UNIDAD EDUCATIVA DANIEL HERMIDA AÑO LECTIVO

PLANIFICACIÓN CURRICULAR ANUAL 2018-2019

PLAN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS
Área: Educación Física Asignatura: Educación Física
Docente(s): Lic. Juan Pablo Jara Arias
Grado/curso: Primero de Bachillerato: A, B, Infor A, Infor B, 1ero Electrónica Nivel Educativo: B.G.U y B.T.
2. TIEMPO
Carga horaria semanal No. Semanas de Evaluación del aprendizaje e imprevistos Total de semanas clases Total de periodos
trabajo
2 40 semanas. 4 36 72
3. OBJETIVOS GENERALES
Objetivos del área Objetivos del grado/curso
OG.EF.1. Participar autónomamente en diversas prácticas corporales, disponiendo de Identificar los requerimientos motores necesarios para trabajar en su mejora y poder acciones de
conocimientos (corporales, conceptuales, emocionales, motrices entre otros) que le juego y alcanzar sus objetivos.
permitan hacerlo de manera saludable, segura y placentera a lo largo de su vida.
Reconocer diferentes prácticas gimnásticas como prácticas sistemáticas participar /jugar de distintos
OG.EF.2. Asociar y transferir conocimientos de otros campos disciplinares, para juegos de manera confortable, segura y placentera.
optimizar su desempeño en las prácticas corporales.
Participar de juegos reconociendo la importancia del trabajo en equipo (posibilidades y dificultades),
OG.EF.3. Resolver de manera eficaz las situaciones presentes en las prácticas corporales para resolver diferentes situaciones para mejorar la condición física: capacidades coordinativas y
(deportes, danzas, juegos, entre otras), teniendo claridad sobre sus objetivos, lógicas e condicionales, flexibilidad, velocidad, resistencia y fuerza para poder elegir cómo realizarlas de
implicaciones, según los niveles de participación en los que se involucre (recreativo, manera consciente, segura y saludable.
federativo, de alto rendimiento, etc.).
Reconocer diferentes formas de mejorar de modo saludable la condición física (capacidad que tienen
OG.EF.4. Profundizar en el desarrollo psicomotriz y la mejora de la condición física de los sujetos para realizar actividad física) para favorecer la participación en diferentes prácticas
modo seguro y saludable, de acuerdo a las necesidades corporales.
Individuales y colectivas del educando en función de las prácticas corporales que elija.
Construir ejercicios que mejoren la condición física y elaborar entrenamientos básicos para ponerlos
OG.EF.5. Posicionarse críticamente frente a los discursos y representaciones sociales en práctica, tomando como punto de partida su estado de inicio y las prácticas corporales hacia las
sobre cuerpo y salud, para tomar decisiones acordes a sus intereses y necesidades. cuales están orientados.

OG.EF.6. Utilizar los aprendizajes adquiridos en Educación Física para tomar decisiones Explorar y reconocer las adaptaciones necesarias de la respiración y la postura (posiciones favorables
sobre la construcción, cuidado y mejora de su salud y bienestar, acorde a sus intereses en función de las características corporales de cada sujeto), en relación a las demandas de la práctica
y necesidades. gimnástica y realizarlas de manera segura, placentera y saludable.

