Ensenñ anza de Matemaá tica 1 Prof .

Etchemendy y Tarasow

-Guías de problemas para el trabajo en clase-

Guía Unidad Nº 2- SISTEMA DE NUMERACION

Problema 1. La numeración egipcia
A continuación presentamos los símbolos del sistema de numeración egipcio. Se trata de un sistema aditivo
en el que se usaban símbolos para las potencias de 10, probablemente hasta 1000 000.

Observá cómo están representados el 276 y el 3456



a) Escribí en numeración egipcia los siguientes números

10 009
19 999
3 000 001

b) Indicá cuáles de estas sentencias se verifican en el sistema egipcio, cuáles en nuestro sistema de
numeración y cuáles en ambos sistemas
- si dos números tienen distinta cantidad de cifras, es mayor el que tiene más cifras
- con una cantidad finita de símbolos se puede representar cualquier número
- el valor de una cifra depende de la posición que ocupa
- los números entre 100 y 1000 se escriben con tres cifras
- los símbolos representan las potencias de 10
- se utiliza una única cifra para indicar la cantidad de unidades, una para indicar la cantidad de
decenas agrupadas, una para la cantidad de centenas agrupadas, etc.

c) Explicá por qué los egipcios no “necesitaban” el cero.

d) Explicá las operaciones implicadas en las escrituras numéricas en cada uno de los dos sistemas.

e) Describí las ventajas de nuestro sistema de numeración con respecto al egipcio para realizar sumas y
restas.

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Problema 2. La numeración china

La forma clásica de escritura de los números en China se empezó a usar desde el 1500 A.C.
aproximadamente. Es un sistema decimal que usa las unidades y los distintas potencias de 10. Utiliza los
ideogramas de la figura

Observar cómo se escribe el número 4361

Y así el 12 y el 20

 Escribí el anterior y el posterior de cada uno de los siguientes números

 Analizá la organización de este sistema. La cantidad de símbolos necesaria para escribir cualquier
número, ¿es finita o infinita? Comparar este sistema con el egipcio y con el nuestro.

Problema 3. La numeración maya

La cultura maya se distingue por ser una de las más importantes y originales del continente americano. Su
esplendor se presenta alrededor del año 700 de nuestra era y se manifiesta en una amplia zona del sureste de
la República Mexicana, en los estados de Chiapas, Tabasco, Yucatán, Campeche y Quintana Roo,
extendiéndose, además, por países centroamericanos de Guatemala, Honduras y El Salvador.
Los mayas crearon un sistema de numeración posicional aproximadamente mil años antes de la invención del
sistema "arábigo" en la India y casi 2.000 años antes de que se empleara éste en Europa.
En el sistema maya los agrupamientos eran de a 20 y también de a 5. Solamente usaban tres signos: el
“caracol”, que representa el cero, el "punto" (el 1), y la "raya" (el 5, probablemente derivado de cinco puntos
tachados).

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En la primera figura se muestran los signos del 0 al 19 y en la segunda otros números.

Ejemplo Ejemplo Ejemplo

Nivel
A B C

3º

2º

1º

32 429 5125

a) Escribí en sistema maya, 500, 510, 7216,

b) Escribí en nuestro sistema de numeración, los números siguientes representados en maya

● ●● ● ●● ● ●●

▬▬
● ●● ▬▬
▬▬

●
c) Escribir el sucesor y el antecesor de los siguientes números

▬▬
▬▬
▬▬
●●●●

▬▬ ●
▬▬
▬▬
●●●● ▬▬

d) El cuatrocientos “ocupa” tres posiciones. ¿Hasta qué número se puede escribir con tres posiciones? ¿Y
con cuatro posiciones?

Problema 4: El sistema de numeración decimal

a) ¿Cuántas centenas tiene el mayor número natural de cuatro cifras?

¿Y el mayor número natural de 5 cifras?

