如何走出“不会开头”的困境？

中学生写作文：
如何走出“不会开头”的困境？

李来兴老师整理

俗话说：“万事开头难”。如何走出不会开头的困境？

１。先要认识文章开头的重要性，认真对待开头，力争写出有水平的开头。
２。要学会开头的方法。

俄国著名诗人勃洛克有一天拿起擅长写小说的伊凡诺夫的小说，原想仔细地阅读，但打开书，
只见开头这么写着：

“在西伯利亚是不长棕榈的。”

勃洛克叹息道：“这是谁都知道的事。”他立刻感到兴味索然，扔下书不读了。

同学们，你看，开头重要吗？

我们来看一些好的开头例子：

每个人都有自己值得留恋的往事。我做过一件事，即新奇又有趣，说出
来能让人大吃一惊。那就是烤蚱蜢吃。《烤蚱蜢》

这开头一共有三层，非常有吸引力：

１。用一句概括性(generality)的话开始。
２。随后用话加以铺衬(narrate in detail )。
３。最后点出事情的名称。

哥哥，多么亲切的称呼呀！每当我看到那些天真烂漫的小孩和他的哥哥
手牵手在路上走的时候；每当我看到别人的哥哥在辅导自己的弟弟妹妹学习
的时候；每当别的小朋友叫哥哥的时候，我就情不自禁地想起你－－和蔼可
亲的哥哥。《怀念你，哥哥》

这个开头，用一个排比句(parallelism)，抒发 (express)了一种浓烈的
感情，一下子就抓住了我们的注意力。
 这些都是令人高兴的好开头，不是吗？那么，大家一定都很心急，究竟开头的方法有
哪些呢？大家看下去就知道了。

一般可见的开头写法，大概可以分为以下六个：

一）点题头，也就是人们常说的开门见山法(come straight to the point)。

二）悬念头(reader involvement in a piece of literature)。
三）景物头(scenery)。
四）细节头(details)。
五）引证头(quote or cite as proof or evidence)。
六）议论头(comment)

（一）点题头

指文章的开头要紧扣题目，略作解释的方法。也就是人们常说的开门见山法(come
straight to the point)。这是作文常用的、有效的方法。

例子：

１）古城开封是北宋王朝的国都，开封的龙亭更是我国古代建筑史上一颗耀眼的明珠。百闻不如
一见，去年暑假，我有幸和妈妈一起游览了龙亭。《龙亭游记》

２）正月十五闹元宵，大街小巷张灯结彩，是我家乡博山的老传统了。大人们说今年元宵灯节格
外热闹。十五这天，吃过晚饭，我就和妈妈一起出外观灯。《观灯》

３）我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。（朱自清《背影》H3/c2）

４）凡是到过长沙的，谁不知道有座岳麓山？游过岳麓山的，谁不记得爱晚亭呢？
爱晚亭的名字是这么美，这么雅，这么富有诗意，使人一见便会联想起杜牧的诗来：
“远上寒山石径斜，白云深处有人家；停车坐爱 枫林晚，霜叶红于二月花。”
爱晚亭的名字是不是因为杜牧的诗而起的，那就 不可考证了。（谢冰莹《爱晚亭》）

５）美丽的雪花飞舞起来了。我已经有三年不曾见过它。（鲁彦《雪》）

６）我给信一位文坛宿将，我说：“您问我在家干什么，我在家里，是生活在文学的天堂，终日
和当年的才子为伴，我在读我手边的几本文学家传记。”（徐钟珮《书中情趣》）

这种先破题的方法，用途挺广泛。如：

写人的文章，可以从主要人物叙起；写事的文章，就抓住主要事件开头，只要扣住题目就行
了。不过，破题应灵活些，不是说，凡是作文，第一句话就要扣题目下笔，而是说，开头部分应
尽快地进入题目。上面所举的两个例子，文章开头的第一句都不是死板地解释题目，而是从相关
的地点或风俗先写起来的。这也是先破题的好方式。

