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題目: 現今社會,下列哪一項精神更值得在職場提倡?試
談談你的看法。
直言極諫 忠不可兼
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Wise men speak because they have something to say.. –Plato.
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附設閱讀材料
資料一
直言極諫:以正直的言論規勸
忠不可兼:不可同時忠於兩國君主
資料二
-試卷完-
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Wise men speak because they have something to say.. –Plato.
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題目要求
討論焦點:比較兩個選項,指出為何直言極諫抑或忠不可兼的做法更值得在
現代職場提倡。
考生根據甚麼著眼點作出判斷,最為關鍵
比較意識:宜從不同的角度分析、比較兩個做法為何更適合於現代職場提倡。
思考切入點:宜思考直言極諫及忠不可兼的意思及理念,結合當今社會的情
況,繼而思考兩種做法如何能切合現今職場文化,或有助解決職場問題,作
出比較,從而判斷哪種做法更為適合。
補充資料
直言極諫
出處:漢.晁錯《舉賢良對策》
:「救主之失,補主之過,揚主之美,明主
之功,使主內無邪辟之行,外無騫汙之名。事君若此,可謂直言極諫之士
矣。」
意思:古時多用於臣下對君主,指以正直的言論諫諍。
忠不可兼
出處:《呂氏春秋.權勳》:「利不可兩,忠不可兼。」
意思:指不可同時忠於兩國君主,比喻一臣不可輔佐二主,以彰顯忠心。
思維切入點
衡量準則:層面廣與窄;影響深與淺
直言極諫及忠不可兼的理念是甚麼?兩種做法分別會帶來甚麼正面及負
面影響?
現今社會職場面臨的最重要問題是甚麼?何者更能針對解決此等問題?
考生不宜單純羅列論點,而應具比較意識。應緊扣現實情況討論,並輔以
相關例子
角度/比較點舉隅:
1. 職場情況
2. 員工發展
3. 機構發展
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參考論點
立場:直言極諫
【職場情況】 職場中,不少人以奉承上級的方式,贏得青睞,建立良好的
人際關係。他們相信上級不會因為自己的讚美而動氣發怒,並會因而產生好
感。 民國作家李宗吾曾以嘲諷手法提出戲謔性學說「厚黑學」
,認為若要事
業發展順利,臉皮應要厚如城牆,不介意恭維他人。今時今日,有人竟認為
「厚黑學」中所提及的精神並無不妥,忘記做人應有的氣節。面對這種職場
文化,我們更應提倡直言極諫,希望人們可保持正直,以糾正歪風。
【員工發展】直言極諫能令員工建立正面、值得信賴的形象,獲得其他人的
支持。龍應台於 2000 年出任台北市文化局長。即使龍應台的長官是國民黨
要員,她在任時仍然直言極諫,以保存文化古蹟為宗旨,要求政府就「二二
八」事件設立博物館,目的是保存事件的真相,讓人民認清歷史。其敢作敢
為的作為贏得不少人的讚賞。可見,直言極諫有其可取之處,值得提倡。尤
其,當公司遇上重大問題時,如果員工敢於挺身而出直言極諫,協助公司重
回正軌,有機會讓上司另眼相看,加以賞識,繼而獲得升職的機會,對自身
前途有利。
【機構發展】老闆未必能時刻洞悉社會最新發展,以致公司發展方向可能有
誤。如果員工能做到直言極諫,便可及時改善問題,避免公司蒙受損失,對
機構造成最小影響。而且,直言極諫的員工有機會令其他同事察覺問題所
在,願意一同改善、進步,有助促進公司內部的團隊精神,職場不一定只針
對商業層面,亦可應用於政治層面。如果問責官員或公務員發現政策出現問
題,有機會影響大眾之時,更應秉持直言極諫的信念,勇於向上級揭露問題,
從而避免整個社會的利益受損。可見,直言極諫值得在現今職場提倡。
駁論