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b) Expresá de forma usual los siguientes números

305 decenas + 17 unidades=

45u+ 12c+ 15 d=

6 d de mil +33c+ 34d+ 4u=

c) Sin hacer la cuenta indicada (no hay que hacer la división!) encontrá el cociente y el
resto de cada división

División Cociente resto

345:10
7.689 : 10
7.689: 100

Guía Unidad Nº 3- CAMPO ADITIVO

1. Juan sacó 187 puntos jugando a las cartas. Su amigo Sebastián sacó 59 ¿Por cuántos puntos le ganó Juan
a Sebastián?
2. Laura perdió 42 figuritas. Después de jugar se quedó con 123. ¿Cuántas tenía?

3. En el hotel hay 46 habitaciones. 19 están ocupadas y resto están libres. ¿Cuántas habitaciones están
libres?
4. Hoy mi abuela me regaló $ 130 para mis ahorros. Ahora ya tengo $ 1320. ¿Cuánto dinero tenía antes del
regalo de mi abuela?

5. Marcela fue ayer al Banco y realizó tres operaciones. Se acuerda que primero extrajo $1043 y luego hizo
un depósito de $ 945. No se acuerda cuál fue la tercera operación. Sólo sabe que en total de todas las
operaciones resultó como balance un depósito de $ 724. ¿Cuál fue la tercera operación?

6. Martín está juntando dinero para comprarse un ciclomotor. Ya tiene ahorrados $ 370. ¿Cuánto le falta
juntar si el precio del ciclomotor es de 1250?

7. Un señor vendió su bicicleta usada a $120. Decidió comprar otra que costaba $150. Después de un
tiempo también decidió venderla y consiguió hacerlo a $120. ¿En efectivo, tiene más o menos plata que
antes? ¿Cuánto?

8. En el cine Cósmico hay 500 butacas. Completen el cuadro

Día Butacas ocupadas Butacas desocupadas
Domingo 475
Martes 104
Miércoles 423
Jueves 398
Viernes 56

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9. Antes del recreo tenía una bolsa con 185 caramelos. Cuando volví al aula me quedaban 37. ¿Cuántos
repartí en el recreo?
10. En un tren a Mar del Plata en la única parada se bajaron 750 pasajeros. Al final del viaje llegaron 125.
¿Cuántos pasajeros había al salir el tren?

11. Un señor jugó al bingo dos veces. Perdió en el primer juego $ 345. Cuando se retiraba, dijo que entre las
dos veces había ganado $ 184. ¿Qué le pasó en el segundo juego? ¿Ganó o perdió? ¿Cuánto dinero?

12. El siguiente cuadro muestra la cantidad de habitantes de una ciudad en diferentes años

Año Habitantes
1982 43.514
1986 72.093
1988 80.024
1990 124.312

¿Cuánto aumentó en cada período?

Período Habitantes
1982-1986
1982-1988
1986-1990

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Guía Unidad Nº 4- CAMPO Multiplicativo I: Multiplicación

1. Un chico recorta un rectángulo en una hoja de papel cuadriculado de 22 cuadraditos de ancho por 15 de
largo. ¿Cuántos cuadraditos tiene todo el rectángulo?

2. En una fiesta se encuentran seis amigos. Todos se abrazan con todos. ¿Cuántos abrazos hay?

3. Un librero compra diferentes artículos para su negocio: lápices, lapiceras, cuadernos, sacapuntas,
marcadores. El negocio en el que compra no hace ofertas por cantidad Las siguientes tablas muestran
algunos datos que relacionan, para cada artículo, la cantidad que se compra con el correspondiente precio
que se paga por esa cantidad. Analizando los datos ya dados, completar los casilleros en blanco.

Cantidad de 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
lápices
Precio ($) $3 $6 $12

Cantidad de 1 2 3 4 5 6 7 8 9
lapiceras
Precio ($) 35 42 238

Cantidad de 1 6 14 18 20 30 32
sacapuntas
Precio 80 112 160 224 328

Cantidad de 10 11 12 13 14 15 20 28
cajas de
marcadores
Precio ($) 168 182 490 560

Cantidad de 12 13 14 15 16 20 27 28 30
cuadernos
Precio 108 189

4. En el salón de la escuela, Juana está armando filas de 14 sillas cada una. Si tiene 287 sillas, ¿Le alcanza
para armar 20 filas? ¿Por qué?