其他的例子：

７）威尼斯的的小艇大约有二三十尺长，又狭又深，有一点像美洲的独木舟。船头和船梢向上翘
起，像新月的样子，不过弯曲部分稍稍有些变化罢了。行动起来，轻快，灵活，仿佛一条蛇（马
克吐温《威尼斯的小艇》）

８）我沿着街道走„„为了一个衰老的乞丐，我停了脚步。（屠格涅夫《乞丐》）

９）在我所有儿时的回忆里，除了那温暖的家庭，除了我的本乡，那是横贯着一条急水的河，像
一个快乐的姑娘，我们常常在她岸边玩的；是呀，在我所有可爱的故乡美景－－十分温柔地向我
微笑的美景的回忆里，总是耸立着那条庞大的瘦骨嶙峋的孛尔忒畜－－我家的老牛。（潘林《老
牛》）

１０）我有一只安戈兰地方出产的猫，是一位姑母遗传给我的。这只猫是我从来没有见过的蠢畜
生。瞧，这就是它向我讲的故事，是一个冬天的晚上，它坐在温暖的火炉旁边讲的。（左拉《猫
的天堂》4b/c21）

１１）辛亥革命，家中避兵南下，在天津等船不得；滕井丰八博士劝往日本住了二年多。彼时结
邻京都吉田山边的共五家。董授经康先生住山顶，罗雪堂振玉先生住山脚，其他三家全在山腰。
吾家居中，罗子经先生是左邻，右邻隔三四家，便是静安先生家了。 （龙峨精灵《观堂别传》）

１２）1935 年 10 月 5 日下午，天气很阴沉，我在金陵大学北大楼朝北的一间教室里，在听季刚
老师讲《诗经》。老师晚年讲课，常常没有一定的教学方案，兴之所至，随意发挥，初学的人，
往往苦于摸不着头脑。但我当时已是四年级的学生，倒觉得所讲胜意纷陈，深受教益。可是老师
讲书，也并非完全从学术角度着眼，而每用以借古讽今，批评时政，针砭时弊。这一天，他正
讲„„ （程千帆《忆黄季刚老师》）

１３）吴宓先生真是举世无双，只要见他一面，就再也忘不了。有些人，非给你介绍一百回不可，
而且，到一百零一次相逢的时候，还得重新介绍。这些人，面貌实在平平常常，没有任何特色，
“什么”也没有，无非是一般的张三、李四。吴先生的面貌呢，却是千金难买，特殊又特殊，跟
一张漫画差不多。他的头又瘦又削，又苍白，形如炸弹，而且就要爆炸。头发好象要披散下来，
罩住眼睛鼻子，幸而每天早晨把脸刮干净，总算有所修整了。他脸上七褶八皱，颧骨高高突起，
双腮深深陷入，两眼瞪住你，跟烧红了的小煤块一样－－这一切，都高踞在比常人长半倍的脖颈
之上；那清瘦的身躯，硬邦邦，直挺挺，恰似一条钢棍。（温源宁《吴宓先生》）

１４）我最初认识达夫先生，是在广州，时间是民国十五年冬天。（钟敬文《忆达夫先生》）

１５）盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
山朗润起来了，水长起来了，太阳的脸红起来了。（朱自清《春》）

１６）咳巴黎！到过巴黎的一定不会再希罕天堂；尝过巴黎的，老实说，连地狱都不想去了。整
个的巴黎就像是一床野鸭绒的垫褥，衬得你通体舒泰，硬骨头都给熏酥了的－－有时许太热一些。
那也不碍事，只要你要受得住。赞美是多余的，正如赞美天堂是多余的；诅咒也是多余的，正如
诅咒地狱是多余的。巴黎，软绵绵的巴黎，只要你临别的时候轻轻地嘱咐一声“别忘了，再来！”
其实连这都是多余的。谁不想再去？谁忘得了？（徐志摩《巴黎的鳞爪》）

１７）你知道中国最有名的人是谁？提起此人，人人皆知，处处闻名，他姓差，名不多，是各省
各县各村人氏。你一定见过他，一定听过别人谈起他。差不多先生的名字，天天挂在大家的口头，
因为他是中国全国人的代表。（胡适《差不多先生传》）

