教学详案

日期 ：21.03.2016

时间 ：08.30a.m – 09.30a.m

科目 ：华语

班级 ：2

学生人数 ：12

年龄 ：8

教材 ：第十单元 名人小故事：二、《甘地丢鞋子》
课程内容标准 ：2.1 认识汉字，做到认清字形，读准字音，理解字
义，并能应用所认识的汉字构成词语。
2.6 阅读与理解记叙文、说明文与议论文等各类文
体的篇章，能了解文章的内容和文体特点，认
识其表现手法。
课程学习标准 ：2.1.8 认识所规定的汉字，做到认清字形，读准字
音，理解字义。
2.6.2 阅读与理解记叙文，主要注意描述生活经验
的记叙文。找出文中的时间和地点，要求初
步了解文中的人物和事情。

学生旧有经验 ：（一）学生曾见过或搭过火车。
本课学习成果 ：在这堂课结束前，学生能够 ：

优秀 - 念出词汇“站台、无法、脱下、身旁、故意、
穷人、掉落”的读音。
 说出词汇“站台、无法、脱下、身旁、故意、
穷人、掉落”的含义。
 为生字 “台、无、脱、意、穷、落”正确构词。
 选出正确的生字并写在活动卷上。
中等 - 念出“站台、无法、脱下、身旁、故意、
穷人、掉落”其中五个词汇的读音。

说出“站台、无法、脱下、身旁、故意、
 穷人、掉落”其中五个词汇的含义。

 为 “台、无、脱、意、穷、落”其中四个生字
正确构词。

 选出正确的生字并写在活动卷上。

后进 - 念出“站台、无法、脱下、身旁、故意、

穷人、掉落”其中四个个词汇的读音。
说出“站台、无法、脱下、身旁、故意、
 穷人、掉落”其中四个词汇的含义。
 为 “台、无、脱、意、穷、落”其中三个个生

字正确构词。
 选出正确的生字并写在活动卷上。

跨课程元素 ： 2.信息通讯技术 ：液晶展示台

 3.道德价值 ：善良、帮助别人
4.思维技能 ：联想与联系、诠释

教具 ：演示文稿、写字

步骤 教学内容 教学活动 备注

一、 教师提问： 1. 教师把学生的鞋子 教学策略

导入 1. 老师把你们的鞋子丢 跑去课室外的操 综合教学：
到外面去的时候，你 场。
听、说
（8 分钟） 们有什么反应？ 2. 教师观察学生的反
（我们会马上去捡） 应。
实用技能
2. 有一个人丢了鞋子， 3. 教师向学生提问。
可是他却不要捡回 4. 教师揭示今日课题-- 2.信息通讯技术
来，你们知道他是谁 《甘地丢鞋子》。 液晶展示台
吗？
（不知道）
 步骤 教学内容 教学活动 备注
4.思维技能：
导入语： 联想与联系
我们丢了东西，第一反应就
是把它捡回来。可是有一个
教具
人弄丢了鞋子，却不把它捡
鞋子
回来，这个人是谁呢？他就
是甘地。这到底为什么呢？
我们来看看这个故事《甘地
丢鞋子》。

二、 演示文稿： 1. 教师带领学生把课 教学策略

教学进展 文朗读一遍。 综合教学：
听、说
步骤一 2. 教师展示思路图，
向学生提问故事的
实用技能
（2 分钟） 初步内容。
2.信息通讯技术

教师提问： 液晶展示台

1. 这篇课文要讲述的事情是 4.思维技能：
什么？
联想与联系
（甘地去火车站搭车时弄
丢了鞋子，却不把鞋子拾回
教具
来）
演示文稿
 步骤 教学内容 教学活动 备注
步骤二 第一段： 1. 教师展示故事第一 教学策略
段，让学生朗读一 综合教学：
（25 分钟） 遍。
听、说
2. 教师向学生提问。

实用技能
教师提问：
1. 火车要开了，于是甘地做 2.信息通讯技术

什么？ 液晶展示台
（他急忙跑上火车）
2. 一不小心，发生了什么 4.思维技能：
事？
联想与联系
（甘地的鞋子掉了）
诠释
3. 甘地的鞋子掉在哪里？
（鞋子掉在站台）
教具

演示文稿
生字： 3. 教师向学生揭示该
段生字。
4. 教师展示生字新词
站台 “站台”。
5. 教师让学生把生字
形：“台”好像讲台的形状 新词读两遍，以图
音：zhàn tái 片引导学生说出该
义：即月台。车站内高于路 含义。
面的平台。 6. 教师以图片讲解字
构词：讲台、台上 形并提醒学生“台”的
注意事项。
7. 教师让学生构词。
步骤 教学内容 教学活动 备注

第二段： 1. 教师展示故事第二
段，让学生朗读一
遍。

教师提问： 2. 教师向学生提问。
1. 火车已经开了，甘地无法
怎么样？
（他无法拾鞋子）
2. 结果，他做了什么事？
（他脱下另一只鞋子，丢
到站台上）
1. 教师展示生字新词
“无法”。
无法 2. 教师让学生把生字
新词读两遍，并说
形：“无”的最后一笔是竖弯 出该含义。
钩不是斜钩 3. 教师讲解字形和注
音：wú fǎ 意事项。
义：没有办法 4. 教师让学生为生字
构词：无奈、无论 构词。