有人認為不少上司未必能如此大量,接受員工下屬直言極諫,承認自己的不
足及錯誤判斷。因此,員工為保護自身利益,不應動輒直言極諫。然而,如
果我們對機構中的問題置若罔聞,任由情況惡化,最終有機會損害個人名
聲,影響在行內的形象,有損出路,並不可取。
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立場:忠不可兼
【職場情況】今時今日,員工及僱主的關係只建基於文字契約。不少人本著
「騎牛找馬」的心態工作。即使他們未能找到最理想的工作,仍會暫時接受
個別公司的聘請,期望日後再轉工。結果,他們無法投入於目前的工作。部
分人甚至為了利益,在同一時間為兩間公司工作,有利益衝突之嫌。面對這
種社會風氣,我們更應提倡忠不可兼,希望人們可一心一意做好自己的工
作,以改變職場的現有問題。
【員工發展】現今社會,同行間競爭激烈,上司固然希望一手栽培的員工忠
不可兼,不會在同一時間服務不同公司,也不會輕易跳槽到競爭對手的公
司。然而,事與願違,不少行業的流失率極高。如果員工能做到忠不可兼,
自然可獲得老闆的認同,得到更多工作機會,有助其事業發展。而且,部分
行業講求忠誠度,例如政治世界內強調從一而終,以取信於民,得到人民授
權而攀上更高職位,可見忠不可兼的做法可取。
【機構發展】如果員工熱愛自己所從事的工作和所身處的公司,竭誠地為之
奮鬥,並將自己的一生與公司聯繫起來,便能為公司建立良好的工作氣氛。
如果公司的員工每時每刻只為自己謀求最大的發展空間,無視公司利益,機
構發展自然會停滯不前。早前,有保安員未得僱主同意,先於觀塘公屋地盤
打卡簽到後,即到五公里外的牛頭角下邨重建地盤為另一公司上班,以同時
獲兩家保安公司的薪金。其做法顯然會影響公司運作。因此,我們應提倡忠
不可兼,以維繫員工與僱員的關係,以免影響機構發展。
駁論
有人認為,現代社會機遇處處,員工應為自己考慮,毋須從一而終地為同一
公司效勞。然而,我們應明白「坐這山,望那山,一事無成。」的道理,工
作時不應三心兩意,時刻想著到別處發展。同時,求職者太常轉換工作的話,
人事部往往對他們的印象會大打折扣,一方面質疑求職者的忠誠度和耐性;
另一方面擔心他們無法投入新工作。結果,員工有機會得不償失。
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個人筆記
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題目: 現今社會,有人認為「位卑莫言高」的想法已經不
合時宜。你同意嗎?
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附設閱讀材料
資料一
【原文】
《孟子‧萬章下》:「位卑而言高,罪也。」
【解釋】自己的官位低而高談國家大事,是有罪的。
資料二
-試卷完-
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題目要求
討論焦點:探討「位卑莫言高」的想法在現今社會是否適用。
考生可贊成或反對句子,若提出「視乎情況」的立場,則須小心判斷考生是
否能提出具體、可量度的界線,並闡述箇中原因
考生從甚麼著眼點作出判斷,最為關鍵
考生宜舉例子支持立場,須言之成理
思考切入點:宜思考為何會古人會提出「位卑莫言高」的想法,比較古代和
現今社會的異同,分析「位卑莫言高」的想法對個人或群體的影響等,而在
現今社會是否適用,並據此闡明原因。
補充資料
「位卑而言高,罪也。」出自《孟子.萬章下》,意思即「地位低下卻議
論朝廷大事,這是罪過」。孟子認為人應視乎個人角色,而做合適的事,
說合適的話,盡合適的力。即便聖人如孔子,擔任管理倉庫的小吏時便只
說管帳,擔任管苑囿的小吏時便只說放羊,不會說出與身分不相符的話。
思維切入點
「卑」和「高」分別象徵甚麼人?他們有甚麼特質?禁止「位卑而言高」
對誰有好處?有甚麼好處?
「言高」的方法、途徑為何?目的為何?對「卑」、「高」有何影響?
除了實際作用外,禁止「位卑而言高」有沒有文化思想層面的意義?是否
符合現今社會提倡的價值?
