UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN CRISTÓBAL DE HUAMANGA

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

ESCUELA DE FORMACIÓN PROFESIONAL EDUCACIÓN SECUNDARIA
ESPECIALIDAD DE INGLÉS Y LENGUA ESPAÑOLA

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 01

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. Institución educativa : Planteles de Aplicación “Guamán Poma de Ayala”
1.2. Area : Comunicación
1.3. Grado : 3º𝑜
1.4. Sección :A
1.5. Unidad de aprendizaje : Unidad 01
1.6. Duración : 20 minutos: 6:40- 7:00 p.m.
1.7. Profesor : Mariela Vargas Quispe
1.8. Fecha : 05-07-2018

II. TÍTULO DE LA SESIÓN : La idea principal

III. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES APRENDIZAJES

ESPERADOS
.Localiza información relevante en
Recupera información diversos tipos de textos de
de diversos textos estructura compleja (temático y Los alumnos aprenderán a
escritos. lingüístico) y vocabulario variado. extraer la idea principal,
síntesis o
Comprende textos Deduce el tema, subtema, la idea tema de un fragmento o texto.
escritos principal, la tesis, los argumentos y
Infiere el significado
de los textos conclusiones en textos de
escritos. estructura compleja y con
diversidad temática.

IV. METODOLOGÍA

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PROCEDIMIENTOS TÉCNICAS

- Elección del texto - subrrayado
Macrorreglas - Lectura del texto.
- Aplicación de las reglas
- Establece Jerarquía entre las
ideas.
- identificación de la idea.

V. SECUENCIA DIDÁCTICA

MOMENTOS MEDIOS Y TIEMPO

DEL ACTIVIDADES MATERIALES
APRENDIZAJE
Inicial  Los estudiantes participan en las siguientes actividades Voz 1 min.
permanentes:

-Saludo cordial de la profesora.

-Limpieza y orden del aula.
 Motivación Proyector,
 La profesora realiza las siguientes preguntas. fotografía de la 3 min.
película el libro
¿Han ido al cine últimamente? de la selva
 Los alumnos responden según sus actividades diarias
 La profesora vuelve a preguntar

¿Cuál es la última película que han visto? ¿Cuáles han sido los
personajes? ¿En qué lugares se desarrolló la película? ¿Cómo inició
la película? ¿Cuál fue el nudo? ¿Cómo finalizó?
 Los alumnos responden todas las preguntas que la profesora
realiza.

Recuperación de  La profesora menciona si saben que tema se va realizar -Proyector

los saberes durante la clase. -Plumones 1 min
previos
 Los estudiantes en forma cooperativa interactúan y deducen
el tema.

Conflictos  La profesora invita a los estudiantes dar definiciones de -Voz

cognitivos la idea principal, que son escritas en la pizarra. -Plumones 2 min
Procesamiento
de la  La profesora entrega a cada estudiante una ficha de 10 min.
información trabajo donde está el desarrollo del tema. -Proyector
 La profesora explica el concepto y características de la
idea principal, también menciona las macroreglas, que
deben seguir los alumnos para encontrar la idea principal
del texto.
 Los alumnos escuchan detenidamente.

La idea principal es el enunciado más importante

que el autor quiere transmitir que está expresado
por una oración, o sea con sujeto y predicado. Esta
puede estar presente y aparecer en cualquier lugar
del párrafo al inicio, al medio o al final. No
debemos olvidar que es la información más
importante que se dice acerca del tema; para poder
identificarla podemos aplicar la siguiente pregunta:
¿Qué se dice sobre el tema?

 La profesora pone un ejemplo y aplica las reglas

mencionados.
 Los alumnos ponen atención.

.
 Transferencia a  La profesora entrega a cada estudiante una ficha de Voz
situaciones trabajo con un texto para que ahora refuercen la 1 min.
nuevas utilización de las macrorreglas.
Ejemplo Las termitas, una especie de insectos, pueden ocasionar muchos
daños a las estructuras hechas de madera.
Estas criaturas minúsculas viven bajo la tierra y se abren paso hacia la
madera, penetrando en los árboles y casas viejas.
Una vez infiltradas en su interior, comienzan a devorar la madera y muchas
veces ocurre que las termitas pasan inadvertidas hasta que el daño ya está
hecho.
Reflexiones Voz
sobre el Comentario de cómo se sintieron en la clase. 1 min.
aprendizaje

VI. EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES INSTRUMENTOS
Rescata información de textos Localiza información en diversos tipos de
Comprende textos escritos. texto.
escritos Lista de cotejo
Deduce la palabra clave en un texto de
Entiende el significado de estructura compleja y con diversidad temática.
los textos escritos.

…………………………………………
Mariela Vargas Quispe
 LISTA DE COTEJO N° 01

Deduce la palabra clave en un texto.

Identifica la idea principal del

Aplica las macrorreglas

Establece Jerarquía
información en
diversos tipos de texto.

entre las ideas

N° Apellidos y nombres

encontradas.
el volumen
texto presentado.
Nota

Localiza
Vría
4 33 3 23 5 20

1 Aiquipa, José
2 Arango, Elizabeth
3 Auccasio, Luz María
4 Barrios, Ana Hayde
5 Carhuapoma, Angélica
6 Carpio, Daniela
7 Carrillo, Blenda
8 Carrillo, Ruth
9 Castro, Mariela
10 Ccorahua, María Luz
11 Ccorahua, Ronaldo
12 Chaparro, Andrea
13 Chiri, Miguel
14 Ccollahuacho, Gladys
15 Conde, Alicia
16 Congache, Eliceo
17 Corahua, Luz Mery
18 Cruz, Celia
19 Cuadrado, Katy
20 Cucho, Zoraida
21 Escalante, Vilmanill
22 Fernández, Goyo
23 García, Rosa
24 Gómez, Romer
25 Gómez, Jhon Juan
26 Guillen, Adelina
27 Gutiérrez, Romeo
28 Gutiérrez, Ivonne
29 Herras, Michael
30 Hinostroza, Paul
31 Huamán, Pancha
32 Huamán, Pamela
33 Huamán, Yovana Luz
34 Huarancca, Xiomara