J​ ardín Infantil y Sala Cuna

Valle Encantado
PLANIFICACIÓN  
Educadoras de Párvulos: ……….​M° José Sepúlveda​………… Técnicos de Párvulos: …​ Yasna, Verónica…………… 
Nivel: ………Medio Mayor​……​…… Semana: ……12 al 16 de marzo​………​ Proyecto:……”​Conociendo los distintivos”………………… 
 
 
Fecha  Ámbito/Núcle Aprendizaje  Estrategias Metodológicas   Materiales   Evaluación  
o  Esperados 
           
      ACTIVIDAD     
  ● Contribuir con los  Identificando los distintivos     
    demás, aportando        
    a personas o  Mañana:  ​se  reúne el grupo de niños para comenzar a identificar los  Mañana:   
    grupos de ellas con  distintivos  de  cada  uno  escogió,  se  sientan  en  la  alfombra  para     
    su compañía, sus  realizar  un  juego  de  memoria, se dejan todos los distintivos en ella,  -distintivos   
    conocimientos,  mostrando  las  portadas  de  los  cuentos,  luego  se  les  incentiva  a  los     
Formación  sus afectos, sus  niños  a  estar  bien  atento  y  concentrado  para  dar  los vueltas así se     
  personal y  expresiones.  comenzara  con  el  juego  de  memoria.  El  que  consiste  que  los  niños    Evaluación diagnostica 
  social/  recuerden  donde  está  su  distintivo  y  cuando  sea  el  turno  deberán    Indicadores: mapas de 
  convivencia,  darlo  vuelta  y  pegarlo  en  el  panel  de  los  distintivos.  Se  finalizara    progreso. 
Lunes  12  participación y  preguntando cual es el nombre del distintivo que escogió.   
de  marzo  colaboración​.      
de 2012     
tarde:  ​se  reúne  el  grupo  de  niños  para  comenzar  a  identificar  los  Tarde: 
distintivos,  para  lo  cual  en  una  bolsa  de  género  dejamos  los   
distintivos  de  cada  niño  y  los  iremos  sacando  uno  por  uno  -​​distintivos 
mostrándolo  a  ellos  diciendo  las  característica  del  distintivo  para  -bolsa de género 
que ellos descubran cual es. Para finalizar se pegara en el panel. 
 
 
   
 
Fecha  Ámbito/Núcleo  Aprendizaje Esperados  Estrategias Metodológicas   Materiales   
           
    ● Expresarse  en  forma  ACTIVIDAD     
    oral  en  Conociendo los cuentos de los distintivos      
  conversaciones,    Mañana:   
    narraciones,  Mañana:  para  comenzar,  se  les  pedirá  a  los  niños  que  se  sienten  en     
    anécdotas,  chistes,  la  alfombra  formando  una  media  luna.  El adulto, les presentara a los  -Cuento: “Monty”   
    juegos  colectivos  y  niños,  un  cuento  que  tiene  como  nombre  ​“Monty”.  Se  aprovechará  -Macara de   
    otros,  incrementando  esta  oportunidad  para  hipotetizar  sobre  el  cuento,  la  portada,  el  Cocodrilo   
    su  vocabulario  y  nombre,  los  personajes  de  la  portada,  el  lugar  en  donde  transcurre  Mascara de   
  utilizando  la  historia  etc.  A  continuación  se  dará  inicio  a  la  lectura.  Luego,  se  Conejo   
  Comunicación/  estructuras  aprovechará  la  instancia  para  realizar  una  reflexión sobre el cuento  Mascara de Sapo   
  Lenguaje verbal  oracionales  que  leído,  a  través  de  las  siguientes  preguntas  ¿Qué  les  pareció  el  Mascara de Pato  Evaluación diagnóstica. 
  Expresión  enriquezcan  sus  cuento?  ¿Les  gusto?  ¿Por  qué?  Entre  otras  preguntas  más  que    Indicadores: mapas de 
Martes  creativa/  competencias  surjan  en  el  momento.  Para  finalizar  se  invitara  a  los  niños,  a    progreso 
13  de  Lenguaje artístico  comunicativas.  realizar  una  dramatización  de  la  parte  que  más  les  gusto  de  la   
marzo de    ● Recrea  imágenes,  historia  (se  ocupan  mascaras,  las  cuales  estarán  previamente   
2012    rimas,  canciones  o  fabricadas).  Los  niños,  serán  separados  en  grupos  para  después   
    cuentos  completando  poder mostrarla a sus compañeros.   
    el  todo  a  partir  de     
algunos  elementos  o    Tarde: 
partes  que  los  Tarde:  se  reúne  el  grupo  de  niños  para  escuchar  el  cuento   
representan.  Disculpe…  ¿usted  es  una  bruja?  ​Para  luego  conversar  sobre  el  -orejas de gato 
.  cuento,  sus  personajes,  de  lo  que  se  trataba  etc.  Posteriormente  -pintura para cara 
invitamos  a  los  amigos  a  convertirse  en  el  gato  Horacio,  pintándose  -cuento Disculpe… 
la  cara  y  colocarse  orejitas  de  gato  para  salir  a  buscar  a  la  bruja  ¿usted es una 
por  el  jardín.  Luego  se  reúnen  nuevamente  el  grupo  para  conversar  bruja? 
sobre si encontraron a la bruja o no.   
 
