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XVII ENCONTRO
DIVERSIDADE MUSICAL E COMPROMISSO SOCIAL
NACIONAL SÃO PAULO, 08 A 11 DE OUTUBRO DE 2008
O PAPEL DA EDUCAÇÃO MUSICAL
DA ABEM FECHAR 1
Resumo. O objetivo desta comunicação é apresentar novos dados, proporcionados pela pesquisa
histórica, que possibilitem a compreensão do movimento de inclusão da música como disciplina
escolar, com exemplos históricos, cujas circunstâncias nos permitem abordar, nas articulações
políticas atuais (2008), a problemática da inclusão da educação musical, no que concerne à adaptação
da música ao contexto escolar, mais especificamente sobre a estratégia para o provimento dos quadros
profissionais do magistério especializado, e a preparação técnica e profissional desse professor. Trata-
se da análise de dois projetos educacionais: a Reforma da Instrução Pública Paulista, de 1890, e o
Projeto de Educação Musical de Villa-Lobos, implantado a partir de 1930, sob a ótica da implantação
das ações e políticas públicas. Fundamentada na perspectiva da História das disciplinas escolares de
Chervel (1990), assim como nas proposições de Goodson (1995) e Julia (2001), que ressaltam a
importância do estudo histórico do currículo e das disciplinas escolares, foi possível compreender o
ensino de música na escola em sua própria dinâmica, identificando a construção dos saberes escolares
articulados aos objetivos e finalidades das filosofias educacionais aos quais se vinculou. Pela análise
de currículos, programas de ensino, legislação e outras fontes evidenciou-se um novo ramo de
conhecimento que necessitou criar um novo profissional e habilitá-lo, em instituições criadas
especificamente para tal fim, para o exercício de uma profissão paralela à do músico, no que concerne
a suas atividades de ensino.
Palavras-chave: História das disciplinas escolares, currículo, políticas públicas
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Todas as menções feitas ao ensino da música no projeto republicano paulista são baseadas em JARDIM (2003),
op. cit., e, ao projeto de educação musical dos anos 30, em JARDIM (2008), op. cit.
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REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
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