5. Para ir de Buenos Aires a Córdoba hay cuatro rutas diferentes. Para ir de Córdoba a Andalgalá hay tres
caminos posibles. ¿De cuántas maneras se puede viajar de Buenos Aires a Andalgalá si debe pasarse por
Córdoba?

6. Si Ana tiene cuatro remeras y tres pantalones ¿Cuántas combinaciones posibles de ropa puede hacer?
Si agrego 1 remera, ¿cuántas combinaciones posibles se agregan?
Si agrego 1 pantalón, cuántas combinaciones posibles se agregan?
Si agrego 1 remera y 1 pantalón, ¿cuántas combinaciones posibles se agregan?

7. ¿Cuántos números de 4 cifras diferentes se pueden armar con el 5, el 6, el 7, el 8 y el 9?

8. El papá, la mamá y el hijo quieren sacarse una foto, sentados uno al lado del otro, ¿cuántas fotos diferentes
deberán sacarse si quieren aparecer en todas las posibles ubicaciones?
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9. En una librería ofrecen las siguientes ofertas:

- “Lleve una revista por $3, 10 revistas por $30 o 30 revistas por $80”
¿Es realmente una oferta? ¿Por qué?

10.. Para un torneo de fútbol participan 16 equipos. Juegan todos contra todos, ida y vuelta (local y visitante).
¿Cuántos partidos se juegan en el campeonato? ¿Cuántas fechas tienen que jugar?

Guía Unidad Nº 4- Campo multiplicativo II: División

1- Cecilia tenía 15 chocolates para repartir entre sus 3 amigas: Paola, Marisa y Laura. A Paola no le gustan
mucho los chocolates, y a Laura le gustan pero no puede comer mucho porque le hace mal. ¿cómo puede
repartirlos?
2- Josefina compró una caja con 12 alfajores para repartir entre sus 4 amigas. Quiere repartirlos todos y
darle a cada una lo mismo. ¿Cuánto puede darle a cada una?
3- Sebastián tiene 17 globos para repartir la misma cantidad de globos a cada uno de sus 5 amigos.
¿Cuántos globos puede darle a cada uno?
4- Esteban tiene una caja con 15 alfajores para repartirlos todos entre sus 2 amigos y que cada uno reciba la
misma cantidad. ¿cuánto le puede dar a cada uno?
5- El profe de Educación Física quiere armar grupos de 5 alumnos para jugar a un juego con sogas. En 3ero
A hay 25 alumnos ¿Cuántos grupos puede armar?
6- Para una excursión se necesita trasladar en combis a 47 turistas. En cada combi entran 6 personas
¿cuántas combis se necesitan para trasladar a todos los turistas?
7- La directora compró 378 metros de soga para usar en el campamento. Para jugar a un juego que propuso
el profe de Educación Física, se necesita que cada grupo use 12 metros de soga. ¿Para cuántos grupos
alcanza la soga que compró la directora?
8- Estoy en el número 238 y doy saltitos para atrás de 12 en 12 ¿a qué número llego más cercano a 0 y
antes de pasarlo?
9- Tengo 24 baldosas para armar un patio rectangular ¿si quiero poner 6 baldosas en cada fila ¿cuántas filas
de baldosas puedo poner con las 24 baldosas que tengo? ¿me van a sobrar baldosas o voy a tener que
usarlas todas?
10- Cuatro amigos gastaron $ 25 en un almuerzo Deciden que todos van a pagar la misma cantidad ¿cuánto
debe pagar cada uno?
11- En la calculadora la división 221 : 8 da como resultado 27,625 ¿Cómo puedo hacer, usando la
calculadora, para saber cuál es el resto de esa división? Probalo y escribí los cálculos que hiciste.

12- Completá el/los número/s que faltan en los siguientes cálculos

115 ......... ……. ..... 52 …….

7 9 5 6 2 …….