 
 
 
 

Be
Ámbito/Núcleo  Aprendizaje Esperados  Estrategias Metodológicas   Materiales   

be
r 
Fecha 
           
    ● Expresarse  en  forma  ACTIVIDAD     
  oral  en  Conociendo los cuentos de los distintivos      
    conversaciones,    Mañana:   
    narraciones,  Mañana:  se  reúne  el  grupo  de niños, luego el adulto les da a conocer     
    anécdotas,  chistes,  el  cuento  ​“Noche  de  sol”​​,  donde  se  les  hará  preguntas  sobre  la  - cuento “Noche   
    juegos  colectivos  y  portada  del cuento, los personajes, el lugar donde ocurre la historia,  de sol”   
    otros,  incrementando  etc.  En  el  transcurso  de  la  historia se les hará preguntas reflexivas  -Luna de cartulina   
  su  vocabulario  y  ¿Cómo  funciona  nuestro  planeta?  ¿La  luna  y  el  sol  que  rol  cumplen?  -Sol de cartulina   
  Comunicación/  utilizando  ¿Conocen  nuestro  ciclo  planetario?,  al  finalizar  la  historia  el  adulto  -Tierra de   
  Lenguaje verbal  estructuras  mostrara el material con que se realizara la experiencia, los infantes  cartulina    
  Formación  oracionales  que  comienzan  a  observar  el material, el adulto aprovecha esta instancia    Evaluación diagnóstica. 
  personal y social/  enriquezcan  sus  para  desarrollar  conocimientos  previos  y  resolución  de  problemas, a    Indicadores: mapas de 
Miércole Convivencia  competencias  través  del  dialogo  y  preguntas  que  favorezcan  la  adquisición  de    progreso 
s  14  de    comunicativas.  dichas  habilidades.  Para  finalizar  haremos  un  pequeño  ejemplo de la   
marzo de    ● Compartir  con  otros  rotación  de la luna y el sol y como funciona nuestro ciclo planetario y   
2012  niños,  jugando,  terminar  el  adulto  hará  una  matacognición  con  preguntas  como  ¿les   
  investigando  gusto el cuento? ¿Qué entendieron del cuento? Etc.    
  imaginando,     
construyendo  y     
aventurando  con  Tarde:  se  reúne  el  grupo  de  niños  para  escuchar  el  cuento  ​El  osito  Tarde: 
ellos.  de  Peluche  va  a  la  playa  ​para  luego  conversar  sobre el cuento que   
les  gusto,  de  que  se  trataba,  que  buscaba  el  osito  de  peluche.  -baldes 
Posteriormente  nos  reuniremos  tomaremos  unos  baldes  y  -dibujo de 
buscaremos  por  el  patio  las  conchas  que  tanto  quería  el  osito  de  conchas 
peluche  para  colocarlo  en  su  castillo  de  arena.  Para  finalizar  ​las  -castillo de arena 
conchas  que  encontraron  se  decorara  el  castillo  de  arena  que  estar  -cuento el osito 
pegado en la sala.  de peluche va a la 
  playa 
 
 
 
 
 
 
 
Fecha  Ámbito/Núcleo  Aprendizaje  Estrategias Metodológicas   Materiales   
Esperados 
           