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OG.EF.7. Acordar y consensuar con otros para compartir prácticas corporales,
reconociendo y respetando diferencias individuales y culturales.
OG.EF.8. Participar de manera segura, placentera, saludable y sustentable en prácticas
corporales en diversos contextos/ambientes, asegurando su respeto y preservación.
OG.EF.9. Reconocer que los sentidos y significados de las prácticas corporales
enriquecen el patrimonio cultural y favorecen la construcción de la identidad del estado
ecuatoriano.
4. EJES TRANSVERSALES:
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Reconocer posibilidades de dominio corporal en la ejecución de diferentes movimientos durante las
prácticas gimnásticas, para mejorarlos de manera consciente, segura y saludable.
Reconocer las prácticas corporales expresivo-comunicativas como producciones valiosas identitarias
para sus protagonistas (con orígenes, contextos de producción sentidos/significados), y a la vez como
posibles favorecedoras de la socialización y vinculación entre pares y con la cultura.
Explorar diferentes tipos de danzas (tradicionales, populares, contemporáneas, entre otras), sus
pasos básicos y sus coreografías.
Identificar los requerimientos (motores, emocionales, cognitivos, entre otros) que presentan
diferentes prácticas expresivo-comunicativas y vincularlos con sus características (pasos básicos,
música, duración, coreografía), para tomar decisiones sobre los modos de participación en ellas
según los objetivos individuales y colectivos.
Producir creaciones escénicas colectivas, vinculando más de una práctica corporal (como lo hacen el
circo, la murga, los carnavales, entre otras).
Participar en diversas prácticas deportivas (individuales, colectivas, abiertas, cerradas, de contacto,
entre otras) reconociendo sus diferencias según los ámbitos en que se practican (recreativo, amateur,
federativo, alto rendimiento, entre otros), sus objetivos y los modos de alcanzarlos, para poder
elegirlas, apropiarlas y continuar practicándolas a lo largo de sus vidas.
Participar en prácticas deportivas individuales comprendiendo la lógica interna (principios y acciones
tácticas) de cada una y realizando ajustes técnicos, tácticos y estratégicos, en función de los
requerimientos (motores, emocionales, cognitivos, sociales) para su resolución eficaz y confortable.
Analizar el reglamento de los deportes y reconocerlo como conjunto de normas producidas por las
federaciones, que marcan los límites y oportunidades de actuación, para tomar decisiones sobre los
modos de participación que le permitan alcanzar los objetivos de dicha práctica
 Lectura como un medio de aprendizaje
 Fomentar los valores (honestidad, responsabilidad, empatía, respeto)
 Trabajo colaborativo
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5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN
N.º Título de la unidad de Objetivos específicos de la
planificación unidad de planificación
1 Me preparo para correr. Aplicar la practica lúdica para
reconocer como impacta en
las diferentes dimensiones
del sujeto, en el ámbito
social, interacción en las
relaciones personales y
trabajo en equipo, para
desarrollar las capacidades
coordinativas físicas
capacidades cognitivas.
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 La interculturalidad
 Innovación y emprendimiento
 Proyecto de vida
Contenidos** Orientaciones metodológicas Evaluación*** Duración en
semanas
Reconocer a los juegos como Realizar juegos modificados, con CE.EF.5.1 Participa en 6 semanas
manifestaciones constantes lo que se generara estrategias diferentes juegos
en la historia del hombre que según la competencia motriz de reconociéndolos como
le permiten a sus cada uno de los integrantes manifestaciones sociales,
participantes convertirlos en históricas y culturales con
una posible práctica Participar en carreras con impacto en las dimensiones
recreativa. Ref. EF.5.1.1. diferentes distancias, mejorando social, motriz, afectiva y
su participación a partir del cognitiva del sujeto, según el
y Identificar y participar de reconocimiento de las demandas contexto de origen de la
juegos modificados, que cada tipo de carrera le práctica, construyendo
reconociendo diferencias y presenta. diversas estrategias y tácticas
similitudes con prácticas colectivas, a partir de la
deportivas, Identificar y diferenciar los identificación de los
utilizando tácticas y objetivos personales y los requerimientos, su
estrategias posibles. Ref: objetivos de las carreras para competencia motriz, las
EF.5.1.3. tomar decisiones sobre su diferencias entre los
participación en las mismas. participantes, la importancia
Percibir y tomar conciencia de la comunicación, la
de su estado corporal en Metodología: Deductiva- cooperación, las
movimiento y en reposo, Actividades organizadas potencialidades, dificultades
durante la realización de y valores del trabajo en
prácticas corporales para  Proposición de tema de equipo, transfiriendo estos
mejorar la participación clases conocimientos a acciones
consciente. Ref: EF.5.5.1.  Explicación cotidianas.
 Ejemplificación
EF.5.6.1. Identificar las I.EF.5.1.2. Participa en
demandas de las prácticas  Ejecución práctica diferentes juegos
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corporales para mejorar la  Desarrollo de las diversas reconociendo las diferencias