１８）我们屋后有半亩隙地，母亲说：“让他荒芜着怪可惜，既然你们那么爱吃花生，就辟来做
花生园罢。”我们姐弟几个都很喜欢，－－买种的买种，动土的动土，灌园的灌园；过不了几个
月，居然收成了。（许地山《落花生》H1a/c2）

１９）在许多果品里，我最爱落花生。这并不仅仅因为它价钱贱、好吃，而实在因为落花生这种
植物，有许多可贵的德性，可以让我们深思，可以从它得到许多启示。（梁容若《落花生的性
格》）

２０）我正在这里，埋头埋脑做我的“中国近三百年学术史”里头“清代学者整理旧学之总成绩”
一篇，忽然接到夏浮筠的信，说他父亲穗卿先生死了。（梁启超《亡友夏穗卿先生》）

２１）又是初夏时节了。街上的水果店内，一处处都陈列着黄得可爱的枇杷。贪吃水果的我，每
逢走到枇杷摊畔的时候，喉咙总要觉得痒起来的样子；但是两手向一空如洗的袋中按着时，又不
免沉寂的叹了一口气，只能把口里的唾液，向肚皮里倒咽下去，作个聊以过瘾。（王以仁《枇
杷》）

２２）不到阿里山，不知台湾的美丽；不到阿里山，不知台湾的伟大。登山铁道、森林、云海、
日出、晚霞五者，确是阿里山的特色，可称为“阿里山五奇”。 （杨一峰《阿里山五奇》）

２３）为翻寻一件秋衣，无意中又在箱底看到了那条围巾。那是用黑色绒绳结成的，编织着宽宽
的条纹，„„在这素朴的毛织物里，编织着我终生难忘的故事。
是十多年前了，一个风雨漫天的日子，父亲自故乡赶来校中看我。„„ （张秀亚《父与
女》H4/24 改为《一条黑色的围巾》）

２４）我有一座正方形的台钟。这是我今年生日时，爸爸买给我的礼物。（《我们一起前进》
1a/c1）

２５）最近，我国政府指出，如果国人的用水量继续保持每年百分之六的增长率，水供一旦短缺，
可能导致全岛性的制水。这绝对不是危言耸听，而是国人应该认真对待的问题。（《开源靠政府，
节流靠大家》3a/c28）

２６）有人问我：“你爸爸怎么样？”我只能皱皱眉头叹口气。要是让我像老师批作业那样，给
爸爸打个分，那还很为难呢。还是让我说几件事吧！《我的爸爸》
 （二）悬念头

开头用一定的方法，制造一个疑团，将读者的心思(state of mind ; mood)、意念

(idea;thought)悬吊起来，使别人产生弄清底细的愿望，吸引别人读下去。这是一种较
好的开头方法。

有两种制造悬念的办法：

１、通过设问、抒情、议论等手法制造疑团，然后再逐步把疑团解释清楚。

如：

１）爸爸这个亲切的称呼，同学们每天不知要叫多少次，可是我，只能在心里默默的喊“爸爸”。
《我和爸爸》

２、在叙述事情的时候，先叙述结果，再倒叙起因和过程等。

如：

２）“总学长打架了。”
“总学长被警察带走了。”
消息随着早晨的风吹遍了校园，吹进了每个人的耳朵。总学长是中四二班的李大明，全校有
名的好学生。“他鼻子流血，同他打架的人，鼻子也流血。”早晨上学的同学这么说，他们是在
上学的路上看见李大明被押往派出所去了。消息越传越多，整个学校也突然热闹了。《我的同桌》

这样的开头会让读者留下一个疑团(doubts and suspicions)：究竟发生了

什么事？他们的心被悬起来了，产生了追根究底的心理，急想读下去解决心里的疑团。不过，当
悬念已创造出来后，便要认真的写好释疑的部分，不然，就会使读者感到作者在故弄玄虚，玩弄
技巧，那就比不用悬念还糟了。