13- Si un número tiene resto 10 al ser dividido por 12 ¿Cuánto hay que sumarle para que el resultado de
dividir ese nuevo número nuevamente por 12 tenga resto 0? ¿Cuántas respuestas hay?

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14- a) Escribí una cuenta de dividir entre números naturales que tenga cociente 25 y resto 12.
b) ¿Se pueden escribir otras cuentas con estas condiciones? ¿Cuáles?
c) ¿Cuántas cuentas se pueden escribir? ¿Por qué?

15- La cuenta 103 : 12, da de cociente 8 y resto 7.

a) Determinar el resto de las cuentas siguientes sin hacerlas. Si es posible, explicar cómo puede
hacerse. Si no es posible, explica por qué no.

104 : 12 105 : 12 106 : 12 107 : 12

b) ¿En cuánto tiene que modificarse el dividendo de la cuenta para obtener de cociente 9 y resto 0
manteniendo el mismo divisor

c) ¿Cuántas cuentas pueden escribirse que tengan como divisor 12, como cociente 9 y como resto no
necesariamente 0?

Guía Unidad Nº 5- Divisibilidad

Problema 1

a) El resto de dividir un número a por 152, es 10 y el de dividir otro número b por 152, es 141. ¿Es
posible saber el resto de dividir por 152 la suma a + b?

Problema 2
¿Es posible saber, sin hacer la cuenta indicada, el resto de esos cálculos dividido 6? Dar razones que
fundamenten la decisión anterior.
 4 x 3 x 18 x 17 + 2
 126 x 1748320 + 120

Problema 3
Si se organizó una reunión y no se sabe aún si vendrán 4 ó 6 personas, ¿en cuántas porciones habría que
cortar la torta para que pueda darse la misma cantidad a cada uno de los presentes ya sean 4 ó 6 y no haya
que estar cortándola en el momento de la reunión?

Problema 4

a) Sabemos que 12 es divisible por 4. ¿Se puede saber sin hacer la cuenta si el triple de 12 será divisible por
4?
b) ¿Será cierto que multiplicando a 12 por cualquier número se obtiene un número divisible por 4?

Problema 5
Sabemos que 148 es divisible por 37. ¿Es posible saber sin hacer la cuenta si el triple de 148 va a ser
divisible por 37?

Problema 6
Sabemos que un número es divisor de 148, ¿ese número será divisor de 148 x 72?

Problema 7
Para cada una de las siguientes afirmaciones, indicar si es Verdadera o Falsa justificando la decisión tomada
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 Los números que terminan en 0 son los únicos divisibles por 5.

 si un número es divisible por 10 entonces también lo es por 5.
 Si un número es múltiplo de otro, la división del primero por el segundo es exacta
 Cada número es múltiplo de sí mismo
 El 0 es múltiplo de todos los números
 El 1 es múltiplo de todos los números
 El 1 es divisor de todos los números
 Cada número es divisor de sí mismo
 Los múltiplos de un número son infinitos
 En una división exacta, el dividendo es múltiplo del divisor
 Si un número es divisible por 6, entonces es divisible por 3
 Si un número es divisible por 3, entonces es divisible por 6
 La suma de múltiplos de un número también es múltiplo de ese número
 La diferencia entre múltiplos de un número también es múltiplo de ese número
 Si un número es divisor de otro, lo es de los múltiplos de este último

Problema 8
Respondé cada una de las siguientes preguntas

a. ¿Hay números que no son divisibles por 6, pero que al duplicarlos sí resultan divisibles por 6? ¿Cuáles
son todos esos números?
b. Dado un número natural cualquiera, ¿cuál es su divisor más pequeño? ¿y el mayor?
c. Dado un número natural cualquiera, ¿cuál es su múltiplo menor? ¿y el mayor?
d. ¿La suma de dos números que son divisibles por 4 es siempre divisible por 4?

Problema 9

a) Enunciar el criterio de divisibilidad por 4 y explicar por qué funciona.

b) Enunciar el criterio de divisibilidad por 5 y explicar por qué funciona.
c) Enunciar el criterio de divisibilidad por 3. Para números de 3 cifras dar una explicación de por qué
funciona.