用 演 示 文 稿 展 示 电脑
（学生自由回答） 《回校日》。 2. 投影机

《回校日》演示文稿（请参考 思 维 技
附录一） 能：
1. 联 想 与
联系
步骤一 三年级华文课本 1. 教师要求学生翻开课本。 教材：
（10 分 第二十三单元 漫游科幻世界 2. 教师范读课文，并要求学 1. 课本
钟） （二）回校日 生用手指指着课文，仔细
（请参考附录二） 聆听。
3. 教师让学生将不会读的生
字圈起来并请教教师。
4. 教师范读课文第二次，学
生跟着朗读课文。
步骤二 《回校日》演示文稿（请参考 1. 教师利用演示文稿进行段 教具：
（30 分 附录一） 落教学来解释课文内容。 1. 多 媒 体
钟） 2. 教师边解释课文，边展示 电脑
教师提问： 演示文稿以加深学生们的 2. 投影机
1. “我开心地坐上我发明的 理解。
飞 船 ， 眨 眼 就 到 了 母 3. 教 师 解 释 好 段 落 内 容 内 道德价值：
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校”，从这个句子中看得 容，都会以提问的方式提 1. 感恩
出“我”的工作是什么？ 高学生们的理解能力。 2. 饮 水 思
（从这个句子中，可以看 4. 教师在讲解故事段落时， 源
得出“我”的工作是发明 利用多媒体电脑让学生们
家。） 认识课文里的生字，让学 思维技能：
2. “我”发明的飞船有什么特 生们能更理解故事情节。 1. 联 想 和
别之处？（“我”发明的飞 5. 教师要学生们思考“你们 联系
船飞行速度快如火箭，而 的成就是老师的光荣”？ 2. 诠释
且能变成十多种建筑物。 这句话背后所带出的含 3. 评鉴
飞船不用的时候，还能折 义。
成 小 铁 片 ， 装 进 公 文 包 6. 教师灌输故事中的教育意
里。） 义和道德价值。
3. 为什么“我”差点认不出母 7. 教师让学生们说出《回校
校来了？（因为母校的变 日》的故事情节发展。
化实在太大了。） 8. 教师利用演示文稿展示正
4. 为什么老是说学生是老师 确的故事情节发展。
的光荣，也就是母校的光 9. 教师和学生们分析《回校
荣？（因为大家都有了成 日中》“我”的人物性格。
就。）
步骤三 巩固活动 1. 教师将活动卷派给每一位 教材：
（10 分 活动卷（请参考附录三） 学生。 1. 活动卷
钟） 2. 教师带领学生们习作活动
卷。
3. 教师进行巡视，并给予适
当的指导。
4. 教师和学生们一起检查答
案，并给予鼓励。
结束 教师提问： 1. 教师以提问的方式让学生 思维技能：
（5 分 1. 同学们，读了这篇《回校 们自由发表意见。 1. 诠释
钟） 日》，以后的你们想要以 2. 教师进行总结并适时地灌 2. 概论
什么方法来报答母校对你 输这堂课的教育意义。
们的栽培呢？（学生自由
回答）
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导师/讲师评语：

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附录三

姓名： 班级：

《回校日》
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飞船可以变成各种不同的物体。请在空格里填上正确的答案。

飞船