  ● Expresarse  en       
     forma  oral  en  ACTIVIDAD     
    conversaciones,  Conociendo los cuentos de los distintivos   Mañana:   
  narraciones,  Mañana:  ​Mañana:  ​El  adulto  se  reúne  con  el  grupo  de  niños,  les     
    anécdotas,  chistes,  narrara el cuento ​“hipo no nada” para luego iniciar un dialogo con los  -Cuento “Hipo no   
    juegos  colectivos  y  niños  acerca  de  los  personajes  que  más  les  gusto  y  porque  el  nada”   
    otros,  hipopótamo  no  le  gusta  el  agua  y  que  hacia  el  hipopótamo  con  los  -hipopótamo    
    incrementando  su  amigos.  El  adulto  les  comenta  el  material,  los  niños  observan  y  -panel con   
    vocabulario  y  exploran  el  material,  la  educadora  dará  una  problemática  con  distintos lugares   
Comunicación/  utilizando  preguntas  -  ¿Niños  que podemos hacer si el hipopótamo no sabe cuál  de hábitat.   
  Lenguaje verbal  estructuras  es  su  hábitat?  –  ¿Cómo  podríamos  ayudar  al  hipopótamo  para  que le    Evaluación diagnóstica. 
  Expresión  oracionales  que  guste  el  agua  como  a  los  demás hipopótamos?, el adulto dará inicio a    Indicadores: mapas de 
  creativa/  enriquezcan  sus  la  experiencia  mostrando  un panel con distintos hábitat de lugares y    progreso 
Jueves  Lenguaje artístico  competencias  cual  corresponde  al  hipopótamo,  para  finalizar  haremos  una   
15  de    comunicativas.  reflexión  acerca  del  libro  y  como hipo se pudo dar cuenta que era lo   
marzo de    ● Recrea  imágenes,  mejor estar en el agua.    
2012    rimas,  canciones  o    Tarde: 
  cuentos     
completando  el  todo  Tarde:  se  reúne  el  grupo  de  niños para escuchar el cuento ​la siesta  -Imagen de los 
a  partir  de  algunos  de  Papá  elefante  Para  luego  conversar  sobre  el  cuento,  sus  personajes y sus 
elementos  o  partes  personajes, de lo que se trataba, colocando mayor importancia en las  acciones  
que los representan.  acciones  que  realizaban  cada  personaje  del  cuento.  Posteriormente  -cuento la siesta 
.  se  trabajara  en  grupos  se  les  mostrara  los  personajes  y  ellos  de papá elefante 
tendrán  que  relacionarlo  con  la  acción  que  realizaban  en  el  cuento.   
Esto  se  llevara  a  cabo mediante láminas las cuales se pegaran en una   
cartulina.  Para  finalizar  se  revisara  en  conjunto  si  corresponde  las 
acciones con los personajes.. 
 
 
 
 
 
 
 
 
Fecha  Ámbito/Núcleo  Aprendizaje  Estrategias Metodológicas   Materiales   
Esperados 
           
    ● Adquirir un mayor       
  dominio de sus  ACTIVIDAD     
    capacidades  Tomando conciencia de mi cuerpo     
    corporales,        
  Formación  desarrollando en las  Mañana:  se  reúne  el grupo de niño para explicar lo que vamos hacer,  Mañana:   
  personal y social  habilidades motoras  se  traen  colchoneta  y  un  túnel,  para  lo cual realizaremos un circuito     
/  gruesas el control  en  donde  los  niños  y  niñas  deberán  realizar  las  diferentes  acciones  -colchonetas   
  Autonomía,  dinámico en  teniendo  que  pasar  obstáculos  hasta  completar  el  circuito  -túnel de genero   
  motricidad y vida  movimientos y  completamente.  Para  finalizar  realizaremos  una  relajación  .música de   
Viernes  saludable  desplazamientos,  escuchando una música ambiente y extendiéndolos en el piso.  relajación   
16  de    alternando      Evaluación diagnóstica. 
marzo de    diferentes      Indicadores: mapas de 
2012    velocidades,  Tarde:  se  reúne  el  grupo  de  niños  para  jugar  a  las  mímicas  de  Tarde:  progreso 
  direcciones,  animales  para  lo  cual  en  una  bosa  de  genero  se  coloca  diferentes  -imágenes de 
  posiciones e  imágenes  de  sombra  de  distintos  animales,  se  saca  uno  y  se  les  sombra de 
  implementos,  muestra  a  los  niños  y  niña  ellos  tendrán  que  reconocer  primero  el  animales 
  apreciando sus  animal  y  luego  imitarlo.  Para  finalizar  escucharemos  la  canciones  de  -canción de los 
  progresos.  los animales.  animales