condición física de base y el capacidades. individuales, su competencia
logro de los objetivos motriz y la necesidad de
personales. cooperar con pares,
identificando las dificultades
Reconocer la importancia de y posibilidades que
las diferencias individuales representa trabajar en
durante la participación en equipo.
diferentes prácticas
corporales. Ref: EF.5.6.4. I.EF.5.6.1. Mejora su
participación consciente y
construye competencia
motriz en diferentes
prácticas corporales, a partir
de percibir su estado
corporal en movimiento
y/o en reposo.
2 Mi condición física en la Aplicar los movimientos EF.5.1.3. Identificar y Realizar juegos modificados, con CE.EF.5.1 Participa en 6 semanas
práctica corporal que naturales por el participar de juegos lo que se generara estrategias diferentes juegos
me gusta requerimiento para el modificados (de bate y según la competencia motriz de reconociéndolos como
desenvolvimiento en los campo, de cancha dividida, cada uno de los integrantes. manifestaciones sociales,
juegos lúdicos, para resolver de blanco y diana y de históricas y culturales con
de manera adecuada las invasión), cooperativos Desarrollar las capacidades impacto en las dimensiones
diferentes acciones de juego (como categoría que motoras en ejercicios y social, motriz, afectiva y
con adecuaciones que se involucra otros juegos), actividades con diferente cognitiva del sujeto, según el
consideren necesarias para reconociendo diferencias y magnitud. contexto de origen de la
alcanzar los objetivos similitudes con prácticas práctica, construyendo
planteados. deportivas y maneras en que Identificar los objetivos diversas estrategias y tácticas
participa/juega para alcanzar personales y los objetivos de las colectivas, a partir de la
sus objetivos, utilizando carreras y juegos para tomar identificación de los
tácticas y estrategias posibles decisiones en el campo de juego. requerimientos, su
y realizando adecuaciones competencia motriz, las
que considere necesarias. Metodología: Deductiva- diferencias entre los
Actividades organizadas participantes, la importancia
de la comunicación, la

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Identificar los
requerimientos motores
necesarios para trabajar en
su mejora. Ref: EF.5.1.4.
Participar de juegos
colectivos reconociendo la
importancia del trabajo en
equipo (posibilidades y
dificultades) Ref. EF.5.1.5.
Reconocer el impacto de las
representaciones sociales
sobre él, “lo femenino” y “lo
masculino” en la constitución
de la identidad corporal. Ref.
EF.5.5.4.
Reconocer la importancia de
las diferencias individuales
para identificar las maneras
más saludables de alcanzar
objetivos personales. Ref.
EF.5.6.4.
 Proposición de tema de
clases
 Explicación
 Ejemplificación
 Ejecución práctica
 Desarrollo de las diversas
capacidades.
Actividades basadas en la
resistencia aeróbica y anaeróbica
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cooperación, las
potencialidades, dificultades
y valores del trabajo en
equipo, transfiriendo estos
conocimientos a acciones
cotidianas.
I.EF.5.1.3. Elabora
estrategias y tácticas
colectivas que le permitan
alcanzar el objetivo del juego
antes que su adversario y
reconocer el valor del trabajo
en equipo antes y durante su
participación en juegos, a
partir del reconocimiento de
las diferencias individuales.
I.EF.5.1.2. Participa en
diferentes juegos
reconociendo las diferencias
individuales, su competencia
motriz y la necesidad de
cooperar con pares,
identificando las dificultades
y posibilidades que
representa trabajar en
equipo.
I.EF.5.1.1.Establece
relaciones entre diferentes
juegos, sus contextos de
origen, los sentidos y
significados que le otorgan
los participantes durante
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3 Prácticas gimnásticas Aplicar las prácticas Reconocer la necesidad de
gimnasticas para mejorar las mejorar de modo saludable
capacidades físicas, la condición física para
específicas y generales, tanto favorecer la participación en
aeróbicas como anaeróbicas, diferentes prácticas
de manera segura y corporales. Ref. EF.5.2.2.
saludable, de tal manera que
se apliquen para la mejora de
la salud y la aplicación en su
diario vivir.
Construir ejercicios que
mejoren la condición física y
elaborar entrenamientos
básicos para ponerlos en
práctica. Ref. EF.5.2.3.
Explorar las adaptaciones
necesarias de la respiración y
la postura. Ref. EF.5.2.4.
Percibir y tomar conciencia
de su estado corporal en
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su participación y el impacto
en la construcción de la
identidad corporal y las
dimensiones social,
cognitiva, motriz y afectiva
de los sujetos. (J.1., S.2.)
Trabajar los movimientos CE.EF.5.2 Participa en 6 semanas
gimnásticos básicos, prácticas gimnásticas
perfeccionarlos y con los mismos sistemáticas,
buscar una práctica física diferenciándolas de las
aeróbico y anaeróbico. deportivas, partiendo de la
identificación de las
demandas de la práctica y la
construcción de ejercicios
básicos, que mejoren de
manera saludable su
condición física, su dominio
corporal, el manejo de
objetos, su respiración y
Construcción de una mejora de postura y le permitan
estado físico mediante la práctica alcanzar sus objetivos.
los ejercicios gimnásticos
I.EF.5.2.1. Mejora su
condición física de manera
segura, sistemática y
consciente a partir de la
construcción de ejercicios y
planes básicos, en función de
Reconocer el dominio corporal los objetivos a alcanzar.
para aplicarlo en las practicas
gimnasticas en base a los I.EF.5.2.3. Establece
ejercicios base diferencias entre las
prácticas gimnasticas
Reconocer el dominio corporal y las prácticas deportivas,
para aplicarlo en las practicas reconociendo las demandas
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movimiento, durante la gimnasticas en base de los de las mismas y la necesidad