３）假如您拿一张白水台的照片给朋友们看，他们一定会说道：“好大的一条瀑布！”但仔细地
审察以后，就会发生一个问题：“怎么？人竟可以站在气势汹涛的瀑布中而不被冲去？”（李霖
灿《白水台凝水奇观》）

４）方方是机器人。黄大夫在它的电脑中输入了一些医学知识。有一天，方方突然不翼而飞了。
（《机器人出诊》1a/c18）

５）爸爸，现在已是凌晨两点，您可知道女儿已经站在门边好一会儿了？回想起白天发生的那一
场“内战”，我心里好伤心、好难过。（《说声对不起》2a/c2）
６）“天哪！我该怎么办？我该怎么办？”
已经是午夜十二点了，我依然无法入睡。想起大华今早那紧张、失望的神情，我的良心就不断地
谴责自己。（《我该怎么办》2a/c15）

７）一艘轮船从西班牙的巴塞洛那起航，开往意大利的热那亚，在二等舱里，坐着几个富有的欧
洲旅客。其中却有一个约十一岁的少年，面容憔悴，衣衫破烂。他避开人群，像一只受伤的野兽，
用憎恨的眼光望着人们。（《爱国少年》3a/c8）

８）著名的声乐家苏林教授发现了一件令人匪夷所思的事情：在这次参加音乐学院入学考试的二
百多名考生当中，有一个二十岁的女生陈伊玲，初试时成绩十分优异，像这样年轻而又才华横溢
的考生，苏林教授还是第一次碰到呢。可是复试时，陈伊玲的表现却令人非常失望。（《第二次
考试》3b/c23）

９）一个曾经到处流浪的小叫化子，竟然威为高等学府的大学生。当王欣开始向我讲述他那段不
平凡的遭遇时，话还没说出口，他就已经激动得热泪满眶。多少往事又涌上他的心头„„ （《不
平凡的遭遇》H1a/c4）

１０）突然间收到一个小小的邮包，我轻轻地打开一看，不禁怔住了。这不是磊磊珍藏的雨花石
吗？难道她把它送给我了吗？她不再埋怨我了吗？我感到疑惑„„（《雨花石》H4/c4）

（三）景物头

在作文的开头先描写(describe)景物(scenery)，然后再叙述(narrate)作为文章主
体(principal part) 的人物或事件。这也是常见的开头方法。

开头的景物应该要和文章的叙述内容紧密关联的，不是为了卖弄，更不是为写景而写
景。用描写景物开头，一定要想清楚写什么景物？写景物的目的是什么？是为了衬托人物吗？是
为了渲染(exaggerate)环境？为了制造气氛？还是为了暗示中心思想？如果开头的景物描写和主
体内容无关，那么，这个开头便是多余的了。

例子：

１）春天，花园的花都开了，她们争芳斗艳。牡丹花说：“我是花中之王，
谁也比不上我娇美。”玫瑰听了，连忙放出诱人的香味，反驳说：“哼，你
说你娇美，还没有我妩媚，芳香呢！”„„然而，我却不去歌颂、赞美她们，
我要歌颂、赞美的是现实生活中的一朵最鲜艳的花。《一朵最鲜艳的“小红
花”》
 作者用拟人(personification)的手法写景物，目的在衬托人。

２）每当晴天，晚上七点左右，在枯寂的地平线上，便有排成一直线的三颗星儿现出来；中央的
一颗星儿，发着赤光。
一看见这三颗星儿，我不由得想起已死的母亲。（吉田弦二朗《思母》）

３）我的第一个动作是走近窗户。窗户非常高，我举起手来也难摸到。这是开在五英尺厚的墙壁
上的长方形的横窗，有一层铁格子和两层窗格。从窗里看出去，十二码以外便是堡垒的极厚的外
墙，顶上的灰色岗亭也看得见。只有向上面看，才可以看见一线蓝天。（克鲁包特金《牢狱生
活》）

