L A   P A R C E L A   N º   2 4
 
Ficha  técnica  
   
Duración:  55  min  
 
Género:   Documental  
Público:  Para  todos  los  públicos  
 
Productores:   Rafael  Luque  /  Carmen  Romero    
Director:  Jose  Luis  Hernández  Arango  
  Jose  Luis  Hernández  
Guión:  
Archivo  Audiovisual:  MAGRAMA  
 
Cámara:  Carlos  M.  Rodríguez  /  Jose  Luis  Zapata  
Producción:  Mayte  Díaz  /  M.  Rogelio  Gordo  
 
Montaje:  Manuel  Velasco  
Locución:  
  Mercedes  Hoyos  
Grafismo:  Francisco  Moreno  
 

Ficha  artística  
Intérpretes:  Testimonio  de  la  gente  que  vivió  la  implantación  del  
cultivo  de  invernaderos  en  Almería  y  sus  familiares.  

SINOPSIS  
Documental  narrado  en  off  que  nos  cuenta  la  evolución  del  cultivo  agrícola  en  la  costa  almeriense  durante  la  
posguerra  española.  A  través  de  personajes  como  Juan  Sánchez  o  Francisco  Fuentes,  más  conocido  como  Paco  
El  Piloto,  veremos  cómo  se  desarrolló  la  implantación  de  los  invernaderos  y  el  consiguiente  auge  económico  de  
la  zona.  Y  comprobaremos  que  todo  nació  a  partir  de  la  experimentación  en  una  primera  parcela,  la  número  24.  

 VALORES  PEDAGÓGICOS  
SUPERACIÓN   ESFUERZO  
CONFIANZA   DISCIPLINA  
COLABORACIÓN   REFLEXIÓN  
 
PERSEVERANCIA     DOCUMENTAL  
SOLIDARIDAD    
PRIMARIA  
SECUNDARIA  
COMPETENCIAS  CLAVE   BACHILLERATO  Y  
CICLOS  
COMPETENCIAS  SOCIALES  Y  CÍVICAS.    
 
 
 
COMPETENCIA  MATEMÁTICA  Y  COMPETENCIAS  BÁSICAS  EN  CIENCIA  Y  
DOCUMENTAL  
TECNOLOGÍA.    
 
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SENTIDO  DE  LA  INICIATIVA  Y  ESPÍRITU  EMPRENDEDOR.    
 
 
 
   Antes  de  ver  la  película  rellana  sólo  la  columna  de  la  izquierda.    
ANTES DE
Después  de  verla,  termina  de  completar  la  ficha.  
VERLA
  Piensa, idea, reflexiona
sobre el tema de la película:

Escribe preguntas acerca

del tema de la película.

Escribe o dibuja una imagen, analogía o

metáfora que te sugiera el tema de la película.

DESPUÉS DE
VERLA
¿Qué te llama la atención sobre
tus ideas previas y las actuales?

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ANTES  
  DE  VERLA  
 
1. INVESTIGACIÓN:  

Busca  e  indica  cual  es  la  temporada  propicia  para  cada  uno  de  estos  alimentos  que  
te  mostramos  en  el  siguiente  cuadro.  

TOMATE   TEMPORADA  

 
NARANJA   TEMPORADA  

 
REMOLACHA   TEMPORADA  

 
FRESA   TEMPORADA  

 
PATATA   TEMPORADA  

 
SANDÍA   TEMPORADA  

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2.-­‐  INVESTIGACIÓN:  

Busca   y   describe   las   características   de   cada   uno   de   estos   sistemas   de   cultivo  

agrícola:  