無論考生的立場是甚麼,亦須闡明理據,並宜輔以具體例子支持立場
考慮因素舉隅:
1. 位卑者
2. 位高者
3. 國家社會
4. 文化傳統
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參考論點
立場:同意(「位卑莫言高」已不合時宜)
【位卑者】如果禁止「位卑而言高」,其實是抹殺了讓位卑者提出改善方法
的機會,有損團體的整體利益。即使地位卑下者的質素參差不齊,他們亦能
提供不同角度的意見,使位高者能全面地了解問題所在,故他們的想法應受
位高者重視,遑論當中亦可能有見解精到者。反之,如果禁止位卑者發聲,
則是自行斷絕了聽取意見的途徑,位高者難以從別人口中得知自己的表現,
或使問題愈發嚴重。
【位高者】若要增加管理威信,最好的方法應是讓位卑者心悅誠服,若位高
者要顯示自己具備作為領袖的特性,其中一項要表現人前的理想特質就是要
有包容異見的胸襟。有云「海納百川,有容乃大」、「宰相肚裡能撑船」,以
大度包容各種聲音。如果禁止「位卑言高」,則顯示此位高者經不起別人的
質疑,欠缺位於人上的氣度。反之,如果容許「位卑而言高」,則易予人正
面的形象,使人願意受其差遣,位高者自然有管治威信。
【國家社會】現今社會講求人權,而其中一個權利就是有發表意見的自由,
地位的高低不應成為侵害人權的借口,所以禁止「位卑而言高」實是有違普
世價值。同樣,抑壓言論自由亦是思想落後的體現,極權國家如中國、北韓
皆禁止人民提出反對聲音,甚至不惜以他們的性命安全來脅迫人民,有失大
國風範,更因此淪為國際輿論口誅筆伐的對象,可見禁止「位卑而言高」的
禍害。
駁論
【國家社會】有論者認為縱容「位卑而言高」使位高者會因群眾壓力而答應
位卑者的任何要求,影響社會正常運作。然而,「位卑而言高」僅有說出意
見的意思,並無強調位高者要完全跟從位卑者所言之辭。故此,即使容許「位
卑而言高」,位高者仍有最終的選擇權。
立場:不同意(「位卑莫言高」仍然合乎時宜)
【位卑者】位卑者礙於自身的地位,多未能深入了解團體的實際運作,例如
市民難以知道政府的會議內容或政策細節。是故位卑者往往只留意自己關心
的問題,視野過份狹隘,未能如位高者般掌握大局,考慮周全。如上司有時
制訂的計劃雖然會影響部分員工,但對公司長遠發展而言有好處,但員工往
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往只留意政策的負面部份,未能意識行動所帶來的好處。所以,對於事實全
貌一知半解的位卑者,實在沒有資格議論位高者的行動,可見「位卑而言高」
並不應該。
【位高者】位高者要管理整個團體,必然需要面對大大小小的問題。面對不
同困難,位高者要分清緩急輕重,並按部就班地逐一解決。若位卑者能隨意
議論位高者的決定,抱怨自己著緊的問題不被馬上處理,則會打亂位高者原
來的計劃,使其錯判問題的嚴重性,以致解決問題時不得其法。既不能解決
問題,又使位卑者感到不滿,可見「位卑莫言高」的重要性。
【文化傳統】除了實際原因,古人反對「位卑而言高」亦因為其文化傳統意
義,也就是講求位卑者對位高者的尊重,例如學生要尊重老師、子女要尊重
父母、臣子要尊重君主。時至今日,華人社會仍然保留了此文化,是社會倫
理的核心價值,仍然強調孝敬父母、尊師重道,不能妄言其非。可見,「位
卑莫言高」的思想仍適用於現今社會。
駁論
【社會角度】有論者認為「位卑而言高」鼓勵人們質疑權威,避免位高者權
力過大。然而並非所有位卑者都有足夠能力提出獨到見解,未經仔細思考的
意見往往淪為謾罵,一方面造成更嚴重的分化,使團體之內彌漫不和諧的氣
氛,另一方面亦增加了位高者的管治阻力。
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個人筆記
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題目: 有人認為:
「事事保持中立反而更為危險。」你同
意嗎?