４）燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪
明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？－－是有人偷了他们罢；那是谁？又藏在何
处呢？是他们自己逃走了罢；现在又到了哪里呢？（朱自清《匆匆》）

５）蔚蓝静穆的空中，高高地飘着一两个稳定不动的风筝，从不知道远近的地方，时时传过几声
响亮的爆竹，－－在夜晚，它的回音是越发地撩人了。
岁是暮了。（缪崇群《守岁烛》）

６）月色朦胧，星儿稀疏，风儿挟着夜的深沉，悄悄地钻进窗口。在这样的夜色里，台灯发出柔
和的光芒，给人一种温馨的感觉。桌上放着一张洁白的卡片，上面写着“祝你前程似锦”。我不
禁又回忆起发生在我和她之间的一些往事„„ （《忘不了她》2b/23）

７）在朦胧的、凄冷的冬夜，空气似乎凝固了。骤然的一声大哭把我从睡梦中惊醒。一种预感像
电流般触动了我混乱的心境，我不愿它发生的事情，终于发生了。
“华儿，你爷爷„„”妈妈泪流满面，我可从来没有见过她这样的悲伤啊。 （《泪，流在
心里》H3/c24）

（四）细节头

所谓细节(details)，就是文章里的最小的构成(constitute)细胞。这里是指文章的开头是以
细节描写开始的。它或许是人物的富有特色的动作，或者是几句精彩的对话等，这也是记述性的
文章较多见的开头方法。

细节描写式的开头有许多种，常见的有景物细节和人物细节两大类。在人物细节的开头中，
一般有开头用人物对话或人物动作两种。

例如：

１）弟弟左手拿块米糕往嘴里塞，右手拎着书包带子，把书包在空中抡个半
圈，往肩上一甩。蹦蹦跳跳，往学校的方向跑了一段路。突然他停住脚步，
装着系鞋带，猫腰、侧脸，朝家里看看，见门口没人，撒鸭子朝另一个方向
跑了。
 这鬼头，一定是逃学了。《我的弟弟》
这个开头写的是弟弟出门的动作，写出了弟弟的着急、活泼、机灵。

２）这几天心里颇不宁静。今夜在院子里坐着乘凉，忽然想起日日走过的荷塘，在这满月的光里，
总该另有一番样子吧。月亮渐渐地升高了，墙外马路上孩子们的欢笑，已经听不见了；妻在屋里
拍着闰儿，迷迷糊糊地哼着眠歌。我悄悄地披了大衫，带上门出去。（朱自清《荷塘月色》）

这是景物细节的开头。

３）默黑的天空里，明星如棋子似的散布在那里。比较狂猛的大风，在高处鸣鸣的响。马路上行
人不多，但也不断。汽车过处，或天风落下来，阿斯法儿脱的路上，时时转起一阵黄沙。是穿着
单衣觉得不热的时候。马路两旁永夜不息的电灯，比前半夜减了光辉，各家店门已关上了。（郁
达夫《立秋之夜》）

４）我打猎回来，沿着花园的荫路行走，我的狗在我的前面。
忽然，它缩短步伐，开始潜行，似乎在寻觅猎物。（屠格涅夫《麻雀》）

５）一片片的树叶从草地边那棵大橡树落下来，从一切树木落下来。
橡树的一枝高出了其余的，它末梢上黏着两片树叶。
“不是平常那样的天时了，”一片树叶对另一片树叶说道。
“对啦，”那另一片树叶回答道，“今夜我们中间有这么许多落掉了，差不多只有我们这几
片留在枝头。”
“你是无法知道下一次有谁死掉的，”„„„„（萨尔丹《离枝之前》）

６）黄昏时候，大块的湿雪在街灯的四周懒懒地打旋；屋顶上，马背上，肩上，帽上，也盖着薄
层的湿雪。赶雪车的马夫郁那卜太伯浑身都是白的，像个鬼一样。他坐在车厢上，动也不动，身
子尽量向前弯；很像就是绝大的雪块压在他身上，他也未必肯动手抖去似的。（契诃夫《苦恼》）