A.-­‐  CULTIVO  DE  SECANO  

B.-­‐  CULTIVO  DE  REGADÍO  

C.-­‐  CULTIVO  EXTENSIVO  

D.-­‐  CULTIVO  INTENSIVO  

3.-­‐  CUESTIONARIO  

Responde  brevemente  a  estas  preguntas:  

a) ¿Dónde   compran   tus   padres   la   fruta   y   la   verdura   normalmente?   ¿Sabes   de  

dónde  procede  la  misma?  
b) Haz  un  listado  de  las  frutas  y  verduras  que  más  consumáis  en  casa  y,  de  ellas,  
cuál  o  cuáles  son  tus  preferidas?  
c) ¿Sabes  qué  significa  la  etiqueta  “BIO”  o  “ECOLÓGICO”  que  encontramos  en  la  
actualidad  en  muchos  de  los  productos  que  compramos?  
d) ¿Preferirías   comer   la   fruta   y   la   verdura   en   su   temporada   correspondiente,   si  
supieras  que  es  más  sano  y  que  el  producto  que  consumes  tiene  más  sabor,  o  
renunciarías   a   ello   por   poder   tomarlo   durante   todo   el   año?   Razona   la  
respuesta.  
e) Cuenta  de  dónde  es  tu  familia  (pueblos,  ciudades)  e  investiga  qué  producto  o  
productos  son  los  más  típicos  que  se  cultivan  en  cada  uno  de  esos  sitios.  
 

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DESPUÉS  DE  VERLA  
 

1. EL  DESENFOQUE  
 
La  película  nos  cuenta  el  testimonio  de  personas  y  familiares  que  vivieron  el  
nacimiento  y  auge  de  los  invernaderos  en  Almería.  En  muchos  momentos  de  la  
misma  nos  muestran  a  los  mismos  usando  lo  que  en  fotografía  se  denomina  
enfoque  selectivo,  es  decir,  enfocando  una  sola  parte  de  la  imagen  y  desenfocando  
el  resto.  
 
Sobre  el  cuadro  de  las  imágenes  que  te  presentamos  a  continuación,  escribe  
debajo  de  ellas  la  razón  de  por  qué  crees  que  se  ha  usado  ese  desenfoque,  y  qué  
lectura  de  dichas  imágenes  obtenemos  gracias  a  ello.  
 

 
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Comentario:  
 
 
 

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2.-­‐  ANÁLISIS  
 
En  la  película  documental  podemos  observar  muchas  imágenes  de  archivo,  sobre  
cómo  se  cultivaba  la  tierra  en  aquellos  tiempos.  
 
A)    
Sobre  las  dos  imágenes  que  te  ofrecemos  a  continuación  (provenientes  del  mismo  
documental)  trata  de  contar  las  semejanzas  y  diferencias  que  crees  que  había  en  
cuanto  a  cultivo  y  recolección  entre  la  década  de  los  cincuenta  y  la  actualidad.  
 

 
 

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

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B)  Clasifica  históricamente  los  siguientes  utensilios  y  prácticas  agrícolas:  
 

 
 
 

 
 
 

 
 
 

 
 
 

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EL  APRENDIZ  DE  CINE  

 

ACTIVIDAD  1  

EL  USO  DEL  COLOR  Y  EL  BLANCO  Y  NEGRO  

Desde  que  se  estandarizara  el  uso  del  color  en  el  cine  a  partir  de  los  años  treinta,  han  
sido  muchos  directores  que  han  seguido  utilizando  el  blanco  y  negro  (aún  en  la  
actualidad)  para  dar  una  lectura  determinada  a  sus  películas.  

A  día  de  hoy  es,  pues,  una  más  de  las  elecciones  que  podemos  escoger  a  la  hora  de  
decidirnos  a  narrar  una  historia,  y  tiene  sus  condicionantes  propios.  

En  el  caso  concreto  de  este  documental,  podemos  observar  cómo  en  un  momento  
determinado  una  imagen  que  aparece  en  blanco  y  negro  se  vuelve  a  color.  De  esta  
manera,  lo  que  se  nos  quiere  narrar  son  varias  cosas:  por  un  lado  un  salto  temporal,  
aun  dentro  de  la  misma  imagen)  y  por  otro  un  “salto  conceptual”  donde  cambiamos  el  
blanco  y  negro  (aquí  relacionado  con  la  pobreza,  lo  triste,  lo  antiguo,  el  pasado)  por  el  
color  (lo  nuevo,  lo  alegre,  la  esperanza,  lo  positivo)  

Veámoslo:  

1  

 
 

 
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2  

 
3  

 
4  

 
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5  

 
Como  hemos  podido  observar,  en  un  único  plano  con  un  pequeño  movimiento  de  
cámara  hemos  pasado  del  blanco  y  negro  al  color  de  una  manera  gradual.  