realización de prácticas ejercicios base. de mejorar su condición
corporales. Ref. EF.5.5.1. física para participar en ellas
de manera segura,
Reconocer percepciones y Tomar conciencia del estado placentera y consciente.
sensaciones favorecedoras y corporal y sus capacidades
obstaculizadoras del deseo mediante las practicas I.EF.5.2.2. Construye
de moverse para tomar gimnasticas. ejercicios, ejecuta
decisiones personales que movimientos, maneja
colaboren con la Metodología: Deductiva- objetos y optimiza su
participación sistemática en Actividades organizadas respiración y posturas, a
prácticas corporales. Ref. partir del reconocimiento de
EF.5.5.3.  Proposición de tema de su dominio corporal.
clases
 Explicación I.EF.5.6.1. Mejora su
participación consciente y
 Ejemplificación
construye
 Ejecución práctica competencia motriz en
 Desarrollo de las diversas diferentes prácticas
capacidades. corporales,
a partir de percibir su estado
corporal en movimiento
y/o en reposo.
4 Prácticas corporales Aplicar las prácticas Reconocer las prácticas Reconocer los diferentes tipos de CE.EF.5.4 Construye como 6 semanas
expresivo- corporales expresivas- corporales expresivo- danza, mediante los pasos básicos protagonista y/o espectador
comunicativas comunicativas para comunicativas como en las prácticas de las mismas. espacios de trabajo colectivo
identificar las capacidades producciones valiosas e respetuosos, que favorezcan
motoras, emocionales y identitarias para sus la creación de nuevas formas
cognitivas, identificando protagonistas. Ref. EF.5.3.1. de danzar a partir del
diferentes tipos de danzas Identificar y diferenciar los tipos reconocimiento de las
enfocándose en Explorar diferentes tipos de de danza, mediante los pasos características de diferentes
coreografías como formas danzas (tradicionales, básicos, y el ritmo de música. danzas convencionales
de expresión e populares, contemporáneas, (pasos básicos, coreografías,
identificación cultural de entre otras), sus pasos etc.) y la utilización de
manera colectiva, con el fin básicos. Ref. EF.5.3.2.

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de transmitir y crear Identifica las necesidades acciones y secuencias con

mensajes. Identificar los motoras para la expresión intencionalidad expresiva.
requerimientos corporal, con las cuales se I.EF.5.4.1. Construye
que presentan diferentes construye una danza especifica colectivamente espacios de
prácticas expresivo- Identificar y reconocer la trabajo respetuosos que le
comunicativas para tomar importancia de la expresión posicionen como
decisiones sobre los modos corporal, y los roles que se protagonista y/o espectador
de participación en ellas. Ref. desarrollan en la misma y que favorezcan la creación
EF.5.3.3. de manifestaciones no
Crear acciones motoras que den estereotipadas ni
Crear acciones motrices, dominio corporal y mejore la hegemónicas, mediante el
utilizando diferentes expresión corporal, con el fin de lenguaje corporal. (J.2., S.1.)
recursos expresivos, desde la desarrollar las capacidades físicas
necesidad propia de I.EF.5.4.2. Crea nuevas
manifestarse mediante el formas de danzar, utilizando
lenguaje corporal. Ref. Metodología: Deductiva- acciones y secuencias con
EF.5.3.5. Actividades organizadas intencionalidad expresiva, y
la diferencia de las danzas
EF.5.3.6. Diferenciar los roles  Proposición de tema de convencionales, a partir de
de espectadores y clases las demandas que le generan
protagonistas, construyendo  Explicación cada una. (I.2., S.3.)
maneras de participación
 Ejemplificación
respetuosa en ambos, para CE.EF.5.8 Realiza diferentes
transferirlas a situaciones en  Ejecución práctica prácticas corporales,
la vida cotidiana.  Desarrollo de las diversas comprendiendo las
capacidades. relaciones complejas entre
Identificar las demandas de  Trabajo autónomo del ellas y la salud, reconociendo
las prácticas corporales para las demandas, los objetivos a
estudiante.
mejorar la condición física de alcanzar, la importancia del
base. Ref. EF.5.6.1. cuidado personal,
comunitario y ambiental y los
beneficios de realizarlas de
manera pertinente.