７）34 年 6 月某日，我和几位朋友跑警报到了丽泽门外的白石洞。天气很热，洞里人很多，又潮
湿，我们便站在洞口纳凉。人丛中有位陌生的长者，道貌岸然，面容非常清秀，下唇挂着一撮稀
疏花白的长须，头略略的有点儿秃，两目炯炯有光，身上穿着一套湖色的中国式的短褂裤，右手
拿着一顶衡阳草帽代扇，左手握着一根黑色漆手杖，他像鹤立鸡群，飘逸洒脱地站在那里和朋友
们谈话，脸上频频露出和蔼的微笑。
“这是哪里来的这么一位长者，„„ (熊佛西《人物印象（柳亚子）》）

８）她坐在檐前，微微的雨丝飘摇下来，多半聚在她脸庞底皱纹上头，她一点也不理会，尽管收
拾她底筐子。
在她底筐子里有很美丽的零翦绸缎；也有很粗陋的麻头、布尾。她从没有理会雨丝在她头、
面、身体之上乱扑；只提防着筐里那些好看的材料沾湿了。（落华生《补破衣底老妇人》）

９）一双破皮鞋、一顶旧礼帽、一撮短胡子、一根细拐杖、一套不合身的服装，加上八字脚的台
步，这就是卓别林在影片中所塑造的差利形象。差利是一个被人轻视、欺侮的小人物。卓别林通
过这个小人物的各种遭遇，以滑稽的动作和表情，制造各种笑料，给人们带来欢乐。在默片时代，
不管是六岁的小孩子还是六十岁的老年人，都知道差利这一个小人物。
 卓别林的成功并非偶然，而是他长期刻苦奋斗的结果。（《电影艺术大师卓别林》3b/c26）

１０）有一次，幼小的我，忽然走到母亲面前，仰着脸问说：“妈妈，你到底为什么爱我？”母
亲放下针线，用她的面颊抵住我的前额，温柔地、不迟疑地说：“不为什么，－－只因你是我的
女儿！” （冰心《母爱》H1/c22）

五）引证头(quote or cite as proof or evidence)

在文章的开头引用别人的诗句或是成语、谚语、典故等，这能像开门见山的方法那样，
很快进入本题。由于所引证的诗句、谚语是大家熟悉的，也容易引起读者的兴趣。引证
的诗句、谚语是前人经过高度概括(generalize)的产物，其本身就具有哲理性，引证过
来，能增加文章的哲理性等等。

例如：

１）唐代诗人李白曾有“昔在九江上，遥望九华峰。天河挂绿水，秀出九芙蓉„„”的千古名诗。
暑假中，我有幸跟爸爸到九华山一游。《游九华山》

这是引证诗句开头的。

２） “八月十五云遮月，正月十五雪打灯。”这农谚真是神，去年中秋节的晚上，月亮被云彩遮
得严严实实！爸爸就说了这句谚语，还说来年的元宵节会下雪。我听了心里就咯噔了一下，因为
我最爱观灯，惟恐元宵节的灯会被“雪”搅散了。谁知道这次元宵节虽下了雪，灯会却更热闹，
我倒看到了一次雪里灯的奇景。《观灯》

这篇文章就是引证谚语来开头的。

这类开头是多样化的，可以引证诗句、谚语、歌词，也可以引证小故事。但是，这些引证都
必须要有选择，要能与文章的内容有联系，能总括全文，或能概括文章的内容，或是点醒题目。
否则，胡乱引证，与文章的内容不沾边，那就不好了。