En  esta  parte  nos  estaban  hablando  de  los  barracones  en  los  que  empezaron  a  vivir  los  
primeros  colonos  que  llegaron  para  trabajar  la  tierra,  de  las  dificultades  y  penurias  que  
pasaron  en  los  mismos  (falta  de  luz,  de  higiene,  etc.)  y  cómo  poco  a  poco  fueron  
solventando  esas  dificultades  para  ir  levantando  el  vuelo.  

En  realidad  las  casas  (como  a  la  postre  el  uso  del  blanco  y  negro)  son  una  metáfora  de  
la  transformación  de  la  tierra  y  por  ende  de  Almería  entera.  De  un  primer  momento  de  
pobreza,  de  desesperación,  de  falta  de  recursos  y  de  dificultades  a  la  aparición  de  los  
diferentes  sistemas  de  cultivo  para  llegar  al  invernadero  y  la  expansión,  la  riqueza,  el  
desarrollo.  

Por  eso,  como  hemos  comentado,  es  el  uso  de  esa  transición  del  blanco  y  negro  al  
color  lo  que  marca  el  cambio  de  lo  malo  a  lo  bueno,  de  la  tristeza  a  la  esperanza,  de  lo  
que  no  valía  a  lo  que  ahora  es  una  realidad  con  futuro.  

No  es,  por  tanto,  un  recurso  que  se  use  únicamente  porque  quede  “bonito”  sino  
porque,  en  este  caso  en  concreto,  cuenta  algo  y  ahonda  y  remarca  el  mensaje  que  se  
quiere  trasmitir,  como  hemos  dicho  no  sólo  en  este  plano  en  concreto  sino  en  toda  la  
película.  

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     EL  CRÍTICO  DE  CINE  

 
Alumno/a: Curso:
 
Valoración personal:
 

FICHA  TÉCNICA  

BREVE RESUMEN  

TÍTULO ORIGINAL  

TÍTULO EN EL MERCADO  
ESPAÑOL
DIRECCIÓN / AYUDANTE DE  
DIRECCIÓN
DIRECCIÓN ARTÍSTICA  
PRODUCCIÓN/PRODUCTORA/DISTRIBUCIÓN  

GUIÓN  

GUIÓN BASADO EN: Libro, otra  

película
MÚSICA, COMPOSITOR/ES  

SONIDO  

FOTOGRAFÍA  

MONTAJE  

VESTUARIO/ESCENOGRAFÍA  

NARRADOR  
REPARTO/PROTAGONISTAS/SECUNDARIOS  

GÉNERO  

PAÍS  

ESTRENO/PAÍS/FECHA  

DURACÍON  

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CLASIFICACIÓN  

IDIOMA ORIGINAL  

FORMATO  

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ESTUDIA AL MENOS CUATRO FOTOGRAMAS DE LA PELÍCULA E INDICA

FOTOGRAMA Tipo de plano:  
 
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Angulación:  
 
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FOTOGRAMA Tipo de plano:  

 
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Angulación:  
 
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FOTOGRAMA Tipo de plano:  

 
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Angulación:  
 
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FOTOGRAMA Tipo de plano:  
 
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Angulación:  
 
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FOTOGRAMA Tipo de plano:

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Angulación:

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FOTOGRAMA Tipo de plano:

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Angulación:

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AUTORÍA Y EDICIÓN DE RECURSOS AULADCINE

Edita

Dirección técnica

Servicio de Planes y Programas Educativos

Dirección General de Innovación
Consejería de Educación

Área de Cinematografía y Artes Audiovisuales

Agencia Andaluza de Instituciones Culturales
Consejería de Cultura

Autoría: Juan Ramón Carneros Pardo  

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