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5 Prácticas deportivas Aplicar las prácticas Participar en prácticas
deportivas, desde los deportivas comprendiendo la
ámbitos prácticos y lógica interna de cada una y
teóricos, en el análisis de los realizando ajustes técnicos,
reglamentos y el en función de las reglas y
conocimiento de los requerimientos para su
aspectos técnicos y tácticos resolución eficaz. Ref.
de las diferentes prácticas EF.5.4.2.
deportivas en sus diferentes
niveles recreativo, amateur, Analizar el reglamento de los
federativo y alto deportes que le permitan
rendimiento, entre otros. alcanzar los objetivos de
dicha práctica. Ref. EF.5.4.3.
Realizar prácticas deportivas
de manera participativa,
inclusiva y reflexiva,
democratizando los roles,
funciones y respetando la
diversidad cultural de los
participantes. Ref. EF.5.4.4.
Reconocer la importancia del
trabajo en equipo, la ayuda y
la cooperación para lograr el
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I.EF.5.8.1. Identifica las
demandas de las prácticas
corporales y las relaciona con
el impacto en la salud,
asumiendo una actitud
crítica y reflexiva sobre sus
propias prácticas cuidando
de sí, de pares y del
ambiente.
Se realizará prácticas deportivas CE.EF.5.5 Participa en 6 semanas
individuales y colectivas, diferentes prácticas
desarrollando los roles en cada deportivas, de manera
actividad. segura, eficaz y colaborativa,
comprendiendo las
posibilidades
de acción que permiten los
reglamentos, realizando los
ajustes individuales,
Analizar el reglamento de cada colectivos y contextuales
uno de los deportes con lo cual se (técnicos, tácticos,
limita y norma la práctica estratégicos y corporales)
deportiva necesarios en el trabajo de
equipo para lograr los
Realizar prácticas deportivas de objetivos, identificando la
manera inclusiva, basada en el lógica interna, valorando el
juego limpio y las reglas juego limpio y percibiendo
establecidas las sensaciones que
favorecen u obstaculizan su
desempeño y participación
dentro y fuera de la
institución educativa.
Realizar prácticas deportivas
mediante un campeonato interno I.EF.5.5.2. Participa en
en el que se plasme lo trabajado diferentes prácticas
deportivas, realizando
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objetivo de las prácticas en las anteriores destrezas y el ajustes individuales,

deportivas. Ref. EF.5.4.5.
Reconocer los beneficios que
la actividad física puede
aportar a su salud y su
condición física. Ref. EF.5.6.3.
trabajo en equipo
Reconocer la importancia del
trabajo en equipo mediante las
prácticas deportivas.
Metodología: Deductiva-
Actividades organizadas
colectivos y contextuales
(técnicos, tácticos,
estratégicos y corporales)
necesarios en el trabajo de
equipo, percibiendo las
sensaciones que le favorecen
u obstaculizan el alcance de
los objetivos.

 Proposición de tema de CE.EF.5.8 Realiza diferentes

clases prácticas corporales,
 Explicación comprendiendo las
relaciones complejas entre
 Demostración
ellas y la salud, reconociendo
 Ejecución práctica las demandas, los objetivos a
 Aplicación de fundamentos alcanzar, la importancia del
técnicos y reglamentarios cuidado personal,
comunitario y ambiental y los
beneficios de realizarlas de
manera pertinente.