３） “悄悄的我走了，
正如我悄悄的来；
我挥一挥衣袖，
不带走一片云彩。 ”
志摩这一回真走了！可不是悄悄的走。在那淋漓的大雨里，在那迷濛的大雾里，一个猛烈的
大震动，三百匹马力的飞机碰在一座终古不动的山上，我们的朋友额上受了一下致命的撞伤，大
概立刻失去了知觉。半空中起了一団大火，像天上陨了一颗大星似的直掉下地去，我们的志摩和
他的两个同伴就死在那烈焰里了！（胡适《追悼志摩》）
４）尝听见中国一句古话道：“开卷有益”。
这话是对的吗？大大的不见得！开到不好的卷，反而有非常的坏处。错误的，不正确的知识，
比毒药还要厉害。毒药不过毒坏人的身体，坏书简直毒坏人的心灵。一包毒药不过害死一两个人，
一本坏书可以害死无数的人。
所以有“知识责任的人，不只是盲目的劝人读书，而且要教人读好书－－标准的书。（罗家
伦《读标准的书，写负责的文字》）

５）记得法国作家曹拉的约翰戈东之四时（Quatre journée s de Jean Gourdon)曾以人之一生

比为年之四季，我觉得很有意味；虽然这个譬喻是自古以来，就有许多人说过了，但芳草夕阳，
永为新鲜诗料，好譬喻又何嫌于重复呢？（苏雪林《青春》）

６） “学者先要会疑。”－－程颐
学问的基础是事实和根据。事实和根据的来源有两种：一种是自己亲眼看见的，一种是听别
人传说的。譬如在国难当头的时候，各地一定有许多口头的消息，说得如何凶险，那便是道听途
说，不一定可靠；要知道实际的情形，只有靠自己亲自去视察。做学问也是一样，最可靠的材料
是目睹的事实根据；但这种证据有时候不能亲自看到，便只能靠别人的传说了。 （顾颉刚《怀疑
与学问》H3/c3）

（六）议论头

文章的开头先提出一个话题 (subject of a talk)，进行议论或陈述，然后引出文

章想写的人或事，这也是常见的开头方法。不过，议论的观点要紧紧扣住文章的主要人
物或事件，也不可以太长，应尽快地引入本事的记述。

例如：

１） “幸福的家庭都是相似的；不幸的家庭各有各的 不幸。
奥布浪斯基家里，一切都混乱了。”（俄国、托尔斯泰《安娜·卡列尼娜》）

这个开头用了充满概括力量的议论，接着进入作品的主要事件－－家庭纠纷。

２）每个人都有烦恼，这话说得不假。
我是个“快乐王子”，整天在家里又是唱又是跳，不时还做些使人发笑的恶作剧，家里人都
说我是一个无忧无虑的“小调皮”，像一个“小天使”。但是好景不长，随着时光一天天的过去，
我已经是高年纪的学生了。那些烦恼的事像事先约好了似的，一下子向我袭来。“何力，你卷子
怎么没作完？”老师在讲台上大声地叫着。《我的烦恼》

“每个人都有烦恼”便是议论，并且有一定的概括性。接着，文章叙述原为“快乐王子”的
他，到了高年级，为了升学，作业多，负担重，烦恼丛生，“快乐王子”再也不快乐了。
３）春天给大地带来生机，万物都已经长出来了，小草从地里破土而出，花枝长满嫩枝，冬眠的
动物也渐渐苏醒，从自己的巢里出来迎接春天。
我们也在迎接春天。上星期六，老师布置了一道有趣的作业，叫我们仔细观察，把象征着春
天的东西带到教室里来。《找春天》

“春天给大地带来生机，万物都已经长出来了”也是议论式的开头，但不是论断性的，而是
描述性的，是描述性的议论。可见，议论式开头也是多种多样的。

４）“这株梧桐，怕再也难得活了！”
人们走过那梧桐下，总这样惋惜地说。（苏雪林《秃的梧桐》）

５）胡适之先生在中国文化史上最卓越的贡献应该还是在文学方面。他是近百年来提倡“文学改
良”和推行“白话文学”的第一个人！ （唐德刚《胡适杂忆》）

６）听说一切诗人的性情总是奇奇怪怪，不可捉摸的，诗人朱湘所给于我的印象也始终是神秘两
个字。天才是疯癫，我想这话并不是完全没有理由。
记得民国 19 年我到安庆大学教书，„„（苏雪林《我所见于诗人朱湘者》）

７）沉默是一种处世哲学；用得好时，又是一种艺术。（朱自清《沉默》）