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附設閱讀材料
資料一
名言雋語
地獄最熾熱之處,是留給那些在出現重大道德危機時仍然保持中立的人。
(但丁)
世界不是非黑即白,還有一大片灰。
(楊宗翰)
資料二
-試卷完-
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題目要求
題目提出一種看法:事事保持中立反而更為危險,考生須明確表達立場,並
提出理據
考生宜舉多方面例子支持立場,須言之成理
看法題:討論方式較自由,考生須與組員交換意見,以深化討論
思維切入點
「危險」的定義為有可能失敗、死亡或遭受損害的境況。
宜思考保持中立的態度如何影響為人處事,這種態度放諸不同處境或情況
時,有何具體表現?
保持中立的目的是甚麼?而要達到該目的,保持中立是否最好的處事態
度?
比較點舉隅:
1. 現今社會特質
2. 人際關係
3. 工作發展
4. 政治問題/社會議題
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參考論點
立場:同意「保持中立更為危險」
【現今社會特質】社會上充滿紛爭,不同陣營各有主張。如果我們在紛爭中
只保持中立,期望折衷調和,有機會助紂為虐。子曰:
「鄉愿,德之賊也。」
鄉愿外貌忠厚老實,討人喜歡,實際上卻不能區分善惡、好壞、是非,容易
亂德。正如中立者未有清楚表明個人對善惡、好壞、是非的看法,只認為正
反陣營均有可取之處,希望可拉攏兩者,根本無法解決原則性的問題,陷入
危際的狀況。
【人際關係】保持中立者未有清楚表達對個別陣營的看法,會予人置身事
外,獨善其身的感覺。這會令他人認為中立者不敢訴説立場,避免開罪任何
人,只求面面俱圓,為人虛偽,因而招人杯葛排斥。人際關係發展未如理想,
會令人生有所損失,可見保持中立甚為危險。
【工作發展】保持中立令工作伙伴無法了解自己的看法,陷入危險的狀況。
面對上司,如果我們保持中立,沒有明確的立場,有機會被認為是無能力、
無主見的人,影響在職途上的發展,無法晉升至更高的職位。面對下屬,如
果我們保持中立,沒有明確的立場,有機會被認為是欠缺魄力及野心,影響
自己在下屬心目中的印象。
【政治問題/社會議題】在大是大非的社會議題面前,若果仍要保持中立,
這等同是助紂為虐,成為幫兇。儘管原意不一定如此,但眾人均選擇中立,
無法糾正錯誤的一方,便有機會積重難返,最終是非顛倒,危害社會。保持
中立,美其名為不想胡亂表達個人立起,但保持中立的客觀效果變相是放棄
了表達自身立場的權利,容易被他人代表,令自己內心真正看法無法彰顯,
最終結果有機會不利於自己。
駁論
有人認為以主觀行事等同一意孤行。然而,主觀者只是忠於自己的判斷,確
保自己的意志得以彰顯,不受别人干預,不等同完全不與其他立場的人士交
流。加上主觀行事者至少也是有既定立場,總比沒有立場理想。人人均持中
立的立場,反而無法使真理愈辯愈明,比「各有各立場」更危險。
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立場:不同意「保持中立更為危險」
【現今社會特質】社會資訊泛濫,發展日新月異,人無法通曉所有事情。如
果人在首次接觸新事物時,便帶著主觀意見去了解新事物,蓋棺定論以為事
物必然是如此,便容易被自身的看法所限,作繭自縛。這會令到自己無法有
全面和客觀的認知,不會反思既有認知是否恰當,最終一知半解,十分危險。
【人際關係】人與人相處時,若我們以主觀的態度論定他人,便容易以己度
人,忽略了設身處地的重要性。相處期間,我們有機會因過份主觀行事而不
聽從別人意見,招人反感,令到人際關係受損,得不償失。
【工作發展】工作時,保持中立可使我們下判斷時更願意探究,有所憑證,
得到工作伙伴的信任。上司自然更願意將工作交付予中立者。同時,我們對
工作伙伴的評價並非依自我印象、情感判斷,表現中立使彼此相處更融洽,
營造理想的工作環境。
【政治問題/社會議題】主觀的立場使我們試圖將特定價值觀加諸於政治及
社會議題。然而,世界並非非黑即白,而是存在不少灰色空間,不能一概而
論,所以在未弄清事實如何時,理應容許人不持特定立場,否則非黑即白的
二元世界只會爲帶來更多紛爭,更為危險。