1. 教师展示生字新词
“脱下”。
脱下
步骤 教学内容 教学活动 备注
2. 教师让学生把生字
新词读两遍，并说
形：晚上月亮出来的时候， 出该含义。
两兄弟逃脱了。 3. 教师讲解字形。
音：tuō xià 4. 教师让学生为生字
义：取下 构词。
构词：逃脱、脱险、脱离
1. 教师展示故事第一
第三段： 段，让学生朗读一
遍。

2. 教师向学生提问。
教师提问：
1. 身旁的人好奇地问甘地什
么？
（你为什么故意丢下另一只
鞋子？）

3. 教师展示生字新词
身旁 “身旁”。
4. 教师让学生把生字
形：“旁”字下面一个“方”， 读两遍，并说出该
因为“旁”与“方”读音接近。 词含义。
音：shēn páng 5. 教师讲解字形。
义：身边 6. 教师让学生为生字
构词：旁边 构词。
步骤 教学内容 教学活动 备注
1. 教师展示生字新词
故意 “故意”。
2. 教师让学生把生字
形：“意”与心有关 新词读两遍，并引
音：ɡù yì 导学生说出该含
义：有意识地（那样做） 义。
构词：用意、意义、意思 3. 教师讲解字形。

第四段： 1. 教师展示课文最后
一段，让学生朗读
一遍。

教师提问： 2. 教师向学生提问。
1. 甘地为什么要丢下另一只
鞋子？
（他要让穷人拾到一双鞋
子）
2. 你们觉得甘地是个怎样的
人？
（他是个心地善良、聪明
的人）
步骤 教学内容 教学活动 备注
1. 教师展示生字新词
穷人 “穷人”。
2. 教师让学生把生字
形：用力去挖洞，找食物 新词读两遍，并以
吃。 图片引导学生说出
音：qiónɡ rén 该含义。
义：穷苦的人 3. 教师讲解“穷”的字
构词：穷困、贫穷 形。
4. 教师让学生为生字
图片： 构词。

1. 教师展示生字 “掉
掉落 落”。
2. 教师让学生把生字
形： 读两遍，并以动作
（掉）掉了要用收拾起来 法引导学生说出该
（落）叶子掉落在水里各自 含义。
 步骤 教学内容 教学活动 备注
飘走了 3. 教师讲解“掉”与“落”
音：diào luò 的字形。
义：落下 4. 教师让学生为生字
构词：落下、降落、失落 构词。

步骤三 故事排列： 1. 教师分发句卡给学 教学策略

1. 甘地急忙地跑上火车，弄 生，让学生依据故 综合教学：
深究段落 掉了一只鞋子。 事情节正确排列，
听、说
2. 火车开了，甘地无法拾鞋 把卡片贴在黑板
（8 分钟） 子。 上。
实用技能
3. 他脱下另一只鞋子，丢到
站台上。 2.信息通讯技术

4. 身边的人问他为什么把鞋 液晶展示台
子丢了。
5. 甘地说：“如果穷人拾到
3.道德价值
一双鞋子，那才可以穿
善良
呀！”
帮助别人

段落： 2. 教师展示故事最后
一段，引导学生分 4.思维技能：
析故事人物性格。 联想与联系
 步骤 教学内容 教学活动 备注
教具
演示文稿
教师提问： 3. 教师向学生提问。
1. 看完了整个故事后，你们
认为甘地是个怎样的人？
为什么？
（甘地是个心地善良的人，
因为他不惜牺牲自己的东
西去帮助穷人。）

2. 甘地丢鞋子的时候，有没
有很不甘愿？你从哪里可
以看出来？
（没有，因为他微笑着回答
村民的话。）

3. 如果你是甘地，你会怎么
做？
（我会向他一样把另一只鞋
子丢出去/我会跑下车去拿
鞋子）

1. 教师让学生把今日
三、 生字读一遍。 教学策略
巩固 综合教学：
听、说、写
（15 分钟）
2. 教师分发活动卷，
活动卷：请参考附录一 实用技能
让学生完成识字练
活动本练习： 习。 2.信息通讯技术
 步骤 教学内容 教学活动 备注

液晶展示台
3. 教师让学生完成活
动本练习。
4.思维技能：
联想与联系

教具
字卡

四、 图片： 1. 教师展示有关穷人 教学策略

结束 生活的视频，向学
综合教学：
生提问。
听、说
（3 分钟）

实用技能

2.信息通讯技术
教师提问： 液晶展示台
1. 看了这段片，你们有什么
感受？
3.道德价值
（很难过）
善良
2. 如果你看到生活上有困难
的人，你会怎么做？ 帮助别人

（帮助他们、捐款）
4.思维技能：
总结： 2. 教师总结课题并灌 联想与联系
世界上有许多穷人过着非常 输教育意义。
困苦的生活，我们有地方 教具
住，有食物吃，有机会上
演示文稿
学，是多么地幸福。我们要
像甘地一样多做善事，帮助
步骤 教学内容 教学活动 备注
生活上有困难的人们。