6 Prácticas deportivas y Aplicar las prácticas Participar en diferentes Participar en campeonato interno CE.EF.5.5 Participa en 6 semanas
juego limpio deportivas, desde el ámbito prácticas deportivas en las diferentes disciplinas diferentes prácticas
practico aplicando las utilizando diferentes planteadas deportivas, de manera
diferentes acciones técnicas acciones técnicas que segura, eficaz y colaborativa,
y tácticas que favorezcan la favorezcan la continuidad del comprendiendo las
continuidad del juego, juego, reconociendo que las posibilidades
análisis y aplicación del ejecuciones técnicas cobran de acción que permiten los
juego limpio. sentido en los contextos de reglamentos, realizando los
Percibir y registrar juego. Ref. EF.5.4.6. ajustes individuales,
sensaciones asociadas a la colectivos y contextuales
práctica deportiva para Reconocer los valores del En las prácticas deportivas (técnicos, tácticos,
favorecer el desempeño de juego limpio (en función del plasmar el juego limpio y estratégicos y corporales)
cada uno de ellos cumplimiento de reglamento necesarios en el trabajo de

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respeto a los acuerdos y equipo para lograr los

reglas). Ref. EF.5.4.8.
Comprender la necesidad de
una preparación física
adecuada y coherente con las
prácticas deportivas, en
función de sus objetivos y
requerimientos motrices,
Ref. EF.5.4.9.
Reconocer la importancia de
los controles médicos previos
y posteriores a la realización
de prácticas corporales
sistemáticas. Ref. EF.5.6.5.
Desarrollo de las capacidades
físicas para mejor rendimiento
individual y colectivo en las
prácticas deportivas
Comprender el funcionamiento
básico para el cuidado integro de
cuerpo humano (primeros auxilios)
Metodología: Deductiva-
Actividades organizadas
 Proposición de tema de
clases
 Explicación
 Demostración
 Ejecución práctica
 Aplicación de fundamentos
técnicos y reglamentarios
objetivos, identificando la
lógica interna, valorando el
juego limpio y percibiendo
las sensaciones que
favorecen u obstaculizan su
desempeño y participación
dentro y fuera de la
institución educativa.
I.EF.5.5.1. Participa en
diferentes prácticas
deportivas, de manera
segura, eficaz y colaborativa,
comprendiendo la lógica
interna de cada una y las
posibilidades de acción que
permiten los reglamentos.
I.EF.5.5.3. Realiza prácticas
deportivas reconociendo los
beneficios que
pueden aportar a su salud y a
su condición física, valorando
el juego limpio
y percibiendo las sensaciones
que favorecen u obstaculizan
su desempeño
y participación dentro y
fuera

CE.EF.5.9 Participa en
diferentes prácticas
corporales de manera
sistemática, saludable y

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reflexiva, construyendo
planes de trabajo pertinentes
y reconociendo la
importancia de las
diferencias individuales y de
los controles médicos
(dentro y fuera del colegio).

I.EF.5.9.2. Construye planes

de trabajo físico básicos,
teniendo en cuenta los
resultados de los controles
médicos.

6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA (Utilizar normas APA VI edición) 7. OBSERVACIONES

1. Asamblea Nacional (2010). Ley del Deporte, Educación Física y Recreación. Quito: Registro Oficial N.° 255.
2. Cavaría Navarro, X. (1993). La Educación Física en la enseñanza primaria. Del diseño curricular base a la programación de las
sesiones. Barcelona: PAIDOTRIBO.
3. Guerrero, J. y Rivera García, E. (1998). Educación Física. Colección de materiales curriculares para el Bachillerato. N.° 8.
Barcelona: Consejería de Educación y Ciencia, Junta de Andalucía.
4. Lleixá Arribas, T. (2003). La Educación Física de 3 a 8 años. (Quinta edición). Barcelona: PAIDOTRIBO.
5. Ministerio de Educación (2010). Actualización y Fortalecimiento Curricular de la Educación General Básica. Quito: Imprenta
Don Bosco.
6. Ministerio de Educación y Cultura (1998). Evaluación del aprendizaje. Quito: Unidad Técnica EB-PRODEC.
7. Ministerio de Educación y Cultura (2002). Currículo de Educación en la práctica de valores para la E.B.E. Quito: Ministerio de
Educación y Cultura.
8. Ministerio de Educación y Cultura, Consejo Nacional de Deportes, PROCUFI (1995). Manual de Cultura Física. Nivel
preprimario. Quito: Impresión PAPIM.
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE(S): Lic. Juan Pablo Jara Arias NOMBRE: Ing. Magaly Díaz NOMBRE: Lic. Carlos Hoyos
Firma: Firma: Firma:

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Fecha: 05/09/2018 Fecha: 07/09/2018 Fecha:

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