駁論
有人認為中立者只求明哲保身,但中立者只是不隨便表達立場,是深思熟慮
的表現,避免一切有機會得罪人和草率表態的情況。加上,保持中立不等同
助紂為虐,因為正邪從來難以分界,當社會所提供的價值未能迎合自己心中
所想,保持中立不表態才是審時度勢的應有態度,盲目表態更是人云亦云的
表現。
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個人筆記
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題目: 為了讓中學生對生活有更深刻的反省,下列哪一項
活動最值得舉行?試討論並達成共識。
暑期工作 外地交流 義工服務
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附設閱讀材料
資料一
職位 工資 要求
科技公司技術員 月薪 8000 元 中六程度,一般中英語
零售店店員 月薪 7500 元 中五程度,略懂普通話
餐廳侍應 時薪 40 元 中六程度,一般中英語
興趣班導師 時薪 40 至 200 元 專上教育,懂讀寫中英文
資料二
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題目要求
共識題:考生必須明確表達其立場,立場不宜兼取所有選項
必須展現共識傾向:考生固然要就自己的見解,提出理據說服他人;但亦要
考慮別人的意見,擇善而從
必須嘗試收窄分歧:協商的過程應要收窄分歧,朝共識的方向開展討論。最
後或許未能達成共識,但尋求共識的意圖明顯亦可
比較意識:由於題目為選擇題,所以考生在闡述時,必須具有比較意識,清
晰論述自己選項相較其他選項而言,優點若何。宜從不同的角度分析、比較
三個選項的重要性。
討論焦點:比較三個選項,指出為何選項最能讓中學生對生活有深刻反省,
考生根據甚麼準則作出比較,最為關鍵。
考生應於討論開首先定義何謂深刻反省:省察自己過去言行的是非好壞
思維切入點
宜思考香港中學生有何特質,並加以分析。現今的香港中學生有何不足之
處?參與上述活動將如何為中學生帶來甚麼幫助,而有所反省?
中學生特質:需完成假期功課、參加補習班或興趣班、閱歷較少、 「港孩」
問題
宜思考各項選項有何特質,並加以分析
1. 暑期工作:固定上班時間、受薪工作、多為低技術工種
2. 外地交流:長時間離港、需付參加費用、學習書本知識
3. 義工服務:不定期工作、無薪工作、內容多為服務弱勢社群或環境保
育
衡量準則:
1. 活動的成效(長期 vs 短期)
2. 影響深與淺:活動僅僅賦予學生體驗機會?還是能幫助他們真正反省
個人言行?
3. 可行性
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參考論點
立場:暑期工作
【活動成效:增廣見聞】中學生進行暑期工作有增廣見聞的好處。中學生的
成長環境離不開家庭和學校,接觸社會的機會較少,亦因而對之缺乏了解。
透過進行暑期工作,中學生能一嘗踏足社會的滋味,並能藉著與社會各界人
士一同工作,擴闊自己的眼界,見識得以不再停留於學校等地方,反省過往
對社會的印象。
【活動成效:工作經驗】中學生進行暑期工作能獲得工作經驗。對於中學生
而言,暑期工作經驗一方面能滿足大學聯招的「其他學習經歷」
,另一方面,
對學生面試以至日後應徵工作也有好處。此外,在社會工作亦能令中學生學
懂與人合作,明白待人接物的技巧,反省言行上的不足,此對於「港孩」問
題嚴重的中學生而言亦是尤為重要。
【活動成效:金錢觀念】中學生進行暑期工作能培育其正確的金錢觀念。由
於中學生沒有經濟能力,所以日常開支均由父母或監護人提供。由於中學生
未曾參與工作掙錢本身,所以未能清楚了解金錢得來不易的道理,亦不知理
財的重要性。透過暑期工作,中學生能嘗試靠自己掙錢,並從中明白珍惜,
學會正確的金錢觀念。
駁論
【活動影響/可行性】有人認為大部份暑期工作都限制了應徵者按照固定上
班時間工作,而香港中學生不但要完成大量暑期功課,亦要抽空出席補習
班、興趣班等,未必有時間做暑期工作。然而,學生可透過妥善安排個人時
間表,解決問題。學懂分配時間同樣有利於中學生的未來發展,並有所反省。
【活動成效】有人認為中學生應徵的工作多是低技術含量的工種,學習到的
