Kinder Bichito de Luz Pre Kinder Rosado

EL BOLIGRAFO, MI AMIGO, NO MI ENEMIGO

PRESENTACION

El grupo 5 de Pre Kinder Rosado del Kinder Bichito de Luz ha desarrollado el presente proyecto
tomando en cuenta que deben ser iniciados en el aprendizaje del control y del auto-cuidado cuando
inician la etapa pre escolar. Es muy importante identificar los riesgos a que se exponen día a día y
crear ambientes seguros para el desarrollo de los infantes. La dedicación a esta tarea primordial por
parte de padres, maestros, etc., contribuye a la prevención de accidentes tanto en niños como en
adolescentes.

OBJETIVOS

Promover la actitud de respeto a partir del conocimiento de los valores de la diversidad logrando
una mejor convivencia diaria.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

1.- Generar en los niños conciencia sobre la importancia de los valores.

2.- Concientizar la importancia del respeto a los demás con la finalidad de obtener un ambiente
armonioso.

3.- Proponer soluciones a los riesgos identificados.

JUSTIFICACION

A los 4 y 5 años desarrollan una gran confianza en sí mismos, que los impulsa hacia situaciones
peligrosas por su inexperiencia e inmadurez. Aparentan gran autonomía y responsabilidad, pero los
adultos no deben confiarse demasiado en ese sentido, ya que los pequeños pueden cambiar
súbitamente de la atención de un juego seguro a una situación de sumo riesgo, digamos, si tienen a
la mano un bolígrafo, utilizarlo para jugar o lastimar a un compañero.

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ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

A partir de los cuatro años los niños tienen un mayor contacto con otros ambientes como
la escuela. Debemos enseñarles que los bolígrafos son para aprender a escribir o dibujar.
Explicarles que no pueden jugar con ellos o lastimar a otro compañero.

- La maestra enseña qué hacer, cómo, cuándo y por qué, para ayuda a controlar la
impulsividad del alumno y no utilice los lápices para hacer daño.

- La maestra y la auxiliar atienden las diferencias individuales de cada niño y aprenda que los
lápices son para dibujar o escribir.

- La maestra y la auxiliar desarrolla en los alumnos actitudes positivas: respeto al compañero

y fomenta la amistad y compañerismo.

CONCLUSIONES

Son los padres quienes gozan de esa relación de intimidad única que exclusivamente se da en el
seno de una familia y que permite todo tipo de interrelaciones personales: de afecto, ayuda,
orientación, soporte, etc., que influyen y modifican los comportamientos de todos sus miembros.
Son, asimismo, los padres quienes están en mejores condiciones, a causa de su cariño
desinteresado, de conseguir el crecimiento en autonomía de sus hijos y, por tanto, la madurez: un
crecimiento en libertad y responsabilidad que solamente es posible, de manera armónica, cuando
la familia soporta las decisiones personales, con su mezcla de aciertos y errores.
La relación que se entabla entre familia y escuela es tan peculiar que sólo cabe situarla en el marco
de la confianza- es la escuela, corno parte de la familia, una prolongación suya, adquiriendo así su
pleno sentido.
Esa relación de confianza es la que determina, matiza y da forma al binomio familia - escuela, que
debe estar marcado por una actitud de responsabilidad compartida y complementaria en la tarea
de educar a los hijos. Ello implica una verdadera relación de comunicación donde padres y maestros
establezcan una vía abierta de información, de orientación, sobre la educación de los hijos,
constructiva y exenta de tensiones por el papel que cada uno de ellos desempeña.
En este sentido, la familia debe tener una actitud activa y participativa, más allá de las aportaciones
puntuales de información sobre los hijos, en la medida que lo requieran los maestros: esto es,
trabajar conjuntamente en la orientación de la persona en orden a un proyecto común de
educación.

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BIBLIOGRAFIA

Libro de Consulta: ACHS N° 1 en Prevención