技能未必對學生往後的發展有幫助。可是,學生可從中明白凡事要從低做起
的道理,在未來也腳踏實地。
立場:外地交流
【活動成效:增廣見聞】中學生於參加外地交流有增廣見聞的好處。對於部
份中學生而言,他們可能未曾嘗試過離開香港,到外地交流則成為一次中學
生能增廣見聞的良機。對於一些曾到外地旅遊的同學,到外地交流亦有別於
以往的旅行,因為中學生能藉交流活動而對當地風土人情有深入了解,並能
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透過與當地學生相處而知道當地獨有的生活模式,反省個人在生活上的不
足。
【活動成效:獨立生活】中學生參加外地交流能訓練他們獨立生活的能力。
大部份香港中學生被受父母照顧,富裕的家庭更會聘請傭工,導致中學生未
能學會獨立,打理自己的生活。而在外地交流時,中學生必須居住於當地的
學校宿舍或寄宿家庭中,屆時則需要自己打理自己的起居生活,故能訓練他
們獨立生活的能力,反省現有的生活模式。
【活動成效:學習知識】中學生參加外地交流能讓他們學習知識。中學生的
本份在於學習知識增值自己,透過參加外地交流,中學生能於其他學校上
課,學習有別於自身中學所教授的知識。此外,中學生亦能藉外地交流的過
程,而對當地的語言有所認識,反省個人在學習上的不足。
駁論
【可行性】有人認為前往外地交流所費不菲,動輒需要數千甚至上萬元,一
般家庭未必能支付此費用。然而,現時不少機構也為學生提供資助,減輕他
們的負擔。因此,我們更應著眼於活動成效及影響。有人認為,部分外地交
流團為期超過一個月,學生需要抽出大量時間參與,影響學習。可是,我們
不可否認在外地交流同為學習的一種,而學生也可帶上參考書,在途中溫習。
【活動成效】有人認為,部分外地交流團只為期極短時間,對學生的幫助不
大。然而,現時科技發達,參加者可透過互聯網與於外地認識的朋友保持聯
絡,並從中了解不同地方的問題,反省個人看法上的不足。
立場:義工服務
【活動成效:增廣見聞】中學生進行義工服務有增廣見聞的好處。中學生的
閱歷未豐,未必知道香港現時面對的社會問題。透過參加義工服務如探訪獨
居老人等,中學生就能接觸人口老化等社會議題,並藉著實際參與其中而有
深刻的體會與反思,擴闊視野。
【活動成效:改善問題】中學生進行義工服務能改善社會問題。義工服務的
種類繁多,如參加探訪獨居老人、智障人士等活動,便能為社會上的弱勢社
群帶來物質和精神上的援助,如參加清潔海灘、植樹等活動,則能實際地改
善香港的自然環境風貌,可見參與義工服務能讓學生反省個人對社會的付
出。
【活動成效:培養同理心】中學生進行義工服務能培養自己的同理心。現時
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Wise men speak because they have something to say.. –Plato.
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香港中學文憑試 中國語文科 YY Lam and his elite 說話攻略
「港孩」成為普遍現象,不少中學生因生活環境富庶、家庭模式有所轉變而
容易自我中心,缺乏同理心。透過參與義工服務,中學生能在服務過程中體
會弱勢社群的難處,從而設身處地為他們設想,並藉此過程培養同理心,反
省過於自我中心的問題。
駁論
【活動影響】有人認為,義工服務持續時間短,中學生一年內只能數次服務,
難以讓學生反省的目的。然而,義工服務時間雖短,但令學生親身了解社會
問題,足以使他們反省個人價值觀,明白幸福非必然。
【活動影響】有人認為,義工並非受薪的工作,中學生會因為沒有負擔而得
過且過,未能從服務之中了解其他人的苦況,從而達不到反省的目的。可是,
這取決於學生心態,另外兩個選項也面對同樣的問題。
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Wise men speak because they have something to say.. –Plato.
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